山东省枣庄市2018届高三一调模拟考试 第I卷 、阅读题 现代文阅读 (-)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成下面小题 文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维,文字是有形的思维 者都是思维的外化。像语言一样,文字也是思维能力的反映,蕴含着思维的特点。 从某种意义上说,古文字是对思维进行考古的工具。 古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中,人们喜欢用比兴来说 明某种道理;反映在原始神话中,人们通过具体的故事来说明某个道理,抽象的 道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思 维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看,绘画文字是最早的文字。这 种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示,古巴比伦人、古雅 玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。 创造文字的时代,人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维,还很难 脱离具体形象来进行,往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在 文字的创造上,形与义密切结合在一起,人们是从形象来了解符号的意义的。文 字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面, 象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达,这种低下的抽象思维能力不可能 创造太抽象的符号 抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上,表现为形容词的极端贫 乏。从甲古文看,形容词数量相当少,只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数 不多的形容词。事物的性质包含在事物之中,与事物不可分离,只能通过人的思 维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里,要说热,只能 说“像火一样”。 早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形,后来逐渐概括出一种共同的鱼的 特征的象形文字,作为各种各样鱼的代表。早期文字中,几乎每个文字都经历了 定的概括过程。没有概括过程,就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能 力使人们能概括出事物的共同性质,撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然 性,产生了最初的种、类概念。 在概括能力发展的同时,形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化 出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象 出事物的性质,从而创造了形容词后,又创造着代表新的形象的词。例如,从羊 的肥大的形象创造了“美”字,进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词 形容词产生后,也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如 月字、镜字,在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”,使形象更逼真, 古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后,又以此为指导去认识 新的个别事物,创造新的字。 从古文字的演变进化过程中,我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互 相促进中辩证地发展,使人类的思维能力不不断由低级向高级发展,从而使人类 能够更探更广地认识世界。 (摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》,有删改)
山东省枣庄市 2018 届高三一调模拟考试 第 I 卷 一、阅读题 现代文阅读 (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维。二 者都是思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。 从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。 古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说 明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的 道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思 维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这 种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅 玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。 创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难 脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在 文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文 字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面， 象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能 创造太抽象的符号。 抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫 乏。从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数 不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思 维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能 说“像火一样”。 早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的 特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，几乎每个文字都经历了 一定的概括过程。没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能 力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然 性，产生了最初的种、类概念。 在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化 出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象 出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。例如，从羊 的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。 形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如 月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。 古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识 新的个别事物，创造新的字。 从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互 相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不不断由低级向高级发展，从而使人类 能够更探更广地认识世界。 （摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）
1.下列关于原文内容的表述,正确的一项是 A.文字是有形的思维,是思维能力的反映,蕴含着思维的特点,对思维进行考 古所用的工具是古文字。 B.在古人类时期,人们在古诗歌中喜欢用具体的故事来说明某种道理,在原始 神话中喜欢用比兴来说明某个道理。 C.文字的产生是以抽象思维的能力水平为基础的,从象形文字可以看出人类抽 象思维能力还不发达,创造不出太抽象的符号 D.概括能力使人们能概括出事物的共同性质,因此它撇开了同类事物之间的差 别性、个性和偶然性,产生了最初的种、类概念。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.文章在论证古人类主要运用形象进行思维时,分别从古代诗歌、原始神话、 文字创造特点等方面进行了分析。 B.古人类都是从象形开始创造古文字以及甲骨文中形容词的数量特别少都能说 明古人类的抽象思维能力比较薄弱低下,这是举例论证的方法 C.文章举从羊的肥大形象创造了“美”字,进一步又创造了“美服美女”等新名词 的例子,是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维。 D.文章用“总-一分-一总”的论证结构,论证了形象思维与抽象思维在相互补充促 进中辩证地发展,使人类思维不断提高的论点。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.中国、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等都是从象形开始来创造古文字的, 可以推断出这些国家的古文字可能属于绘画文字的范畴 B.在近代一些少数民族那里,要说热,只能说“像火一样”,说明他们的思维还 不能把事物的性质从事物本身分开。 C.月字、镜字,在抽象出了“明ˆ字后变成了“明镜ν明月”,使形象更逼真,说明 抽象思维的发展也推动着形象思维的发展。 D.形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展,可见它们在人类 思维能力不断由低级向高级发展中起到了相同的作用 【答案】1.C2.C3.D 【解析】 1.试题分析:A项,“对思维进行考古所用的工具是古文字”的说法以偏概全, 太绝对,原文是“从某种意义上说,古文字是对思维进行考古的工具”。B项 古诗歌中和原始神话中说明道理的方式用反了,原文是“这种特点反映在古诗歌 中,人们喜欢用比兴来说明某种道理:反映在原始神话中,人们通过具体的故事 来说明某个道理”。D项,“因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然 性”,强加因果。原文不存在因果关系。 2.试题分析:C项,“是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维”不全 面,选项对应信息在原文倒数第二段,文章举这些例子是为了证明“形象思维从 自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展”。 点睛:本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语 句,注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因果 前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的 选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、 未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小,不无中生有
1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是 A. 文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，对思维进行考 古所用的工具是古文字。 B. 在古人类时期，人们在古诗歌中喜欢用具体的故事来说明某种道理，在原始 神话中喜欢用比兴来说明某个道理。 C. 文字的产生是以抽象思维的能力水平为基础的，从象形文字可以看出人类抽 象思维能力还不发达，创造不出太抽象的符号。 D. 概括能力使人们能概括出事物的共同性质，因此它撇开了同类事物之间的差 别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。， 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章在论证古人类主要运用形象进行思维时，分别从古代诗歌、原始神话、 文字创造特点等方面进行了分析。 B. 古人类都是从象形开始创造古文字以及甲骨文中形容词的数量特别少都能说 明古人类的抽象思维能力比较薄弱低下，这是举例论证的方法。 C. 文章举从羊的肥大形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新名词 的例子，是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维。 D. 文章用“总-一分-一总”的论证结构，论证了形象思维与抽象思维在相互补充促 进中辩证地发展，使人类思维不断提高的论点。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 中国、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等都是从象形开始来创造古文字的， 可以推断出这些国家的古文字可能属于绘画文字的范畴。 B. 在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”，说明他们的思维还 不能把事物的性质从事物本身分开。 C. 月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真，说明 抽象思维的发展也推动着形象思维的发展。 D. 形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，可见它们在人类 思维能力不断由低级向高级发展中起到了相同的作用。 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 1. 试题分析：A 项，“对思维进行考古所用的工具是古文字”的说法以偏概全， 太绝对，原文是“从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具”。B 项， 古诗歌中和原始神话中说明道理的方式用反了，原文是 “这种特点反映在古诗歌 中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事 来说明某个道理”。D 项，“因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然 性”，强加因果。原文不存在因果关系。 2. 试题分析：C 项，“是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维”不全 面，选项对应信息在原文倒数第二段，文章举这些例子是为了证明“形象思维从 自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展”。 点睛：本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语 句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、 前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的 选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、 未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有
3.试题分析:本题考査理解作者观点态度的能力,答题时注意仔细阅读题干要 求,分析各个选项,找出答案。D项,“可见它们在人类思维能力不断由低级 向高级发展中起到了相同的作用”无中生有,偷换概念。选项对应信息在原文最 后一段,原文是“形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展,使 人类的思维能力不断由低级向高级发展,从而使人类能够更深更广地认识世 界 文学类文本阅读(本题共3小题,14分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 1250万美元的阳光 在澳大利亚墨尔本的一栋海边花园楼房里,住着一位孤单的老人一一贝蒂·哈里 斯太太。因为她不愿去养老院,而唯一的亲人一一侄子哈特,已经一个月没来看 望她了 满屋的灰尘,每天只喝两顿稀粥,许久没见过明媚的阳光,贝蒂·哈里斯太太的 生活陷入了孤独无助。她时常躺在床上叹息,感觉自己快油尽灯枯了 天下午,有人敲门,贝蒂吃力地爬起来,摸索着开了门。站在门外的不是侄子 哈特,而是一个笑意盈盈的陌生女人。“太太,您好!我叫珍妮,和丈夫刚搬过 来,住在您对面的楼里,以后请多多关照!”珍妮热情地自我介绍。 蓬头散发的贝蒂冷漠地应了一声,随即关上了门。她对外界的一切都丧失了兴趣, 即使是新邻居,因为她可能很快就要离开这个世界了 让贝蒂没想到的是,第二天,珍妮又来敲门。“太太,能把您的窗户打开吗?我 们想借点阳光。”珍妮委婉地提出请求。“我的窗户挡住你们的阳光了吗?”贝 蒂有些生气,斜眼看着这个故意“找茬”的珍妮。“是的,太太,您看,您的房 子挡住了我家的窗户。如果您不开窗,我们的房子就照不到阳光。”珍妮无奈地 摊开双手,笑意依然。 珍妮住的楼房低矮,只有借助贝蒂家的窗户,才能享受到阳光的温暖。曾经的住 户找贝蒂交流过,都被她冷冷地回绝了。但这个珍妮不一样,笑容明净,温柔和 善,令人不忍拒绝。“哦,可以啊!我行动不便,你进来开窗户吧!”贝蒂回头 看看凌乱的房间,有些不好意思。“太太,如果您不介意,我来帮您收拾房间吧! 珍妮抢在了贝蒂前面开口。 珍妮用了整整一天时间,把贝蒂的房子拾掇得整洁如新,还让丈夫帮贝蒂修整了 花圃。 看着透过树木洒在窗台上摇曳的阳光,贝蒂眼里露出了少有的喜悦,精神状态明 显好了起来。“原来阳光也会跳舞,谢谢你!”她向珍妮表示真诚的谢意。 珍妮看着脸上溢满阳光的贝蒂,会心地笑了 一天早上,贝蒂喝了点粥,坐在花园的木椅上晒太阳,珍妮走过来跟她聊天。 阳光下,贝蒂的碗里剩下的一点粥,越发显得清亮。珍妮鼻子有些发酸,略思忖, 说道:“太太,我还想借下您的阳光。”“我又有哪遮住你了吗?”贝蒂有些疑 惑 “我和丈夫以前有个习惯,喜欢在阳光下用餐,您看我们家餐厅根本没有窗户, 能借您的阳光用餐吗?”珍妮指了指自家的餐厅。 丈夫去世,亲人离弃,虽然住在宽大的房子里,贝蒂的世界却变得逼仄、灰暗, 她拒绝见任何人,更是很久未与人共用过餐了。珍妮的话像一团燃烧的火,瞬间 温暖了她冰凉孤寂的心。“当然可以。”贝蒂爽快地答应。从此,在贝蒂的花园, 三个人沐浴着阳光,围着一个用树冠做的餐桌边用餐。贝蒂终于不再只是喝粥
3. 试题分析：本题考查理解作者观点态度的能力，答题时注意仔细阅读题干要 求，分析各个选项，找出答案。D 项，“可见它们在人类思维能力不断由低级 向高级发展中起到了相同的作用”无中生有，偷换概念。选项对应信息在原文最 后一段，原文是“形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使 人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世 界”。 二、文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1250 万美元的阳光 在澳大利亚墨尔本的一栋海边花园楼房里，住着一位孤单的老人——贝蒂·哈里 斯太太。因为她不愿去养老院，而唯一的亲人——侄子哈特，已经一个月没来看 望她了。 满屋的灰尘，每天只喝两顿稀粥，许久没见过明媚的阳光，贝蒂·哈里斯太太的 生活陷入了孤独无助。她时常躺在床上叹息，感觉自己快油尽灯枯了。 一天下午，有人敲门，贝蒂吃力地爬起来，摸索着开了门。站在门外的不是侄子 哈特，而是一个笑意盈盈的陌生女人。“太太，您好！我叫珍妮，和丈夫刚搬过 来，住在您对面的楼里，以后请多多关照！”珍妮热情地自我介绍。 蓬头散发的贝蒂冷漠地应了一声，随即关上了门。她对外界的一切都丧失了兴趣， 即使是新邻居，因为她可能很快就要离开这个世界了。 让贝蒂没想到的是，第二天，珍妮又来敲门。“太太，能把您的窗户打开吗？我 们想借点阳光。”珍妮委婉地提出请求。“我的窗户挡住你们的阳光了吗？”贝 蒂有些生气，斜眼看着这个故意“找茬”的珍妮。“是的，太太，您看，您的房 子挡住了我家的窗户。如果您不开窗，我们的房子就照不到阳光。”珍妮无奈地 摊开双手，笑意依然。 珍妮住的楼房低矮，只有借助贝蒂家的窗户，才能享受到阳光的温暖。曾经的住 户找贝蒂交流过，都被她冷冷地回绝了。但这个珍妮不一样，笑容明净，温柔和 善，令人不忍拒绝。“哦，可以啊！我行动不便，你进来开窗户吧！”贝蒂回头 看看凌乱的房间，有些不好意思。“太太，如果您不介意，我来帮您收拾房间吧！” 珍妮抢在了贝蒂前面开口。 珍妮用了整整一天时间，把贝蒂的房子拾掇得整洁如新，还让丈夫帮贝蒂修整了 花圃。 看着透过树木洒在窗台上摇曳的阳光，贝蒂眼里露出了少有的喜悦，精神状态明 显好了起来。“原来阳光也会跳舞，谢谢你！”她向珍妮表示真诚的谢意。 珍妮看着脸上溢满阳光的贝蒂，会心地笑了。 一天早上，贝蒂喝了点粥，坐在花园的木椅上晒太阳，珍妮走过来跟她聊天。 阳光下，贝蒂的碗里剩下的一点粥，越发显得清亮。珍妮鼻子有些发酸，略思忖， 说道：“太太，我还想借下您的阳光。”“我又有哪遮住你了吗？”贝蒂有些疑 惑。 “我和丈夫以前有个习惯，喜欢在阳光下用餐，您看我们家餐厅根本没有窗户， 能借您的阳光用餐吗？”珍妮指了指自家的餐厅。 丈夫去世，亲人离弃，虽然住在宽大的房子里，贝蒂的世界却变得逼仄、灰暗， 她拒绝见任何人，更是很久未与人共用过餐了。珍妮的话像一团燃烧的火，瞬间 温暖了她冰凉孤寂的心。“当然可以。”贝蒂爽快地答应。从此，在贝蒂的花园， 三个人沐浴着阳光，围着一个用树冠做的餐桌边用餐。贝蒂终于不再只是喝粥
而是吃到了珍妮精心制作的美食。饭后,珍妮夫妇还会推着贝蒂到海边吹风,陪 她聊天。 日子像春日的阳光一样惬意,贝蒂的精神一天比一天好,还让珍妮丈夫教她下棋 有时还会逗逗珍妮家那只同样喜欢借阳光的小猫咪 随后的几年,珍妮每天都来“借”贝蒂的阳光,贝蒂也享受着“借”给珍妮的阳 光。那一天,贝蒂沐浴着阳光,安详地走完了一生,那年她95岁。 几个月后,一位律师找到了珍妮。“夫人,有份文件需要您签字。”律师递给珍 妮一份遗嘱。“遗嘱?”“是的,这是贝蒂太太临终前立的,之前继承人是侄子 哈特,后来改成您的了。 贝蒂在遗嘱中阐述了自己的理由:因珍妮馈赠了我美好的阳光,我的全部房产由 她继承,这是她应得的,其他任何人都没权利拥有它。 原来,阳光也是有价值的。而且是高额回报,借出越多,回报越多,所以不要吝 惜供给别人阳光。 (有删改) 4.下列对这篇小说有关内容的分析和概括,恰当的一项是 A.小说开篇向我们介绍了已快油尽灯枯的老人的凄凉处境,这为后文珍妮的出 现以及阳光做了很好的铺垫。 B.环境描写是本文的主要特色,作者通过典型的环境描写烘托了独居老人贝蒂 的形象,同时使得文章的内容更加丰富 C.最初,对珍妮一次次无理请求,老人一次次地答应,这说明被逼入绝境的老 人已经糊涂得不能分辨事情的好坏了。 D.小说主要通过大量的细节描写、心理描写、语言描写、神态描写等刻画了珍 妮热情善良、聪明能干、拥有高贵品质的形象。 5.小说中的哈里斯太太有哪些性格特点,请简要分析。 6.“阳光”一词在文本中多次出现,请分析它在全文中起什么作用。 【答案】4.A5.1)胍孤僻、冷漠:贝蒂生活陷入绝境,冷漠地回应新来的邻居珍妮 曾经对生活不抱有幻想,对外界丧失了兴趣。2)善良、乐于助人:贝蒂答应给邻 居珍妮打开窗户,为他人行方便同意珍妮到她家里的阳光下用餐。3)懂得感恩: 珍妮帮助贝蒂度过了最后的时光,贝蒂留下遗嘱,将自己的遗产转赠给珍妮。 6.1)阳光”是文章的线索,它贯串全文,使文章前后相承而成为一个整体 2珍妮¨借阳光ˆ的请求,推动了情节的发展,并使小说波澜起伏;3)揭示了文章的 主题,在作品中,它不只是现实的阳光,更是爱心、善良的象征,珍妮的爱心和 善良最终使冷漠绝望的贝蒂内心充满了阳光,唤醒了她对生活的热爱。它的多次 出现,深化了文章的主旨 【解析】 4.试题分析:题干问的是“下列对这篇小说有关内容的分析和概括,恰当的 项是”,这属于综合题,既考査小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考査故 事的情节、主旨和环境。B项,“主要特色”说法不准确,本文有环境描写,但 分量不重。C项,珍妮最初的请求不是无理的,老人也不是糊涂得不能分辨事情 的好坏,她是被珍妮的微笑与温柔和善打动了。D项,文中的心理描写是少量的 且没有细节描写 5.试题分析:本题要求简要分析小说中的哈里斯太太的性格特点,这是考查小 说的人物形象。作答本题,应抓住贝蒂的言行进行归纳。小说开头写贝蒂生活陷 入绝境,冷漠地回应新来的邻居珍妮,据此可以看出她是孤单、冷漠的,对生活
而是吃到了珍妮精心制作的美食。饭后，珍妮夫妇还会推着贝蒂到海边吹风，陪 她聊天。 日子像春日的阳光一样惬意，贝蒂的精神一天比一天好，还让珍妮丈夫教她下棋， 有时还会逗逗珍妮家那只同样喜欢借阳光的小猫咪。 随后的几年，珍妮每天都来“借”贝蒂的阳光，贝蒂也享受着“借”给珍妮的阳 光。那一天，贝蒂沐浴着阳光，安详地走完了一生，那年她 95 岁。 几个月后，一位律师找到了珍妮。“夫人，有份文件需要您签字。”律师递给珍 妮一份遗嘱。“遗嘱？”“是的，这是贝蒂太太临终前立的，之前继承人是侄子 哈特，后来改成您的了。 贝蒂在遗嘱中阐述了自己的理由：因珍妮馈赠了我美好的阳光，我的全部房产由 她继承，这是她应得的，其他任何人都没权利拥有它。 原来，阳光也是有价值的。而且是高额回报，借出越多，回报越多，所以不要吝 惜供给别人阳光。 （有删改） 4. 下列对这篇小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是 A. 小说开篇向我们介绍了已快油尽灯枯的老人的凄凉处境，这为后文珍妮的出 现以及阳光做了很好的铺垫。 B. 环境描写是本文的主要特色，作者通过典型的环境描写烘托了独居老人贝蒂 的形象，同时使得文章的内容更加丰富。 C. 最初，对珍妮一次次无理请求，老人一次次地答应，这说明被逼入绝境的老 人已经糊涂得不能分辨事情的好坏了。 D. 小说主要通过大量的细节描写、心理描写、语言描写、神态描写等刻画了珍 妮热情善良、聪明能干、拥有高贵品质的形象。 5. 小说中的哈里斯太太有哪些性格特点，请简要分析。 6. “阳光”一词在文本中多次出现，请分析它在全文中起什么作用。 【答案】4. A 5. 1)孤僻、冷漠:贝蒂生活陷入绝境，冷漠地回应新来的邻居珍妮; 曾经对生活不抱有幻想，对外界丧失了兴趣。2)善良、乐于助人:贝蒂答应给邻 居珍妮打开窗户，为他人行方便;同意珍妮到她家里的阳光下用餐。3)懂得感恩: 珍妮帮助贝蒂度过了最后的时光，贝蒂留下遗嘱，将自己的遗产转赠给珍妮。 6. 1)“阳光”是文章的线索，它贯串全文，使文章前后相承而成为一个整体; 2)珍妮“借阳光”的请求，推动了情节的发展，并使小说波澜起伏;3)揭示了文章的 主题，在作品中，它不只是现实的阳光，更是爱心、善良的象征，珍妮的爱心和 善良最终使冷漠绝望的贝蒂内心充满了阳光，唤醒了她对生活的热爱。它的多次 出现，深化了文章的主旨。 【解析】 4. 试题分析：题干问的是“下列对这篇小说有关内容的分析和概括，恰当的一 项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故 事的情节、主旨和环境。B 项，“主要特色”说法不准确，本文有环境描写，但 分量不重。C 项，珍妮最初的请求不是无理的，老人也不是糊涂得不能分辨事情 的好坏，她是被珍妮的微笑与温柔和善打动了。D 项，文中的心理描写是少量的， 且没有细节描写。 5. 试题分析：本题要求简要分析小说中的哈里斯太太的性格特点，这是考查小 说的人物形象。作答本题，应抓住贝蒂的言行进行归纳。小说开头写贝蒂生活陷 入绝境，冷漠地回应新来的邻居珍妮，据此可以看出她是孤单、冷漠的，对生活
不抱有幻想,对外界丧失了兴趣。邻居珍妮房子矮小,没有阳光,请求贝蒂打开 窗户,让阳光通过她家的窗户照到珍妮家里,贝蒂答应了,珍妮请求到她家里的 阳光下用餐,贝蒂也同意了。据此可以看出,贝蒂是善良的,乐于助人。珍妮帮 助贝蒂度过了最后的时光,贝蒂留下遗嘱,将自己的遗产转赠给珍妮,据此可知, 贝蒂是懂得感恩的。 点睛:解答人物形象类题目,首先应明确刻画人物形象的技巧,一般包括直接描 写和间接描写,前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节进行描写 后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看,首先要从小说 中圈出关于这个人物言行的相关语句,如本文在刻画哈里斯太太的时候,具体使 用了语言、动作、心理、神态等描写,考生可以把这些句子圈下来,分析展示出 的人物的特点;然后看文中是否写到其他人物,这些人物与主要人物之间的关系, 是衬托还是反衬;最后根据这些内容用恰当的词语概括,一般为形容词。 6.试题分析:作答时首先理清情节,然后归纳作用。开头写贝蒂每天只喝两顿 稀粥,好久不见阳光,然后写珍妮前来“借”阳光,请求贝蒂打开窗户,再写珍 妮到贝蒂家花园的阳光下与贝蒂一起用餐。在这里,阳光成了贯串全文的线索, 使文章前后相承,成为一个整体现代文阅读答案1250万美元的阳光在澳大利亚 墨尔本的一栋海边花园楼房里阅读答案。同时,正因为贝蒂好久不见阳光,珍妮 才有了“借”阳光的举动,也才有了贝蒂赠遗产的行为,据此可知,“阳光”有 推动情节发展的作用,使小说波澜起伏。珍妮的爱心和善良终于使冷漠绝望的贝 蒂内心充满了阳光,唤醒了她对生活的热爱。据此可知,“阳光”不仅是现实的 阳光,还是爱心和善良的象征,其在文中多次出现,具有深化主旨的作用。 三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一 2017年3月,由中南民族大学教授王兆鹏与搜韵网站共同打造的《唐宋文学编 年系地信息平台》正式上线,仅两天,网络点击量就达220万次。登陆平台,点 击诗人名字,就可看见他一生行迹的文字版和路线图,点击路线图中的任一个地 点,能看到他在这里的生活轨迹,留下的作品,该平台利用大数据打造了一张“文 化版”中国地图。这之前,文学研究几乎没有利用过大数据,该地图第一次打通 了历史的时空隔阂,将唐宋诗人请出了“格子间”。这并非王兆鹏第一次将大数 据和文学连接在一起。上世纪90年代,他就利用大数据给唐诗宋词排名次,结 果遭到一片骂声,但王兆鹏却还是选择相信数据,他觉得在将来的文史硏究中, 作品的好坏评价“必须要有数据作支撑”。该地图还引起了海外研究者的关注 哈佛大学相关项目组也发来邮件,希望合作共享数据 (摘编自翁佳妍《用一张地图,将唐宋诗人请出“格子间”》》 材料二: 我们生活在一个任何人都无法摆脱数据的大数据时代。数据越多,人们做出的分 析就越多;人们分析得越多,制造的烟幕弹也就越多。因此不能单看数据的表象, 要保持清醒的头脑。以美国交通部关于对阿拉斯加航空公司和美国西部航空公司 的飞机晚点率统计分析为例: 图1:阿拉斯加航空公司和美国西部航空公司晚点率对比 图2:阿拉斯加航空公司和关国西部航空公司在西海岸五大机场航班晚点率对比
不抱有幻想，对外界丧失了兴趣。邻居珍妮房子矮小，没有阳光，请求贝蒂打开 窗户，让阳光通过她家的窗户照到珍妮家里，贝蒂答应了，珍妮请求到她家里的 阳光下用餐，贝蒂也同意了。据此可以看出，贝蒂是善良的，乐于助人。珍妮帮 助贝蒂度过了最后的时光，贝蒂留下遗嘱，将自己的遗产转赠给珍妮，据此可知， 贝蒂是懂得感恩的。 点睛：解答人物形象类题目，首先应明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描 写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节进行描写， 后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，首先要从小说 中圈出关于这个人物言行的相关语句，如本文在刻画哈里斯太太的时候，具体使 用了语言、动作、心理、神态等描写，考生可以把这些句子圈下来，分析展示出 的人物的特点；然后看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系， 是衬托还是反衬；最后根据这些内容用恰当的词语概括，一般为形容词。 6. 试题分析：作答时首先理清情节，然后归纳作用。开头写贝蒂每天只喝两顿 稀粥，好久不见阳光，然后写珍妮前来“借”阳光，请求贝蒂打开窗户，再写珍 妮到贝蒂家花园的阳光下与贝蒂一起用餐。在这里，阳光成了贯串全文的线索， 使文章前后相承，成为一个整体现代文阅读答案 1250 万美元的阳光 在澳大利亚 墨尔本的一栋海边花园楼房里阅读答案。同时，正因为贝蒂好久不见阳光，珍妮 才有了“借”阳光的举动，也才有了贝蒂赠遗产的行为，据此可知，“阳光”有 推动情节发展的作用，使小说波澜起伏。珍妮的爱心和善良终于使冷漠绝望的贝 蒂内心充满了阳光，唤醒了她对生活的热爱。据此可知，“阳光”不仅是现实的 阳光，还是爱心和善良的象征，其在文中多次出现，具有深化主旨的作用。 (三)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一: 2017 年 3 月，由中南民族大学教授王兆鹏与搜韵网站共同打造的《唐宋文学编 年系地信息平台》正式上线，仅两天，网络点击量就达 220 万次。登陆平台，点 击诗人名字，就可看见他一生行迹的文字版和路线图，点击路线图中的任一个地 点，能看到他在这里的生活轨迹，留下的作品，该平台利用大数据打造了一张“文 化版”中国地图。这之前，文学研究几乎没有利用过大数据，该地图第一次打通 了历史的时空隔阂，将唐宋诗人请出了“格子间”。这并非王兆鹏第一次将大数 据和文学连接在一起。上世纪 90 年代，他就利用大数据给唐诗宋词排名次，结 果遭到一片骂声，但王兆鹏却还是选择相信数据，他觉得在将来的文史研究中， 作品的好坏评价“必须要有数据作支撑”。该地图还引起了海外研究者的关注， 哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作共享数据。 (摘编自翁佳妍《用一张地图，将唐宋诗人请出“格子间”》》 材料二: 我们生活在一个任何人都无法摆脱数据的大数据时代。数据越多，人们做出的分 析就越多;人们分析得越多，制造的烟幕弹也就越多。因此不能单看数据的表象， 要保持清醒的头脑。以美国交通部关于对阿拉斯加航空公司和美国西部航空公司 的飞机晚点率统计分析为例: 图 1:阿拉斯加航空公司和美国西部航空公司晚点率对比 图 2:阿拉斯加航空公司和关国西部航空公司在西海岸五大机场航班晚点率对比
自1987年起,美国交通部就要求航空公司上报每个月的晚点记录。在最近的报 告中,美国西部航空公司是表现最好的一家,晚点率最低。在竞争对手纷纷倒闭 的情况下,形势一片大好。但1991年的夏天,美国西部航空公司却宣布破产 这与分析人员统计分析有关 分析人员统计分析时只关注四个对象:客机、到达机场、客机数量和晚点频率 而忽视了天气条件、载客率等,又加之在统计平均数时,对某些指标进行过度加 权后,两个公司的平均晚点率就完全走向了反面。 (摘编自美国冯启思《对“伪大数据”说不:走出大数据分析与解读的误区》) [注]:统计学认为,在统计中计算平均数等指标时,为了考虑到每个数量在总量 中所具有的重要性不同可以给予不同的权数,这样的做法就叫加权,即对各评价 因予在总体评价中的作用进行区别对待,事实上,没有重点的评价就不算是客观 的评价 材料三 近日,《农业农村大数据试点方案》(以下简称《方案》)正式印发。据介绍,《方 案》旨在运用大数据概念和技术创新农业监测统计工作的思路和办法,推动大数 据在农业生产、经营、服务等环节的应用,形成一批可复制、可推广的成果。试 点省份包括:天津、上海、江苏、安徽、江西、山东、湖南、广东、广西、重庆、 四川、贵州、云南、青海、新疆,当前由于农业数据的共享开放不足,导致信息 孤岛、数据壁垒。数据碎片化和信息不对称等问题大量存在。农业部市场与经济 信息司副司长王小兵认为,充分利用大数据对农业生产要素实行数字化设计、智 能化控制、精准化运行、科学化管理,是推进农业现代化的必然选择 摘编自《公布:打破信息孤岛共享涉农数据》) 7.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是 A.图1数据支持以下结论整体上,美国西部航空公司正点到达的表现要胜过阿 拉斯加航空公司。 B.图2数据支持以下结论美国西部航空公司在每个机场的正点到达率均低于阿 拉斯加航空公司。 C.美国西部航空公司最终走向了破产,这与分析人员所关注的评价对象不够全 面有着一定的关系。 D.为了统计的科学性和准确性,我们不能够在加权后进行平均数的统计,否则 统计结果会 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是 A.《唐宋文学编年系地信息平台》利用大数据打造了一张“文化版”中国地图 这是国内文学研究领域首次利用大数据的个案 B.王兆鹏的研究引起了哈佛大学相关项目组的关注,这说明海内外的文学研究 者对于大数据的利用还是有一些共识和期待的 C.冯启思认为数据越多,人们的分析就越多,烟幕弹也就会更多,所以不能只 关注数据的表象,要敢于对“伪大数据”说不 D.从《农业农村大数据试点方案》的试点省份分布来看,说明我国当下利用大 数据推进农业发展的侧重点应该放在西部地区。 E.大数据的使用为社会发展提供了数据支持,使得一些领域出现了前所未有的 良好局面,因此利用大数据是行业发展的前提。 9.根据上述材料,概括说明在信息化的当下我们该怎么对待大数据研究 【答案】7.D8.BC
自 1987 年起，美国交通部就要求航空公司上报每个月的晚点记录。在最近的报 告中，美国西部航空公司是表现最好的一家，晚点率最低。在竞争对手纷纷倒闭 的情况下，形势一片大好。但 1991 年的夏天，美国西部航空公司却宣布破产， 这与分析人员统计分析有关。 分析人员统计分析时只关注四个对象:客机、到达机场、客机数量和晚点频率， 而忽视了天气条件、载客率等，又加之在统计平均数时，对某些指标进行过度加 权后，两个公司的平均晚点率就完全走向了反面。 (摘编自美国冯启思《对“伪大数据”说不:走出大数据分析与解读的误区》) [注]:统计学认为，在统计中计算平均数等指标时，为了考虑到每个数量在总量 中所具有的重要性不同可以给予不同的权数，这样的做法就叫加权，即对各评价 因予在总体评价中的作用进行区别对待，事实上，没有重点的评价就不算是客观 的评价。 材料三: 近日，《农业农村大数据试点方案》(以下简称《方案》)正式印发。据介绍，《方 案》旨在运用大数据概念和技术创新农业监测统计工作的思路和办法，推动大数 据在农业生产、经营、服务等环节的应用，形成一批可复制、可推广的成果。试 点省份包括:天津、上海、江苏、安徽、江西、山东、湖南、广东、广西、重庆、 四川、贵州、云南、青海、新疆，当前由于农业数据的共享开放不足，导致信息 孤岛、数据壁垒。数据碎片化和信息不对称等问题大量存在。农业部市场与经济 信息司副司长王小兵认为，充分利用大数据对农业生产要素实行数字化设计、智 能化控制、精准化运行、科学化管理，是推进农业现代化的必然选择。 (摘编自《公布:打破信息孤岛共享涉农数据》) 7. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是 A. 图 1 数据支持以下结论:整体上，美国西部航空公司正点到达的表现要胜过阿 拉斯加航空公司。 B. 图 2 数据支持以下结论:美国西部航空公司在每个机场的正点到达率均低于阿 拉斯加航空公司。 C. 美国西部航空公司最终走向了破产，这与分析人员所关注的评价对象不够全 面有着一定的关系。 D. 为了统计的科学性和准确性，我们不能够在加权后进行平均数的统计，否则 统计结果会 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 A. 《唐宋文学编年系地信息平台》利用大数据打造了一张“文化版”中国地图， 这是国内文学研究领域首次利用大数据的个案。 B. 王兆鹏的研究引起了哈佛大学相关项目组的关注，这说明海内外的文学研究 者对于大数据的利用还是有一些共识和期待的。 C. 冯启思认为数据越多，人们的分析就越多，烟幕弹也就会更多，所以不能只 关注数据的表象，要敢于对“伪大数据”说不。 D. 从《农业农村大数据试点方案》的试点省份分布来看，说明我国当下利用大 数据推进农业发展的侧重点应该放在西部地区。 E. 大数据的使用为社会发展提供了数据支持，使得一些领域出现了前所未有的 良好局面，因此利用大数据是行业发展的前提。 9. 根据上述材料，概括说明在信息化的当下我们该怎么对待大数据研究。 【答案】7. D 8. BC
9.(1)依托大数据,对社会各行业进行更科学、有效的研究合作共享,争取更大 的发展。(2)要保持清醒的头脑,对大数据隐藏的烟幕弹仔细辨别,不能盲目相 信“伪大数据”。 【解析】 7.试题分析:D项,“我们不能够在加权后进行平均数的统计”错,原文的意 思是“不能过度加权”。 8.试题分析:A项,“首次使用”错,上个世界90年代王兆鹏就用数据给唐诗 宋词排名。C项,“侧重点应该放在西部地区”于原文无据。D项,“利用大数 据是行业发展的前提”过于绝对。文章只是说明“大数据的重要”,并没有说 “是行业发展的前提”。 9.试题分析:这是一道文意概括的题目,考核的是信息筛选的能力,答题的是 注意找准区位,然后提取关键词句作答,重点注意专家学者的观点。此题要求概 括“在信息化的当下我们该怎么对待大数据研究”,可根据材料一和材料三大数 据在唐宋文学研究和农业研究方面的作用概括出第一点,根据材料二中的“数据 越多,人们做出的分析就越多;人们分析得越多,制造的烟幕弹也就越多因此 不能单看数据的表象,要保持清醒的头脑”概括出第二点。 古代诗文阅读 (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 乔执中,字希圣,高邮人。入太学,补《五经》讲书,五年不谒告。王安石为群 判官,见而器之,命 游。擢进士,调须城主簿。时河役大兴,部役者 不得人。一夕,噪而溃,因致大狱。执中往代,终帖然。富民赂吏,将创桥所居 以罔市利,执中疏其害,使者入吏言使成之,执中曰:“官可去,桥不可创也 卒不能夺 王安石为政,引执中编修《熙宁条例》。章惇讨五溪,檄执中取大田、离子二峒 峒路险绝,期迫,执中但走一校谕其酋,即相率归命。录功当迁秩,辞以及父母。 就徙转运判官,召为司农丞、提点开封县镇。诸县牧地,民耕岁久,议者将取之, 当夷丘墓,伐桑柘,万家相聚而泣。执中请于朝,神宗诏复予民。改提点京西北 路刑狱。时河决广武,埽危甚,相聚莫敢登。执中不顾,立其上,众随之如蚁附 不日埽成 元祐初,为吏部郎中,请选人由县令、录事参军致仕者,升朝籍,得封其亲。兼 徐王府侍讲、翊善,迁起居舍人、起居郎,权给事中。有司以天下谳狱失出入[注] 者同坐,执中驳之曰:“先王重入而轻出,恤刑之至也。今一旦均之,恐自是法 吏不复肯与生比,非好生洽民之意也。”进中书舍人。邢恕遇赦甄复,执中言 “怒深结蔡确,鼓唱扇摇,今复其官,惧疑中外。”迁刑部侍郎。 绍圣初,以宝文阁待制知郓州。执中宽厚有仁心,屡典刑狱,雪活以百数。明年, 谈笑而逝,年六十 论曰:宋之人才自祖宗涵养至于中叶盛矣乔执中始终不渝厥守岂易得哉章衠欲复 山后八州为国启衅然瑕掩瑜它善盖亦有可称者。 (选自《宋史》列传一百六,有删改) 【注】出入,指出入人罪。所谓“出罪”是指把有罪判为无罪或把重罪判为轻罪, 所谓“入罪”指把无罪判为有罪或把轻罪判为重罪。 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
9. (1)依托大数据，对社会各行业进行更科学、有效的研究,合作共享，争取更大 的发展。(2)要保持清醒的头脑，对大数据隐藏的烟幕弹仔细辨别，不能盲目相 信“伪大数据”。 【解析】 7. 试题分析：D 项，“我们不能够在加权后进行平均数的统计”错，原文的意 思是“不能过度加权”。 8. 试题分析：A 项，“首次使用”错，上个世界 90 年代王兆鹏就用数据给唐诗 宋词排名。C 项，“侧重点应该放在西部地区”于原文无据。D 项，“利用大数 据是行业发展的前提”过于绝对。文章只是说明“大数据的重要”，并没有说 “是行业发展的前提”。 9. 试题分析：这是一道文意概括的题目，考核的是信息筛选的能力，答题的是 注意找准区位，然后提取关键词句作答，重点注意专家学者的观点。此题要求概 括“在信息化的当下我们该怎么对待大数据研究”，可根据材料一和材料三大数 据在唐宋文学研究和农业研究方面的作用概括出第一点，根据材料二中的“数据 越多，人们做出的分析就越多；人们分析得越多，制造的烟幕弹也就越多.因此 不能单看数据的表象，要保持清醒的头脑”概括出第二点。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 乔执中，字希圣，高邮人。入太学，补《五经》讲书，五年不谒告。王安石为群 牧判官，见而器之，命子弟与之游。擢进士，调须城主簿。时河役大兴，部役者 不得人。一夕，噪而溃，因致大狱。执中往代，终帖然。富民赂吏，将创桥所居 以罔市利，执中疏其害，使者入吏言使成之，执中曰：“官可去，桥不可创也。 卒不能夺。 王安石为政，引执中编修《熙宁条例》。章惇讨五溪，檄执中取大田、离子二峒。 峒路险绝，期迫，执中但走一校谕其酋，即相率归命。录功当迁秩，辞以及父母。 就徙转运判官，召为司农丞、提点开封县镇。诸县牧地，民耕岁久，议者将取之， 当夷丘墓，伐桑柘，万家相聚而泣。执中请于朝，神宗诏复予民。改提点京西北 路刑狱。时河决广武，埽危甚，相聚莫敢登。执中不顾，立其上，众随之如蚁附， 不日埽成。 元祐初，为吏部郎中，请选人由县令、录事参军致仕者，升朝籍，得封其亲。兼 徐王府侍讲、翊善，迁起居舍人、起居郎，权给事中。有司以天下谳狱失出入[注] 者同坐，执中驳之曰：“先王重入而轻出，恤刑之至也。今一旦均之，恐自是法 吏不复肯与生比，非好生洽民之意也。”进中书舍人。邢恕遇赦甄复，执中言： “恕深结蔡确，鼓唱扇摇，今复其官，惧疑中外。”迁刑部侍郎。 绍圣初，以宝文阁待制知郓州。执中宽厚有仁心，屡典刑狱，雪活以百数。明年， 谈笑而逝，年六十三。 论曰：宋之人才自祖宗涵养至于中叶盛矣乔执中始终不渝厥守岂易得哉章衡欲复 山后八州为国启衅然瑕掩瑜它善盖亦有可称者。 （选自《宋史》列传一百六，有删改） 【注】出入，指出入人罪。所谓“出罪”是指把有罪判为无罪或把重罪判为轻罪， 所谓“入罪”指把无罪判为有罪或把轻罪判为重罪。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.宋之人才/自祖宗涵养/至于中叶/盛矣/乔执中始终不渝/厥守岂易得哉 /章衡欲复山后八州为国启/衅然瑕不掩瑜/它善盖亦有可称者 B.宋之人才/自祖宗涵养/至于中叶/盛矣/乔执中始终不渝厥守/岂易得哉 /章衡欲复山后八州/为国启衅/然瑕不掩瑜/它善盖亦有可称者 C.宋之人才/自祖宗涵养/至于中叶/盛矣/乔执中始终不渝厥守/岂易得哉 /章衡欲复山后八州为国启/衅然瑕不掩瑜/它善盖亦有可称者 D.宋之人才/自祖宗涵养/至于中叶/盛矣/乔执中始终不渝/厥守岂易得哉 /章衡欲复山后八州/为国启衅/然瑕不掩瑜/它善盖亦有可称者 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( A.太学,文中指我国古代的最高学府,起源于古代的科举制度,相当于现在的 大学。 B.致仕,本义是将享受的禄位交还给君王,表示官员辞去官职或到规定年龄而 离职。 C.元祐,年号。古代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事,可能会更改年 D.刑部,古代官署名,六部之一,掌管刑法、狱讼等职事,部长为刑部尚书。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.乔执中工作勤奋,善于治理。他任《五经》讲书时,五年没请假;有人不胜 任官职,导致劳工混乱,他前去治理,稳定了局面。 B.乔执中嫉恶如仇,为人刚正。有富人贿赂官员,想借造桥取利,他不怕丢官, 坚决反对;他反对恢复邢恕的官职,认为这会引起疑心。 C.乔执中为民请利,恪尽职守。有人提议收回各县牧地,他上奏朝廷请求还给 百姓;黄河决口,他不顾危险登上堤坝,给众人做榜样。 D.乔执中反对滥刑,宽厚为怀。有人把“出罪”“入罪”同等对待,他认为这 种行为会使百姓纷纷犯罪;他掌管刑狱时洗清了很多冤案。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)王安石为群牧判官,见而器之,命子弟与之游 (2)峒路险绝,期迫,执中但走一校谕其酋,即相率归命。 【答案】10.B11.A12.D 13.(1)王安石任群牧判官,看到(乔执中)器重他,让自己的子弟和乔执中交往 (2)通往峒的路非常危险,时间临近,乔执中只是派一个校官跑去晓谕他们的首 领,就一个个来归顺 【解析】 0.试题分析:原文标点:宋之人才,自祖宗涵养,至于中叶,盛矣。乔执中始 终不渝厥守,岂易得哉。章衡欲复山后八州,为国启衅。然瑕不掩瑜,它善盖亦 有可称者。 点睛:文言断句的题目,首先注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称, 这是基础,其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考 核,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句 子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。此 题注意句子中的“岂”“然”。 11.试题分析:“起源于古代的科举制度”错,科举制度产生前已有太学。 12.试题分析:“这种行为会使百姓纷纷犯罪”错,乔执中认为这不是爱护生命 使百姓融洽的做法
A. 宋之人才／自祖宗涵养／至于中叶／盛矣／乔执中始终不渝／厥守岂易得哉 ／章衡欲复山后八州为国启／衅然瑕不掩瑜／它善盖亦有可称者 B. 宋之人才／自祖宗涵养／至于中叶／盛矣／乔执中始终不渝厥守／岂易得哉 ／章衡欲复山后八州／为国启衅／然瑕不掩瑜／它善盖亦有可称者 C. 宋之人才／自祖宗涵养／至于中叶／盛矣／乔执中始终不渝厥守／岂易得哉 ／章衡欲复山后八州为国启／衅然瑕不掩瑜／它善盖亦有可称者 D. 宋之人才／自祖宗涵养／至于中叶／盛矣／乔执中始终不渝／厥守岂易得哉 ／章衡欲复山后八州／为国启衅／然瑕不掩瑜／它善盖亦有可称者 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 太学，文中指我国古代的最高学府，起源于古代的科举制度，相当于现在的 大学。 B. 致仕，本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而 离职。 C. 元祐，年号。古代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事，可能会更改年 号。 D. 刑部，古代官署名，六部之一，掌管刑法、狱讼等职事，部长为刑部尚书。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 乔执中工作勤奋，善于治理。他任《五经》讲书时，五年没请假；有人不胜 任官职，导致劳工混乱，他前去治理，稳定了局面。 B. 乔执中嫉恶如仇，为人刚正。有富人贿赂官员，想借造桥取利，他不怕丢官， 坚决反对；他反对恢复邢恕的官职，认为这会引起疑心。 C. 乔执中为民请利，恪尽职守。有人提议收回各县牧地，他上奏朝廷请求还给 百姓；黄河决口，他不顾危险登上堤坝，给众人做榜样。 D. 乔执中反对滥刑，宽厚为怀。有人把“出罪”“入罪”同等对待，他认为这 种行为会使百姓纷纷犯罪；他掌管刑狱时洗清了很多冤案。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王安石为群牧判官，见而器之，命子弟与之游。 （2）峒路险绝，期迫，执中但走一校谕其酋，即相率归命。 【答案】10. B 11. A 12. D 13. (1)王安石任群牧判官，看到(乔执中)后器重他，让自己的子弟和乔执中交往。 (2)通往峒的路非常危险，时间临近，乔执中只是派一个校官跑去晓谕他们的首 领，就一个个来归顺。 【解析】 10. 试题分析：原文标点：宋之人才，自祖宗涵养，至于中叶，盛矣。乔执中始 终不渝厥守，岂易得哉。章衡欲复山后八州，为国启衅。然瑕不掩瑜，它善盖亦 有可称者。 点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称， 这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考 核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句 子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此 题注意句子中的“岂”“然”。 11. 试题分析：“起源于古代的科举制度”错，科举制度产生前已有太学。 12. 试题分析：“这种行为会使百姓纷纷犯罪”错，乔执中认为这不是爱护生命 使百姓融洽的做法
13.试题分析:注意重点词语“为”译为“任”、“器”译为“器重”、“游” 译为“交往”、“迫”译为“临近、迫近”、“走”译为“排遣”、“相率”译 为“接连”。 参考译文 乔执中,字希圣,高邮人。进入太学,补为《五经》讲书,五年没有请过假。王 安石任群牧判官,看到(乔执中)后器重他,让自己的子弟和乔执中交往。选取 为进士,调任须城主簿。当时大举兴起黄河劳役,管劳役的人不能胜任,一天晚 上,劳工混乱溃散,就造成大案。乔执中前去代替管劳役的人,终于安定下来。 富人贿赂官吏,打算在居住区建桥来骗取利益,乔执中上奏疏陈述这事的害处, 使者上奏官吏的意见同意建桥,乔执中说:“我的官职可以去掉,桥不能建。” 最终没有建桥。 王安石掌管政事,引荐乔执中编辑修改《煕宁条例》。章惇讨伐五溪,发文命令 乔执中攻取大田、离子二峒。通往峒的路非常危险,时间临近,乔执中只是派 个校官跑去晓谕他们的首领,就一个个来归顺。记录乔执中的功劳应当升官,把 恩惠转给父母。 就地任转运判官,征召担任司农丞、提点开封县镇。各县的牧地,百姓长期耕作, 有人提议要收回,要铲平坟墓,砍掉桑木、拓木,众多人家聚在一起哭泣。乔执 中向朝廷请求,神宗下诏(把牧地)重新给百姓。改任提点京西北路刑狱。当时 黄河在广武决口,用埽筑成的堤坝非常危险,大家聚在一起不敢上去。乔执中不 顾这些,站在堤坝上,大家跟随他像蚂蚁一样附在上面,不到一天用埽筑成的堤 坝建成 元祐初年,担任吏部郎中,请求候选官员由县令、录事参军退休的,升为朝官, 得以加封他们的父母。兼任徐王府侍讲、翊善,升为起居舍人、起居郎,代理给 事中。有官员把审判案件,判重了的和判轻了的,判同等罪,乔执中驳斥他们说 “先王从重处罚把人重判的,从轻处罚把人轻判的,这是慎重使用刑法的极至。 现在一旦同等判罪,恐怕从此法官不再愿意让罪人活下去,这不是爱护生命使百 姓融洽的本意。”升为中书舍人。邢恕碰上赦免,经审查后复职,乔执中说:“邢 恕和蔡确实交接很深,摇旗呐喊,现在恢复他的官职,担心会使朝廷内外疑心 升为刑部侍郎。 绍圣初年,乔执中凭宝文阁特制的身份出任郓州知州。乔执中宽厚有仁慈之心, 多次掌管刑法案件,洗清罪名使人活下来的数以百计。第二年,谈笑着去世,享 年六十三岁。 评论说:宋朝的人才,从祖宗培养,到了中期,很兴旺。乔执中始终不改变他的 操守,真是难得啊。章衡想恢复山后八州,给国家打开了灾祸。但是瑕不掩瑜, 其他的好的地方也有可以称赞的。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 始闻秋风① 刘禹锡 昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。 五夜飕飑枕前觉,一年颜状镜中来。 马思边草拳毛②动,雕③眄④青云睡眼开 天地肃清堪四望,为君扶病上高台
13. 试题分析：注意重点词语“为”译为“任”、“器”译为“器重”、“游” 译为“交往”、“迫”译为“临近、迫近”、“走”译为“排遣”、“相率”译 为“接连”。 参考译文： 乔执中，字希圣，高邮人。进入太学，补为《五经》讲书，五年没有请过假。王 安石任群牧判官，看到（乔执中）后器重他，让自己的子弟和乔执中交往。选取 为进士，调任须城主簿。当时大举兴起黄河劳役，管劳役的人不能胜任，一天晚 上，劳工混乱溃散，就造成大案。乔执中前去代替管劳役的人，终于安定下来。 富人贿赂官吏，打算在居住区建桥来骗取利益，乔执中上奏疏陈述这事的害处， 使者上奏官吏的意见同意建桥，乔执中说：“我的官职可以去掉，桥不能建。” 最终没有建桥。 王安石掌管政事，引荐乔执中编辑修改《熙宁条例》。章惇讨伐五溪，发文命令 乔执中攻取大田、离子二峒。通往峒的路非常危险，时间临近，乔执中只是派一 个校官跑去晓谕他们的首领，就一个个来归顺。记录乔执中的功劳应当升官，把 恩惠转给父母。 就地任转运判官，征召担任司农丞、提点开封县镇。各县的牧地，百姓长期耕作， 有人提议要收回，要铲平坟墓，砍掉桑木、拓木，众多人家聚在一起哭泣。乔执 中向朝廷请求，神宗下诏（把牧地）重新给百姓。改任提点京西北路刑狱。当时 黄河在广武决口，用埽筑成的堤坝非常危险，大家聚在一起不敢上去。乔执中不 顾这些，站在堤坝上，大家跟随他像蚂蚁一样附在上面，不到一天用埽筑成的堤 坝建成。 元祐初年，担任吏部郎中，请求候选官员由县令、录事参军退休的，升为朝官， 得以加封他们的父母。兼任徐王府侍讲、翊善，升为起居舍人、起居郎，代理给 事中。有官员把审判案件，判重了的和判轻了的，判同等罪，乔执中驳斥他们说： “先王从重处罚把人重判的，从轻处罚把人轻判的，这是慎重使用刑法的极至。 现在一旦同等判罪，恐怕从此法官不再愿意让罪人活下去，这不是爱护生命使百 姓融洽的本意。”升为中书舍人。邢恕碰上赦免，经审查后复职，乔执中说：“邢 恕和蔡确实交接很深，摇旗呐喊，现在恢复他的官职，担心会使朝廷内外疑心。” 升为刑部侍郎。 绍圣初年，乔执中凭宝文阁特制的身份出任郓州知州。乔执中宽厚有仁慈之心， 多次掌管刑法案件，洗清罪名使人活下来的数以百计。第二年，谈笑着去世，享 年六十三岁。 评论说：宋朝的人才，从祖宗培养，到了中期，很兴旺。乔执中始终不改变他的 操守，真是难得啊。章衡想恢复山后八州，给国家打开了灾祸。但是瑕不掩瑜， 其他的好的地方也有可以称赞的。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 始闻秋风① 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛②动，雕③眄④青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台
注释:①本诗写于诗人的晚年。②拳毛:蜷曲的马毛。③雕:猛禽。④眄(mian) 斜视 14.下列对本诗的理解,不正确的两项是 A.首联中的“我”可理解为有情的秋风,当她重返人问,就去寻找一年未见的“君 也就是诗人,形象塑造可谓别出心裁。 B.“看黄菊听玄蝉”,诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令,也 借助黄菊和玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。 C.颔联诗人从自己的角度来写,五更听到风声醒来,对镜感叹自己容貌之变化 和首联相接,仿佛是在畅叙别情。 D.颈联中,“雕ˆ感受到秋风,睁开睡眼“眄青云”,诗人通过写“雕”畏惧秋风, 侧面表现了秋风的神奇力量 E.尾联中的“君ˆ指秋风,而“扶病ˆ’二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因,全 诗脉络清晰,结构严谨。 15.有人评价此诗情感跌宕起伏,请结合全诗简要分析。 【答案】14.BD15.1)首联表露出诗人的欣喜之情。作者把秋风拟人化,通过 秋风深情回忆去年与诗人作别,今又回到诗人身边,营造了一个奇妙又情韵浓郁 的意境,表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。2)颔联诗人感叹衰老。诗人听 闻秋风又来,醒来之后,却在镜中看到自己容颜衰老,有秋风依旧人已老的惆怅。 3)后两联诗人却精神顿作。以“马思边草~雕眄青云”比兴,引出诗人迎着秋风上 髙台,表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格 【解析】 14.试题分析:B项“借助玄蝉表露了自己高洁自守的情怀”理解有误,诗人并 无此意。D项,“雕畏惧秋风”错误,颈联是为了表现秋风能使马和雕长精神, 赋予万物以活力,并无畏惧秋风之意。 15.试题分析:注意结合诗中的重点词语“与君别我却回颜状拳毛动”睡 眼开”试题分析:的变化过程。 点睛:诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大, 存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗 中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这 样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感 答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句。此题和足以结合 诗句中的词语分析情感,如根据“上高台”分析“老而弥坚”的精神状态 (三)名句名篇默写(本题共1小题,5分) 16.补写出下列句了中的空缺部分。 (1)刘禹锡《陋室铭》中体现陋室环境清幽,突出景色之雅的句子 是 (2)《荀子·劝学》中螃蟹虽“六跪而二螫”,但是用心浮躁导致“ 的状况 (3)曹操慨叹人生短暂“譬如朝露”,苏轼在《赤壁赋》中以“ 表达了相近的意思。 【答案】(1)(1)苔痕上阶绿(2)草色入帘青(3)(2)排蛇鳝之穴无可寄托 者(4)(3)哀吾生之须臾(5)羡长江之无穷 【解析】试题分析:高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性 默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点
注释:①本诗写于诗人的晚年。②拳毛:蜷曲的马毛。③雕:猛禽。④眄(mian): 斜视 14. 下列对本诗的理解，不正确的两项是 A. 首联中的“我”可理解为有情的秋风，当她重返人问，就去寻找一年未见的“君”, 也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁。 B. “看黄菊”“听玄蝉”，诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，也 借助黄菊和玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。 C. 颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化， 和首联相接，仿佛是在畅叙别情。 D. 颈联中，“雕”感受到秋风，睁开睡眼“眄青云”，诗人通过写“雕”畏惧秋风， 侧面表现了秋风的神奇力量。 E. 尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，全 诗脉络清晰，结构严谨。 15. 有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。 【答案】14. BD 15. 1)首联表露出诗人的欣喜之情。作者把秋风拟人化，通过 秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，营造了一个奇妙又情韵浓郁 的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。2)颔联诗人感叹衰老。诗人听 闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的惆怅。 3)后两联诗人却精神顿作。以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出诗人迎着秋风上 高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。 【解析】 14. 试题分析：B 项“借助玄蝉表露了自己高洁自守的情怀”理解有误，诗人并 无此意。D 项，“雕畏惧秋风” 错误，颈联是为了表现秋风能使马和雕长精神， 赋予万物以活力，并无畏惧秋风之意。 15. 试题分析：注意结合诗中的重点词语“与君别”“我却回”“颜状”“拳毛动”“睡 眼开”试题分析：的变化过程。 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大， 存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗 中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这 样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。 答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。此题和足以结合 诗句中的词语分析情感，如根据“上高台”分析 “老而弥坚”的精神状态。 (三)名句名篇默写(本题共 1 小题，5 分) 16. 补写出下列句了中的空缺部分。 (1)刘禹锡《陋室铭》中体现陋室环境清幽，突出景色之雅的句子 是:____________，___________。 (2)《荀子·劝学》中螃蟹虽“六跪而二螫”，但是用心浮躁导致“__________” 的状况。 (3)曹操慨叹人生短暂“譬如朝露”，苏轼在《赤壁赋》中以“__________， _________”表达了相近的意思。 【答案】 (1). (1)苔痕上阶绿 (2). 草色入帘青 (3). (2)非蛇鳝之穴无可寄托 者 (4). (3)哀吾生之须臾 (5). 羡长江之无穷 【解析】试题分析：高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性， 默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点