《自然地理环境的差异性一以中国地理环境差异为例》复羽课教案 (一).中国自然地理环境的水平分异一地理差异普遍在在 水平差异(一)—地势地形的差异 随州市曾都一中金静 读图思考:我国的地势有何特点?我国地形特点是什么? 课程标准解读 答案: 旨在通过案列复习的方法,归纳地理环境的地域分异规律,认识地理环境的差异性。首先,迺过 水平差异(二)一热量的差异 中国的重要的地理要素(包括自然带)的分布图,认识地理环境的地域分异:其次,通过分析自然带 读图思考:L.东部积温空间分布特点是什么?主要影响因素是什么?2最低积温出现在哪里?主 的分布,归纳出地理环境的地域分异规律:再次,运用地理环境差异性原理,分析人类生活和生产中要影响因素是什么?3我国东部从南到北划分有哪些热量(温度)带?4青藏高原因为地势高峻形成 带。 二.学生分折 我校是随州市曾都区重点中学,学生来自不同乡镇初中,学生能力、水平参差不齐,初中基础地 理薄弱。但通过高中两年多的学习后,具备了一定的地理知识,掌握了一定的地理学习方法,有一定 的地理思维能力,能联系生活和生产实际分析一般的地理问题。 三.救材分析 本节内容是必修1第五章第二单元内容,从它的位置就可以看出它的定位:是对自然地理知识的 补充资料 总结、归纳和融通。所以,在教学时应充分联系学生已有的旧知识,儆好纵横联系,启发学生思维, 温度带≥0c积温作物熟制 分布地区 培养学生的地理思维能力 寒温带 本节主要以地理分布规律为中心,突出读图表分析、推理思维的环节,教师提供的图表、资料必 须有利于学生分析、推理能力的培养。 中温带 四.课标 (一)知识与技能 1.认识地域差异 2了解地理环境差异性的分布规律。 提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力 小小结:水分对植被的影响 4运用地理环境差异性原理,分析人类生活和生产中的现象。 水平差异(三)一水分的差异 (二)过程与方法 读图思考:L.我国降水量的空间分布有何特点?2.主要原因是什么?3.我国有哪些干湿区? 12试运用所学的地理知识和技能,分析中国气温、降水、自然带等分布图,并可以图文转换.4各区间的分果线是什2各区干漫状况如的 2学会与他人合作,通过小组学习讨论,善于发现问题和解决问题。 3运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己学习“自然地理环境的差异性”的体会和见解 (三)情感态度和价值观 1.感悟生活中地理知识无处不在。 2激发探究地理问題的兴趣和动机,养成求真务实的科学态度,提高地理审美情趣 五.教学量点 干湿地区水分状况 分布地区 湿润地区 陆地地理环境的地域分异规律。 大教学难点 半湿润地区 陆地地理环境的地域分异规律。 七.教学过程设计 干旱地区 L.教学流程 开始上课一一多媒体提供情景一学生体会情景一一教师提出问题一学生思考讨论一学生 小小结:热量对植被的影响 回答、教师引导—师生共同归纳总结—一教师板书知识结构、小结一多媒体、学案例题解析,对 水平差异(四)—植被的差异 知识原理理解应用 解说过度:在水分、热量等主要因素的影响下,不同地区生长着不同的植被,从而形成不同的陆 八.教学内容(情景导入后) 地自然带,试分析{中国陆地自然带分布图》和《世界陆地自然带分布图》,归纳出自然地理环境的
《自然地理环境的差异性—以中国地理环境差异为例》复习课 教案 随州市曾都一中 金 静 一．课程标准解读 旨在通过案列复习的方法，归纳地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。首先，通过 中国的重要的地理要素（包括自然带）的分布图，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带 的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；再次，运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中 的现象。 二．学生分析 我校是随州市曾都区重点中学，学生来自不同乡镇初中，学生能力、水平参差不齐，初中基础地 理薄弱。但通过高中两年多的学习后，具备了一定的地理知识，掌握了一定的地理学习方法，有一定 的地理思维能力，能联系生活和生产实际分析一般的地理问题。 三．教材分析 本节内容是必修 1 第五章第二单元内容，从它的位置就可以看出它的定位：是对自然地理知识的 总结、归纳和融通。所以，在教学时应充分联系学生已有的旧知识，做好纵横联系，启发学生思维， 培养学生的地理思维能力。 本节主要以地理分布规律为中心，突出读图表分析、推理思维的环节，教师提供的图表、资料必 须有利于学生分析、推理能力的培养。 四．课程目标 （一）知识与技能 1.认识地域差异。 2.了解地理环境差异性的分布规律。 3.提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力。 4.运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。 （二）过程与方法 1.尝试运用所学的地理知识和技能，分析中国气温、降水、自然带等分布图，并可以图文转换。 2.学会与他人合作，通过小组学习讨论，善于发现问题和解决问题。 3.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习“自然地理环境的差异性”的体会和见解。 （三）情感态度和价值观 1.感悟生活中地理知识无处不在。 2.激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣。 五．教学重点 1.地理环境的差异性。 2.陆地地理环境的地域分异规律。 六．教学难点 陆地地理环境的地域分异规律。 七．教学过程设计 1.教学流程 开始上课——多媒体提供情景——学生体会情景——教师提出问题——学生思考讨论——学生 回答、教师引导——师生共同归纳总结——教师板书知识结构、小结——多媒体、学案例题解析，对 知识原理理解应用。 八．教学内容（情景导入后） （一）．中国自然地理环境的水平分异——地理差异普遍存在 水平差异（一）——地势地形的差异 读图思考：我国的地势有何特点？ 我国地形特点是什么？ 答案： 水平差异（二）—— 热量的差异 读图思考：1.东部积温空间分布特点是什么？ 主要影响因素是什么？2.最低积温出现在哪里？主 要影响因素是什么？ 3.我国东部从南到北划分有哪些热量（温度）带？4.青藏高原因为地势高峻形成 ________带。 答案 补充资料 温度带 ≥10℃积温 作物熟制 分布地区 寒温带 中温带 暖温带 亚热带 热带 小小结：水分对植被的影响 水平差异（三）—— 水分的差异 读图思考：1.我国降水量的空间分布有何特点？ 2.主要原因是什么？ 3. 我国有哪些干湿区? 4.各区间的分界线是什么? 5.各区干湿状况如何? 答案： 干湿地区 水 分 状 况 分 布 地 区 湿润地区 半湿润地区 半干旱地区 干旱地区 小小结：热量对植被的影响 水平差异（四）——植被的差异 解说过度：在水分、热量等主要因素的影响下，不同地区生长着不同的植被，从而形成不同的陆 地自然带，试分析《中国陆地自然带分布图》和《世界陆地自然带分布图》，归纳出自然地理环境的
水平地域分异规律 学生讨论稿 2.有很多高大的山脉,从山麓到山顶,水热组合状况的差异很大,从而形成垂直自然带,体现了陆 地自然环境的山地的垂直地域分异规律。读图2,回答问题 (1)山麓自然带与山脉所在纬度的水平自然带一致。图2可能位于() A赤道附近B40°S附近C40°N附近D极圈附近 (二).自然地理环境的地域分异规律 (2)决定该山麓自然带的主导因素是() 从上述可以看出自然地理环境尽管分异明昱,但分异具有明显的规律性(接上板书規镧) A纬度位置B海陆位置C山脉走向D山体坡度 由赤道到两极的地域分异规律 (3)从山麓到山顶的垂直带谱与山脉所在纬度向较高纬度方向上的水平带谱一致。图中⑩②依次 自然地理环境的地域分异规律亻从沿海向内陆的地域分异规律 山地的垂直地域分异规律 A积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带 三).小结 B高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带 C高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带 地势高低不同 D高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带 (4)决定该山垂直自然带变化的主导因素是( A水热状况B纬度位置C大气环流D太阳辐射 绩度 九.板书设计 第二节自然地理环境的差异性 色娘不图)周美 地域差异普遍存在 水气修影类/2地0的 二差异性体现在不同的空间尺度上,以中国为例 海陆 (一)地形地势的差异 然 (二)水分的差异 硐同 相应的和具 自然带的差 (三)热量的差异 山坡高度不同 由赤道向两级的地域分异规律 陆地环境的地域分异规律从沿海到内陆的地域分异规律 山地的垂直地域分异规律 (四)例题解析 L据各自然带在图甲中的位置,能得出的正确结论是() 十.课后检测 A0·a距离海洋越来越近B0·a海拔高度越来越低 L.下图中数码代表陆地自然带,“千”“湿”表水分状态。两大陆自然带相同的是( C0-b年降水量越来越多D.0-b所处纬度越来越高 A①⑤B.④⑥C③⑤D③⑥ ③②①②③④ 沿某经线甲大陆陆地自然带分布示意图 干→→湿 H东 温带森林管 ⑤⑥⑦ 沿南纬某纬线乙大陆陆地自然带分布示意图 2四姑娘山位于四川省,最高峰海拔50米,终年冰雪覆盖,山谷地带生长着核桃、莩果、梨等果 团靠精 树,海拔2500米以上地段有原始森林分布,海找30米以上还有高山草甸分布。据此,四姑娘 图
水平地域分异规律。 学生讨论稿： （二）．自然地理环境的地域分异规律 从上述可以看出自然地理环境尽管分异明显，但分异具有明显的规律性(接上板书规律) 由赤道到两极的地域分异规律 自然地理环境的地域分异规律 从沿海向内陆的地域分异规律 山地的垂直地域分异规律 (三).小结 各地 水热 组合 不同 纬度 位置 不同 热量 不同 水分 不同 海陆 位置 不同 不同的 气候类 型 相应的植被和 土壤 陆 地 环 境 的 地 域 分 异 的 规 律 性 山坡高度不同 陆 地 自 然 带 的 变 化 地势高低不同 （四）例题解析 1.据各自然带在图甲中的位置,能得出的正确结论是（ ） A.o→a 距离海洋越来越近 B.o→a 海拔高度越来越低 C.o→b 年降水量越来越多 D.o→b 所处纬度越来越高 2. 有很多高大的山脉，从山麓到山顶，水热组合状况的差异很大，从而形成垂直自然带，体现了陆 地自然环境的山地的垂直地域分异规律。读图 2，回答问题。 （1）山麓自然带与山脉所在纬度的水平自然带一致。图 2 可能位于（ ） A 赤道附近 B 40 ° S 附近 C 40 ° N 附近 D 极圈附近 （2）决定该山山麓自然带的主导因素是( ) A 纬度位置 B 海陆位置 C 山脉走向 D 山体坡度 （3）从山麓到山顶的垂直带谱与山脉所在纬度向较高纬度方向上的水平带谱一致。图中①②②依次 代表 ( ) A 积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带 B 高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带 C 高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带 D 高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带 （4）决定该山垂直自然带变化的 主导因素是( ) A 水热状况 B 纬度位置 C 大气环流 D 太阳辐射 九．板书设计 第二节 自然地理环境的差异性 一 地域差异普遍存在 二 差异性体现在不同的空间尺度上，以中国为例 （一） 地形地势的差异 （二） 水分的差异 自然带的差异 （三） 热量的差异 （四） 植被的差异 由赤道向两级的地域分异规律 三 陆地环境的地域分异规律 从沿海到内陆的地域分异规律 山地的垂直地域分异规律 十．课后检测 1.下图中数码代表陆地自然带，“干”“湿”表示水分状态。两大陆自然带相同的是( ) A. ① ⑤ B. ① ⑥ C. ③ ⑤ D. ③ ⑥ 2.四姑娘山位于四川省，最高峰海拔 6250 米，终年冰雪覆盖，山谷地带生长着核桃、苹果、梨等果 树，海拔 2500 米以上地段有原始森林分布，海拔 3700 米以上还有高山草甸分布。据此，四姑娘
山垂直地带性植被从山谷往上包括() ①高山草甸②常绿阔叶林③高山冰原④针阔混交林⑤落叶阔叶林 A②008B.2508C.⑤④03D.203 图2表示的是某山垂直自然带的分布,读图回答2-28题。 读图解释天山地区的地理现象,回答3-5题。 3.天山地自然植被自下而上的变化是遵循陆地自然带分布的 的规律。据图 判別天山南坡积雪冰川高度比北坡(高、低)。天山南北地区利用天山冰雪融水发 4.为了合理利用草场资源,天山北坡牧民在夏季应将牲畜赶往() A高山草甸B山地草原C薏漠草原D山地草甸草原 5.下列牲畜中,新疆天山地区放牧的是() A三河牛B伊犁马C滩羊D阿拉善骆驼 离山垫状柱 覃说地罩原 6.下面四幅“山地垂直带谱图”中,可反映我国长白山的是,可反映我国秦岭的是 高血冰雪 闔盥壓 山地针叶林 4444411 山地苹 常绿国叶喜叶国叶林叶若 蔻漠 读我国某山峰等高线和植被带谱示意图,回答7-8题。 7该山峰可能位于下列山脉中() A阴山B贺兰山C天山D秦岭 8.关于该山峰垂直自然带的叙述正确的是() A该山峰雪线北坡高于南坡,南坡是迎风坡B山地针叶林带只分布在山地的阳坡 C山地阳坡的垂直白然带分布的海拔比阳坡低D山地南坡为阳坡,北坡为迎风坡 课后检测答案:LC2C3山地的垂直地域分异高绿洲(灌溉)4A5.B
山垂直地带性植被从山谷往上包括( )。 ①高山草甸 ②常绿阔叶林 ③高山冰原 ④针阔混交林 ⑤落叶阔叶林 A.②④①③ B.②⑤①③ C.⑤④①③ D.②①④③ 图 2 表示的是某山垂直自然带的分布，读图回答 25—28 题。 读图解释天山地区的地理现象，回答 3—5 题。 3．天山山地自然植被自下而上的变化是遵循陆地自然带分布的 ___________________的规律。据图 判别天山南坡积雪冰川高度比北坡 ____（高、低）。天山南北地区利用天山冰雪融水发 展 _______农业。 4．为了合理利用草场资源，天山北坡牧民在夏季应将牲畜赶往 ( ) A 高山草甸 B 山地草原 C 荒漠草原 D 山地草甸草原 5. 下列牲畜中，新疆天山地区放牧的是( ) A 三河牛 B 伊犁马 C 滩羊 D 阿拉善骆驼 6.下面四幅“山地垂直带谱图”中，可反映我国长白山的是______，可反映我国秦岭的是_______。 读我国某山峰等高线和植被带谱示意图，回答 7—8 题。 7.该山峰可能位于下列山脉中（ ） A 阴山 B 贺兰山 C 天山 D 秦岭 8.关于该山峰垂直自然带的叙述正确的是（ ） A 该山峰雪线北坡高于南坡，南坡是迎风坡 B 山地针叶林带只分布在山地的阳坡 C 山地阳坡的垂直自然带分布的海拔比阳坡低 D 山地南坡为阳坡，北坡为迎风坡 课后检测答案：1C 2C 3 山地的垂直地域分异 高 绿洲（灌溉） 4.A 5.B 6.D A 7.C 8.D