山东省2015年高考模拟冲刺卷(三) 语文 本试卷分Ⅰ卷(选择题)和Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分150分,考试时间 150分钟。 第I卷(36分) (15分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一项是() A.遴选/甘霖猫腻/匿名信孛戾/玉米饽饽 B.贲门/喷雾酤酒/紧箍咒谬论/未雨绸缪 C.羞赧/牛腩裸官/脚踝骨怠工/百战不殆 D.觊觎/城隅荟萃/大杂烩鹰隼/卯不对榫 2.下列词语中,没有错别字的一项是() A.肿胀杂沓凯旋门谈笑风声B.辩析卑怯天然气一筹莫展 C.陷阱更叠圣诞节黄粱美梦D.仲裁和蔼文抄公一副对联 3.下列句子的横线上依次所填的词语,最恰当的一项是() ①4月18日上午,济南和泰安交界地区的森林发生火灾,截至当天16时,火 灾尚未得到控制。由于风势较大,火势仍在 ②为官_,勤政爱民是评价每一位领导干部德行的重要标准,也是人民群众心中 用来衡量领导干部的一把重要标尺。 ⑧③非强制规定,在总统大选即将到来之时,美国两党总统候选人纷纷公开报税 记录 A.漫延廉政虽然/但是B.蔓延廉政即使/但 C.蔓延廉正尽管/但D.漫延廉正因为/所以 4.下列各句中加点的成语,使用恰当的一项是() A.对一个国家来说,改变贫穷状况是一件不太艰难的事情,然而一旦人心向背, 社会的价值观发生扭曲,那将是个非常严重的问题。 B.记者在售楼部看到,该楼盘优惠均价为5200元/平方米,但前来售楼部看房 的人风毛麟角,大多数人在索取资料后便匆忙离开了。 C.山东旅游注重文化与旅游结合,精心打造“好客山东”品牌,“孔子从这里 诞生”“泰山在这里崛起”等品牌应运而生,异彩纷呈 D.美国加快战略东移的步伐,实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕,拼命遏制中 国在该地区的影响力,殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头 5.下列语句中没有语病的一句是() A.“征兵微博”的开通,不仅有助于增强征兵宣传效果,还有助于相关部门随 时了解群众的建议,整治违反征兵纪律的现象。 B.随着股票的上市, Facebook的创始人扎克伯格身价达到近300亿美元,成为 全球最年轻的自行创业亿万富豪,被人们冠以“盖茨第二”。 C.在构建和谐社会的过程中,科技创新要“以民为本”,这就需要我们的科技 工作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见,从制度上着手大力打造“民生 科技” D.延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革,对广大人民群众并不是一下子 就能够愉快接受的,这需要政府部门做好宣传解释工作, 二、(9分,每小题3分) 阅读下面文字,完成6~8题
山东省 2015 年高考模拟冲刺卷（三） 语 文 本试卷分Ⅰ卷（选择题）和Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分 150 分，考试时间 150 分钟。 第Ⅰ卷（36 分） 一、（15 分，每小题 3 分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是 （ ） A．遴选／甘霖 猫腻／匿名信 孛戾／玉米饽饽 B．贲门／喷雾 酤酒／紧箍咒 谬论／未雨绸缪 C．羞赧／牛腩 裸官／脚踝骨 怠工／百战不殆 D．觊觎／城隅 荟萃／大杂烩 鹰隼／卯不对榫 2．下列词语中，没有错别字的一项是 （ ） A．肿胀 杂沓 凯旋门 谈笑风声 B．辩析 卑怯 天然气 一筹莫展 C．陷阱 更叠 圣诞节 黄粱美梦 D．仲裁 和蔼 文抄公 一副对联 3．下列句子的横线上依次所填的词语，最恰当的一项是 （ ） ① 4 月 18 日上午，济南和泰安交界地区的森林发生火灾，截至当天 16 时，火 灾尚未得到控制。由于风势较大，火势仍在 。 ② 为官 ，勤政爱民是评价每一位领导干部德行的重要标准，也是人民群众心中 用来衡量领导干部的一把重要标尺。 ③ 非强制规定， 在总统大选即将到来之时，美国两党总统候选人纷纷公开报税 记录。 A．漫延 廉政 虽然/但是 B．蔓延 廉政 即使/但 C．蔓延 廉正 尽管/但 D．漫延 廉正 因为/所以 4．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是 （ ） A．对一个国家来说，改变贫穷状况是一件不太艰难的事情，然而一旦人心向背， 社会的价值观发生扭曲，那将是个非常严重的问题。 B．记者在售楼部看到，该楼盘优惠均价为 5200 元/平方米，但前来售楼部看房 的人凤毛麟角，大多数人在索取资料后便匆忙离开了。 C．山东旅游注重文化与旅游结合，精心打造“好客山东”品牌，“孔子从这里 诞生”“泰山在这里崛起”等品牌应运而生，异彩纷呈。 D．美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中 国在该地区的影响力，殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。 5．下列语句中没有语病的一句是 （ ） A．“征兵微博”的开通，不仅有助于增强征兵宣传效果，还有助于相关部门随 时了解群众的建议，整治违反征兵纪律的现象。 B．随着股票的上市，Facebook 的创始人扎克伯格身价达到近 300 亿美元，成为 全球最年轻的自行创业亿万富豪，被人们冠以“盖茨第二”。 C．在构建和谐社会的过程中，科技创新要“以民为本”，这就需要我们的科技 工作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见，从制度上着手大力打造“民生 科技”。 D．延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革，对广大人民群众并不是一下子 就能够愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。 二、（9 分，每小题 3 分） 阅读下面文字，完成 6～8 题
非虚构写作”的价值 从概念的严谨性来看,“非虚构写作”无疑有值得商榷之处,因为它似乎涵盖了 虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看,它又呈现出某些独 特的文体特征。譬如,它与报告文学、纪实文学颇不相同,不追求事件记叙的完 整性,不强调话语表达的公共性,也不崇尚主题意旨的宏大性,而是以非常明确 的主观介入性的姿态,直接展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考。同时 它又不同于一般的叙事散文,不仅拥有较长的篇幅,而且在突出其现场纪实性的 过程中,多以理性的思考和辨析为主,少有感性的抒情和诗性的怀想。 “非虚构写作”的最大魅力,在于当代作家对历史和现实的深度介入。这种介入, 是积极主动的,是微观化的,是现场直击式的。譬如李辉的《封面中国》,就是 以《时代》周刊封面上的中国人物作为聚焦,通过大量的史料梳理,在一系列微 观化的细节呈现中,传达作家对这些人物以及历史事件的有效思考。而梁鸿的《中 国在梁庄》和《梁庄在中国》,则以故乡梁庄作为考察坐标,通过田野调查的方 式,记录梁庄的社会变化与存在的问题,也跟踪了梁庄人在全国各地谋生的艰辛 与尴尬,并从中展示了作者对中国乡村现代化进程的独特反思。 无论是面对历史还是现实,“非虚构”所体现出来的这种现场式的介入性写作姿 态,都有着非常重要的意义。它改变了当代作家习惯蛰居书斋的想象性写作,激 发了作家观察社会的兴趣,使作家能够带着明确的主观意愿或问题意识,深入某 些具有表征性的社会现实领域,通过田野调查的手段,获取第一手资料,也获得 最为原始的感知体验。同时,它还体现了作家对社会历史的研究意愿,以及对某 种重要问题的深入思考。像孙惠芬的《生死十日谈》,就是通过对故乡一些自杀 个案的追踪采访、记录和反思,指出巨大的医疗负担和尖锐的家庭关系,仍是威 胁中国农民生存尊严的重要因素。 现在,有不少作家仅仅通过媒介资讯了解社会,只是凭借既往的经验惯性来处理 现实,由此导致很多作品因为“不接地气”而问题频仍。读这些作品,我们常常 觉得很“隔”,换句话说就是“经验的贫乏”。而“非虚构写作”的兴起,表明 了作家们置身生活现场,开始积极地介入历史或现实内部,直面复杂的生存逻辑 与伦理秩序,既展示自己的精神姿态和思想作为,也为人们了解中国社会的现代 化进程提供独特的思考。像慕容雪村的《中国,少了一味药》,以作家自己“卧 底”传销组织的亲身经历,鲜活演绎“传销”这颗社会毒瘤之所以屡除不灭的缘 由。而李天田的《相亲记》则通过自己的相亲经历,揭示了各类婚介机构的隐秘 内幕,对人们的道德伦理提出了尖锐的质疑。此外,像韩石山的《既贱且辱此一 生》、黄永玉的《无愁河的浪荡汉子》等作品,在追忆自我成长经历的同时,不 断追问历史深处的沉重与诡异。 当然,这种以独特的现场感和真实感作为主要审美目标的写作,艺术性上有时会 偏弱些。那些现实调查类作品尤其明显。毕竟,它们突出的是“实录”之后的分 析和思考,彰显的是创作主体的特定感受和理性思索。但是,如果当代作家都能 够抽出一些时间,亲身介入社会历史之中,进行一些必要的“非虚构写作”,我 以为,这会为他们的虚构性写作提供巨大的帮助 6.关于“非虚构写作”,下列表述不合文意的一项是() A.从理论上讲,“非虚构写作”应该涵盖虚构之外的所有文体,但从发表的作 品实际看,它又有自己独特的文体特征。 B.“非虚构写作”直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和思考,表现 出非常明确的主观介入性的姿态
“非虚构写作”的价值 从概念的严谨性来看，“非虚构写作”无疑有值得商榷之处，因为它似乎涵盖了 虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看，它又呈现出某些独 特的文体特征。譬如，它与报告文学、纪实文学颇不相同，不追求事件记叙的完 整性，不强调话语表达的公共性，也不崇尚主题意旨的宏大性，而是以非常明确 的主观介入性的姿态，直接展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考。同时， 它又不同于一般的叙事散文，不仅拥有较长的篇幅，而且在突出其现场纪实性的 过程中，多以理性的思考和辨析为主，少有感性的抒情和诗性的怀想。 “非虚构写作”的最大魅力，在于当代作家对历史和现实的深度介入。这种介入， 是积极主动的，是微观化的，是现场直击式的。譬如李辉的《封面中国》，就是 以《时代》周刊封面上的中国人物作为聚焦，通过大量的史料梳理，在一系列微 观化的细节呈现中，传达作家对这些人物以及历史事件的有效思考。而梁鸿的《中 国在梁庄》和《梁庄在中国》，则以故乡梁庄作为考察坐标，通过田野调查的方 式，记录梁庄的社会变化与存在的问题，也跟踪了梁庄人在全国各地谋生的艰辛 与尴尬，并从中展示了作者对中国乡村现代化进程的独特反思。 无论是面对历史还是现实，“非虚构”所体现出来的这种现场式的介入性写作姿 态，都有着非常重要的意义。它改变了当代作家习惯蛰居书斋的想象性写作，激 发了作家观察社会的兴趣，使作家能够带着明确的主观意愿或问题意识，深入某 些具有表征性的社会现实领域，通过田野调查的手段，获取第一手资料，也获得 最为原始的感知体验。同时，它还体现了作家对社会历史的研究意愿，以及对某 种重要问题的深入思考。像孙惠芬的《生死十日谈》，就是通过对故乡一些自杀 个案的追踪采访、记录和反思，指出巨大的医疗负担和尖锐的家庭关系，仍是威 胁中国农民生存尊严的重要因素。 现在，有不少作家仅仅通过媒介资讯了解社会，只是凭借既往的经验惯性来处理 现实，由此导致很多作品因为“不接地气”而问题频仍。读这些作品，我们常常 觉得很“隔”，换句话说就是“经验的贫乏”。而“非虚构写作”的兴起，表明 了作家们置身生活现场，开始积极地介入历史或现实内部，直面复杂的生存逻辑 与伦理秩序，既展示自己的精神姿态和思想作为，也为人们了解中国社会的现代 化进程提供独特的思考。像慕容雪村的《中国，少了一味药》，以作家自己“卧 底”传销组织的亲身经历，鲜活演绎“传销”这颗社会毒瘤之所以屡除不灭的缘 由。而李天田的《相亲记》则通过自己的相亲经历，揭示了各类婚介机构的隐秘 内幕，对人们的道德伦理提出了尖锐的质疑。此外，像韩石山的《既贱且辱此一 生》、黄永玉的《无愁河的浪荡汉子》等作品，在追忆自我成长经历的同时，不 断追问历史深处的沉重与诡异。 当然，这种以独特的现场感和真实感作为主要审美目标的写作，艺术性上有时会 偏弱些。那些现实调查类作品尤其明显。毕竟，它们突出的是“实录”之后的分 析和思考，彰显的是创作主体的特定感受和理性思索。但是，如果当代作家都能 够抽出一些时间，亲身介入社会历史之中，进行一些必要的“非虚构写作”，我 以为，这会为他们的虚构性写作提供巨大的帮助。 6．关于“非虚构写作”，下列表述不合文意的一项是 （ ） A．从理论上讲，“非虚构写作”应该涵盖虚构之外的所有文体，但从发表的作 品实际看，它又有自己独特的文体特征。 B．“非虚构写作”直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和思考，表现 出非常明确的主观介入性的姿态
C.与传统的“纪实文学”相比,“非虚构写作”记叙的事件可以是不完整的 所表达的主题也不一定是宏大的 D.在纪实过程中,“非虚构写作”多以理性的思考和辨析为主,有时也会有 定的感性抒情和诗性怀想。 7.下列对“非虚构写作”价值的认识,不准确的一项是() A.“非虚构写作”能够激发当代作家观察社会的兴趣,改变他们蛰居书斋进行 想象性写作的习惯。 B.“非虚构写作”能使作家深入某些具有表征性的社会现实领域,通过调査, 获得最为原始的感知体验。 C.“非虚构写作”使作家不再仅仅凭借媒介资讯和既往经验的惯性来了解社会, 进而克服作品“不接地气”的问题。 D.“非虚构写作”能够让作家通过对历史或现实的细致观察和分析,为人们了 解中国社会的现代化进程提供独特的思考。 8.下列表述不符合原文意思的一项是( A.微观化的、现场直击式的介入是“非虚构写作”的最大魅力,作家的有效思 考正是通过一系列的细节呈现来达成的。 B.作者举李天田的《相亲记》为例,意在揭示各类婚介机构的隐秘内幕,对人 们的道德伦理提出尖锐的质疑。 C.因为“非虚构写作”追求独特的现场感和真实感,强调彰显创作主体的特定 感受和理性思索,因此艺术性难免受到影响。 D.从“非虚构写作”的内容来看,既有来自历史的,也有来自现实的,甚至有 的还来自作家个人的成长经历。 (每小题3分,共12分) 阅读下面的文言文,完成9~12题 报燕王书 望诸君(即乐毅)乃使人献书报燕王曰:“臣不佞,不能奉承先王之教,以顺左 右之心,恐抵斧质之罪,以伤先王之明,而又害于足下之义,故遁逃奔赵。今王 使使者数之罪,臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理,又不白臣之所以事先 王之心,故敢以书对。 “臣闻贤圣之君,不以禄私其亲,其功多者赏之;不以官随其爱,其能当者处之 故察能而授官者,成功之君也;论行而结交者,立名之士也。臣以所学者窃观之 先王之举错,有高世之心,故假节于魏,而以身得察于燕。先正过举,擢之乎宾 客之中,使臣为亚卿。先王命之曰:‘我有积怨深怒于齐,不量轻弱,而欲以齐 为事。’臣曰:‘夫齐,霸国之遗教而骤胜之遗事也,娴于甲兵,习于战攻。王 若欲伐之,则必举天下而图之。举天下而图之,莫径结于赵矣。约楚、赵、宋尽 力,四国攻之,齐可大破也。’先王曰:‘善!’臣乃口受令,具符节,南使臣 于赵。顾反命,起兵随而攻齐,大胜之。轻卒锐兵,长驱至国。齐王逃遁走莒, 仅以身免。珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。自五伯以来,功未有及先王者也。先王 以为惬其志,以臣为不顿命,故裂地而封之,使之得比乎小国诸侯。臣不佞,自 以为奉令承教,可以幸无罪矣,故受命而弗辞。 臣闻贤明之君,功立而不废,故著于《春秋》;蚤知之士,名成而不毁,故称 于后世。若先王之报怨雪耻,夷万乘之强国,收八百岁之蓄积,及至弃群臣之日, 遗令诏后嗣之馀义。臣闻善作者不必善成,善始者不必善终。昔者伍子胥说听乎
C．与传统的“纪实文学”相比，“非虚构写作”记叙的事件可以是不完整的， 所表达的主题也不一定是宏大的。 D．在纪实过程中，“非虚构写作”多以理性的思考和辨析为主，有时也会有一 定的感性抒情和诗性怀想。 7．下列对“非虚构写作”价值的认识，不准确的一项是 （ ） A．“非虚构写作”能够激发当代作家观察社会的兴趣，改变他们蛰居书斋进行 想象性写作的习惯。 B．“非虚构写作”能使作家深入某些具有表征性的社会现实领域，通过调查， 获得最为原始的感知体验。 C．“非虚构写作”使作家不再仅仅凭借媒介资讯和既往经验的惯性来了解社会， 进而克服作品“不接地气”的问题。 D．“非虚构写作 ”能够让作家通过对历史或现实的细致观察和分析，为人们了 解中国社会的现代化进程提供独特的思考。 8．下列表述不符合原文意思的一项是 （ ） A．微观化的、现场直击式的介入是“非虚构写作”的最大魅力，作家的有效思 考正是通过一系列的细节呈现来达成的。 B．作者举李天田的《相亲记》为例，意在揭示各类婚介机构的隐秘内幕，对人 们的道德伦理提出尖锐的质疑。 C．因为“非虚构写作”追求独特的现场感和真实感，强调彰显创作主体的特定 感受和理性思索，因此艺术性难免受到影响。 D．从“非虚构写作”的内容来看，既有来自历史的，也有来自现实的，甚至有 的还来自作家个人的成长经历。 三、（每小题 3 分，共 12 分） 阅读下面的文言文，完成 9～12 题。 报燕王书 望诸君（即乐毅）乃使人献书报燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以顺左 右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。今王 使使者数之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先 王之心，故敢以书对。 “臣闻贤圣之君，不以禄私其亲，其功多者赏之；不以官随其爱，其能当者处之。 故察能而授官者，成功之君也；论行而结交者，立名之士也。臣以所学者窃观之， 先王之举错，有高世之心，故假节于魏，而以身得察于燕。先正过举，擢之乎宾 客之中，使臣为亚卿。先王命之曰：‘我有积怨深怒于齐，不量轻弱，而欲以齐 为事。’臣曰：‘夫齐，霸国之遗教而骤胜之遗事也，娴于甲兵，习于战攻。王 若欲伐之，则必举天下而图之。举天下而图之，莫径结于赵矣。约楚、赵、宋尽 力，四国攻之，齐可大破也。’先王曰：‘善！’臣乃口受令，具符节，南使臣 于赵。顾反命，起兵随而攻齐，大胜之。轻卒锐兵，长驱至国。齐王逃遁走莒， 仅以身免。珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。自五伯以来，功未有及先王者也。先王 以为惬其志，以臣为不顿命，故裂地而封之，使之得比乎小国诸侯。臣不佞，自 以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而弗辞。 “臣闻贤明之君，功立而不废，故著于《春秋》；蚤知之士，名成而不毁，故称 于后世。若先王之报怨雪耻，夷万乘之强国，收八百岁之蓄积，及至弃群臣之日， 遗令诏后嗣之馀义。臣闻善作者不必善成，善始者不必善终。昔者伍子胥说听乎
阖闾,故吴王远迹至于郢;夫差弗是也,赐之鸱夷而浮之江。故吴王不寐先论之 可以立功,故沉子胥而弗悔;子胥不蚤见主之不同量,故入江而不改。 “夫免身全功以明先王之迹者,臣之上计也。离毁辱之非,堕先王之名者,臣之 所大恐也。临不测之罪,以幸为利者,义之所不敢出也 臣闻古之君子,交绝不出恶声;忠臣之去也,不洁其名。臣虽不佞,数奉教于 君子矣。恐侍御者之亲左右之说,而不察疏远之行。故敢以书报,唯君之留意焉。 (节选自《古文观止·报燕王书》 9.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是() A.望诸君乃使人献书报燕王曰报:回复 B.今王使使者数之罪数:数落,列举 C.不以官随其爱爱:喜欢 D.故受命而弗辞辞:拒绝 10.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是() A.故察能而授官者渔父见而问之曰 B.今王使使者数之罪幽于粪土之中而不辞者 C.不以官随其爱,其能当者处之其若是,孰能御之 D.昔者伍子胥说听乎阖闾其闻道也固先乎吾 11.下列句子全部用来说明乐毅“敢以书对”原因的一组是() ①恐侍御者之亲左右之说,而不察疏远之行②顾反命,起兵随而击齐 ③吴王不寐先论之可以立功④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理 ⑤齐王遁而走莒,仅以身免⑥不白臣之所以事先王之心 A.①④⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥ 12.下列对文章的分析和理解,不正确的一项是() A.乐毅怕惠王身边的人不了解先王之所以容留臣下的道理,就写了这封信,书 信词真情切,富有感染力。 B.乐毅认为圣明国君是“功立而不废”,而“蚤知之士,名成而不毁”,含蓄 表达对贤圣之君及“蚤知之士”的景仰,实则含蓄批评燕惠王。 C.乐毅得燕昭王之恩遇,但却不为燕惠王所赏识。惠王取代其兵权,还有加害 责难之意,故乐毅愤而奔赵,欲说赵伐燕 D.本文铺张排比,气势不凡,同时也运用对偶排比等修辞,阐释了君臣正道、 用人原则、功名俸禄等原则问题,可谓遣辞精当婉曲,柔中带刚。 第Ⅱ卷(共114分) 四、(24分) 13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)娴于甲兵,习于战攻。王若欲伐之,则必举天下而图之。(5分) (2)臣闻古之君子,交绝不出恶声;忠臣之去也,不洁其名。(5分) 14.阅读下面两首唐诗,回答问题。(8分) 馆娃宫怀古(其一) 皮日休 绮阁飘香下太湖,乱兵侵晓上姑苏。 越王大有堪羞处,只把西施赚得吴。 汴河怀古(其二) 皮日休 尽道隋亡为此河,至今千里赖通波
阖闾，故吴王远迹至于郢；夫差弗是也，赐之鸱夷而浮之江。故吴王不寐先论之 可以立功，故沉子胥而弗悔；子胥不蚤见主之不同量，故入江而不改。 “夫免身全功以明先王之迹者，臣之上计也。离毁辱之非，堕先王之名者，臣之 所大恐也。临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。 “臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于 君子矣。恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行。故敢以书报，唯君之留意焉。” （节选自《古文观止·报燕王书》） 9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A．望诸君乃使人献书报燕王曰 报：回复 B．今王使使者数之罪 数：数落，列举 C．不以官随其爱 爱：喜欢 D．故受命而弗辞 辞：拒绝 10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A．故察能而授官者 渔父见而问之曰 B．今王使使者数之罪 幽于粪土之中而不辞者 C．不以官随其爱，其能当者处之 其若是，孰能御之 D．昔者伍子胥说听乎阖闾 其闻道也固先乎吾 11．下列句子全部用来说明乐毅“敢以书对”原因的一组是 （ ） ①恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行②顾反命，起兵随而击齐 ③吴王不寐先论之可以立功 ④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理 ⑤齐王遁而走莒，仅以身免 ⑥不白臣之所以事先王之心 A．①④⑤ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥ 12．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是 （ ） A．乐毅怕惠王身边的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就写了这封信，书 信词真情切，富有感染力。 B．乐毅认为圣明国君是“功立而不废”，而“蚤知之士，名成而不毁”，含蓄 表达对贤圣之君及“蚤知之士”的景仰，实则含蓄批评燕惠王。 C．乐毅得燕昭王之恩遇，但却不为燕惠王所赏识。惠王取代其兵权，还有加害 责难之意，故乐毅愤而奔赵，欲说赵伐燕。 D．本文铺张排比，气势不凡，同时也运用对偶排比等修辞，阐释了君臣正道、 用人原则、功名俸禄等原则问题，可谓遣辞精当婉曲，柔中带刚。 第Ⅱ卷 （共 114 分） 四、（24 分） 13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）娴于甲兵，习于战攻。王若欲伐之，则必举天下而图之。（5 分） （2）臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。（5 分） 14．阅读下面两首唐诗，回答问题。（8 分） 馆娃宫①怀古（其一） 皮日休 绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。 越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。 汴河怀古（其二） 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多? 【注】①馆娃宫坐落于江苏苏州的灵岩山上,为春秋时期,吴王夫差为宠幸西施 而兴建。②隋炀帝发河南淮北诸郡民众开掘了名为通济渠的大运河。因故运河主 干在汴水一段,习惯上称之为汴河。 (1)“绮阁飘香下太湖”中的“绮”“飘”二字下得十分精当,请作简要分析。 (4分) (2)这两首诗是怎样巧妙运用对比手法的?请结合两首诗加以分析。(4分) 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)_,羡长江之无穷。(苏轼《赤壁赋》) (2)瀚海阑干百丈冰,_。(岑参《白雪歌送武判官归京》 (3)狗彘食人食而不知检,。(孟子《寡人之于国也》) (4)潮平两岸阔, (王湾《次北固山下》) (5)所以游目骋怀,,信可乐也。(王羲之《兰亭集序》 (6)子曰:“,可以为师矣。”(《论语·为政》) 五、(12分) 6.下面两个句子写出了人与人之间应具备的关系,请你仿用这种方式写出人与 自然(环境)之间应具有的联系。(4分) 示例:理解、信任是填平鸿沟的基石;怀疑、疏远是割开感情的利刃。 (1)(2) 17.提取并整合下面材料的主要信息,给“自主招生”下定义。(4分) ①自主招生由高校自行组织考试,扩大了高校自主权,是深化高校招生录取制度 改革的一项重要举措。 ②髙校通过考试选拔出超常创新和实践能力,或在文学、艺术、体育方面有特殊 才能,或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。 ③考生通过招生考试并与高校签订协议,可被降分录取。 ④自主招生制度始于2003年,首先在22所大学进行试点,现在已经在80所大 学实行 18.阅读下面材料,根据语境在横线上补写恰当的语句,要求:语意连贯,恰当 得体,90字以内。(4分) 在某次青年歌手大奖赛中,两位羌族歌手歌唱得美,歌唱得分很高,在知识问答 环节中却得了零分。观众席中开始有人窃笑。这时,主持人指着羌族歌手胸前漂 亮的银饰问评委:“就像这对来自大山深处的歌手不了解外面的世界一样,我们 对他们的文化也未必知道。我现场替他们给评委出一道题,请问:佩戴在兄弟俩 脖子上的这个银质的小壶是干什么用的?”评委们踊跃回答,有说定情物的,有 说装烟丝的,事实上这是一只装盐巴用的小盒子。主持人向余秋雨发难:“我们 现场评委能得多少分啊?”余秋雨笑答:“当然是零分了。”主持人接过话说 “”说完,全场响起热烈掌声。 六、(18分) 阅读下面的文字,完成19~22题。 雪域青稞 次旦多吉 ①久在江南读书,一日独坐阳台,竟忽而想起家乡的青稞地来。那苍茫的图景, 连带着些许心绪,竟一股脑儿地填满胸壑,不能得解
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？ 【注】①馆娃宫坐落于江苏苏州的灵岩山上，为春秋时期，吴王夫差为宠幸西施 而兴建。②隋炀帝发河南淮北诸郡民众开掘了名为通济渠的大运河。因故运河主 干在汴水一段，习惯上称之为汴河。 （1）“绮阁飘香下太湖”中的“绮”“飘”二字下得十分精当，请作简要分析。 （4 分） （2）这两首诗是怎样巧妙运用对比手法的？请结合两首诗加以分析。（4 分） 15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） （1） ，羡长江之无穷。 （苏轼《赤壁赋》） （2）瀚海阑干百丈冰， 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）狗彘食人食而不知检， 。 （孟子《寡人之于国也》） （4）潮平两岸阔， 。 （王湾《次北固山下》） （5）所以游目骋怀， ，信可乐也。 （王羲之《兰亭集序》） （6）子曰：“ ，可以为师矣。” （《论语·为政》） 五、（12 分） 16．下面两个句子写出了人与人之间应具备的关系，请你仿用这种方式写出人与 自然（环境）之间应具有的联系。（4 分） 示例：理解、信任是填平鸿沟的基石；怀疑、疏远是割开感情的利刃。 （1） （2） 17．提取并整合下面材料的主要信息，给“自主招生”下定义。（4 分） ①自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度 改革的一项重要举措。 ②高校通过考试选拔出超常创新和实践能力，或在文学、艺术、体育方面有特殊 才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。 ③考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。 ④自主招生制度始于 2003 年，首先在 22 所大学进行试点，现在已经在 80 所大 学实行。 18．阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句，要求：语意连贯，恰当 得体，90 字以内。（4 分） 在某次青年歌手大奖赛中，两位羌族歌手歌唱得美，歌唱得分很高，在知识问答 环节中却得了零分。观众席中开始有人窃笑。这时，主持人指着羌族歌手胸前漂 亮的银饰问评委：“就像这对来自大山深处的歌手不了解外面的世界一样，我们 对他们的文化也未必知道。我现场替他们给评委出一道题，请问：佩戴在兄弟俩 脖子上的这个银质的小壶是干什么用的？”评委们踊跃回答，有说定情物的，有 说装烟丝的，事实上这是一只装盐巴用的小盒子。主持人向余秋雨发难：“我们 现场评委能得多少分啊？”余秋雨笑答：“当然是零分了。”主持人接过话说： “ ”说完，全场响起热烈掌声。 六、（18 分） 阅读下面的文字，完成 19～22 题。 雪域青稞 次 旦多吉 ①久在江南读书，一日独坐阳台，竟忽而想起家乡的青稞地来。那苍茫的图景， 连带着些许心绪，竟一股脑儿地填满胸壑，不能得解
②也许你会觉得奇怪,青藏高原上的青稞地,不就和北方的麦子地是一模一样的 吗?不就是如此平淡吗?看上去不如南国的稻田秀丽,不如西北的胡杨壮观。我 只能这样告诉你,那是因为你还没有登上过巍峨的青藏高原,在如此恶劣的环境 看它们是如何坚强地生长。 ③在我老家的东面,就有一块不大的地,每到播种季节,母亲都会找人把青稞播 种到地里。这块土地的土质很差,而且已经让先前的作物生长了一季,营养早己 被上季的作物用光,再种青稞不是白白地浪费种子吗?有时,我会禁不住向母亲 提出这样的问题,不过母亲每次都是微微一笑。说:“青稞可不像你想的那样, 只管种下去,不论怎么着,到了明年也能收,这样咱们就可以做青稞饼,也可以 做青稞酒了!”原来如此!就像母亲对我说的,青稞真像她小时候一样,养孩子和 养牲口一样,只要有能吃的东西,哪怕是糟糠窝窝头,只要有能穿的衣服,哪怕 是几片破布头,他们一样可以长大成人。现在想起来,可不是吗,青稞不就是庄 稼中的牲口吗! ④于是,渐渐地喜欢上了青稞,这种低调却又顽强的草本植物。闲暇时候,我仿 佛是受到了某种诅咒似的,总是会在不经意的漫步中,走进齐腿深的青稞田之中 那些青稞刀切似的整齐,看上去异常壮观,偶尔地会有几株从整齐的队伍中冒将 出来,饱满的果穗倔强地想要触摸天空。也许是因为贪婪生长,所以它们才会这 么突出,而我更愿意将它们看成是田中的佼佼者。 ⑤严冬过后,正是青稞返青、继续生长的时候,然而这个时候却是高原多风的季 节。强劲的北风一旦吹起,就连杨树那些看似坚不可摧的植物都要断条手臂下来, 可是青稞呢,它们凭借根须,紧紧地抓住脚下的土壤,在猎猎北风中集体舞蹈! 我似乎正在慢慢参透这其中的玄机,飞翔并不单单那么一种,鸟儿张开翅膀,翱 翔于蓝天白云之上的,叫做飞翔;然而像青稞这样,乘着劲风,在地面上恣肆舞 蹈的,也是一种飞翔。只有一个完全的自由者,才会拥有这种飞翔。怪不得,会 有那么多诗人热衷于描写青稞,这其貌不扬的青稞,真倒像极了海明威笔下的圣 地亚哥,活脱脱的一个硬汉,活脱脱的一个精神象征。 ⑥犹能记起初见稻子时的情景。因为读书的缘故,那是我第一次离开家,离开生 活了二十年的西藏。火车一路驶向江南的土地,当我还沉浸在长江的壮观时, 抹重重的绿色映着敞开的车窗扑进来。我心想,这就是稻苗吧。它们整整齐齐地 拥簇在一起,绿得发亮,绿得耀眼。如果说家乡的青稞地是一尊富有内涵的雕像 那么初见江南的稻田,真觉得它们像极了由色彩取胜的泼墨画。雕像凝重,饱含 着思想的力量,而泼墨画则精致,细腻,让人想起“草长莺飞二月天”,让人想 起那争抢暖树的几只早莺。 ⑦如今,久在南国,我已切身感受到江南文化的典雅和细腻,然而不论它是多么 迷人,即便是每天都在看那一片片的稻田,我却总也忘却不掉西藏的青裸。虽然 没有那么精致、典雅,却也别有一番率性而为的美。 ⑧某一个暑假,我专程赶回老家,想去看看久违的青稞。这个时期青稞和油菜花 一样长得茂盛而碧绿。回到家后,母亲先为我打点好餐饭,我心里就一直默默念 叨:我已经有一年的时间没有吃上青稞。我一口气吃了四个热乎乎的青稞饼。紧 接着就独自一人跑向青稞田。当我爬上一座山头,一边啃着母亲做的青稞饼 边放眼辽阔的青稞田时,我的情绪变得有些难以控制,仿似一下子扑进了母亲的 怀里 ⑨到这里,我觉得,我真是一个孝顺的孩子。不但孝顺生我养我教诲我的母亲, 而且更加孝顺生我母亲养我母亲教诲我母亲的青藏高原
②也许你会觉得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麦子地是一模一样的 吗？不就是如此平淡吗？看上去不如南国的稻田秀丽，不如西北的胡杨壮观。我 只能这样告诉你，那是因为你还没有登上过巍峨的青藏高原，在如此恶劣的环境 看它们是如何坚强地生长。 ③在我老家的东面，就有一块不大的地，每到播种季节，母亲都会找人把青稞播 种到地里。这块土地的土质很差，而且已经让先前的作物生长了一季，营养早已 被上季的作物用光，再种青稞不是白白地浪费种子吗？有时，我会禁不住向母亲 提出这样的问题，不过母亲每次都是微微一笑。说：“青稞可不像你想的那样， 只管种下去，不论怎么着，到了明年也能收，这样咱们就可以做青稞饼，也可以 做青稞酒了!”原来如此!就像母亲对我说的，青稞真像她小时候一样，养孩子和 养牲口一样，只要有能吃的东西，哪怕是糟糠窝窝头，只要有能穿的衣服，哪怕 是几片破布头，他们一样可以长大成人。现在想起来，可不是吗，青稞不就是庄 稼中的牲口吗! ④于是，渐渐地喜欢上了青稞，这种低调却又顽强的草本植物。闲暇时候，我仿 佛是受到了某种诅咒似的，总是会在不经意的漫步中，走进齐腿深的青稞田之中。 那些青稞刀切似的整齐，看上去异常壮观，偶尔地会有几株从整齐的队伍中冒将 出来，饱满的果穗倔强地想要触摸天空。也许是因为贪婪生长，所以它们才会这 么突出，而我更愿意将它们看成是田中的佼佼者。 ⑤严冬过后，正是青稞返青、继续生长的时候，然而这个时候却是高原多风的季 节。强劲的北风一旦吹起，就连杨树那些看似坚不可摧的植物都要断条手臂下来， 可是青稞呢，它们凭借根须，紧紧地抓住脚下的土壤，在猎猎北风中集体舞蹈! 我似乎正在慢慢参透这其中的玄机，飞翔并不单单那么一种，鸟儿张开翅膀，翱 翔于蓝天白云之上的，叫做飞翔；然而像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞 蹈的，也是一种飞翔。只有一个完全的自由者，才会拥有这种飞翔。怪不得，会 有那么多诗人热衷于描写青稞，这其貌不扬的青稞，真倒像极了海明威笔下的圣 地亚哥，活脱脱的一个硬汉，活脱脱的一个精神象征。 ⑥犹能记起初见稻子时的情景。因为读书的缘故，那是我第一次离开家，离开生 活了二十年的西藏。火车一路驶向江南的土地，当我还沉浸在长江的壮观时，一 抹重重的绿色映着敞开的车窗扑进来。我心想，这就是稻苗吧。它们整整齐齐地 拥簇在一起，绿得发亮，绿得耀眼。如果说家乡的青稞地是一尊富有内涵的雕像， 那么初见江南的稻田，真觉得它们像极了由色彩取胜的泼墨画。雕像凝重，饱含 着思想的力量，而泼墨画则精致，细腻，让人想起“草长莺飞二月天”，让人想 起那争抢暖树的几只早莺。 ⑦如今，久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而不论它是多么 迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我却总也忘却不掉西藏的青裸。虽然 没有那么精致、典雅，却也别有一番率性而为的美。 ⑧某一个暑假，我专程赶回老家，想去看看久违的青稞。这个时期青稞和油菜花 一样长得茂盛而碧绿。回到家后，母亲先为我打点好餐饭，我心里就一直默默念 叨：我已经有一年的时间没有吃上青稞。我一口气吃了四个热乎乎的青稞饼。紧 接着就独自一人跑向青稞田。当我爬上一座山头，一边啃着母亲做的青稞饼，一 边放眼辽阔的青稞田时，我的情绪变得有些难以控制，仿似一下子扑进了母亲的 怀里。 ⑨到这里，我觉得，我真是一个孝顺的孩子。不但孝顺生我养我教诲我的母亲， 而且更加孝顺生我母亲养我母亲教诲我母亲的青藏高原
19.作者说青稞是“低调却又顽强的草本植物”,联系全文,谈谈你的理解。(4 分) 20.“像青稞这样,乘着劲风,在地面上恣肆舞蹈的,也是一种飞翔。”你认为 作者这样说合理吗?为什么?(4分) 21.请赏析第⑥自然段中画线句子的表达效果。(4分) 22.有人认为最后一段抒情可以删掉,你同意吗?试结合文章内容加以探究。(6 分) 七、(60分) 22.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 校园里种了不少的树。 两年的样子,好多的树长得已经足够粗壮了,只有一排树,稀稀拉拉的,异常的 枯瘦奇小。一样的阳光,一样的水土,甚至风,甚至呵护,都是一样的,为何它 们偏偏长成那样的情形呢? 一打听,这种树的名字叫银杏。 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特 征鲜明。 语文(三 1.D[A遴(lin)/霖(lin)腻(ni)/匿(ni)孛(bei)/饽(bo)B贲 (ben)/喷(pen)酤(gu)/箍(su)谬(mi)/缪(mou)]C赧(nan) /腩(nan)裸(1uoδ)/踝(huai)怠(dai)/殆(dai)D觎(y)/隅(y) 荟(hui)/烩(hui)隼(sin)/榫(sin) 2.D(A“声”应为“生”。B“辩”应为“辨”。C“叠”应为“迭”。) 3.C(蔓延:像蔓草一样不断向周围扩展。漫延:同曼延,连绵不断。廉政:使 政治廉洁正直,形容品质。第三句句间为转折关系。) 4.C(A人心向背:指人民大众的拥护或反对。句中误用为单方面背离。B凤毛 麟角:珍贵而稀少的人或物。句中应用“寥寥无几”。D殚精竭虑:褒义词,形 容耗尽精力,费尽心机。这里应用“处心积虑”。) 5.A(B成分残缺,“冠以”缺少对应的中心词宾语。C搭配不当,应将“改善 改为“改变”。D主客体倒置,在“广大人民群众”后加“来说”。) 二、(9分,每小题3分) 6.B(不是“作品主人公”,应该是“作家”,即“创作主体”。) 7.C(“不再仅仅凭借媒介资讯和既往经验的惯性来了解社会”错。) 8.B(举李天田的《相亲记》为例,意在证明“作家们置身生活现场,开始积极 地介入历史或现实内部,直面复杂的生存逻辑与伦理秩序,既展示自己的精神姿 态和思想作为,也为人们了解中国社会的现代化进程提供独特的思考”。) (12分,每小题3分) 9.C(爱:喜欢的人) 10.A(B“者”:代词,“……的人”;语气词,引出原因。C“其”:代词 “那”;连词,“如果”D“乎”:介词,“被”;介词,“在”) 11.D(②是说帮燕王击齐,⑤是说齐王失败,两句都不是给燕王写信的原因)
19．作者说青稞是“低调却又顽强的草本植物”，联系全文，谈谈你的理解。（4 分） 20．“像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔。”你认为 作者这样说合理吗？为什么？（4 分） 21．请赏析第⑥自然段中画线句子的表达效果。（4 分） 22．有人认为最后一段抒情可以删掉，你同意吗？试结合文章内容加以探究。（6 分） 七、（60 分） 22．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 校园里种了不少的树。 两年的样子，好多的树长得已经足够粗壮了，只有一排树，稀稀拉拉的，异常的 枯瘦奇小。一样的阳光，一样的水土，甚至风，甚至呵护，都是一样的，为何它 们偏偏长成那样的情形呢？ 一打听，这种树的名字叫银杏。 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特 征鲜明。 语文（三） 1．D[A 遴（lín）／霖（lín） 腻（nì）／匿（nì）孛（bèi）／饽（bō） B 贲 （bēn）／喷（pēn） 酤（ɡū）／箍（ɡū） 谬（miù）／缪（móu）] C 赧（nǎn） /腩（nǎn） 裸（luǒ）／踝（huái）怠（dài）／殆（dài） Ｄ觎（yú）／隅（yú） 荟（huì）／烩（huì） 隼（sǔn）／榫（sǔn）] 2．D（A“声”应为“生”。B“辩”应为“辨”。C“叠”应为“迭”。） 3．C（蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。漫延：同曼延，连绵不断。廉政：使 政治廉洁正直，形容品质。第三句句间为转折关系。） 4．C（A 人心向背：指人民大众的拥护或反对。句中误用为单方面背离。B 凤毛 麟角：珍贵而稀少的人或物。句中应用“寥寥无几”。D 殚精竭虑：褒义词，形 容耗尽精力，费尽心机。这里应用“处心积虑”。） 5．A（B 成分残缺，“冠以”缺少对应的中心词宾语。C 搭配不当，应将“改善” 改为“改变”。D 主客体倒置，在“广大人民群众”后加“来说”。） 二、（9 分，每小题 3 分） 6．B（不是“作品主人公”，应该是“作家”，即“创作主体”。） 7．C（“不再仅仅凭借媒介资讯和既往经验的惯性来了解社会”错。） 8．B（举李天田的《相亲记》为例，意在证明“作家们置身生活现场，开始积极 地介入历史或现实内部，直面复杂的生存逻辑与伦理秩序，既展示自己的精神姿 态和思想作为，也为人们了解中国社会的现代化进程提供独特的思考”。） 三、（12 分，每小题 3 分） 9．C（爱：喜欢的人） 10．A（B“者”：代词，“……的人”；语气词，引出原因。C“其”：代词， “那”；连词，“如果”D“乎”：介词，“被”；介词，“在”） 11．D（②是说帮燕王击齐，⑤是说齐王失败，两句都不是给燕王写信的原因）
12.C(“愤而奔赵,欲说赵伐燕”错,原文是说“临不测之罪,以幸为利者, 义之所不敢出也”,借此表明不会说赵伐燕) 四、(24分) 13.(1)齐国将士熟悉兵法,擅长战事。您如果要攻打齐国,就必须汇合诸侯 各国的力量来对付它。(5分,注意“娴”“习”“举”“图”的翻译,句子通 顺即可) (2)我听说,古代的品德高尚的人,即使和朋友绝交,也不说别人的坏话;忠 臣被迫离开自己的国家,不需洗刷自己的名声。(5分,注意“交 绝”“恶”“去”“洁”的翻译,句子通顺即可) 【译文】望诸君乐毅于是派人向燕惠王献上自己的书信,信中道:“我不才,没 有铭记先王的教诲,来顺从您左右人的意愿;又深恐回燕会获得杀身之罪,以至 损害先王的明鉴和您的仁义名声,所以逃奔到赵国。如今您派使者数说我的过失, 我怕您左右的人不能明察先王为什么要厚爱、任用我的缘由,同时也怕您不明白 我为什么要事奉先王的用心,所以大胆写信回答您。 我听说过,贤明圣哲的君主,不把爵禄私自赐给亲近的人,而只把它赐给功劳多 的人;不拿官职赐给所爱的人,只把它给予足以胜任的人。所以,能够在考察后, 认为对方确有才能,才授予官职,这样的君主,才是在事业上能取得成功的君主 考量对方的德行,认为可以结交然后才和他结交,这样的士,才算是能够树立名 声的士。我就自己所学的来观察,先王的行为措施,有高出当时一般君主的理想, 所以我在持魏节出使燕国时,能被燕国察知、了解。先王对我过分抬举,把我从 众宾客之中提拔起来,让我担任亚卿。先王命令我说:‘我对齐国有蓄积得很久 很深的仇恨,我没有度量力量的轻微薄弱,想找齐国报仇。’我回答道:‘齐国 有争夺霸业的经验和争战屡胜的优势,影响至今,不可轻视。同时,齐国将士熟 悉兵法,擅长战事。您如果要攻打齐国,就必须汇合诸侯各国的力量来对付它 而汇合天下诸侯各国来对付它,没有比直接联络赵国更好的了。会约楚、魏两国 戮力同心,四国一起攻打它,齐国一定会大败的。’先王以为这个意见对,就交 给我符节,叫我往南出使到赵国。到完成使命回来报告后,便起兵同诸侯各国 起攻打齐国,取得大胜。而且轻装精锐的土卒,直捣齐国的国都。齐湣王逃遁到 莒地,仅仅保全住自己的一条命。珠玉、财宝、兵车、铠甲以及珍贵的器物都收 到燕国来了。自从五霸以来,功业没有赶得上先王的了。先王以为志愿得到了满 足,认为我没有辜负使命,所以割地而封赏我,使我能得到相当于小国诸侯一样 的地位。我不才,自认为接受先王的指令教诲,可以侥幸而无罪过了,所以接受 了封赏而没有辞让。 我听说贤明圣哲的君王,建立起的功业不会废弃,所以把它记载于史书;有先见 之明的人,成就了盛名而不会败坏,所以能被后世称颂。象先王那样报仇雪耻, 平服具有万乘兵车的强国,得到齐国八百年累积的财富。到了去世之时,他的遗 教没有衰歇。上述种种功勋,都可教育后世,作为后代的榜样。我又听说,善于 创始的不一定善于完成,有好的开头的不一定有好的结局。以往伍子胥的意见被 阖闾采纳,所以阖闾能远征郢都;夫差却不是这样,相反他把伍子胥的尸体装在 革囊里,抛到江中。吴王夫差没有觉悟到子胥劝他灭越的意见具有先见之明,可 以建立大的功业,所以把子胥的尸体抛到江中而不知道后悔;伍子胥呢,没有早 早看到阖闾和夫差二王胸怀度量不同,所以被抛到江里还不知改变
12．C（“愤而奔赵，欲说赵伐燕”错，原文是说“临不测之罪，以幸为利者， 义之所不敢出也”，借此表明不会说赵伐燕） 四、（24 分） 13．（1）齐国将士熟悉兵法，擅长战事。您如果要攻打齐国，就必须汇合诸侯 各国的力量来对付它。（5 分，注意“娴”“习”“举”“图”的翻译，句子通 顺即可） （2）我听说，古代的品德高尚的人，即使和朋友绝交，也不说别人的坏话；忠 臣被迫离开自己的国家，不需洗刷自己的名声。（5 分，注意“交 绝”“恶”“去”“洁”的翻译，句子通顺即可） 【译文】望诸君乐毅于是派人向燕惠王献上自己的书信，信中道：“我不才，没 有铭记先王的教诲，来顺从您左右人的意愿；又深恐回燕会获得杀身之罪，以至 损害先王的明鉴和您的仁义名声，所以逃奔到赵国。如今您派使者数说我的过失， 我怕您左右的人不能明察先王为什么要厚爱、任用我的缘由，同时也怕您不明白 我为什么要事奉先王的用心，所以大胆写信回答您。 我听说过，贤明圣哲的君主，不把爵禄私自赐给亲近的人，而只把它赐给功劳多 的人；不拿官职赐给所爱的人，只把它给予足以胜任的人。所以，能够在考察后， 认为对方确有才能，才授予官职，这样的君主，才是在事业上能取得成功的君主； 考量对方的德行，认为可以结交然后才和他结交，这样的士，才算是能够树立名 声的士。我就自己所学的来观察，先王的行为措施，有高出当时一般君主的理想， 所以我在持魏节出使燕国时，能被燕国察知、了解。先王对我过分抬举，把我从 众宾客之中提拔起来，让我担任亚卿。先王命令我说：‘我对齐国有蓄积得很久 很深的仇恨，我没有度量力量的轻微薄弱，想找齐国报仇。’我回答道：‘齐国 有争夺霸业的经验和争战屡胜的优势，影响至今，不可轻视。同时，齐国将士熟 悉兵法，擅长战事。您如果要攻打齐国，就必须汇合诸侯各国的力量来对付它； 而汇合天下诸侯各国来对付它，没有比直接联络赵国更好的了。会约楚、魏两国 戮力同心，四国一起攻打它，齐国一定会大败的。’先王以为这个意见对，就交 给我符节，叫我往南出使到赵国。到完成使命回来报告后，便起兵同诸侯各国一 起攻打齐国，取得大胜。而且轻装精锐的士卒，直捣齐国的国都。齐湣王逃遁到 莒地，仅仅保全住自己的一条命。珠玉、财宝、兵车、铠甲以及珍贵的器物都收 到燕国来了。自从五霸以来，功业没有赶得上先王的了。先王以为志愿得到了满 足，认为我没有辜负使命，所以割地而封赏我，使我能得到相当于小国诸侯一样 的地位。我不才，自认为接受先王的指令教诲，可以侥幸而无罪过了，所以接受 了封赏而没有辞让。 我听说贤明圣哲的君王，建立起的功业不会废弃，所以把它记载于史书；有先见 之明的人，成就了盛名而不会败坏，所以能被后世称颂。象先王那样报仇雪耻， 平服具有万乘兵车的强国，得到齐国八百年累积的财富。到了去世之时，他的遗 教没有衰歇。上述种种功勋，都可教育后世，作为后代的榜样。我又听说，善于 创始的不一定善于完成，有好的开头的不一定有好的结局。以往伍子胥的意见被 阖闾采纳，所以阖闾能远征郢都；夫差却不是这样，相反他把伍子胥的尸体装在 革囊里，抛到江中。吴王夫差没有觉悟到子胥劝他灭越的意见具有先见之明，可 以建立大的功业，所以把子胥的尸体抛到江中而不知道后悔；伍子胥呢，没有早 早看到阖闾和夫差二王胸怀度量不同，所以被抛到江里还不知改变
免于杀身之祸,保全过去的功劳,以表明先王知人善用的业绩,这是我的上策 遭受诋毁、侮辱性的诽谤,致使先王明鉴之名毁坏,这是我最为不安的;面临无 法预料的重罪,又想侥幸助赵伐燕以自利,这种不义的事,我是决不敢做的。 我听说,古代的品德高尚的人,即使和朋友绝交,也不说别人的坏话;忠臣被迫 离开自己的国家,不需洗刷自己的名声。我虽不才,却多次承受过君子们的教诲 恐怕您听信左右人的话,而不明察被您疏远的人的行为,所以大胆写信答复您 希望您仔细想想吧!” 14.(1)“绮”字状“阁”,“飘”字写“香”,无须描绘建筑规模,无须勾 画服饰、相貌,仅此二字,就使馆娃宫的华丽,罗觳轻扬、芳香四溢的西施倩影 便呈现在读者眼前,吴王夫差贪恋声色不能自拔的形态便跃然纸上。(4分) (2)《馆娃宫怀古》前两句拿吴王夫差与越王勾践的表现作对比:一个通宵享 乐,一个摸黑行军;一边轻歌曼舞,一边短兵长戟。在鲜明对比中,蕴藏着诗人 对吴王夫差荒淫误国的不满。(2分,言之成理即可)《汴河怀古》先以“尽道” 与“至今”形成对比,对自古以来的观点进行辨析,肯定运河之功。后用一个 “若”字引出隋炀帝与大禹的对比,表达对隋炀帝荒淫生活的批评。(2分,言 之成理即可) 15.(1)哀吾生之须臾(2)愁云惨淡万里凝(3)涂有饿莩而不知发(4) 风正一帆悬(5)足以极视听之娱(6)温故而知新 16.示例(1)热爱、保护是播种绿色的种子;践踏、破坏是制造沙尘的机器。 (2)亲近、敬畏是浇灌花卉的清泉;远离、亵渎是摧残草木的风霜 17.自主招生是一种高校通过自行组织考试和签订协议的方式,选拔并录取具有 超常的创新和实践能力,或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能,或综合素质 名列前茅的应届高中毕业生的制度。(结构符合定义形式2分,要点齐全2分 18.示例:是啊,就像他们答不出我们的题目一样,在这之前,我也不知道羌族 还有这么优美的歌声。其实不论他们来自哪里,音乐都可以毫无障碍地抵达每 个人心灵深处。这正是我们举办歌手大奖赛的目的。(4分。答案要紧承余秋雨 的回答,且联系青歌赛的目的,语言要得体) 19.“低调”是指青稞看似“平淡”却“伟大”,看似“其貌不扬”却是个“硬 汉”,看似只是“率性而为”却充满了美感;(2分)“顽强”是青稞能在“土 质很差”、环境恶劣、多风季节里蓬勃生长。(2分) 20.合理。青稞在劲风中左右摇摆,与鸟儿张开翅膀在空中飞翔的姿态相似:(2 分)青稞不畏劲风,坚韧顽强、自由自在的精神与鸟儿顽强自由翱翔于天空的精 神相契合。(2分) 21.采用了比喻的修辞方法和对比的表现手法,(2分)表现了江南稻田的与家 乡的青稞地的差别,(2分)突出青稞率性、粗犷、富有内涵的美。(2分) 22.不同意。本文通过对故乡青稞的描写,表现的是作者对故乡西藏的依恋和热 爱之情,(3分)结尾由爱青稞拓展到对母亲、对故乡的孝敬,升华了主题,并 不多余,不能删除。(3分)或:同意。本文通过对故乡青稞地的描写,表现的 是作者对故乡西藏的依恋和热爱之情,(3分)而从前面的描写中,读者已能体 会到作者的这种感情,如果以“我仿似一下子扑进了母亲的怀里”一段作结, 样全文戛然而止,余味无穷。(3分) 23.参照高考作文评分标准
免于杀身之祸，保全过去的功劳，以表明先王知人善用的业绩，这是我的上策； 遭受诋毁、侮辱性的诽谤，致使先王明鉴之名毁坏，这是我最为不安的；面临无 法预料的重罪，又想侥幸助赵伐燕以自利，这种不义的事，我是决不敢做的。 我听说，古代的品德高尚的人，即使和朋友绝交，也不说别人的坏话；忠臣被迫 离开自己的国家，不需洗刷自己的名声。我虽不才，却多次承受过君子们的教诲。 恐怕您听信左右人的话，而不明察被您疏远的人的行为，所以大胆写信答复您， 希望您仔细想想吧！” 14．（1）“绮”字状“阁”，“飘”字写“香”，无须描绘建筑规模，无须勾 画服饰、相貌，仅此二字，就使馆娃宫的华丽，罗縠轻扬、芳香四溢的西施倩影 便呈现在读者眼前，吴王夫差贪恋声色不能自拔的形态便跃然纸上。（4 分） （2）《馆娃宫怀古》前两句拿吴王夫差与越王勾践的表现作对比：一个通宵享 乐，一个摸黑行军；一边轻歌曼舞，一边短兵长戟。在鲜明对比中，蕴藏着诗人 对吴王夫差荒淫误国的不满。（2 分，言之成理即可）《汴河怀古》先以“尽道” 与“至今”形成对比，对自古以来的观点进行辨析，肯定运河之功。后用一个 “若”字引出隋炀帝与大禹的对比，表达对隋炀帝荒淫生活的批评。（2 分，言 之成理即可） 15．（1）哀吾生之须臾 （2）愁云惨淡万里凝 （3）涂有饿莩而不知发 （4） 风正一帆悬 （5）足以极视听之娱 （6）温故而知新 16．示例（1）热爱、保护是播种绿色的种子；践踏、破坏是制造沙尘的机器。 （2）亲近、敬畏是浇灌花卉的清泉；远离、亵渎是摧残草木的风霜。 17．自主招生是一种高校通过自行组织考试和签订协议的方式，选拔并录取具有 超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质 名列前茅的应届高中毕业生的制度。（结构符合定义形式 2 分，要点齐全 2 分） 18．示例：是啊，就像他们答不出我们的题目一样，在这之前，我也不知道羌族 还有这么优美的歌声。其实不论他们来自哪里，音乐都可以毫无障碍地抵达每一 个人心灵深处。这正是我们举办歌手大奖赛的目的。（4 分。答案要紧承余秋雨 的回答，且联系青歌赛的目的，语言要得体） 19．“低调”是指青稞看似“平淡”却“伟大 ”，看似“其貌不扬”却是个“硬 汉”，看似只是“率性而为”却充满了美感；（2 分）“顽强”是青稞能在“土 质很差”、环境恶劣、多风季节里蓬勃生长。（2 分） 20．合理。青稞在劲风中左右摇摆，与鸟儿张开翅膀在空中飞翔的姿态相似；（2 分）青稞不畏劲风，坚韧顽强、自由自在的精神与鸟儿顽强自由翱翔于天空的精 神相契合。（2 分） 21．采用了比喻的修辞方法和对比的表现手法，（2 分）表现了江南稻田的与家 乡的青稞地的差别，（2 分）突出青稞率性、粗犷、富有内涵的美。（2 分） 22．不同意。本文通过对故乡青稞的描写，表现的是作者对故乡西藏的依恋和热 爱之情，（3 分）结尾由爱青稞拓展到对母亲、对故乡的孝敬，升华了主题，并 不多余，不能删除。（3 分）或：同意。本文通过对故乡青稞地的描写，表现的 是作者对故乡西藏的依恋和热爱之情，（3 分）而从前面的描写中，读者已能体 会到作者的这种感情，如果以“我仿似一下子扑进了母亲的怀里”一段作结，这 样全文戛然而止，余味无穷。（3 分） 23．参照高考作文评分标准