说课稿:第二节自然地理环境的差异性 教材分析:本节课是高中地理必修一的最后一节内容,从它的位置安排就可以看出它的定 位:即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识, 做好纵向、横向联系,启发学生的思维,培养学生的地理思维能力 本节教材从总体上看,包括两部分内容,一是自然地理环境的基本特征之一—差异性 二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来 体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容,在教学时,要突出读图分析、推断的环 节,而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 重难点分析: ●重点: 1、自然地理环境差异性的含义和体现 2地理环境的地域分异规律及产生的原因 ●难点: 1、地理环境的地域分异规律及产生的原因 2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。 课标分析: ●知识和技能 1.认识和理解自然地理环境的地域差异特点 2.了解地理环境差异性的分异规律 3.提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养 4.运用地理环境差异性的原理,分析人类生活和生产中的现象 ●过程与方法: 1.尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析,并可以图文转 换:阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”,获取“山地的垂直地域分异规律 2.学会与他人合作,并学会发现问题和解决问题 3.运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解 ●情感、态度和价值观: 1.激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。 2.树立地理环境的差异性普遍存在的思想,因此在利用自然中要做到因地制宜。 学情分析:本节内容是第五单元第二节内容,学生学完了前四章内容,已基本掌握了气候、 生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系,估计学生通过读图、讨论和思考,应该能 得出地理环境的基本特点一一地域差异性。但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的 难度 教学方法:①问题探究教学法②多媒体教学法③图文转化教学法④案例教学 法⑤讨论归纳教学法 学习方法:①小组合作学习法②图表学习法③比较学习法④案例学习法 教学流程 匚解读课标要求教师活动学生活动设计意图 自然地理环境的差展示世界不同地区的自然观看景观图从事实中感受地域差 景观图片 片,说出地理异在自然地理环境中 环境的差异是普遍存在的。 板书并明确自然带概念
说课稿： 第二节 自然地理环境的差异性 教材分析：本节课是高中地理必修一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定 位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识， 做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性， 二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来 体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环 节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 重难点分析： ●重点： 1、自然地理环境差异性的含义和体现。 2 地理环境的地域分异规律及产生的原因。 ●难点： 1、地理环境的地域分异规律及产生的原因。 2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。 课标分析： ●知识和技能： 1．认识和理解自然地理环境的地域差异特点 2．了解地理环境差异性的分异规律 3．提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养 4．运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象 ●过程与方法： 1．尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转 换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取 “山地的垂直地域分异规律”。 2．学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题； 3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解 ●情感、态度和价值观： 1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。 学情分析：本节内容是第五单元第二节内容，学生学完了前四章内容，已基本掌握了气候、 生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系，估计学生通过读图、讨论和思考，应该能 得出地理环境的基本特点――地域差异性。但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的 难度。 教学方法：① 问题探究教学法 ② 多媒体教学法 ③ 图文转化教学法 ④ 案例教学 法 ⑤ 讨论归纳教学法 学习方法：① 小组合作学习法 ② 图表学习法 ③ 比较学习法 ④ 案例学习法 教学流程 解读课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 自然地理环境的差 异 展示世界不同地区的自然 景观图片 板书并明确自然带概念 观看景观图 片，说出地理 环境的差异 从事实中感受地域差 异在自然地理环境中 是普遍存在的
运用“世界陆地自然展示课件指导学生读“世界读图分析归运用直观图像使学生 带分布图”,分析地陆地自然带分布图”以非洲纳 感知自然现象,培养 理环境的从赤道向为例,分析说明从赤道向两 学生概括总结能力。 两极的地域分异规[极的地域分异规律 律及原因 展示课件,分析自然景观差读图分析并培养学生读图能力 异的原因 说明原因 加深由赤道向两极地 域分异规律的理解 板书 运用“世界陆地自然展示课件指导学生读“世界读图分析归运用直观图像使学生 带分布图”,分析地陆地自然带分布图”以亚欧纳 感知自然现象,培养 理环境的从沿海向大陆中纬度为例,分析说明 学生概括总结能力。 内陆的地域分异规从沿海向内陆的地域分异 律及原因 规律 展示课件,分析自然景观差读图分析并培养学生读图能力 异的原因 说明原因加深由沿海向内陆地 域分异规律的理解 小结出示表格(见附表)学生填表总检查学生本节课知识 的掌握情况 反馈 提问:我国西北地区种草好阅读P98页活理论联系实际、学以 还是种树好?利用资料说动资料,回答|致用 明理由。 问题。 导入:我们学习了哪些地域|回忆上节课承上启下,顺利进入 分布规律?产生的原因是内容 新课的学习 运用“喜马拉雅山的指导学生读“喜马拉雅山的读图分析,回从地形、海拔高度变 垂直地域分异图”,垂直地域分异图”思考以下答问题 化等因素对环境的影 说出陆地自然带的问题: 响,进一步培养学生 垂直方向分布规律1南坡从山麓到山顶有哪些 分析归纳问题能力 并分析其原因 自然带? 2分析说明分布规律及其原 3分析喜马拉雅山南北坡的 垂直带谱为什么有这么大 的差异?(选用) 板书 展示乞力马扎罗山垂直带 培养学生学会用比较 谱示意图和喜马拉雅山的 的方法分析问题 垂直地域分异图,引导学生 比较自然带谱的数量多少 和基带的差异 小结:出示表格(见附表)学生填表总检查学生本节课知识 的掌握情况
运用“世界陆地自然 带分布图”，分析地 理环境的从赤道向 两极的地域分异规 律及原因 展示课件指导学生读“世界 陆地自然带分布图”以非洲 为例，分析说明从赤道向两 极的地域分异规律 读图分析归 纳 运用直观图像使学生 感知自然现象，培养 学生概括总结能力。 展示课件，分析自然景观差 异的原因 板书： 读图分析并 说明原因 培养学生读图能力， 加深由赤道向两极地 域分异规律的理解 运用“世界陆地自然 带分布图”，分析地 理环境的从沿海向 内陆的地域分异规 律及原因 展示课件指导学生读“世界 陆地自然带分布图”以亚欧 大陆中纬度为例，分析说明 从沿海向内陆的地域分异 规律 读图分析归 纳 运用直观图像使学生 感知自然现象，培养 学生概括总结能力。 展示课件，分析自然景观差 异的原因 板书： 读图分析并 说明原因 培养学生读图能力， 加深由沿海向内陆地 域分异规律的理解 小结:出示表格（见附表） 学生填表总 结 检查学生本节课知识 的掌握情况 反馈 提问：我国西北地区种草好 还是种树好？利用资料说 明理由。 阅读P98页活 动资料，回答 问题。 理论联系实际、学以 致用 导入：我们学习了哪些地域 分布规律？产生的原因是 什么？ 回忆上节课 内容 承上启下，顺利进入 新课的学习 运用“喜马拉雅山的 垂直地域分异图”， 说出陆地自然带的 垂直方向分布规律 并分析其原因 指导学生读“喜马拉雅山的 垂直地域分异图”思考以下 问题： 1南坡从山麓到山顶有哪些 自然带？ 2分析说明分布规律及其原 因。 3分析喜马拉雅山南北坡的 垂直带谱为什么有这么大 的差异？（选用） 板书： 展示乞力马扎罗山垂直带 谱示意图和喜马拉雅山的 垂直地域分异图，引导学生 比较自然带谱的数量多少 和基带的差异。 读图分析，回 答问题 从地形、海拔高度变 化等因素对环境的影 响，进一步培养学生 分析归纳问题能力 培养学生学会用比较 的方法分析问题 小结：出示表格（见附表） 学生填表总 结 检查学生本节课知识 的掌握情况
引导学生阅读材料,提问:阅读P9页材让学生了解人们在农 为什么要因地制宜地进行料,回答问题业生产中怎样利用地 农业生产? 域分异规律 提问:你还能举出因地制宜发言 培养表达能力,理论 发展农业的实例吗? 联系实际的能力 出示课堂练习(见课件)。做练习 检查本章节知识落实 情况 板书设计 第二节自然地理环境的差异性 由赤道到两极:纬度差异—热量 水平地带性 自然地理环 由沿海到内陆:海陆差异一水分 境的差异性 域分异规律 垂直地带性 山地:海拔差异一热量、水分 隙表 巴域分异规律「自然带更替方向『形成地域分异的主要因素 水 方 垂直方向
引导学生阅读材料，提问： 为什么要因地制宜地进行 农业生产？ 阅读P99页材 料，回答问题 让学生了解人们在农 业生产中怎样利用地 域分异规律 提问：你还能举出因地制宜 发展农业的实例吗？ 发言 培养表达能力，理论 联系实际的能力 出示课堂练习（见课件）。 做练习 检查本章节知识落实 情况 章节小结 板书设计 第二节 自然地理环境的差异性 附表 地域分异规律 自然带更替方向 形成地域分异的主要因素 水 平 方 向 垂直方向 自然地理环 境的差异性 水平地带性 由赤道到两极：纬度差异— 热量 垂直地带性 山地：海拔差异—热量、水分 由沿海到内陆：海陆差异—水分 地 域 分 异 规 律