主题二感知与判断一一美术鉴赏的过程与方法教学目标：了解美术鉴赏的基本过程和常见方法，能综合运用多种鉴赏方法赏析美术作品，形成价值判断，获得对美术作品的深刻认知。通过示范讲解，小组探究任务训练等方式，提升学生的审美认识，提高鉴赏水平。在不同作品分析中感知艺术的形式原理及魅力，并生成广泛的文化认同感。实现艺术素养的培养和升华。强化鉴赏意识。基本思路从鉴赏的一般过程四步法来入手，再结合鉴赏常见的方法品鉴式批评、形式主义批评，社会学批评来展开学习。最后提出问题，为什么要多看原作，引导学生到现实生活中去观察欣赏美术作品，提高审美素养和能力。重点了解鉴赏美术作品的基本过程，初步掌握鉴赏常见的方法，对具体作品能运用所学进行分析和运用。难点“四步法”鉴赏过程各个阶段的认识，综合运用多种鉴赏方法进行鉴赏。教材分析本课由三个议题组成：第一个议题是鉴赏美术作品的一般过程是什么?第二个议题：鉴赏的常见方法有哪些?有品鉴式批评、形式主义批评、社会学式批评。第三个议题：为什么要多看原作。学情分析
主题二 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 教学目标： 了解美术鉴赏的基本过程和常见方法，能综合运用多种鉴赏方法赏析美术作 品，形成价值判断，获得对美术作品的深刻认知。通过示范讲解，小组探究、 任务训练等方式，提升学生的审美认识，提高鉴赏水平。在不同作品分析中 感知艺术的形式原理及魅力，并生成广泛的文化认同感。实现艺术素养的培 养和升华。强化鉴赏意识。 基本思路 从鉴赏的一般过程四步法来入手，再结合鉴赏常见的方法品鉴式批评、形式主义 批评，社会学批评来展开学习。最后提出问题，为什么要多看原作，引导学生到 现实生活中去观察欣赏美术作品，提高审美素养和能力。 重点 了解鉴赏美术作品的基本过程，初步掌握鉴赏常见的方法，对具体作品能运用所 学进行分析和运用。 难点 “四步法”鉴赏过程各个阶段的认识，综合运用多种鉴赏方法进行鉴赏。 教材分析 本课由三个议题组成:第一个议题是鉴赏美术作品的一般过程是什么?第二个议 题:鉴赏的常见方法有哪些?有品鉴式批评、形式主义批评、社会学式批评。第三 个议题:为什么要多看原作。 学情分析
学生没有任何系统的关于美术作品鉴赏的方法学习与训练的过程，对于美术作品的鉴赏仅停留在欣赏的表层。板书设计一单元主题二美术鉴赏基础第一个议题是鉴赏美术作品的一般过程是什么？第二个议题：鉴赏的常见方法有哪些?有品鉴式批评、形式主义批评、社会学式批评。第三个议题：为什么要多看原作。教学过程环学生活动教师活动教学设计意要点节图知引导启发学问题一：吴冠中说“今讨论思考与回学生思考文化程度识与审美的关系，从天的文盲不多了，但是答。回忆与分享生思考艺术点学习及审美而初步感知艺术学美盲很多，你怎么自己参观美术馆看?"的作用和意习的重要性。或者画展的情义，营造基本1、你是否在某一件美行程初步美术鉴赏形，描述熟知的的教学情境。术作品前驻足停留过？的语境。代表作品。进一步引入分享一间让你印象深情境，通过回刻的作品。忆分享，初步
学生没有任何系统的关于美术作品鉴赏的方法学习与训练的过程，对于美术作品 的鉴赏仅停留在欣赏的表层。 板书设计 一单元主题二 美术鉴赏基础 第一个议题是鉴赏美术作品的一般过程是什么? 第二个议题:鉴赏的常见方法有哪些?有品鉴式批评、形式主义批评、社会学式批 评。 第三个议题:为什么要多看原作。 教学过程 环 节 教师活动 学生活动 教学设计意 图 要点 知 识 点 问题一:吴冠中说“今 天的文盲不多了，但是 美盲很多，你怎么 看?” 1、你是否在某一件美 术作品前驻足停留过? 分享一间让你印象深 刻的作品。 讨 论 思 考 与 回 答。回忆与分享 自己参观美术馆 或 者 画 展 的 情 形，描述熟知的 代表作品。 引导启发学 生思考艺术 学习及审美 的作用和意 义，营造基本 的教学情境。 进一步引入 情境，通过回 忆分享，初步 学生思考文化程度 与审美的关系，从 而初步感知艺术学 习的重要性。 行程初步美术鉴赏 的语境
进行美术作品及语言的表达。讲探讨美术鉴参与认知四步法描述、分析、解释、活动2:四步法介绍授要点赏的基本过评价程活动3:初步鉴赏潘天运用四步法进行初步运用四四步法在作品中梳寿作品《雄视》步法进行鉴理运用作品鉴赏和表达赏实践活动4:难点解决四步思考“分析”这一探讨美术鉴四步法中分析与形法中的“分析”步骤的步骤的应用与表赏的方法式鉴赏法的关系达理解运用问题二：何为“形式鉴思考认知形式鉴美术语言的元素、形式鉴赏方赏法”？赏的基本构成法的总结语言手段、语言规则探究“雄视”中语活动5雄视中形式鉴形式鉴赏法元素：点、线、面、言元素、手段和赏法的运用的运用和实色。践手段：明暗、空间、方法透视、构图、肌理。语言规则：棉花与统一
进行美术作 品及语言的 表达。 讲 授 活动 2:四步法介绍 参与认知四步法 要点 探讨美术鉴 赏的基本过 程 描述、分析、解释、 评价 活动 3:初步鉴赏潘天 寿作品《雄视》 运用四步法进行 作品鉴赏和表达 初步运用四 步法进行鉴 赏实践 四步法在作品中梳 理运用 活动 4:难点解决四步 法中的“分析”步骤的 理解运用 思考“分析”这一 步骤的应用与表 达 探讨美术鉴 赏的方法 四步法中分析与形 式鉴赏法的关系 问题二:何为“形式鉴 赏法”? 思考认知形式鉴 赏的基本构成 形式鉴赏方 法的总结 美术语言的元素、 语言手段、语言规 则 活动 5:雄视中形式鉴 赏法的运用 探究“雄视”中语 言元素、手段和 方法 形式鉴赏法 的运用和实 践 元素:点、线、面、 色。 手段:明暗、空间、 透 视、构图、肌理。 语言 规则:棉花与统一
对称与均衡、对比与和谐、节奏和韵律比例与尺度等活动6:《清明上河图》用四步法和形式四步法和形描述分析（点、线、的鉴赏活动鉴赏法实践鉴赏式鉴赏的实面、色、均衡、对践《清明上河图》比、节奏等)活动7:《清明上河图>形式鉴赏法疏密、节奏、对比、学生根据提示再中形式意味的探究：次发现探究的进一步运韵律、黑白灰构成1、等画面中的点线面的用和巩固运用及作用2、画家如何表达紧张惊险的气氛。3、画面中还有哪些画家精心处理的形式意味。问题三：美术鉴赏还会讨论总结，学生丰富鉴赏方社会学式鉴赏用到其他什么方法？它运用所学的知识法，运用鉴赏们之间的关系怎样？综合运用鉴赏方方法赏析《箸1、社会学式鉴赏法赏析《簪花仕花仕女图》解释什么是社会学式女图》《吹笛少《吹笛少年>
对 称与均衡、对比与 和谐、节奏和韵律 比例与尺度等 活动 6:《清明上河图》 的鉴赏活动 用四步法和形式 鉴赏法实践鉴赏 《清明上河图》 四步法和形 式鉴赏的实 践 描述分析（点、线、 面、色、均衡、对 比、节奏 等） 活动 7:《清明上河图> 中形式意味的探究: 1、画面中的点线面的 运用及作用 2、画家如何表达紧张 惊险的气氛。 3、画面中还有哪些画 家精心处理的形式意 味。 学生根据提示再 次发现探究 形式鉴赏法 的 进 — 步 运 用和巩固 疏密、节奏、对比、 韵律、黑白灰构成 等 问题三:美术鉴赏还会 用到其他什么方法?它 们之间的关系怎样? 1、社会学式鉴赏 解释什么是社会学式 讨论总结，学生 运用所学的知识 综合运用鉴赏方 法赏析《簪花仕 女图》《吹 笛 少 丰富鉴赏方 法，运用鉴赏 方法赏析《簪 花仕女图》 《吹笛少年>, 社会学式鉴赏
填表格。最终鉴赏，以具体的西方作年>,填表格。解决我们一品来进行解释，如：达开始提出的芬奇的《蒙娜丽莎》或毕加索的《格尔尼卡》问题。从不会欣赏到有方应该知道作品不是存在于真空环境之中，而法可循，学生有着特定的社会阶层会有成就感。和社会生活的烙印，要理解不同创作目的以及社会背景对艺术家-的影响。2、思考与探究运用我们今天所学的知识，采用多种方式交又并用的鉴赏方法，赏析《善花仕女图X吹笛少年》，填表格。美术鉴赏的方法是相辅相成的，不是简单孤立使用的。只有综合使用才会发现小结作品中更多的妙趣。知识巩固情况1、运用四步法和形式鉴赏法鉴赏毕加索《在红色安乐理解与提升情况椅上熟睡的女人》
鉴赏，以具体的西方作 品来进行解释，如:达 芬奇的《蒙娜丽莎》或 毕加索的《格尔尼卡》 应该知道作品不是存 在于真空环境之中，而 有着特定的社会阶层 和社会生活的烙印，要 理解不同创作目的以 及社会背景对艺术家 的影响。 2、思考与探究: 运用我们今天所学的 知识，采用多种方式交 叉并用的鉴赏方法，赏 析《善花仕女图》《吹笛 少年》,填表格。 年>,填表格。 填表格。最终 解决我们一 开始提出的 问题。从不会 欣赏到有方 法可循，学生 会有成就感。 小 结 美术鉴赏的方法是相辅相成的，不是简单孤立使用的。只有综合使用才会发现 作品中更多的妙趣。 知识巩固情况 理解与提升情况 1、运用四步法和形式鉴赏法鉴赏毕加索《在红色安乐 椅上熟睡的女人》
拓展与开拓情况2、雕塑类作品又该如何鉴赏，它们里面又有着怎样的形式意味？
拓展与开拓情况 2、雕塑类作品又该如何鉴赏，它们里面又有着怎样的 形式意味?