山东省汶上一中2012届高三10月月考语文试题2011.10 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 人是能够思考的动物,因此现代人类的动物分类学名称是“智人”。然而思考的 能力须经过训练始得发展。不同文化训练思考的方法各有所长,于是每一种文化 都有其独特的思考方式。中国人的思考方式也许有下列几项特色,而这些特色也 影响着我们对人、对事、对物的视野与角度 第一个特色,相对于希腊文化与印度文化的缜密逻辑,中国人比较取径直观与体 会。中国人日常语言中成语特多;中国文学中用典是其特色,这两者都采用一连 串的模拟,提供一些相近的印象,然后重叠这些印象,建立起一个新的印象。这 过程只能意会,不易言宣。中国人擅长此道,找一个“悟”字,代表直观体会 印度佛教传入中国,在中国经过华化终于成为发扬光大的宗派。不是理论严谨的 唯识宗,而是直指心境的禅宗与诚心念佛的净土宗。在中国人的日常经验中, “悟”是时时出现的思考方式。 第二个特色,中国人观察事物往往重视统摄全面,而不喜欢对局部进行分析。以 中医理论为例,经脉遍布全身,气血周流顺畅,则身体康健。若有病痛,中医不 愿头痛医头,脚痛医脚,而是从全身的整治调理下手。中国的绘画以气韵生动为 上,也是看一幅画的全面性,为此,中国画家一落笔就定了全局,不能在中途修 改。这种例证不胜枚举,说明中国人不注重局部分析的思考方式。 第三个特色,中国人习惯于从有机的变化中看世界。中国人的诗词中最多的是对 时节的感慨,中国人的宇宙感处处都是活泼的生命,而且生命本身就是值得尊重 的价值。鸟飞鱼跃,是一个境界;绿满窗前,是一个境界;天心月圆,是一个境 界。有机的宇宙观与上述全面性的考察又是互相关联、难以区分的。因此,研究 中国科技史的李约瑟曾经指出,中国人的有机宇宙观是中国文明的特征,截然不 同于牛顿力学的机械宇宙观。 第四个特色,是中国人对于“动态”的注意。《易经》一书全是讨论变易的过程 五行相生相克,也是不断变化的动态。“文化”一词其语根是“人文化成”,本 身即是变化,而不是形态。太极图代表着进行中的变化,变化即是常态。这一命 题又与上述有机的宇宙观互为表里,陈述了中国人思考方式的特色。 以上四项思考方式其实也是彼此相关、互相加强的。全面、有机与动态三项只是 从不同的角度陈述相同的现象,而直观的悟性则以非分析的思考统摄上述三个思 考的角度。这些思考方式落实在中国人的人生态度中即是认识世事多变化,也准 备面对变化。“三十年河东,三十年河西”“天下无不散的筵席”“日中则仄, 月盈则亏”“盛极必衰,否极泰来”……有了这些对变化形势的理解,中国人不 是坐待命运降临的宿命论者,而是随时准备面对变化的命运调整自己的反应。这 是一种乐观的命运论。正如海边冲浪的并潮儿,随时抓住变化的浪头,调整自己 的动作。在满湖时,为即将开始退潮而警惕;在谷底时,准备抓住再次上升的契 机。这种智慧不能全由直觉获得,必须有一定深度的哲学探讨,始能浓缩为日常 生活中的人生智慧 (《读者》2009年12期16页) 1.从原文看,下列对“中国人的思考方式的特色”的理解,不正确的一项是(3 分)( A.中国人的思考方式是以悟为代表,比较重视直观体会,这是与具有缜密逻辑 的印度文化与希腊文化相比而言的
山东省汶上一中 2012 届高三 10 月月考 语文试题 2011.10 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 人是能够思考的动物，因此现代人类的动物分类学名称是“智人”。然而思考的 能力须经过训练始得发展。不同文化训练思考的方法各有所长，于是每一种文化 都有其独特的思考方式。中国人的思考方式也许有下列几项特色，而这些特色也 影响着我们对人、对事、对物的视野与角度。 第一个特色，相对于希腊文化与印度文化的缜密逻辑，中国人比较取径直观与体 会。中国人日常语言中成语特多；中国文学中用典是其特色，这两者都采用一连 串的模拟，提供一些相近的印象，然后重叠这些印象，建立起一个新的印象。这 一过程只能意会，不易言宣。中国人擅长此道，找一个“悟”字，代表直观体会。 印度佛教传入中国，在中国经过华化终于成为发扬光大的宗派。不是理论严谨的 唯识宗，而是直指心境的禅宗与诚心念佛的净土宗。在中国人的日常经验中， “悟”是时时出现的思考方式。 第二个特色，中国人观察事物往往重视统摄全面，而不喜欢对局部进行分析。以 中医理论为例，经脉遍布全身，气血周流顺畅，则身体康健。若有病痛，中医不 愿头痛医头，脚痛医脚，而是从全身的整治调理下手。中国的绘画以气韵生动为 上，也是看一幅画的全面性，为此，中国画家一落笔就定了全局，不能在中途修 改。这种例证不胜枚举，说明中国人不注重局部分析的思考方式。 第三个特色，中国人习惯于从有机的变化中看世界。中国人的诗词中最多的是对 时节的感慨，中国人的宇宙感处处都是活泼的生命，而且生命本身就是值得尊重 的价值。鸟飞鱼跃，是一个境界；绿满窗前，是一个境界；天心月圆，是一个境 界。有机的宇宙观与上述全面性的考察又是互相关联、难以区分的。因此，研究 中国科技史的李约瑟曾经指出，中国人的有机宇宙观是中国文明的特征，截然不 同于牛顿力学的机械宇宙观。 第四个特色，是中国人对于“动态”的注意。《易经》一书全是讨论变易的过程； 五行相生相克，也是不断变化的动态。“文化”一词其语根是“人文化成”，本 身即是变化，而不是形态。太极图代表着进行中的变化，变化即是常态。这一命 题又与上述有机的宇宙观互为表里，陈述了中国人思考方式的特色。 以上四项思考方式其实也是彼此相关、互相加强的。全面、有机与动态三项只是 从不同的角度陈述相同的现象，而直观的悟性则以非分析的思考统摄上述三个思 考的角度。这些思考方式落实在中国人的人生态度中即是认识世事多变化，也准 备面对变化。“三十年河东，三十年河西”“天下无不散的筵席”“日中则仄， 月盈则亏”“盛极必衰，否极泰来”……有了这些对变化形势的理解，中国人不 是坐待命运降临的宿命论者，而是随时准备面对变化的命运调整自己的反应。这 是一种乐观的命运论。正如海边冲浪的并潮儿，随时抓住变化的浪头，调整自己 的动作。在满湖时，为即将开始退潮而警惕；在谷底时，准备抓住再次上升的契 机。这种智慧不能全由直觉获得，必须有一定深度的哲学探讨，始能浓缩为日常 生活中的人生智慧。 （《读者》2009 年 12 期 16 页） 1．从原文看，下列对“中国人的思考方式的特色”的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A．中国人的思考方式是以悟为代表，比较重视直观体会，这是与具有缜密逻辑 的印度文化与希腊文化相比而言的
B.中国人观察事物不注重局部分析,观察事物的方式通常是重视统摄全面,中 医与绘画就是这一思考方式的例证。 C.中国人习惯于从有机的变化中看世界,李约瑟认为,中国人的有机宇宙观与 牛顿力学的机械宇宙观截然不同。 D.中国人的有机的宇宙观与中国人对于“动态”的注意构成表里,表达了中国 人思考方式的特色 2.下列对原文内容的分析,不正确的一项是(3分) A.中国的绘画以气韵生动为上,看一幅画的全面性,中国画家一落笔就定了全 局,不能在中途修改,这是中国人不注重局部分析的思考方式的一个例证。 B.因为生命本身就是值得尊重的价值,所以中国人的诗词中最多的是对时节的 感慨,中国人的宇宙感处处都是活泼的生命 C.“文化”一词本身即是变化,而不是形态,它的语根是“人文化成”,太极 图就代表着进行中的变化。 D.直观的悟性是以非分析的思考统摄有机、全面与动态三个思考的角度,而这 三个思考的角度只是从不同的角度陈述相同的现象 3.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是(3分) A.现代人类的动物分类学名称是“智人”,因为人是能够思考的动物。每一种 文化有独特的思考方式,中国人的思考方式有四项特色。 B.传入中国的印度佛教,在中国经过华化终于成为发扬光大的宗派。不是直指 心境的禅宗与诚心念佛的净土宗,而是理论严谨的唯识宗 C.中国人的思考方式的四个特色之间互相加强、彼此相关,这些思考方式落实 在中国人的文化与人生态度中就是认识世事多变化,也准备面对变化 D.中国人对“天下无不散的筵席”的理解,说明了具有乐观的命运论,随时准 备面对变化的命运调整自己的反应,这种智慧是由深度的哲学探讨浓缩的。 、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面一段文言文,完成4—7题 朱云,字游,鲁人也,徙平陵。少时通轻侠,借客报仇。长八尺余,容貌甚壮, 以勇力闻。年四十,乃变节从博士白子友受《易》,又事前将军萧望之受《论语》, 皆能传其业。好倜傥大节,当世以是高之。 是时,少府五鹿充宗①贵幸,为《梁丘易》。自宣帝时善梁丘氏说,元帝好之 欲考其异同,令充宗与诸《易》家论。充宗乘贵辩口,诸儒莫能与抗,皆称疾不 敢会。有荐云者,召入。摄衣登堂,抗首而请,音动右左。既论难,连拄五鹿君 故诸儒为之语曰:“五鹿岳岳,朱云折其角。”由是为博士,迁杜陵令。 至成帝时,丞相故安昌侯张禹以帝师位特进,甚尊重。云上书求见,公卿在前。 云曰:“今朝廷大臣上不能匡主,下亡以益民,皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑, 断佞臣一人以厉其余。”上问:“谁也?”对曰:“安昌侯张禹。”上大怒,曰 “小臣居下讪上,廷辱师傅,罪死不赦。”御史将云下,云攀殿槛,槛折。云呼 曰:“臣得下从龙逢、比干游于地下,足矣!未知圣朝何如耳?”御史遂将云去。 于是左将军辛庆忌免冠解印绶,叩头殿下曰:“些臣素著狂直于世,使其言是, 不可诛;其言非,固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解,然后得 及后当治槛,上曰:“勿易!因而辑之,以旌直臣
B．中国人观察事物不注重局部分析，观察事物的方式通常是重视统摄全面，中 医与绘画就是这一思考方式的例证。 C．中国人习惯于从有机的变化中看世界，李约瑟认为，中国人的有机宇宙观与 牛顿力学的机械宇宙观截然不同。 D．中国人的有机的宇宙观与中国人对于“动态”的注意构成表里，表达了中国 人思考方式的特色。 2．下列对原文内容的分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．中国的绘画以气韵生动为上，看一幅画的全面性，中国画家一落笔就定了全 局，不能在中途修改，这是中国人不注重局部分析的思考方式的一个例证。 B．因为生命本身就是值得尊重的价值，所以中国人的诗词中最多的是对时节的 感慨，中国人的宇宙感处处都是活泼的生命。 C．“文化”一词本身即是变化，而不是形态，它的语根是“人文化成”，太极 图就代表着进行中的变化。 D．直观的悟性是以非分析的思考统摄有机、全面与动态三个思考的角度，而这 三个思考的角度只是从不同的角度陈述相同的现象。 3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3 分）（ ） A．现代人类的动物分类学名称是“智人”，因为人是能够思考的动物。每一种 文化有独特的思考方式，中国人的思考方式有四项特色。 B．传入中国的印度佛教，在中国经过华化终于成为发扬光大的宗派。不是直指 心境的禅宗与诚心念佛的净土宗，而是理论严谨的唯识宗。 C．中国人的思考方式的四个特色之间互相加强、彼此相关，这些思考方式落实 在中国人的文化与人生态度中就是认识世事多变化，也准备面对变化。 D．中国人对“天下无不散的筵席”的理解，说明了具有乐观的命运论，随时准 备面对变化的命运调整自己的反应，这种智慧是由深度的哲学探讨浓缩的。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面一段文言文，完成 4——7 题。 朱云，字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠，借客报仇。长八尺余，容貌甚壮， 以勇力闻。年四十，乃变节从博士白子友受《易》，又事前将军萧望之受《论语》， 皆能传其业。好倜傥大节，当世以是高之。 是时，少府五鹿充宗①贵幸，为《梁丘易》。自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之， 欲考其异同，令充宗与诸《易》家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗，皆称疾不 敢会。有荐云者，召入。摄衣登堂，抗首而请，音动右左。既论难，连拄五鹿君， 故诸儒为之语曰：“五鹿岳岳，朱云折其角。”由是为博士，迁杜陵令。 至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。 云曰：“今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑， 断佞臣一人以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰： “小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼 曰：“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。 于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是， 不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已， 及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣
云自是之后不复仕,常居户田,教授诸生。时出乘牛车从诸生,所过皆敬事焉。 薛宣为丞相,云往见之。宣备宾主礼,因留云宿,从容谓云曰:“在田野亡事 且留我东阁,可以观四方奇士。”云曰:“小生乃欲相吏邪?”宣不敢复言。 云年七十余,终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛,棺周于身,土周于椁,为 丈五坟,葬平陵东郭外 (选自《汉书·朱云传》) [注]①少府五鹿充宗:少府,官名;五鹿,复姓 4.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()(3分) A.当世以是高之 高:崇敬 B.御史遂将云去 将:带领 C.以旌直臣 旌:表彰 D.云自是之后不复仕 仕:做官 5.以下四组句子中,全部直接表明朱云不惧权势的一组是()(3分) ①容貌甚壮,以勇力闻②摄衣登堂,抗首而请③今朝廷大臣,上不能匡 主,下亡以益民,皆尸位素餐④臣愿赐尚方斩马剑,断佞臣一人,以厉其 余⑤小生乃欲相吏邪⑥遗言以身服敛,棺周于身,土周于椁 A①③⑥ B①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑤ 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分) A.朱云少时尚武,后又修文。他年轻时与侠士交往,凭勇力而闻名。四十岁时 才改变行节,从师学习《易经》和《论语》,都能传承老师的学问 B.朱云有胆有识,能言善辩。他被人推荐与五鹿充宗辩论时,毫不胆怯,毅然 前往;辩论展开后,连连驳倒五鹿充宗,故儒生很佩服他,朱云也由此升迁。 C.朱云忠心为国,直言进谏。他因在公卿面前指责张禹为佞臣而触怒汉成帝, 成帝要杀他,幸亏辛庆忌冒死求情,陈述理由,皇上的怒气才消,免去了他的死 罪 D.朱云为官时是正直之臣,不复出仕后一心教授学生。他时常带着学生们乘牛 车出门,对所探访的人都能做到恭敬侍奉,但是和丞相薛宣相见时拒绝了薛宣的 盛情挽留 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今朝廷大臣,上不能匡主,下亡以益民,皆尸位素餐。(5分) (2)此臣素著狂直于世,使其言是,不可诛;其言非,固当容之。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋诗,完成8-9题。 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴,云容薄更深 蝶寒方敛翅,花冷不开心 压树青帘②动,依山片雨临
云自是之后不复仕，常居户田，教授诸生。时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。 薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：“在田野亡事， 且留我东阁，可以观四方奇士。”云曰：“小生乃欲相吏邪？”宣不敢复言。 云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为 丈五坟，葬平陵东郭外。 （选自《汉书•朱云传》） [注] ①少府五鹿充宗：少府，官名；五鹿，复姓。 4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．当世以是高之 高：崇敬 B．御史遂将云去 将：带领 C．以旌直臣 旌：表彰 D．云自是之后不复仕 仕：做官 5．以下四组句子中，全部直接表明朱云不惧权势的一组是（ ）（3 分） ①容貌甚壮，以勇力闻 ②摄衣登堂，抗首而请 ③今朝廷大臣，上不能匡 主，下亡以益民，皆尸位素餐 ④臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其 余 ⑤小生乃欲相吏邪 ⑥遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁 A.①③⑥ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑤ 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A．朱云少时尚武，后又修文。他年轻时与侠士交往，凭勇力而闻名。四十岁时， 才改变行节，从师学习《易经》和《论语》，都能传承老师的学问。 B．朱云有胆有识，能言善辩。他被人推荐与五鹿充宗辩论时，毫不胆怯，毅然 前往；辩论展开后，连连驳倒五鹿充宗，故儒生很佩服他，朱云也由此升迁。 C．朱云忠心为国，直言进谏。他因在公卿面前指责张禹为佞臣而触怒汉成帝， 成帝要杀他，幸亏辛庆忌冒死求情，陈述理由，皇上的怒气才消，免去了他的死 罪。 D．朱云为官时是正直之臣，不复出仕后一心教授学生。他时常带着学生们乘牛 车出门，对所探访的人都能做到恭敬侍奉，但是和丞相薛宣相见时拒绝了薛宣的 盛情挽留。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。（5 分） （2）此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。(5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋诗，完成 8—9 题。 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 压树青帘②动，依山片雨临
未尝辜景物,多病不能寻。 注:①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动(庆历新 政)正处于低潮,个人生活中,梅尧臣妻子谢世后次子病逝。②“青帘”指酒旗。 8.这首诗表达了作者怎样的感情?请诗句简要分析。(5分) 9.梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性,请结合颔联和颈联,分析作者是如何表现 抽象的“春寒”的。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1) 此时无声胜有声。 (2)鹤汀凫渚, 桂殿兰 宫 善假于物也。 (4)造化钟神 秀 ,决眦入归鸟 乙选考题 、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题 青衣花旦 海飞 村主任在县剧团找到青衣和花旦的时候是下午,她们正在练功房里练功。她们看 到斜阳把村主任的脸劈成了半明半暗的两半。村主任很年轻,但是穿得很土。村 主任说我是球山村的村主任。她们就问球山村在哪儿?村主任说球山村在很高的 山上。她们这才看到年轻的村主任脚上的解放鞋沾满了黄泥。村主任看到了她们 的目光,就很局促地移了移自己的脚步。村主任又说想请青衣和花旦去村里唱 场戏,清唱就行了。青衣和花旦相互看了看,她们不愿意去,她们就说我们要收 钱的。村主任说收就收吧。她们说很贵的,村主任问多少?她们就说了多少。沉 吟了许久,村主任说,贵就贵吧。她们说,我们怎么去,得坐车吧,还有山路怎 么吃得消走?村主任说,我们早就有人等在山脚了,我们准备了轿子。如果你们 不去,那么我也不回去了,请不到你们村里人不准我再回去。青衣和花旦对视了 眼,只好点点头。 于是她们就去球山村。跟着村主任乘了两个小时的车,到一座山脚时,看到了两 乘简陋的轿子,她们就上了轿。又走了三个小时的山路,她们终于到了那个叫球 山村的地方。许多村民围过来看,他们的表情很蒺然,他们没有看过穿得这么光 鲜又长得这么漂亮的女孩子。青衣和花旦往山脚下一看,怎么也没见底,云雾 片。青衣和花旦就面面相觑,吐了吐舌头。 村主任指挥着大家干这干那,村主任说去把大爷、大婶接来,那两乘小 轿就又开始工作了。简易的戏台已经搭了起来,村主任在家里招待青衣花旦吃过 晚饭后,就陪着她们去了晒场戏台上点起了松明灯,台下也亮起了星星点点的火 把,全村人都赶来了。青衣花旦就上台,她们是收钱的,而且也不便宜,所以她 们唱得很认真很卖力 她们唱了很多折子戏,从《楼台会》到《送凤冠》,又从《宝玉哭灵》 到《黛玉葬花》。她们看到台下第一排坐着一对老夫妇,四周站满了人。演出快
未尝辜景物，多病不能寻。 注：①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动（庆历新 政）正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后次子病逝。②“青帘”指酒旗。 8.这首诗表达了作者怎样的感情？请诗句简要分析。（5 分） 9.梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现 抽象的“春寒”的。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） (1) ，此时无声胜有声。 (2) 鹤汀凫渚， ；桂殿兰 宫， 。 ⑶ ，善假于物也。 ⑷ 造化钟神 秀， 。 ，决眦入归鸟。 乙 选考题 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 青衣花旦 海飞 村主任在县剧团找到青衣和花旦的时候是下午，她们正在练功房里练功。她们看 到斜阳把村主任的脸劈成了半明半暗的两半。村主任很年轻，但是穿得很土。村 主任说我是球山村的村主任。她们就问球山村在哪儿？村主任说球山村在很高的 山上。她们这才看到年轻的村主任脚上的解放鞋沾满了黄泥。村主任看到了她们 的目光，就很局促地移了移自己的脚步。村主任又说想请青衣和花旦去村里唱一 场戏，清唱就行了。青衣和花旦相互看了看，她们不愿意去，她们就说我们要收 钱的。村主任说收就收吧。她们说很贵的，村主任问多少？她们就说了多少。沉 吟了许久，村主任说，贵就贵吧。她们说，我们怎么去，得坐车吧，还有山路怎 么吃得消走？村主任说，我们早就有人等在山脚了，我们准备了轿子。如果你们 不去，那么我也不回去了，请不到你们村里人不准我再回去。青衣和花旦对视了 一眼，只好点点头。 于是她们就去球山村。跟着村主任乘了两个小时的车，到一座山脚时，看到了两 乘简陋的轿子，她们就上了轿。又走了三个小时的山路，她们终于到了那个叫球 山村的地方。许多村民围过来看，他们的表情很蒺然，他们没有看过穿得这么光 鲜又长得这么漂亮的女孩子。青衣和花旦往山脚下一看，怎么也没见底，云雾一 片。青衣和花旦就面面相觑，吐了吐舌头。 村主任指挥着大家干这干那，村主任说去把大爷、大婶接来，那两乘小 轿就又开始工作了。简易的戏台已经搭了起来，村主任在家里招待青衣花旦吃过 晚饭后，就陪着她们去了晒场戏台上点起了松明灯，台下也亮起了星星点点的火 把，全村人都赶来了。青衣花旦就上台，她们是收钱的，而且也不便宜，所以她 们唱得很认真很卖力。 她们唱了很多折子戏，从《楼台会》到《送凤冠》，又从《宝玉哭灵》 到《黛玉葬花》。她们看到台下第一排坐着一对老夫妇，四周站满了人。演出快
结束的时候,村主任站到了台上,松明灯噼噼啪啪的响声中,村主任中气很足地 说:乡亲们,从今后,桂子的爹妈就是我们球山村人的爹妈!台下一片寂静, 会儿,呼声如潮:桂子的爹妈就是我们的爹妈!青衣和花旦被吓了一跳,不知道 他们想干什么。她们看到坐头排的老夫妇的眼里泪光一闪一闪 然后她们接着唱,唱到月上中天,就结束了。村里人渐渐散去。村主任 安排青衣和花旦住他对象家。村主任的对象长得很俊,一双大眼睛,两根大辫子。 在对象家门口,村主任对她们说,你们先住下,明天-一早我和你们结了账,然 后派轿子送你们下山。青衣和花旦就说,好的 青衣和花旦与村主任的对象很聊得来,对象送给她们自己剪的剪纸,说 可以贴窗花。青衣和花旦家里的铝合金窗不需要贴窗花,但是她们还是收下了。 第二天早上村主任来对象家送青衣和花旦下山,却四处没找到人。村主 任的对象也急了,说,怎么会找不到?村主任说,你们昨天什么时候睡的?对象说 不知道反正睡得很迟。村主任说你们说什么了吧。对象说她们问我桂子是谁,我 就说桂子是我们村的小伙子,去外面当了兵,在洪水里救一个女人时被淹死了 骨灰送回来,明天就要下葬。桂子爹妈爱看戏,我们全村人凑钱请了你们来唱戏, 算是代桂子孝敬他们二老的。村主任说,她们两个嫩女娃子,这么高的山,她们 能走到哪儿去? 后来村主任的对象在八仙桌上看到了一小沓钱,旁边还留了字:桂子和 我们一样,也是20岁。桂子爹妈也是我们的爹妈。演出的钱我们不能收,这点 钱就算是桂子孝敬爹妈的。不用再找我们了,我们自己能下山。落款是:青衣花 村主任猛拍了一下自己的脑袋,蹿了出去。不一会儿,两乘小轿出现在 弯弯的山道上,快得像风一样。 (选自((中国小小说300篇》) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.青衣花旦一开始不愿答应去球山村演出,主要是对村主任这位不速之客不信 任,存有戒心,其实她们内心还是很想挣这笔演出费的 B.小说以“青衣花旦”为题,蕴含了丰富的信息,既点明了主要人物的职业 角色,又非常简明、醒目。 C.村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”,是因为她们穿着打扮过于光鲜时 尚,致使纯朴的村民们本能地反感她们这种做派 D.小说主题健康,格调高昂向上,所看力翅造的人物如青衣花旦、村主任、桂 子父母,个个形象糊栩如生,构成了鲜活丰满的艺术群像 E.小说构思巧妙,在对青衣花旦的形象塑造上欲扬先抑,设置伏笔不露痕迹, 后面揭开谜底方让读者深受感动 (2)小说开篇用主要笔墨写村主任与青衣花旦的对话,这样写有什么作用?诸简 要说明。 (6分) (3)“青衣花旦”有哪些性格特点?请简要分析。(6分) (4)有人认为结尾一段文字可以删掉,你认为是否可以?请谈谈你的观点和具体 理由。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题 个永恒的教书匠一一季羡林
结束的时候，村主任站到了台上，松明灯噼噼啪啪的响声中，村主任中气很足地 说：乡亲们，从今后，桂子的爹妈就是我们球山村人的爹妈!台下一片寂静，一 会儿，呼声如潮：桂子的爹妈就是我们的爹妈!青衣和花旦被吓了一跳，不知道 他们想干什么。她们看到坐头排的老夫妇的眼里泪光一闪一闪。 然后她们接着唱，唱到月上中天，就结束了。村里人渐渐散去。村主任 安排青衣和花旦住他对象家。村主任的对象长得很俊，一双大眼睛，两根大辫子。 在对象家门口，村主任对她们说，你们先住下，明天-一早我和你们结了账，然 后派轿子送你们下山。青衣和花旦就说，好的。 青衣和花旦与村主任的对象很聊得来，对象送给她们自己剪的剪纸，说 可以贴窗花。青衣和花旦家里的铝合金窗不需要贴窗花，但是她们还是收下了。 第二天早上村主任来对象家送青衣和花旦下山，却四处没找到人。村主 任的对象也急了，说，怎么会找不到?村主任说，你们昨天什么时候睡的?对象说 不知道反正睡得很迟。村主任说你们说什么了吧。对象说她们问我桂子是谁，我 就说桂子是我们村的小伙子，去外面当了兵，在洪水里救一个女人时被淹死了。 骨灰送回来，明天就要下葬。桂子爹妈爱看戏，我们全村人凑钱请了你们来唱戏， 算是代桂子孝敬他们二老的。村主任说，她们两个嫩女娃子，这么高的山，她们 能走到哪儿去? 后来村主任的对象在八仙桌上看到了一小沓钱，旁边还留了字：桂子和 我们一样，也是 20 岁。桂子爹妈也是我们的爹妈。演出的钱我们不能收，这点 钱就算是桂子孝敬爹妈的。不用再找我们了，我们自己能下山。落款是：青衣花 旦。 村主任猛拍了一下自己的脑袋，蹿了出去。不一会儿，两乘小轿出现在 弯弯的山道上，快得像风一样。 （选自（（中国小小说 300 篇》） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．青衣花旦一开始不愿答应去球山村演出，主要是对村主任这位不速之客不信 任，存有戒心，其实她们内心还是很想挣这笔演出费的。 B．小说以“青衣花旦”为题，蕴含了丰富的信息，既点明了主要人物的职业、 角色，又非常简明、醒目。 C．村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”，是因为她们穿着打扮过于光鲜时 尚，致使纯朴的村民们本能地反感她们这种做派。 D．小说主题健康，格调高昂向上，所看力翅造的人物如青衣花旦、村主任、桂 子父母，个个形象糊栩如生，构成了鲜活丰满的艺术群像。 E．小说构思巧妙，在对青衣花旦的形象塑造上欲扬先抑，设置伏笔不露痕迹， 后面揭开谜底方让读者深受感动。 （2）小说开篇用主要笔墨写村主任与青衣花旦的对话，这样写有什么作用?诸简 要说明。 （6 分） （3）“青衣花旦”有哪些性格特点?请简要分析。（6 分） （4）有人认为结尾一段文字可以删掉，你认为是否可以?请谈谈你的观点和具体 理由。（8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 12．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题 一个永恒的教书匠——季羡林
晚近,季羡林先生的头衔,除了教育家、文学家、社会活动家,通常还 有一项“国学大师”。为此,有人在报上陈辞,认为“季羡林的专业是佛学和梵 文研究,算不上国学大师”。有人又撰文反驳,认为“传统国学的许多重大领域 季羡林都涉及到了,绝对称得上是国学大师”。2007年5月,中央电视台拍摄 季老的专题,拿我作陪衬,其间就提到了这段公案,问我怎么看。卑之无甚高论, 窃以为,这事不值得争辩,在东西融会、环球一村的21世纪的今天,国学大师 也者,既不应是一味钻故纸堆的冬烘先生,也无所谓荣辱褒贬。要我说,季羡林 就是季羡林,他是一个平凡的人,也是一个大有人格魅力的人。他的平凡,即如 他所说,只是一个教书匠,至多再加一个写家;他的大有人格魅力,就在于亦儒 亦释亦道,而又非儒非释非道,从心所欲,脱略形迹,无法取替,不可超越。这 后八个字,是我自己加的,季先生生前若听到,一定不赞成。记得有一年,胡光 利、梁志刚两位学兄出版《此情犹思一一季羨林回忆录》,在前言中写上“国学 大师”“国宝级学者”“北大惟一终身教授”等词,季先生阅后,坚决要求删去 季先生说:“真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓,我算什么大师?我生得晚 不能望大师们的项背,不过是个杂家,一个杂牌军而已,不过生的晚些,活的时 间长些罢了。 2006年,第19届世界诗人大会在我国山东泰安召开,会上,季羡林、 高占祥、李国彝三位被评为世界桂冠诗人。这又是一顶高帽。组织者的心思,咱 不去猜测,高占祥、李国彝二位的成就,咱也不去评估,且说季先生。季先生在 中学时,曾有“诗人”外号,说明他是喜欢诗的,是有这方面的素养的,但他 生发表之诗,据笔者所知,不会超过十首。季先生著作等身,身列作家之林,还 自谦是票友。以不到十首诗的数量,荣膺世界桂冠诗人称号,他老人家肯定会感 到惶恐。我没有猜错,一次见面中,季先生说了创作经过。季先生讲:“原本是 泰安地区来人,说请我写一首诗,关于泰山的。我自幼景仰泰山,至今初衷不改 兴致一上,就动笔了。7月29日(2005年),温总理来,来得特早,我桌上摊 着稿纸,没有收拾。总理问我最近在写什么,我说在写关于泰山的诗,并且念了 开头几句。以后新华社就作了报道。再以后,你们都知道了的,我季某人忽然就 成了桂冠诗人。”说到这儿,季先生转为“难得糊涂”,他说:“桂冠诗人不是 随便戴的哦,他们这么做,只能使我脸红。 “中国牌”的荣誉有它本土特色的游戏规律:往往,在你需要的时候, 它总是千推万阻,避而不见;在你不需要的时候,它却是不邀自来,蜂拥而至。 算了,撇开这些背后的玄机不谈,话题还是回到季先生。笔者觉得,仅就 94岁的老人,依然拥有这般创作活力,《泰山颂》就值得一读;在这一点上 季先生完全用不着脸红。季先生写完搁下,但一直未定稿,他自觉不够完善,到 了2008年12月21日,97岁了,又拿出来修改,在一处添了三行24字:“万 木争高,万卉争艳。争而不斗,和谐自然。天人合一,宛然实现。”其他几处亦 有修改。这种“春蚕到死丝方尽”的精神,着实令人感动。 泱泱中华,特点是人多,人多思想杂,俗话说“林子大了,什么鸟儿都 有”,许多议论,是颇为滑稽的。譬如有人转给我一篇文章,是从网上下载的, 讽刺季老是官迷,理由是从杨绛的《我们仨》推测,那个想当中国社科院副院长, 而最终没有当成的,估计就是季羡林。嘻嘻,胡为乎来哉!熟悉季老的人都知道, 他对官场,一向敬而远之,了无兴趣。证以笔者的目睹:那还是上世纪90年代, 天,有老友自城内来见季先生,落座,喝茶,老友说起近来见了哪些哪些高官, 禁不住眉飞色舞,唾星四溅。季先生干坐一旁,默然无语,待老友走后,只幽幽
晚近，季羡林先生的头衔，除了教育家、文学家、社会活动家，通常还 有一项“国学大师”。为此，有人在报上陈辞，认为“季羡林的专业是佛学和梵 文研究，算不上国学大师”。有人又撰文反驳，认为“传统国学的许多重大领域 季羡林都涉及到了，绝对称得上是国学大师”。2007 年 5 月，中央电视台拍摄 季老的专题，拿我作陪衬，其间就提到了这段公案，问我怎么看。卑之无甚高论， 窃以为，这事不值得争辩，在东西融会、环球一村的 21 世纪的今天，国学大师 也者，既不应是一味钻故纸堆的冬烘先生，也无所谓荣辱褒贬。要我说，季羡林 就是季羡林，他是一个平凡的人，也是一个大有人格魅力的人。他的平凡，即如 他所说，只是一个教书匠，至多再加一个写家；他的大有人格魅力，就在于亦儒 亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法取替，不可超越。这 后八个字，是我自己加的，季先生生前若听到，一定不赞成。记得有一年，胡光 利、梁志刚两位学兄出版《此情犹思——季羡林回忆录》，在前言中写上“国学 大师”“国宝级学者”“北大惟一终身教授”等词，季先生阅后，坚决要求删去。 季先生说：“真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大师？我生得晚， 不能望大师们的项背，不过是个杂家，一个杂牌军而已，不过生的晚些，活的时 间长些罢了。” 2006 年，第 19 届世界诗人大会在我国山东泰安召开，会上，季羡林、 高占祥、李国彝三位被评为世界桂冠诗人。这又是一顶高帽。组织者的心思，咱 不去猜测，高占祥、李国彝二位的成就，咱也不去评估，且说季先生。季先生在 中学时，曾有“诗人”外号，说明他是喜欢诗的，是有这方面的素养的，但他一 生发表之诗，据笔者所知，不会超过十首。季先生著作等身，身列作家之林，还 自谦是票友。以不到十首诗的数量，荣膺世界桂冠诗人称号，他老人家肯定会感 到惶恐。我没有猜错，一次见面中，季先生说了创作经过。季先生讲：“原本是 泰安地区来人，说请我写一首诗，关于泰山的。我自幼景仰泰山，至今初衷不改， 兴致一上，就动笔了。7 月 29 日（2005 年），温总理来，来得特早，我桌上摊 着稿纸，没有收拾。总理问我最近在写什么，我说在写关于泰山的诗，并且念了 开头几句。以后新华社就作了报道。再以后，你们都知道了的，我季某人忽然就 成了桂冠诗人。”说到这儿，季先生转为“难得糊涂”，他说：“桂冠诗人不是 随便戴的哦，他们这么做，只能使我脸红。” “中国牌”的荣誉有它本土特色的游戏规律：往往，在你需要的时候， 它总是千推万阻，避而不见；在你不需要的时候，它却是不邀自来，蜂拥而至。 ——算了，撇开这些背后的玄机不谈，话题还是回到季先生。笔者觉得，仅就 94 岁的老人，依然拥有这般创作活力，《泰山颂》就值得一读；在这一点上， 季先生完全用不着脸红。季先生写完搁下，但一直未定稿，他自觉不够完善，到 了 2008 年 12 月 21 日，97 岁了，又拿出来修改，在一处添了三行 24 字：“万 木争高，万卉争艳。争而不斗，和谐自然。天人合一，宛然实现。”其他几处亦 有修改。这种“春蚕到死丝方尽”的精神，着实令人感动。 泱泱中华，特点是人多，人多思想杂，俗话说“林子大了，什么鸟儿都 有”，许多议论，是颇为滑稽的。譬如有人转给我一篇文章，是从网上下载的， 讽刺季老是官迷，理由是从杨绛的《我们仨》推测，那个想当中国社科院副院长， 而最终没有当成的，估计就是季羡林。嘻嘻，胡为乎来哉！熟悉季老的人都知道， 他对官场，一向敬而远之，了无兴趣。证以笔者的目睹：那还是上世纪 90 年代， 一天，有老友自城内来见季先生，落座，喝茶，老友说起近来见了哪些哪些高官， 禁不住眉飞色舞，唾星四溅。季先生干坐一旁，默然无语，待老友走后，只幽幽
地说了一句:“他还很得意。”这一句就表明了季先生的心迹。即以中国社科院 副院长一职来说,倒的确有这么一回事:“文革”后,某要员曾建议季先生出任 此职。季先生么,婉拒了。尔后,北大让他当副校长,他倒是痛快地应承。为此 有人曾当面讶怪:“为什么放着副部级的职位不要,却要这个副局级呢?”季先 生说:“什么级别,我脑子里没想过这个!”一一他想的,就是当他的教书匠。 (节选自《文汇报》作者卞毓方) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 A.季羡林是一个平凡的人,他只是一个教书匠,至多再加一个写家,但他一生 发表的诗,不超过十首;因此,是一个大有人格魅力的人 B.季羡林先生亦儒亦释亦道,而又非儒非释非道,从心所欲,脱略形迹,无法 取替,不可超越。这正是“国学大师”应有的魅力和境界。 C.94岁的季羡林老人创作了《泰山颂》一诗:“万木争高,万卉争艳。争而不 斗,和谐自然。天人合一,宛然实现。”97岁时,又拿出来修改,表明季先生 为了避免名不副实而坚持修改文稿,恰恰说明了“文章不厌百回改”、“佳作常 从改中出”。 D.“文革”后,有人建议季先生出任中国社科院副院长一职。季先生么,婉拒 了。尔后,北大让他当副校长,他倒是痛快地应承。人贵有自知之明,与其力不 从心,不如扬长避短。他想的,就是当他的教书匠。 E.作者在文中列举了几处人们对季老先生的不一致的评价,然后把自己亲身经 历的几件事情简要描述出来,虽未直接评论,但足以让读者了解季老先生的为人。 这种笔法在传记中颇有说服力。 (2)文中说:“季羡林也是一个大有人格魅力的人。”那么,他的“人格魅力 体现在哪些方面?(6分) (3)文章最后一段画线的句子“这一句就表明了季先生的心迹”。说说表明了 季先生怎样的“心迹”。(6分) (4)对于季羡林究竟算不算“国学大师”,作者没有直接评论。你读了本文以 后,如何评价季羡林先生呢?(8分) 第Ⅱ卷(表达题,共80分) 五、语言文字运用(20分) 13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是() A.对于这座神秘的古代墓葬,专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于 它的蛛丝马迹。 B.从长辈们的闲言碎语中,他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫 赫的抗日英雄 C.在44年的记者生涯中,他创作了一批优秀的新闻作品,在中国新闻史上留下 了浓墨重彩的一笔 市场调查发现,国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐,有关部门提醒 消费者选购时要谨慎 14.下列各句中,没有语病、语意明确的一项是() A、在全国产品质量和食品安全专项整治工作电视电话会议上,国务院副总理吴 仪明确表示,要禁止取缔以公众人物、专家名义证明疗效的药品广告
地说了一句：“他还很得意。”这一句就表明了季先生的心迹。即以中国社科院 副院长一职来说，倒的确有这么一回事：“文革”后，某要员曾建议季先生出任 此职。季先生么，婉拒了。尔后，北大让他当副校长，他倒是痛快地应承。为此， 有人曾当面讶怪：“为什么放着副部级的职位不要，却要这个副局级呢？”季先 生说：“什么级别，我脑子里没想过这个！”——他想的，就是当他的教书匠。 （节选自《文汇报》作者 卞毓方） （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A．季羡林是一个平凡的人，他只是一个教书匠，至多再加一个写家，但他一生 发表的诗，不超过十首；因此，是一个大有人格魅力的人。 B．季羡林先生亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法 取替，不可超越。这正是“国学大师”应有的魅力和境界。 C．94 岁的季羡林老人创作了《泰山颂》一诗：“万木争高，万卉争艳。争而不 斗，和谐自然。天人合一，宛然实现。” 97 岁时，又拿出来修改，表明季先生 为了避免名不副实而坚持修改文稿，恰恰说明了“文章不厌百回改”、“佳作常 从改中出”。 D．“文革”后，有人建议季先生出任中国社科院副院长一职。季先生么，婉拒 了。尔后，北大让他当副校长，他倒是痛快地应承。人贵有自知之明，与其力不 从心，不如扬长避短。他想的，就是当他的教书匠。 E．作者在文中列举了几处人们对季老先生的不一致的评价，然后把自己亲身经 历的几件事情简要描述出来，虽未直接评论，但足以让读者了解季老先生的为人。 这种笔法在传记中颇有说服力。 （2）文中说：“季羡林也是一个大有人格魅力的人。”那么，他的“人格魅力” 体现在哪些方面？（6 分） （3）文章最后一段画线的句子“这一句就表明了季先生的心迹”。说说表明了 季先生怎样的“心迹”。（6 分） （4）对于季羡林究竟算不算“国学大师”，作者没有直接评论。你读了本文以 后，如何评价季羡林先生呢？（8 分） 第Ⅱ卷（表达题，共 80 分） 五﹑语言文字运用（20 分） 13. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于 它的蛛丝马迹。 B. 从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫 赫的抗日英雄。 C. 在 44 年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下 了浓墨重彩的一笔。 D．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒 消费者选购时要谨慎。 14. 下列各句中，没有语病、语意明确的一项是（ ） A、在全国产品质量和食品安全专项整治工作电视电话会议上，国务院副总理吴 仪明确表示，要禁止取缔以公众人物、专家名义证明疗效的药品广告
B、文学经典是历史的回声,是审美体验的延伸,也是后代作家超越自我的精神 刻度,作家只有在与经典大师的竞争中,才能拓展文学的想象空间,为未来提供 崭新的审美体验。 C、读完李煜的《虞美人》,读者就会被词作所谱写的回忆梦幻曲所感染,使读 者感到余味无穷,不忍释手 D、根据“全国国民阅读调查”数据显示看,国民阅读量少的原因是多方面的, 但对比阅读率较高的国家可以发现,主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 15.下列7个句子,组成语意连贯的一段话,恰当的一项是( ①四周奇峰似姿态各异的猴子,或憨或顽,或刁或怒,似在欢迎远来的游客。 ②走过木桥,越过避兵洞,迎面而来的是群猴观景峰。 ③张三丰可谓道教之仙,在此有许多遗迹。 ④如他在绝壁上飞身用手指镂刻下的诗句,青石上踩过的脚印以及升仙之所。 ⑤一一据载,张三丰隐居后在此度过。 ⑥他们是大自然凝固的音韵,遮阳山原始情趣的哲学遗稿。 ⑦—一退出藏经洞,穿过茫茫林海,抬头仰望,远处一线天依稀可见,不禁使人 怀疑天外是否还有天。 A.①②③⑤④⑥⑦ B.②①⑤③④⑥⑦ C.②①⑥⑤③④⑦ D.①②⑥⑤④③⑦ 16.把下面这个长句改写成三个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得 改变原意。(5分) 7月29日,由“郑和”号远洋训练舰和“洛阳”号导弹护卫舰组成的中国海军 训练舰编队抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克,开始为期4天的友好访问 17.我们学习古典诗歌,我们徜徉在诗歌长廊中,感受魏晋风骨,领略大唐气 象……我们鉴赏诗歌,解读人品,体验真情。请以古代诗歌为内容仿照例句续写 两个句子,与例句构成排比。(6分) 例句:白居易在琵琶声的呜咽里,泪湿青衫,用真情感悟了迁谪的无奈。 仿句 仿句 六、写作(60分) 8.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
B、文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神 刻度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供 崭新的审美体验。 C、读完李煜的《虞美人》，读者就会被词作所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读 者感到余味无穷，不忍释手。 D、根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的， 但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 15．下列 7 个句子，组成语意连贯的一段话，恰当的一项是（ ） ①四周奇峰似姿态各异的猴子，或憨或顽，或刁或怒，似在欢迎远来的游客。 ②走过木桥，越过避兵洞，迎面而来的是群猴观景峰。 ③张三丰可谓道教之仙，在此有许多遗迹。 ④如他在绝壁上飞身用手指镂刻下的诗句，青石上踩过的脚印以及升仙之所。 ⑤——据载，张三丰隐居后在此度过。 ⑥他们是大自然凝固的音韵，遮阳山原始情趣的哲学遗稿。 ⑦——退出藏经洞，穿过茫茫林海，抬头仰望，远处一线天依稀可见，不禁使人 怀疑天外是否还有天。 A．①②③⑤④⑥⑦ B．②①⑤③④⑥⑦ C．②①⑥⑤③④⑦ D．①②⑥⑤④③⑦ 16．把下面这个长句改写成三个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得 改变原意。（5 分） ７月２９日，由“郑和”号远洋训练舰和“洛阳”号导弹护卫舰组成的中国海军 训练舰编队抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克，开始为期４天的友好访问。 ① ② ③ 17．我们学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气 象……我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以古代诗歌为内容仿照例句续写 两个句子，与例句构成排比。（6 分） 例句:白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。 仿句 1： 。 仿句 2： 。 六、写作（60 分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）
“著名养生专家”张悟本在湖南卫视讲“绿豆能治百病”,结果引发绿豆抢购 潮。此说法明显违背科学常识,张悟本也被査处。 日本地震引发核电站泄漏,有谣言称食用碘盐可以防核辐射,引发多个省市地区 出现抢购碘盐现象。专家称,盲目食用碘盐起不到预防放射性碘的作用,还有害 身体健康 今年农历三月三与清明是同一天,不少地方盛传这两天撞在一起不吉利,吃桃罐 头、枕红布可辟邪,于是桃罐头和红布热销。专家认为,该传言带有迷信色彩, 是对节气和民俗的误解。 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭。 答案 、现代文阅读 1.D(应该是“中国人对于‘动态’的注意与中国人的有机的宇宙观互为表 里”,不是“中国人的有机的宇宙观与中国人对于“动态”的注意构成表里”。) 2.B(强加因果。) 3.D(A“中国人的思考方式也许有下列几项特色”,文中是“也许”不是“中 国人的思考方式有四项特色”。B表述与原文的表述不符,原文是“印度佛教传 入中国,在中国经过华化终于成为发扬光大的宗派。不是理论严谨的唯识宗,而 是直指心境的禅宗与诚心念佛的净土宗。”C“中国人的文化与人生态度”文中 没有“文化”。) 二、古代诗文阅读 4.B(将:拉,拽。) 5.C(①表现朱云勇猛;⑤表现朱云率直、倔强;⑥表现朱云不拘礼法。) 6.D(应是他所探访的人都恭敬地对待他,“但是”所表示的逻辑关系也错误。) 7.(1)如今的朝廷大臣,对上不能匡扶皇上,对下不能有益于百姓,都是空占 着职位而不做事白吃饭的人。(得分点:“匡、亡、尸位素餐”各1分,大意2 分) (2)朱云一向以狂傲直率之名著称于世。假如他说得有理,就不可诛杀;他说 得不对,也应该宽容。(得分点:“使、是、容”各1分,大意2分) 8.(5分)答:诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。(2分)诗人借 景抒情,首联点明春阴的季节特征,薄云密布,是诗人心境的流露;颔联“不开 心”三字一语双关,写景写人,移情手法,别有意味:尾联“病”字既写了身 体状况,也流露出诗人此时的心情。(3分) 9.(6分)答:中间两联,通过具体物象,来表现春寒,(1分)三四句写因寒 气袭来,蝴蝶收敛双翅,花蕾无力舒展,这是选取春天最有代表性的蝶和花写天 气之寒。(2分)五六句写压挂在树枝上的酒旗翻动,足见风很猛:依傍山丘的阴 云挟带着阵雨压来,表明雨势之急。(2分)这四句从不同视角形容春寒,这 派峭寒,使天宇充塞着凄冷寥落的气氛,这就把春寒真切地刻画出来。(1分) 10.略 11.【参考答案】(1)BE(答B给2分,E给3分,D给1分,A错在“不信任, 有戒心”的表述,她们不愿意去,主要是出于对演出地点山高路远的担忧:C村 民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”,主要是因为她们与村民反差太大,与村 民产生距离感;D“桂子父母”在小说中只是一般人物,作者并未着力塑造。)
“著名养生专家”张悟本在湖南卫视讲“绿豆能治百病”，结果引发绿豆抢购 潮。此说法明显违背科学常识，张悟本也被查处。 日本地震引发核电站泄漏，有谣言称食用碘盐可以防核辐射，引发多个省市地区 出现抢购碘盐现象。专家称，盲目食用碘盐起不到预防放射性碘的作用，还有害 身体健康。 今年农历三月三与清明是同一天，不少地方盛传这两天撞在一起不吉利，吃桃罐 头、枕红布可辟邪，于是桃罐头和红布热销。专家认为，该传言带有迷信色彩， 是对节气和民俗的误解。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的 范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案 一、现代文阅读 1．D （应该是“中国人对于‘动态’的注意与中国人的有机的宇宙观互为表 里”，不是“中国人的有机的宇宙观与中国人对于“动态”的注意构成表里”。） 2．B （ 强加因果。） 3．D （A“中国人的思考方式也许有下列几项特色”，文中是“也许”不是“中 国人的思考方式有四项特色”。B 表述与原文的表述不符，原文是“印度佛教传 入中国，在中国经过华化终于成为发扬光大的宗派。不是理论严谨的唯识宗，而 是直指心境的禅宗与诚心念佛的净土宗。”C“中国人的文化与人生态度”文中 没有“文化”。） 二、古代诗文阅读 4．B（将：拉，拽。） 5．C（①表现朱云勇猛；⑤表现朱云率直、倔强；⑥表现朱云不拘礼法。） 6．D（应是他所探访的人都恭敬地对待他，“但是”所表示的逻辑关系也错误。） 7．（1）如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占 着职位而不做事白吃饭的人。（得分点：“匡、亡、尸位素餐”各 1 分，大意 2 分） （2）朱云一向以狂傲直率之名著称于世。假如他说得有理，就不可诛杀；他说 得不对，也应该宽容。（得分点：“使、是、容”各 1 分，大意 2 分） 8．（5 分）答：诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。（2 分）诗人借 景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；颔联“不开 心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联 “病”字既写了身 体状况，也流露出诗人此时的心情。（3 分） 9．（6 分）答：中间两联，通过具体物象，来表现春寒，（1 分）三四句写因寒 气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天 气之寒。(2 分)五六句写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴 云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。（2 分）这四句从不同视角形容春寒，这一 派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。（1 分） 10.略 11. 【参考答案】（1）BE（答 B 给 2 分，E 给 3 分，D 给 1 分，A 错在“不信任， 有戒心”的表述，她们不愿意去，主要是出于对演出地点山高路远的担忧；C 村 民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”，主要是因为她们与村民反差太大，与村 民产生距离感；D“桂子父母”在小说中只是一般人物，作者并未着力塑造。）
(2)交代主要人物的身份、职业、性格特点,(3分)为情节的发展做铺垫。 (3分) (3)①矜持、高傲。村主任的穿戴让她们不屑、又嫌路远、收费很髙 ②敬业(职业道德髙尚)。她们练功刻苦,“唱得很认真很卖力” ③富有爱心。她们知道了有关真相,不但不收钱,反而捐了款,令人钦佩。 (每点2分,性格概括1分,分析1分) (4)观点一:结尾一段文字可以删掉 ①小说以邀请青衣花旦来球山村演出始,以青衣花旦离开球山村终, 中间已充分展开了矛盾,结构情节完整。(3分) ②以青衣花旦下山结尾,戛然而止,留点悬念,更令人咀嚼回味,再添现在这样 个结局,就不免有蛇足之嫌了。(3分) 观点二:结尾一段文字不可以删掉 ①结尾一段文字使情节更为完整,青衣花旦是村主任请来的,还应该由村主任 出面将她们送走。(3分) ②进一步烘托青衣花旦的美好形象,青衣花旦不但没有领走演出费,完全尽了义 务,还捐了款,使村民大为感动。(3分) (观点明确2分,理由充分6分) 12.【参考答案】 (1)BE(5分,对一项给2分。A更主要的是“平凡”,C非“为了避免名不副 实而坚持修改文稿”,实为治学严谨;D非“有自知之明”、“力不从心”) (2)(学识)学贯古今,知识渊博;(品质)诚实谦虚,严谨执着,;超凡脱 俗(答“清高”亦可),热爱教育。(6分。意思接近即可) (3)对官场,敬而远之,了无兴趣,清髙脱俗;鄙视艳羡髙官厚禄、投机钻营 的人(或:鄙视那种爱慕虚荣之人);一心扑在他所热爱的教育事业上,这显示 了季先生为教育事业而献身的精神。(6分。意思接近即可,少一角度扣2分) (4)传统国学的重大领域季羡林先生都涉及到了,学识渊博;既不是一味钻故 纸堆的冬烘先生,也无所谓荣辱褒贬:亦儒亦释亦道,而又非儒非释非道,从心 所欲,脱略形迹,;季先生著作等身,身列作家之林,还自谦为票友。他是一位 不可超越的“国学大师”。(8分。围绕以上几点展开即可,未结合文章内容, 只是进行空洞评价,赋分减半) 解析:A漫无边际,形容非常广阔,一眼望不到边。也指谈话或写文章没有中 心,离题很远。应为“浩如烟海”。B闲言碎语,闲:与正事无关;碎:指说话 唠叨。唠叨些与正事无关的话应为“只言片语 D良莠不齐,莠:狗尾草, 很象谷子,常混在禾苗中。好人坏人都有 14、B(A项不合逻辑,可在“禁止”和“取缔”之间添加“和”之类的连词 B“使读者”无主语;C根据“全国国民阅读调查”数据、显示看重复) 15.【答案】C(作者以景点转移为序,以游踪为线索,把遮阳山的佳景古迹串 连起来,对众多景点进行恰当的详略取舍,有的浓墨重彩,有的一笔带过。首句 应选②,①句紧承②句,末句应选⑦;中间③④⑤句加入张三丰的传说,增添情 趣。根据破折号可判断这几句的顺序应为⑤③④,故可淘汰A与D。思考“他们” 指代的内容是解答此题的关键。根据第⑥句中“大自然凝固的音韵”“遮阳山原 始情趣的哲学遗稿”可知,“他们”指代的应不是第④句的内容,而是①②句的 内容,故第⑥句排在②①后面,正确答案是C。)
（2）交代主要人物的身份、职业、性格特点，（3 分）为情节的发展做铺垫。 （3 分） （3）①矜持、高傲。村主任的穿戴让她们不屑、又嫌路远、收费很高。 ②敬业（职业道德高尚）。她们练功刻苦，“唱得很认真很卖力”。 ③富有爱心。她们知道了有关真相，不但不收钱，反而捐了款，令人钦佩。 （每点 2 分，性格概括 1 分，分析 1 分） （4）观点一：结尾一段文字可以删掉 ①小说以邀请青衣花旦来球山村演出始，以青衣花旦离开球山村终， 中间已充分展开了矛盾，结构情节完整。（3 分） ②以青衣花旦下山结尾，戛然而止，留点悬念，更令人咀嚼回味，再添现在这样 一个结局，就不免有蛇足之嫌了。（3 分） 观点二：结尾一段文字不可以删掉 ①结尾一段文字使情节更为完整， 青衣花旦是村主任请来的，还应该由村主任 出面将她们送走。（3 分） ②进一步烘托青衣花旦的美好形象，青衣花旦不但没有领走演出费，完全尽了义 务，还捐了 款，使村民大为感动。（3 分） （观点明确 2 分，理由充分 6 分） 12. 【参考答案】 （1）BE(5 分，对一项给 2 分。A 更主要的是“平凡”，C 非“为了避免名不副 实而坚持修改文稿”，实为治学严谨；D 非“有自知之明”、“力不从心”) （2）（学识）学贯古今，知识渊博；（品质）诚实谦虚，严谨执着，；超凡脱 俗（答“清高”亦可），热爱教育。（6 分。意思接近即可） （3）对官场，敬而远之，了无兴趣，清高脱俗；鄙视艳羡高官厚禄、投机钻营 的人（或：鄙视那种爱慕虚荣之人）；一心扑在他所热爱的教育事业上，这显示 了季先生为教育事业而献身的精神。（6 分。意思接近即可，少一角度扣 2 分） （4）传统国学的重大领域季羡林先生都涉及到了，学识渊博；既不是一味钻故 纸堆的冬烘先生，也无所谓荣辱褒贬；亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心 所欲，脱略形迹，；季先生著作等身，身列作家之林，还自谦为票友。他是一位 不可超越的“国学大师”。 (8 分。围绕以上几点展开即可，未结合文章内容， 只是进行空洞评价，赋分减半) 13.C. 解析： A 漫无边际，形容非常广阔，一眼望不到边。也指谈话或写文章没有中 心，离题很远。应为“浩如烟海”。B 闲言碎语，闲：与正事无关；碎：指说话 唠叨。唠叨些与正事无关的话应为“只言片语”。 D 良莠不齐，莠：狗尾草， 很象谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有。 14、B（ A 项不合逻辑，可在“禁止”和“取缔”之间添加“和”之类的连词。 B“使读者” 无主语；C 根据“全国国民阅读调查”数据、显示看 重复 ） l5．【答案】C （作者以景点转移为序，以游踪为线索，把遮阳山的佳景古迹串 连起来，对众多景点进行恰当的详略取舍，有的浓墨重彩，有的一笔带过。首句 应选②，①句紧承②句，末句应选⑦；中间③④⑤句加入张三丰的传说，增添情 趣。根据破折号可判断这几句的顺序应为⑤③④，故可淘汰 A 与 D。思考“他们” 指代的内容是解答此题的关键。根据第⑥句中“大自然凝固的音韵”“遮阳山原 始情趣的哲学遗稿”可知，“他们”指代的应不是第④句的内容，而是①②句的 内容，故第⑥句排在②①后面，正确答案是 C。）