山东省青岛2019-2020学年第一学期高三期中检测语文试题（二）_青岛二中高三第一学期期中考试语文评分细则2019.11.docx_大学文库

青岛二中2019-2020学年第一学期第一学段期中高三模块考试语文评分细则2019.11 1.B。【解析】B项“却都能影响君王的决策”表述绝对化。 2.D。【解析】A项,第一段总说的是“诸子的思辨”和“诸子的思辨艺术”两者对后世的影响, 后文分述诸子的思辨对中国士人、中国文化的影响和诸子的思辨艺术对后世文章、文论的影响。B 项,没有对比论证,文章并没有剖析,只是点出而已。C项,文章引用刘勰、刘熙载、章学诚等人的观点或评价,是为了阐释了“断辞之美”的内涵。 3.B。【解析】A项,两者之间没有因果关系。C项,“并不注重辞藻”属于无中生有。D项,应该是一种思辨。 4.C。【解析】选项C中,“中国围棋文化能走得更高更远,在于学习到了华为包容世界、学习对手做好自己的企业战略等品质做法”,归因不准确。材料二“传统与创新的碰撞下,科技与文化的交融中,华为手机与中国围棋相互赋能,充分展现中国智慧的风采,推动围棋文化发展走得更髙更远”,这才是“中国围棋文化能走得更高更远”的原因 5.A。【解析】选项B,“华为手机牵手中国围棋甲级联赛,赋予了自身更多品牌内涵,使华为手机全球发货量跃居第二”。强加因果关系。材料二明确说明“华为手杋全球发货量跃居第二并不仅仅因为牵手围甲。原文说的是:华为立志把数字世界带给每个人、每个家庭、每个组织,构建万物互联的智能世界。市场调研机构IDC发布的数据显示,华为手机全球发货量已跃居第二”。选项C, 材料三“数字文化已不可能免费消费”结论不正确,原文只是说“付费趋势明显”。选项D,“只要……,海外市场份额小的问题就解决了”说法过于绝对 6.要想打造文化强国,我们应该怎样做?请根据上述材料,作简要归纳。(6分) 【参考答案】 ①对非物质文化遗产的保护、传承和发展,让传统文化活起来,以此提升民族文化创造的内驱力; ②赋予传统文化新的时代特色,进行创新性发展;③对传统文化的创造性转化和创新性发展抱有包容心态;④认识到科技对文化发展的作用,积极促进科技与文化的交融;⑤放眼世界,交流学习:⑥重视文化产品质量,提高自主创新能力,以优质内容促进数字化文化产业发展。【评分说明】平均分:479分。 ①一点1分,两点3分,三点4分,四点6分。任意四点即可。 ②第一点与和二点合并一起,只要意思清晰地体现出“保护、传承和发展”及“创新”“时代特色” 两方面,也按两点3分赋分;在第一点答出的基础上,第二点仅表述成“要让传统文化活在当下” 或“赋予传统文化现实性功能”,则最多2分。 ③第三点,仅写到“包容世界”或“学习企业包容世界”,不得分,需写出对什么持有“包容心态”。 ④第四点,写出“促进科技与文化交融”或“传统智慧与未来科技融合”“科技智慧与文化智慧结合”皆可。 ⑤第五点,仅写“让中国文化走出去”,不得分

1 青岛二中 2019—2020 学年第一学期第一学段期中高三模块考试语文评分细则 2019.11 1.B。【解析】B 项“却都能影响君王的决策”表述绝对化。 2.D。【解析】A 项，第一段总说的是“诸子的思辨”和“诸子的思辨艺术”两者对后世的影响，后文分述诸子的思辨对中国士人、中国文化的影响和诸子的思辨艺术对后世文章、文论的影响。B 项，没有对比论证，文章并没有剖析，只是点出而已。C 项，文章引用刘勰、刘熙载、章学诚等人的观点或评价，是为了阐释了“断辞之美”的内涵。 3.B。【解析】A 项，两者之间没有因果关系。C 项，“并不注重辞藻”属于无中生有。D 项，应该是一种思辨。） 4.C。【解析】选项 C 中，“中国围棋文化能走得更高更远，在于学习到了华为包容世界、学习对手做好自己的企业战略等品质做法”，归因不准确。材料二“传统与创新的碰撞下，科技与文化的交融中，华为手机与中国围棋相互赋能，充分展现中国智慧的风采，推动围棋文化发展走得更高更远”，这才是“中国围棋文化能走得更高更远”的原因。 5.A。【解析】选项 B，“华为手机牵手中国围棋甲级联赛，赋予了自身更多品牌内涵，使华为手机全球发货量跃居第二”。强加因果关系。材料二明确说明“华为手机全球发货量跃居第二并不仅仅因为牵手围甲。原文说的是：华为立志把数字世界带给每个人、每个家庭、每个组织，构建万物互联的智能世界。市场调研机构 IDC 发布的数据显示，华为手机全球发货量已跃居第二”。选项 C，材料三“数字文化已不可能免费消费”结论不正确，原文只是说“付费趋势明显”。选项 D，“只要……，海外市场份额小的问题就解决了”说法过于绝对。 6．要想打造文化强国，我们应该怎样做？请根据上述材料，作简要归纳。(6 分) 【参考答案】 ①对非物质文化遗产的保护、传承和发展，让传统文化活起来，以此提升民族文化创造的内驱力； ②赋予传统文化新的时代特色，进行创新性发展；③对传统文化的创造性转化和创新性发展抱有包容心态；④认识到科技对文化发展的作用，积极促进科技与文化的交融；⑤放眼世界，交流学习；⑥重视文化产品质量，提高自主创新能力，以优质内容促进数字化文化产业发展。【评分说明】平均分：4.79 分。 ①一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分，四点 6 分。任意四点即可。 ②第一点与和二点合并一起，只要意思清晰地体现出“保护、传承和发展”及“创新”“时代特色” 两方面，也按两点 3 分赋分；在第一点答出的基础上，第二点仅表述成“要让传统文化活在当下” 或“赋予传统文化现实性功能”，则最多 2 分。 ③第三点，仅写到“包容世界”或“学习企业包容世界”，不得分，需写出对什么持有“包容心态”。 ④第四点，写出“促进科技与文化交融”或“传统智慧与未来科技融合”“科技智慧与文化智慧结合”皆可。 ⑤第五点，仅写“让中国文化走出去”，不得分

⑥第六点,写出“顺应时代潮流,大力发展数字文化产业”也可,仅写“鼓励优秀原创作品”“重视文化产品质量”,在写对三点的基础上,可赋1分;仅扣着“音乐”去写,不得分。【典型问题】 ①语言繁琐②不扣标题中的“文化”强国,抓小放大谈“企业”“围甲”“音乐”。 7.C。【解析】“暗示了母亲对儿子无法回家过年的深深的失望”错,是体现了母亲的深明大义、理解儿子。 8.请概括儿子的形象特点,并赏析小说是如何刻画这一形象的。(6分) 【参考答案】 ①是一位爱小家(母亲、家人),更爱大家(为国奉献)的军人 ②侧面描写,通过思念儿子但深明大义母亲来映衬出为国奉献的儿子 ③正面描写,通过儿子的书信、照片,真实揭示了他爱小家但更懂得军人奉献他人的高尚品质 (每点2分) 【评分说明】基本按照答案评分,满分6分,平均394分 1.第①点,“爱小家”理解为孝顺、善解人意等都可以;“爱大家”理解为有担当、有责任感也对 2.②“侧面描写”换成“衬托”“间接”也可以,但是没有手法不行,因为题干“如何刻画”问的是手法;将儿子最后的“书信”理解为侧面是不对的,扣1分。另外,只是回答“用母亲侧面衬托儿子”而没有具体分析母亲的什么衬托儿子的什么也扣1分。 3.③点必须出现手法“正面”“直接”或“语言、肖像”,用“书信、照片”来代替手法,不得分。 4.很多同学没有看准题干的第二问“如何塑造”,粗心地理解为“分析形象”,扣掉4分。【典型问题】 ①审题不准,忽略或误解了题干的“如何塑造” ②对正面、侧面描写的理解有误。 ③堆用概念,缺少分析意识;卷面乱,没有分点意识 9.小说中对“风雪”的描写可谓浓墨重彩,请结合文本赏析其作用。(6分) 【参考答案】 ①交代故事发生的自然背景,渲染了寒冷、空寂、严酷的氛围,也为儿子不能回家过年埋下伏笔。 (氛围角度) ②风雪的反复出现,贯穿全文,推动故事情节的发展。(情节角度) ③有利于突出母亲对儿子浓浓的爱,有利于刻画作为军人的儿子无私奉献、责任在先的形象。(情感、形象角度) ④母亲风雪中的等待,儿子风雪中的屹立,有助于突出亲情的浓厚,突出对军人(及其家属)为大家舍小家的奉献精神的赞美。(主旨角度)(每点2分,任选3点。其他答案如言之成理,也可酌情给分) 评分说明】①所答内容只要扣住其中任意三点,且条理清晰,表达通顺,即可得满分。 ②把“风雪”理解为“线索”,认识合理。但本次不把“线索”作为得分点。因为其他四个要点更

2 ⑥第六点，写出“顺应时代潮流，大力发展数字文化产业”也可，仅写“鼓励优秀原创作品”“重视文化产品质量”，在写对三点的基础上，可赋 1 分；仅扣着“音乐”去写，不得分。【典型问题】 ①语言繁琐②不扣标题中的“文化”强国，抓小放大谈“企业”“围甲”“音乐”。 7.C。【解析】“暗示了母亲对儿子无法回家过年的深深的失望”错，是体现了母亲的深明大义、理解儿子。 8 .请概括儿子的形象特点，并赏析小说是如何刻画这一形象的。（6 分）【参考答案】 ①是一位爱小家（母亲、家人），更爱大家（为国奉献）的军人。 ②侧面描写，通过思念儿子但深明大义母亲来映衬出为国奉献的儿子。 ③正面描写，通过儿子的书信、照片，真实揭示了他爱小家但更懂得军人奉献他人的高尚品质。（每点 2 分）【评分说明】基本按照答案评分，满分 6 分，平均 3.94 分。 1.第①点，“爱小家”理解为孝顺、善解人意等都可以；“爱大家”理解为有担当、有责任感也对。 2. ②“侧面描写”换成“衬托”“间接”也可以，但是没有手法不行，因为题干“如何刻画”问的是手法；将儿子最后的“书信”理解为侧面是不对的，扣 1 分。另外，只是回答“用母亲侧面衬托儿子”而没有具体分析母亲的什么衬托儿子的什么也扣 1 分。 3. ③点必须出现手法“正面”“直接”或“语言、肖像”，用“书信、照片”来代替手法，不得分。 4.很多同学没有看准题干的第二问“如何塑造”，粗心地理解为“分析形象”，扣掉 4 分。【典型问题】 ①审题不准，忽略或误解了题干的“如何塑造”。 ②对正面、侧面描写的理解有误。 ③堆用概念，缺少分析意识；卷面乱，没有分点意识。 9. 小说中对“风雪”的描写可谓浓墨重彩，请结合文本赏析其作用。（6 分）【参考答案】 ①交代故事发生的自然背景，渲染了寒冷、空寂、严酷的氛围，也为儿子不能回家过年埋下伏笔。（氛围角度） ②风雪的反复出现，贯穿全文，推动故事情节的发展。（情节角度） ③有利于突出母亲对儿子浓浓的爱，有利于刻画作为军人的儿子无私奉献、责任在先的形象。（情感、形象角度） ④母亲风雪中的等待，儿子风雪中的屹立，有助于突出亲情的浓厚，突出对军人（及其家属）为大家舍小家的奉献精神的赞美。（主旨角度） (每点 2 分，任选 3 点。其他答案如言之成理，也可酌情给分) 【评分说明】①所答内容只要扣住其中任意三点，且条理清晰，表达通顺，即可得满分。 ②把“风雪”理解为“线索”，认识合理。但本次不把“线索”作为得分点。因为其他四个要点更

关键。 ③出现错别字,书写潦草,涂改凌乱,酌情扣1分。 ④只答出作用术语,如“渲染氛围”“突出主旨”“烘托形象”等,而不能具体阐述在文中的作用酌情扣2-3分。【典型问题】①对“风雪”渲染的氛围理解有误。“风雪”在小说中渲染了“寒冷、空寂、严酷” 的氛围,而一些同学理解为“壮烈的”“凶恶的”“悲壮的”“悲伤的”“宁静的”“祥和的”“饥寒交迫的”“艰难悲壮的”等特点,酌情扣1-2分 ②对小说主旨理解有误。小说的主旨应当是“突出亲情的浓厚,突出对军人(及其家属)为大家舍小家的奉献精神的赞美”,而一些同学理解为“母亲想让儿子回家过年”“母亲的失落、绝望” “悲剧性结局”“母子之间的挂念”“人间温暖”“母子情深”“当兵的无奈”等。酌情扣1-2分 10.C。【解析】开皇四年,上幸洛阳,熙来朝,沧州吏民恐其迁易,悲泣于道。及熙复还,百姓出境迎谒,欢叫盈路。 11.D。【解析】古代称东方少数民族为“夷”。文中“华”指汉族人。 12.D。【解析】“叛贼首领经常以武力威胁官府”错,应是以前的总管总以武力威胁反叛者。 13.(1)熙性严重,有雅量,虽在私室,终日俨然。(4分) 【参考答案】令狐熙性情严谨持重(或:严肃稳重),有宽宏的度量(或:大的气度),即使在家里(或:私人房间、私人之家),整日也很庄重。【评分说明】每句1分,“严重”“雅量”“私室”“俨然”译错一处扣1分。 13.(2)侨人逐令归本,其有滞狱,并决遣之,令行蔡止,称为良政。(6分) 【参考答案】令狐熙驱赶外乡百姓让他们回乡务农,如有积压的案子,都判决发落,有令即行, 有禁必止,百姓称赞这是善政【平均分】2.16分。【评分标准】每句1分,句意1分。每句中意思错一处扣1分。第一句:需补充主语,或翻译成被动。侨人:寄居异乡的人,外乡人,非本地人。逐:赶走,驱赶,驱逐。令:命令,让。归:回去,回乡。本:农业。第二句:其:译为“如果”“那些”均可。滞:滞留、积压。狱:案件、诉讼案件。第三句:决:判决。遣之:处理案件。第四句:令行禁止是现在还在使用的成语,不翻译也可以得1分。直译需要翻译正确第五句:翻译成被动也可以,“他的政策被称赞(称作)是善政”。良政:善政、好的政策、治理得好,均算对。【典型问题】除了最后一句,前四句均有理解上的错误。 1、补充主语的意识不够,如第一句

3 关键。 ③出现错别字，书写潦草，涂改凌乱，酌情扣 1 分。 ④只答出作用术语，如“渲染氛围”“突出主旨”“烘托形象”等，而不能具体阐述在文中的作用，酌情扣 2—3 分。【典型问题】①对“风雪”渲染的氛围理解有误。“风雪”在小说中渲染了“寒冷、空寂、严酷” 的氛围，而一些同学理解为“壮烈的”“凶恶的”“悲壮的”“悲伤的”“宁静的”“祥和的”“饥寒交迫的”“艰难悲壮的”等特点，酌情扣 1—2 分。 ②对小说主旨理解有误。小说的主旨应当是“突出亲情的浓厚，突出对军人（及其家属）为大家舍小家的奉献精神的赞美”，而一些同学理解为“母亲想让儿子回家过年”“母亲的失落、绝望” “悲剧性结局”“母子之间的挂念”“人间温暖”“母子情深”“当兵的无奈”等。酌情扣 1—2 分。 10．C。【解析】开皇四年，上幸洛阳，熙来朝，沧州吏民恐其迁易，悲泣于道。及熙复还，百姓出境迎谒，欢叫盈路。 11．D。【解析】古代称东方少数民族为“夷”。文中“华”指汉族人。 12. D。【解析】“叛贼首领经常以武力威胁官府”错，应是以前的总管总以武力威胁反叛者。 13．（1）熙性严重，有雅量，虽在私室，终日俨然。（4 分）【参考答案】令狐熙性情严谨持重（或：严肃稳重），有宽宏的度量（或：大的气度），即使在家里（或：私人房间、私人之家），整日也很庄重。【评分说明】每句 1 分，“严重”“雅量”“私室”“俨然”译错一处扣 1 分。 13.（2）侨人逐令归本，其有滞狱，并决遣之，令行禁止，称为良政。（6 分）【参考答案】令狐熙驱赶外乡百姓让他们回乡务农，如有积压的案子，都判决发落，有令即行，有禁必止，百姓称赞这是善政。【平均分】2.16 分。【评分标准】每句 1 分，句意 1 分。每句中意思错一处扣 1 分。第一句：需补充主语，或翻译成被动。侨人：寄居异乡的人，外乡人，非本地人。逐：赶走，驱赶，驱逐。令：命令，让。归：回去，回乡。本：农业。第二句：其：译为“如果”“那些”均可。滞：滞留、积压。狱：案件、诉讼案件。第三句：决：判决。遣之：处理案件。第四句：令行禁止是现在还在使用的成语，不翻译也可以得 1 分。直译需要翻译正确。第五句：翻译成被动也可以，“他的政策被称赞（称作）是善政”。良政：善政、好的政策、治理得好，均算对。【典型问题】除了最后一句，前四句均有理解上的错误。 1、补充主语的意识不够，如第一句

2、字字对译的能力不够,如,“逐”和“令”应分别翻译,很多同学当成一个词。同样,“归”和 “本”也不是一个词。“令行禁止”如果直译的话需要每个字都落实,不能把禁止当成一个词,译出“让行为禁止”的笑话。 3、对常用实词的基本意思不熟悉,很多同学把“狱”翻译成“监狱”导致二三句全军覆没。【5分示例】 2t分居住的姓他们四乡条有和压或挽菱本审结的家,剧发尧,即行,有葉少止淡彼角姐为良政, 【2分示例】 2籍非本地人台空班液们回到酥的地市他個有鲨监中助,也起送遭酉,空限料李止为们作丧的政束 14.D。【解析】D项,“暗含诗人的软弱和对现实的逃避”错误,选项用语太重,从词中来看,“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒,松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思 15.整首词塑造了怎样的词人形象?请结合诗句简要分析。(6分) 【参考答案】 ①整首词塑造了一个深受羁旅漂泊之苦【飘零孤寂】、心怀故国【眷恋故国、忠贞爱国等也可】、怀才不遇、【报国无门,壮志难酬等也可】、想要归隐田园的爱国词人形象。②上片的“离愁”“征鸿”写故国之思,沦陷之痛,和下片的“故国且回首,此意莫匆匆”共同塑造了一个眷恋故国山河的深沉爱国词人形象。③下片诗人愤然发问:谁是国中豪杰?写出了英雄无用武之地的悲愤, 塑造了一个怀才不遇、报国无门的词人形象。④下片“千万里,江南北,浙西东”“吾生如寄”句个深受流离之苦的词人形象跃然纸上。⑤下片中“尚想三径菊花丛”,“借我五湖舟楫”,写愿效法陶渊明与范蠡大夫,做个高洁的隐士,塑造了一个有退隐之意的词人形象。【评分说明】 1、以上形象的四个要点—一眷恋故国、飘零孤寂、壮志难酬、想要归隐每点2分,答出3点分析正确即可得满分。 2、如果不先总说,而是按点分说形象特点,也按照同样标准赋分。【典型问题】 1、对形象特点的术语概括不准确,或理解不到位。比如很多同学答“塑造了一个愁苦的词人形象

4 2、字字对译的能力不够，如，“逐”和“令”应分别翻译，很多同学当成一个词。同样，“归”和 “本”也不是一个词。“令行禁止”如果直译的话需要每个字都落实，不能把禁止当成一个词，译出“让行为禁止”的笑话。 3、对常用实词的基本意思不熟悉，很多同学把“狱”翻译成“监狱”导致二三句全军覆没。【5 分示例】【2 分示例】 14.D。【解析】D项，“暗含诗人的软弱和对现实的逃避”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。 15．整首词塑造了怎样的词人形象？请结合诗句简要分析。（6 分）【参考答案】 ①整首词塑造了一个深受羁旅漂泊之苦【飘零孤寂】、心怀故国【眷恋故国、忠贞爱国等也可】、怀才不遇、【报国无门，壮志难酬等也可】、想要归隐田园的爱国词人形象。②上片的“离愁”“征鸿”写故国之思，沦陷之痛，和下片的“故国且回首，此意莫匆匆”共同塑造了一个眷恋故国山河的深沉爱国词人形象。③下片诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤，塑造了一个怀才不遇、报国无门的词人形象。④下片“千万里，江南北，浙西东”“吾生如寄”句，一个深受流离之苦的词人形象跃然纸上。⑤下片中“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，写愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士，塑造了一个有退隐之意的词人形象。【评分说明】 1、以上形象的四个要点——眷恋故国、飘零孤寂、壮志难酬、想要归隐每点 2 分，答出 3 点分析正确即可得满分。 2、如果不先总说，而是按点分说形象特点，也按照同样标准赋分。【典型问题】 1、对形象特点的术语概括不准确，或理解不到位。比如很多同学答“塑造了一个愁苦的词人形象

上片中有不少意象或关键词体现愁,但这是一种怎样的“愁”?需要具体总结出来,比如是“漂泊孤寂之愁”,“有志不得伸之愁”等。笼统答“忧愁”不得分 2、答题不规范,不分条或分条有交叉重叠。比如: 1.说房援形,人医影中乙初入饼到探p团身B路数。润:称B人以线允把、助击人好人,3率1可如下是满分答案参考 15.①塑选3羁成高愁,块最阴又t图,社率怀才的去立妈,回针西风,又池的为芙寿,以乐情假景子情,行发作肉内美旅的喃成,回阴务是,作买方网怀本向,辽国收函,怀方,妆无门抒发社本时的专玉国隐付天友闷南范数壤攻 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《马援诫兄子严敦书》中,作者跟两个侄子强调他最深恶痛绝,而不愿他们有的行为是“ (2)曹操在《短歌行》中引用《诗经》中两句写姑娘思念情人的诗,来表达自己对人才的渴望,这两句是 (3)《归园田居》中,陶渊明连用两个比喻“ 来表达他对官场的厌倦,和对自由生活的向往之情【答案】(1)好议论人长短,妄是非正法。(2)青青子衿,悠悠我心。(3)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。【典型问题】①错别字多。“妄是非正法”的“妄”,“青青子衿”的“衿”,“羁鸟恋旧林”的“羁” 出错较多。②书写不清晰 17.C。【解析】责无旁贷:自己的责任不能推卸给别人;在所不辞:决不推辞(多用在冒险犯难)。发扬光大:发展提倡,使日益盛大;。发扬蹈厉:意气昂扬,精神奋发。兼容并蓄:把不同内容不同性质的东西收下来,保存起来;博采众长:广泛地采纳各家的长处。眼花缭乱:形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱,比喻事物复杂,无法辨清:目不暇接:形容东西多,来不及观看或看不过来。 18.A。【解析】由上句来看,在说“创新”,由下句来看,在谈做法以“保护”为主,因此括号里先说“新技术”再说“保护”,这样与上文衔接才更紧密

19.C。【解析】原句有以下几处错误,关联词语“不仅”位置错误,应放在“博物馆收藏文物”之后:“文化传统”位置错误,应跟在“社会意识、审美意识”之后,这都是精神文化上的表现;整个句子语序颠倒,应该“固有特征”在前,“社会意识、审美意识、文化传统”在。所以答案为C 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过16个字。(6分) 植物的传粉方式主要分为自花传粉和异花传粉:①,一棵植物就能产生种子;异花传粉则需要传粉媒介的帮助。通常的观点可能认为,在恶劣的环境中多数植物应该通过不依赖媒介传粉的自花传粉的方式产生种子。_②_,高海拔地区采用异花传粉产生种子的植物比例要高于低海拔地区。在高海拔地区,传粉媒介通常是昆虫。③,其中最主要的-种方式就是增强花的展示度以增加对昆虫的吸引力。【本题均分】473分【参考答案】 ①自花传粉不依赖传粉媒介(自花传粉不需要传粉媒介的帮助 ②但实际调查的结果恰好相反(但事实却并非如此、但事实却与通常观点相悖) ③植物可以通过多种方式来吸引昆虫(植物吸引昆虫的方式有很多) 【评分说明】每句2分,需要句子通顺,无错别字,表达意思明确。 ①处,要点“需要、依靠”1分,“传粉媒介”1分。这个句子需要结合上文的分类方式和分号后的句子填写。1分答案:“自花传粉只依靠自身”“自花传粉不需要外界的帮助”。0分答案:“如果传粉方式是自花传粉”“通过自花传粉”“自花传粉”“对于自花传粉来说”。 ②处,需要填写一个过渡句,根据上文“通常的观点可能认为”和下文陈述的事实,需要写出核心的意思是“事实并非如此”,要有基本判断。1分答案:“但研究调査发现”“但实际情况是”“然而实际上”“但不同于通常观点”“但高海拔地区的植物却并非如此”。0分答案:“低海拔地区异花传粉比例低”“但是也存在例外”“但也有特殊情况”。 ③处,“吸引昆虫的方式”1分,“很多”1分。需要结合上文的“昆虫”和下文的“其中最主要的种方式”这两个关键信息填写。1分答案“吸引传粉媒介的方式有很多”“植物有多种促进传粉的方式”0分答案“如何使昆虫主动帮助其传粉”“如何增大传粉力度”。【出现问题】 1、勾连上下文进行推断的意识不到位,这类题的做题方法不熟练。需填写的三个句子都比较简单,只要分析清楚上下文的意思和内在逻辑,比较容易填写正确,但有小部分同学做题毫无章法 2、在填写的句子中随意添加标点,不清楚题干中“语句”的意思【4分示例】添加标点,写成2句话

6 19. C。【解析】原句有以下几处错误，关联词语“不仅”位置错误，应放在“博物馆收藏文物”之后；“文化传统”位置错误，应跟在“社会意识、审美意识”之后，这都是精神文化上的表现；整个句子语序颠倒，应该“固有特征”在前，“社会意识、审美意识、文化传统”在。所以答案为C。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 16 个字。(6 分) 植物的传粉方式主要分为自花传粉和异花传粉： ① ，一棵植物就能产生种子；异花传粉则需要传粉媒介的帮助。通常的观点可能认为，在恶劣的环境中多数植物应该通过不依赖媒介传粉的自花传粉的方式产生种子。 ② ，高海拔地区采用异花传粉产生种子的植物比例要高于低海拔地区。在高海拔地区，传粉媒介通常是昆虫。 ③ ，其中最主要的一种方式就是增强花的展示度以增加对昆虫的吸引力。【本题均分】4.73 分【参考答案】 ①自花传粉不依赖传粉媒介（自花传粉不需要传粉媒介的帮助） ②但实际调查的结果恰好相反（但事实却并非如此、但事实却与通常观点相悖） ③植物可以通过多种方式来吸引昆虫（植物吸引昆虫的方式有很多）【评分说明】每句 2 分，需要句子通顺，无错别字，表达意思明确。 ①处，要点“需要、依靠”1 分，“传粉媒介”1 分。这个句子需要结合上文的分类方式和分号后的句子填写。1 分答案：“自花传粉只依靠自身”“自花传粉不需要外界的帮助”。0 分答案：“如果传粉方式是自花传粉”“通过自花传粉”“自花传粉”“对于自花传粉来说”。 ②处，需要填写一个过渡句，根据上文“通常的观点可能认为”和下文陈述的事实，需要写出核心的意思是“事实并非如此”，要有基本判断。1 分答案：“但研究调查发现”“但实际情况是”“然而实际上”“但不同于通常观点”“但高海拔地区的植物却并非如此”。0 分答案：“低海拔地区异花传粉比例低”“但是也存在例外”“但也有特殊情况”。 ③处，“吸引昆虫的方式”1 分，“很多”1 分。需要结合上文的“昆虫”和下文的“其中最主要的一种方式”这两个关键信息填写。1 分答案“吸引传粉媒介的方式有很多”“植物有多种促进传粉的方式”0 分答案“如何使昆虫主动帮助其传粉”“如何增大传粉力度”。【出现问题】 1、勾连上下文进行推断的意识不到位，这类题的做题方法不熟练。需填写的三个句子都比较简单，只要分析清楚上下文的意思和内在逻辑，比较容易填写正确，但有小部分同学做题毫无章法。 2、在填写的句子中随意添加标点，不清楚题干中“语句”的意思。【4 分示例】添加标点，写成 2 句话