人民教育出版社必修 金国中小学教材审定委员会 24年粒事通过 第五单元·自然地理环境的整体性与差昇性 普通高中课程标准实验教科书 自然地理环境的整体性 地理o 地理课程教材研究开发中心
人民教育出版社 必修一 第五单元 · 自然地理环境的整体性与差异性 自然地理环境的整体性
人民教育出版社必修 课皇导入加拿大"-枝黄花”一配花“新宠”竟是毒草? 看似娇 十 补来有害 A手害物 直物引入 由于 现出超 已使 消亡。 水殖力 片,与真 吞噬 种安全 生态
人民教育出版社 必修一 加拿大“一枝黄花”看似娇小，但在自然环境中却野性十 足。 它原产北美，属外来有害植物，但它在当地并非有害物 种。多年前作为观赏植物引入我国后，危害逐渐显现。由于 缺乏天敌，它在我国表现出超强的生长优势，入侵至今已使 上海市30多种本地物种消亡。由于该植物根系发达、繁殖力 极强，3年就能迅速成片，与其他植物争夺生长空间，吞噬 土地，对生态环境和物种安全构成严重威胁，被称为“生态 杀手”、“毒草”。 课堂导入 加拿大“一枝黄花”——配花“新宠”,竟是毒草？
人民教育出版社必修 学习新知 自然地理环境五大要素土地生气水 气候 水文 生物 地貌之土壤 形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体
人民教育出版社 必修一 学习新知 气候 水文 生物 地貌 土壤 形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 一、自然地理环境五大要素 土地生气水
人民教育出版社必修 1地理要素进行物质和能量的交换 9°c东风带 地低气压补N 3/带高气压 信风带 赤道低气压带 发 植物蒸 蒸发 地下径。下 馨地压带90乙“东风普 水循环示意 水循环 大气循环 植物 河流、侵蚀、掾运和堆积 火山 海洋 环境 动物 沉积岩 侵入 吉浆 能 质岩 若浆 微生物 岩石圈物质循环 生物循环
人民教育出版社 必修一 水循环 大气循环 岩石圈物质循环 生物循环 1.地理要素进行物质和能量的交换 植物 环境 动物 微生物 化学能 热能
人民教育出版社必修 通过光合作用,植物 植物残体进入土壤, 吸收了大气中的二氧 向土壤提供了有机质 化碳,放出氧气 通过降水,土壤和水 岩石通过风化向士壤 圈及生物获得水分补 提供成土物质和无机 循环 盐 通过植物蒸腾和土壤 土及岩石风化物被 蒸发,大气获得了水 侵蚀,搬运到低洼处 汽 堆积,形成沉积岩。 活动图职地要3 太阳能在各要素间是如何传递的?
人民教育出版社 必修一 通过光合作用，植物 吸收了大气中的二氧 化碳，放出氧气 通过降水，土壤和水 圈及生物获得水分补 给 通过植物蒸腾和土壤 蒸发，大气获得了水 汽 植物残体进入土壤， 向土壤提供了有机质 。 岩石通过风化向土壤 提供成土物质和无机 盐 土壤及岩石风化物被 侵蚀，搬运到低洼处 堆积，形成沉积岩。 图中有哪几种地理要素？ 水在各要素间是如何转换的？ 太阳能在各要素间是如何传递的？ 活动
人民教育出版社必修 参考答案 (1)生物、土壤、大气、水等。 (2)大气降水使土壤、水圈和生物圈不断获得水分的补给 水面、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用将水又以气 态的形式释放到大气中。 (3)植物通过光合作用把太阳能固定下来并转变成化学能 植物作为动物直接或间接的食物将化学能传递给动物 植物与动物死亡后,遗体被微生物分解,能量最终又 释放到环境中去
人民教育出版社 必修一 参考答案 （1）生物、土壤、大气、水等。 （2）大气降水使土壤、水圈和生物圈不断获得水分的补给 水面、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用将水又以气 态的形式 释放到大气中。 （3）植物通过光合作用把太阳能固定下来并转变成化学能 植物作为动物直接或间接的食物将化学能传递给动物 植物与动物死亡后，遗体被微生物分解，能量最终又 释放到环境中去
人民教育出版社必修 2、地理要素间相互作用产生新功能 ④生产功能 大气→0 (通过植物光合作用) 合成有机物 壹物一→叶绿素有机随 性质 土壤 生产功能是自然环境 水分 的整体功能,而排单 岩石 无机盐 个地理要素的功能 水圈
人民教育出版社 必修一 大气 CO2 、光 热 土壤 岩石 水圈 水分、 无机盐 植物 叶绿素 有机物 性质 （通过植物光合作用） 合成有机物 生产功能是自然环境 的整体功能，而非单 个地理要素的功能 ①生产功能 2、地理要素间相互作用产生新功能
人民教育出版社必修 2、地理要素间相互作用产生新功能 ②.平衡功能使自然地理环境的性质保持稳定的能力 CO
人民教育出版社 必修一 ②.平衡功能 2、地理要素间相互作用产生新功能 CO2 O2 使自然地理环境的性质保持稳定的能力
人民教育出版社必修 环食物、水源丰沛 藏羚羊襄潮少 藏存活率上升 羚 的例子1避风处含盐士 壤充足 单羊数增加 环食物、水源、 藏存活率下降 避风处、含盐士 羚 境壤不足 /学/数量锐减 二氧化碳的平衡,氧气的平衡,藏羚羊种群数量的平衡 地理要素间的 平衡功能
人民教育出版社 必修一 藏羚羊 的例子 环 境 食物、水源丰沛 寒潮少 避风处、含盐土 壤充足 藏 羚 羊 存活率上升 数量增加 环 境 食物、水源、 避风处、含盐土 壤不足 藏 羚 羊 存活率下降 数量锐减 二氧化碳的平衡，氧气的平衡，藏羚羊种群数量的平衡 地理要素间的平衡功能
人民教育出版社必修 (二)、地理要索间相互作用产生新功能 整体大于部分之和---1+1>2 生产功能:合成有机物的能力 通过植物的光合作用 新 功各地理要素不具备此功能,但自然 能环境所持有。 →平衡功能:使自然地理环境的性 质保持稳定的能力 如:环境中COQ2的平衡
人民教育出版社 必修一 新 功 能 生产功能： 平衡功能： 整体大于部分之和-------1+1>2 （二）、地理要素间相互作用产生新功能 合成有机物的能力 使自然地理环境的性 质保持稳定的能力 各地理要素不具备此功能，但自然 环境所持有。 如：环境中CO2的平衡 通过植物的光合作用