2006中国年度最佳高考 满分作文
1 2006 中国年度最佳高考 满分作文
2006年全国卷1 [原题回放] 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了 只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老 鹰的俯冲姿势拼命练习 天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想 抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结 果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟 孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊! 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体,确定标题:不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。 [文题诠释] 2006年全国高考语文卷1的作文试题同前两年作文试题相比,既有继承又有革新。 首先,从命题思路来说,延续了去年考题的命题思路。那就是:注重思辨,强调联系 我们不妨把三年考题所体现出来的思维关系展示出来。2004年考题:相信自己与听信别人 的意见。话题所体现的辩证关系是:全面客观,一分为二。2005年考题所体现的关系是 偶然与必然,现象与本质。2006年材料所体现出来的辩证关系是:主观与客观,表象与本 质。可以看出,在命制作文试题的时候,命题人首先考虑的是如何考出学生的思维水平。实 际上,这也正是检验一个学生作文水平高低的最佳手段 其次,2006年考题与往年相比,也出现了一些新变化。在连续考关系型话题作文之后, 今年的考题变化成供材料自定立意作文。相对于话题作文,这种作文形式从表面看似乎只是 缺少了提供“话题”这一环节,实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。这种作文比话题 作文范围更宽,根据材料内容,我们可以拟定好几个话题。所以考生的写作自主权更大了 也可以这样说,以前的考题是一个材料一个话题,今年的考题是一个材料,多个话题。当 然,写作范围的扩大也不是毫无边际,材料中说“不要脱离材料的含意作文”,正是给你的写 作画的一个边界线。 写作本题关键是要读透材料的内涵,理清材料蕴含的道理,单从材料内容来说,是由两 部分组成的,主要材料是一则寓言,辅助材料是最后小孩子说的一句话:“它也很可爱啊”。 这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。这个寓言的含义很明确,用辩证法来梳理, 我们可以看到,语言材料所体现的其实是“主观与客观,表象与本质”的关系。其核心寓意是 认清自己,认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题:“自知与拼搏”、“盲目模仿 与科学定位”、“个人条件与学习经验”、“人贵有自知之明”。同时还要看到,材料中小孩子 最后说的一句话也可以提炼出一个主题来,那就是“勇气是值得赞赏的”,所以从肯定乌鸦的 拼搏精神入手立意也是可取的 满分作文1]
2 2006 年全国卷 1 [原题回放] 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老 鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想 抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结 果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文 体 ，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 [文题诠释] 2006 年全国高考语文卷 1 的作文试题同前两年作文试题相比，既有继承又有革新。 首先，从命题思路来说，延续了去年考题的命题思路。那就是：注重思辨，强调联系。 我们不妨把三年考题所体现出来的思维关系展示出来。2004 年考题：相信自己与听信别人 的意见。话题所体现的辩证关系是：全面客观，一分为二。2005 年考题所体现的关系是： 偶然与必然，现象与本质。2006 年材料所体现出来的辩证关系是：主观与客观，表象与本 质。可以看出，在命制作文试题的时候，命题人首先考虑的是如何考出学生的思维水平。实 际上，这也正是检验一个学生作文水平高低的最佳手段。 其次，2006 年考题与往年相比 ，也出现了一些新变化。在连续考关系型话题作文之后， 今年的考题变化成供材料自定立意作文。相对于话题作文，这种作文形式从表面看似乎只是 缺少了提供“话题”这一环节，实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。这种作文比话题 作文范围更宽，根据材料内容，我们可以拟定好几个话题。所以考生的写作自主权更大了。 也可以这样说，以前的考题是一个材料一个话题，今年的考题是一个材料，多个话题。 当 然，写作范围的扩大也不是毫无边际，材料中说“不要脱离材料的含意作文”，正是给你的写 作画的一个边界线。 写作本题关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理，单从材料内容来说，是由两 部分组成的，主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱啊”。 这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。这个寓言的含义很明确，用辩证法来梳理， 我们可以看到，语言材料所体现的其实是“主观与客观，表象与本质”的关系。其核心寓意是 “认清自己，认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题：“自知与拼搏”、“盲目模仿 与科学定位”、“个人条件与学习经验”、“人贵有自知之明”。同时还要看到，材料中小孩子 最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就是“勇气是值得赞赏的”，所以从肯定乌鸦的 拼搏精神入手立意也是可取的。 [满分作文 1]
绕树三匝,何枝可依? 河南一考生 “月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。 我们何不以此自问:“何枝可依?”问自己什么是适合自己的,找准自己的位置,找到自 己的归附。 老鹰雄猛、健壮,飞翔速度迅猛,从鹫峰俯冲而下,捕获猎物,这是它生存的本领,是 它依附的枝头。而乌鸦生性弱小,却一味模仿老鹰,事倍功半,最后落入牧羊人手中,也是 可以料想的。诚然,它的精神是可嘉的,然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。 物如此,人亦然 找准自己的位置,找到适合自己依附的枝头,生命才能达到极致。 代先师孔子,初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后,终于没有成功, 然而它却是很好的老师,孔子的弟子遍及天下,他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。 由此可见,只有找到自己的枝头,生命的意义才能实现 代喜剧大师卓别林,年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄,然而,在他的喜剧生涯 中这恰恰成为一种优势,他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那 不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演 世界首富比尔盖茨,本是一名外国著名大学的学生,然而当他感觉到大学所教的内容 并不适合自己时,便毅然离开学校,从事自己喜爱的电脑设计工作,最终积累了世界上无人 能比的巨额财富 社会在发展,可是道理却没有变,找准自己的位置,找到适合自己的枝头,生命才能闪 乌鸦敢于拼搏,乐于学习的精神固然值得赞赏,然而它不能认清自己的实力,不能量力 而行,注定是要失败的 绕树三匝,何枝可依?”绕树三匝,并非枝枝可依! 人不只需要勇于拼搏的精神,更应认清自己,只有二者具备,才有可能成功 拥有自知与拼搏,光明就在眼前,在努力过后你会发现“绕树三匝,此枝可依”! 名师点评 这篇满分作文立意准确,事例典型,富有文化意蕴。 、本文根据题目材料准确提炼出“认淸自己,勇于拼搏”的主题,围绕这一主题,展开 议论。文中,为突出主旨,作者多次点题,确保了文章中心鲜明,体现了考场作文的根本要 求 二、事例典型,层次清晰。为论证主题,作者精心选择孔子、卓别林、比尔盖茨等中 外名人事例为论据,多层次多角度进行论证,使得文章内容充实丰满 三、文章根据材料中“乌鸦”意象展开联想,引出曹操名句,并由此再次联想,反复咏诵 由开头“绕树三匝,何枝可依”的疑问引发思考,到最后的“绕树三匝,此枝可依”,做出有力 的回答。诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味。 亮点透析] 基础等级内容充实围绕“认清自己,勇于拼搏”,多方举例,论证有力,丰富了文章的 内涵 结构完整文章开篇结尾均以曹操诗句“绕树三匝,何枝可依”为中心,由问到回答,首 尾照应,中间举三例进行论证,层次分明,结构严谨 发展等级深刻透过现象深入本质能由表入里,由浅入深,对寓言故事的深层含义进 行了全面的揭示,透过现象挖掘出了本质
3 绕树三匝，何枝可依？ 河南一考生 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。 我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自 己的归附。 老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是 它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是 可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。 物如此，人亦然。 找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。 一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功， 然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。 由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯 中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那 “不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。 世界首富比尔·盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容 并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人 能比的巨额财富。 社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪 光。 乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力 而行，注定是要失败的。 “绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！ 人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。 拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！ [名师点评] 这篇满分作文立意准确，事例典型，富有文化意蕴。 一、本文根据题目材料准确提炼出“认清自己，勇于拼搏”的主题，围绕这一主题，展开 议论。文中，为突出主旨，作者多次点题，确保了文章中心鲜明，体现了考场作文的根本要 求。 二、事例典型，层次清晰。为论证主题，作者精心选择孔子、卓别林、比尔·盖茨等中 外名人事例为论据，多层次多角度进行论证，使得文章内容充实丰满。 三、文章根据材料中“乌鸦”意象展开联想，引出曹操名句，并由此再次联想，反复咏诵， 由开头“绕树三匝，何枝可依”的疑问引发思考，到最后的“绕树三匝，此枝可依”，做出有力 的回答。诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味。 [亮点透析] 基础等级 内容充实 围绕“认清自己，勇于拼搏”，多方举例，论证有力，丰富了文章的 内涵。 结构完整 文章开篇结尾均以曹操诗句“绕树三匝，何枝可依”为中心，由问到回答， 首 尾照应，中间举三例进行论证，层次分明，结构严谨。 发展等级 深 刻 透过现象深入本质 能由表入里，由浅入深，对寓言故事的深层含义进 行了全面的揭示，透过现象挖掘出了本质
有文采句式灵活,善于引用文章语言简练,善用短句,对诗句的引用能做到灵活、 变化,内蕴深厚 满分作文4] 两封信 河南一考生 (一)第一封 沧海一声笑: 您好,心里很难受,所以提笔和你聊天。窗外阴霾的天空和我的心情一样,灰暗而又不 着边际 为什么失败的总是我。 我很勤奋,人人皆知。三更灯火五更明,头悬梁锥刺股的日子伴随着我走过花季。我是 如此地热爱着绘画,一张张白纸在我的手下着色、变化,每一幅作品都蕴含着我的心血与汗 水。可是“平庸、暗淡、苍白、平淡”这样的评价却一次次刺向我的心脏。难道我的生活里真 的不该拥有绚烂的色彩? 我很执著,人人皆晓。二月杏花八月桂,顶星星戴月亮的岁月陪伴着我越过青春。我是 那么喜爱音乐,一个个音符从我的嗓中飞出、飘荡,每一次演唱都浸透了我的情感与理想。 然而“单薄、乏味、呆板、杂乱”这样的评价却一回回让我走向绝望。难道我的生命里注定不 该拥有曼妙的歌声? 我的追求有错吗?我的努力有错吗?我的拼搏有错吗? 蓝天百声哭 x年x月x日 (二)第二封 蓝天百声哭 您好,收到您的来信,我的心情也不由得因为您而低沉了许多。那页薄薄的纸儿在我的 书桌上沉寂了多日,可我的心灵却为此翻腾了许久。今天,在这样一个晴朗无云、风和日丽 的日子里,我提笔给你回信。愿我的一叶飞鸿能驱散笼罩你心头的阴霾 我亲爱的朋友,我想说,你的追求没有错!你的努力没有错!你的拼搏更没有错!你的 错在于你没有找到自己的位置,你没有把握好自己的实力,你没有认清自己的优势与劣势。 我亲爱的朋友,并不是所有的鸟儿都能歌唱,并不是所有的花儿都能结出硕果,并不是 所有的幼苗都能成为参天大树,并不是所有的土壤都能适合作物生长,并不是所有的角色都 适合你去扮演。画家固然令人向往,音乐家固然让人羡慕,可是,我的朋友,或许,这都不 是属于你的职业。我知道,你有强健的体魄,你有顽强的毅力,你有敏锐的目光,你有冷静 的头脑,所有这一切决定了你或许该成为一个军人、一个科学家、一个企业家。那才是你的 位置 我亲爱的朋友,请不要抱怨生活的不公,你看,那只乌鸦不再盲目地想做翱翔的老鹰 它知道它的聪明才智更应该去运用到怎样获取瓶底的泉水。瞧,它成功地做到了这一点,这
4 有 文 采句式灵活，善于引用 文章语言简练，善用短句，对诗句的引用能做到灵活、 变化，内蕴深厚。 [满分作文 4] 两封信 河南一考生 （一）第一封 沧海一声笑： 您好，心里很难受，所以提笔和你聊天。窗外阴霾的天空和我的心情一样，灰暗而又不 着边际。 为什么失败的总是我。 我很勤奋，人人皆知。三更灯火五更明，头悬梁锥刺股的日子伴随着我走过花季。我是 如此地热爱着绘画，一张张白纸在我的手下着色、变化，每一幅作品都蕴含着我的心血与汗 水。可是“平庸、暗淡、苍白、平淡”这样的评价却一次次刺向我的心脏。难道我的生活里真 的不该拥有绚烂的色彩？ 我很执著，人人皆晓。二月杏花八月桂，顶星星戴月亮的岁月陪伴着我越过青春。我是 那么喜爱音乐，一个个音符从我的嗓中飞出、飘荡，每一次演唱都浸透了我的情感与理想。 然而“单薄、乏味、呆板、杂乱”这样的评价却一回回让我走向绝望。难道我的生命里注定不 该拥有曼妙的歌声？ 我的追求有错吗？我的努力有错吗？我的拼搏有错吗？ 蓝天百声哭 ⅹ年ⅹ月ⅹ日 （二）第二封 蓝天百声哭： 您好，收到您的来信，我的心情也不由得因为您而低沉了许多。那页薄薄的纸儿在我的 书桌上沉寂了多日，可我的心灵却为此翻腾了许久。今天，在这样一个晴朗无云、风和日丽 的日子里，我提笔给你回信。愿我的一叶飞鸿能驱散笼罩你心头的阴霾。 我亲爱的朋友，我想说，你的追求没有错！你的努力没有错！你的拼搏更没有错！你的 错在于你没有找到自己的位置，你没有把握好自己的实力，你没有认清自己的优势与劣势。 我亲爱的朋友，并不是所有的鸟儿都能歌唱，并不是所有的花儿都能结出硕果，并不是 所有的幼苗都能成为参天大树，并不是所有的土壤都能适合作物生长，并不是所有的角色都 适合你去扮演。画家固然令人向往，音乐家固然让人羡慕，可是，我的朋友，或许，这都不 是属于你的职业。我知道，你有强健的体魄，你有顽强的毅力，你有敏锐的目光，你有冷静 的头脑，所有这一切决定了你或许该成为一个军人、一个科学家、一个企业家。那才是你的 位置。 我亲爱的朋友，请不要抱怨生活的不公，你看，那只乌鸦不再盲目地想做翱翔的老鹰， 它知道它的聪明才智更应该去运用到怎样获取瓶底的泉水。瞧，它成功地做到了这一点，这
才是聪明的乌鸦啊! 希望看到一个崭新的你 沧海一声笑 年x月x日 名师点评 本文形式新颖,主题突出,语言优美。 这篇文章采用书信形式写作,并且是两封信的交流,形式新颖,有创新性。此外人 物的称呼很有新意,“沧海一声笑”、“蓝天百声哭”两个名字恰好体现了两人的性格、情绪 这个小亮点体现了作者的创新意识。 二、文章两封信,一问一答,提出了问题,也解决了问题。主体随着书信的展开逐渐突 出。最后点出“乌鸦喝水”的故事,加深了主题 三、文章的语言很优美,段与段之间是排比,句与句之间也是排比,词语丰富,避熟求 新。陈述句、疑问句、感叹句富于变化,很有内蕴。 亮点透析] 基础等级内容充实围绕“人生如何定位”,设计了两封信,相得益彰,突出了中心。 结构完整两封信相当于两个部分,前一部分提出问题,后一部分解决问题,两个层次 联系紧密,结构严谨 发展等级有文采词汇丰富善用修辞文章十分注意用词,避熟求新。同时,修辞运用达 到很高水平,排比随处可见,句子有排比,段落也有排比。此外,比喻、设问、对偶、反复 等修辞也运用得娴熟自然。 [满分作文7 当他逝去的时候 陕西一考生 风萧萧兮易水寒,荆轲立于山头茫然凝视远方,马啾啾兮燕山苍,众人表情肃然,音乐 的旋律戛然而止,高渐离悲壮的缶声从此打住,众人起立敬送我,太子丹奉觞端酒为他饯行, 临别之时,他突然深深一拜,眼中满含着热泪,声音哽咽地说:“先生,燕国全靠你了 荆轲接酒一饮而尽,上马扬鞭而去。 走在去秦国的路上,荆轲的思维极为烦乱,以往的事情仿佛历历在目,他情不自禁地长 叹一声,思绪一下子飞回到往日的时光中 秦国雄师挥戈东向,他们一举扫灭了韩国、赵国、魏国,一时间,秦国的兵锋直指弱小 的燕国,燕国地处塞北,兵弱民穷,难于抵御虎狼之师的秦军,一战之后,燕王率师仓皇而 逃,太子丹一腔热血发誓救国,他携重金求到自己门下,声泪俱下,一掷千金,赠良田,赐 美姬,痛陈亡国之祸迫在眉睫 自那个时刻起,自己为了报答太子的知遇之恩,救黎民免于兵戈之祸,我下决心苦练剑 法,闭门谢客,每日练至晚上二更,闻鸡起舞,虽说技艺大进,但身赴险地,强弱悬殊,吉 凶难料!田光先生曾劝阻我说,不要以卵击石,况且秦王武艺颇高,身犯险境,事情如果办 不成,反而让人耻笑!但为了燕国的百姓,我必须一搏,但愿天佑燕国! 想到这里,荆轲加快了步伐,急忙赶路
5 才是聪明的乌鸦啊！ 希望看到一个崭新的你！ 沧海一声笑 ⅹ年ⅹ月ⅹ日 [名师点评] 本文形式新颖，主题突出，语言优美。 一、这篇文章采用书信形式写作，并且是两封信的交流，形式新颖，有创新性。此外人 物的称呼很有新意，“沧海一声笑”、“蓝天百声哭”两个名字恰好体现了两人的性格、情绪。 这个小亮点体现了作者的创新意识。 二、文章两封信，一问一答，提出了问题，也解决了问题。主体随着书信的展开逐渐突 出。最后点出“乌鸦喝水”的故事，加深了主题。 三、文章的语言很优美，段与段之间是排比，句与句之间也是排比，词语丰富，避熟求 新。陈述句、疑问句、感叹句富于变化，很有内蕴。 [亮点透析] 基础等级 内容充实 围绕“人生如何定位”，设计了两封信，相得益彰，突出了中心。 结构完整 两封信相当于两个部分，前一部分提出问题，后一部分解决问题，两个层次 联系紧密，结构严谨。 发展等级 有文采词汇丰富善用修辞 文章十分注意用词，避熟求新。同时，修辞运用达 到很高水平，排比随处可见，句子有排比，段落也有排比。此外，比喻、设问、对偶、反复 等修辞也运用得娴熟自然。 [满分作文 7] 当他逝去的时候 陕西一考生 风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方，马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然，音乐 的旋律戛然而止，高渐离悲壮的缶声从此打住，众人起立敬送我，太子丹奉觞端酒为他饯行， 临别之时，他突然深深一拜，眼中满含着热泪，声音哽咽地说：“先生，燕国全靠你了……” 荆轲接酒一饮而尽，上马扬鞭而去。 走在去秦国的路上，荆轲的思维极为烦乱，以往的事情仿佛历历在目，他情不自禁地长 叹一声，思绪一下子飞回到往日的时光中…… 秦国雄师挥戈东向，他们一举扫灭了韩国、赵国、魏国，一时间，秦国的兵锋直指弱小 的燕国，燕国地处塞北，兵弱民穷，难于抵御虎狼之师的秦军，一战之后，燕王率师仓皇而 逃，太子丹一腔热血发誓救国，他携重金求到自己门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐 美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫。 自那个时刻起，自己为了报答太子的知遇之恩，救黎民免于兵戈之祸，我下决心苦练剑 法，闭门谢客，每日练至晚上二更，闻鸡起舞，虽说技艺大进，但身赴险地，强弱悬殊，吉 凶难料！田光先生曾劝阻我说，不要以卵击石，况且秦王武艺颇高，身犯险境，事情如果办 不成，反而让人耻笑！但为了燕国的百姓，我必须一搏，但愿天佑燕国！ 想到这里，荆轲加快了步伐，急忙赶路
秦王政在诸侯中以凶暴闻名于世,又自负先祖强大的基业,鲸吞六国,而他本人武艺精 湛,根本就没有把天下的群雄放在眼里。他听说燕使带来了燕国降书、降表,于是他带长剑, 盛气凌人地端坐于朝堂之上,等候着荆轲的到来 荆轲上前,心平气和地翻着地图,一点一点地向后翻着。 也许弱者永远摆脱不了被命运戏弄的命运。 当图穷匕首见时,荆轲忙上前抓住利刃,朝着秦王猛刺,双方一场生死搏斗就此展开, 殿上的秦国武士怒吼声没有使荆轲退缩胆怯,秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心,但 秦王仗着长剑终于将荆轲打败,伤痕累累的荆轲临死之前,使出全身力气,把匕首投向了自 己的强大敌人。英雄长叹一声,含恨而死 后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一,但有个叫司马迁的人,把荆轲的事迹列入了《史 记》,原因很简单,荆轲挑战强者的勇气令人钦佩:他是一个时代的化身,他虽败犹荣。 名师点评 本文角度新奇,故事曲折,语言精练 文章选择荆轲作为写作的主要人物,并且能精确地表达主题,给人以新奇之感。有 创新意识 、文章围绕人物精心描写,通过动作、语言、心理、肖像等描写方法生动地塑造了 个勇于挑战强者的英雄形象。 三、文章语言十分精练,无论是描写还是议论抒情都很讲究用词的俭省,力求一字传神, 一句传情。如“太子丹一腔热血发誓救国,他携重金求到自己门下,声泪俱下,一掷千金, 赠良田,赐美姬,痛陈亡国之祸迫在眉睫”一句就蕴含了众多情结。 [亮点透析] 基础等级内容充实围绕“勇于挑战强者”,采用叙事手法精心描写,塑造了一个勇于挑 战的英雄形象—荆轲 结构完整作为记叙文,文章情节完整,过渡自然,结尾段以后记形式点名主题,结构 清晰。 发展等级有创新材料新鲜构思精巧尽管“荆轲”的故事已经在高考中被许多考生使用 过,但本文的切入点仍然给人以耳目一新的感觉。老素材写出了新鲜感 有文采词语丰富描写细致文章语言十分简练,借鉴了古文的一些特点,词汇丰富,文 雅蕴藉,如“风萧萧兮易水寒,荆轲立于山头茫然凝视远方,马啾啾兮燕山苍,众人表情肃 然”。此外,文章多用短句,描写细致入微,人物的思想性格表现得很好。 [失误作文 勇于挑战 河南一考生 条蚯蚓,虽然没有强劲的筋骨,锋利的牙齿,但它能够上食埃土,下饮黄泉 只蜗牛,虽然没有雄鹰那双大翅,不能够飞向高空,但它可以站在金字塔的最上方, 来俯视整个大地。 蚯蚓、蜗牛,都敢于向自己挑战,他们没有屈服于自己天然的不利条件,而是克服自己 的种种不足,为自己的理想而奋斗。即使蜗牛没有达到金字塔顶,我想,它也是无悔的,因 为他为自己的目标付出了行动
6 秦王政在诸侯中以凶暴闻名于世，又自负先祖强大的基业，鲸吞六国，而他本人武艺精 湛，根本就没有把天下的群雄放在眼里。他听说燕使带来了燕国降书、降表，于是他带长剑， 盛气凌人地端坐于朝堂之上，等候着荆轲的到来。 荆轲上前，心平气和地翻着地图，一点一点地向后翻着。 也许弱者永远摆脱不了被命运戏弄的命运。 当图穷匕首见时，荆轲忙上前抓住利刃，朝着秦王猛刺，双方一场生死搏斗就此展开， 殿上的秦国武士怒吼声没有使荆轲退缩胆怯，秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心，但 秦王仗着长剑终于将荆轲打败，伤痕累累的荆轲临死之前，使出全身力气，把匕首投向了自 己的强大敌人。英雄长叹一声，含恨而死。 后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一，但有个叫司马迁的人，把荆轲的事迹列入了《史 记》，原因很简单，荆轲挑战强者的勇气令人钦佩：他是一个时代的化身，他虽败犹荣。 [名师点评] 本文角度新奇，故事曲折，语言精练。 一、文章选择荆轲作为写作的主要人物，并且能精确地表达主题，给人以新奇之感。有 创新意识。 二、文章围绕人物精心描写，通过动作、语言、心理、肖像等描写方法生动地塑造了一 个勇于挑战强者的英雄形象。 三、文章语言十分精练，无论是描写还是议论抒情都很讲究用词的俭省，力求一字传神， 一句传情。如“太子丹一腔热血发誓救国，他携重金求到自己门下，声泪俱下，一掷千金， 赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫”一句就蕴含了众多情结。 [亮点透析] 基础等级 内容充实 围绕“勇于挑战强者”，采用叙事手法精心描写，塑造了一个勇于挑 战的英雄形象——荆轲。 结构完整 作为记叙文，文章情节完整，过渡自然，结尾段以后记形式点名主题，结构 清晰。 发展等级 有创新材料新鲜构思精巧 尽管“荆轲”的故事已经在高考中被许多考生使用 过，但本文的切入点仍然给人以耳目一新的感觉。老素材写出了新鲜感。 有文采词语丰富描写细致 文章语言十分简练，借鉴了古文的一些特点，词汇丰富，文 雅蕴藉，如“风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方，马啾啾兮燕山苍，众人表情肃 然”。此外，文章多用短句，描写细致入微，人物的思想性格表现得很好。 [失误作文] 勇于挑战 河南一考生 一条蚯蚓，虽然没有强劲的筋骨，锋利的牙齿，但它能够上食埃土，下饮黄泉。 一只蜗牛，虽然没有雄鹰那双大翅，不能够飞向高空，但它可以站在金字塔的最上方， 来俯视整个大地。 蚯蚓、蜗牛，都敢于向自己挑战，他们没有屈服于自己天然的不利条件，而是克服自己 的种种不足，为自己的理想而奋斗。即使蜗牛没有达到金字塔顶，我想，它也是无悔的，因 为他为自己的目标付出了行动
敢于挑战自己,是不仅仅需要心目中的目标,更需要那种吃苦耐劳,不屈不挠的坚强意 前几日,在报上看到这样一则新闻,说的是一个失去双脚的人,要去攀登世界上最高的 山脉珠穆朗玛峰。当时我想,他是否脑子有问题,没有了双脚怎么登山,或许这是一则假新 闻。可是,一个月后,我再读报时,竟然看到这样一个大标题:“双脚残疾,登上世界最高 屋脊”。我竟然不敢想象他真的能够登上山顶。看着图片上,他那假肢和他脚下的山顶,我 的内心充满了敬意。它的内心充满斗志,它是不屈服的人,它是一个敢于挑战自己的人 生活中,我们每个人都会抱怨自己有某方面的缺陷,而不能达到自己的目标。并以此当 作自己的借口,来掩盖自己的懦弱。 学生想,我若有像爱因斯坦的脑子就行了,可以每次考试都拿全校第一。可是他没有考 虑到爱因斯坦所付出的努力,他是怎么向自己挑战的 弱小者想,我若足够的强壮,绝不会向任何一个人屈服,可是,他忘了屈服于别人,不 是因为它的弱小,而是他内心没有足够的勇气向强者挑战 我们每个人都不是完美无缺的,都有这样或那样的缺陷,但我们不能够失去勇于挑战的 勇气。只有敢于向自己挑战,你才能够有成功地希望。 不要抱怨自己的不足,要敢于向自己的不足挑战,即使失败也无悔 误区警示 本文根据材料从一个侧面入手提炼观点,赞赏乌鸦的勇敢精神,立意较准确,写作中 能从不同角度进行分析论证,结构完整,思路清晰。被评为二类卷,得分为45分。但仔细 分析,本文存在较多的问题,主要表现在两个方面:一是事例的典型性不够,如从报纸上看 到的新闻,作者在引述时不严密,前面说“前几日,在报上看到这样一则新闻”,后面又说“可 是,一个月后,我再读报时”显然作者对这个材料的记忆是似是而非的,这也让人不能 不怀疑其真实性。再如后半部分举例,“学生想弱小者想”等等说法都是缺乏典型性的;二 是语言基本功不够扎实,表达不够准确,病句,错别字,书写影响了阅卷老师对文章的整体 评判。这就提醒我们,无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格,应从以下 几个方面入手: 1.加强阅读,学会思考,积累材料 纵观考场作文,众多失误文共存的一个毛病就是材料不佳。一是缺乏材料,一味空谈 二是材料陈旧,缺乏新鲜感;三是材料粗糙,缺乏提炼。因此,在平日的作文训练中,加强 作文材料的积累就显得十分重要。材料的积累并非一日之功,需要多留心、多细心。搜集材 料的一个重要方法,就是强化阅读,把阅读材料转化为写作材料,这个过程中少不了思考 思考的过程就是提炼的过程,材料经过思考之后才会具有精练性、新鲜性 2.加强语言训练,练就打动阅卷老师的本领 考场作文,归根结底,要想打动阅卷者,语言是首要的,低分作文大多语言平淡,词汇 贫乏,词句不善变化,缺少文采。所以,考前训练一定要重视语言训练,把语言训练提升到 第一位的高度。积累词汇,学习造句,学会运用修辞。 3.学会文体创新。 文体的创新不是万能的,但又是很重要的。比如这里所选的几篇文章中就有文体创新的 佳作,有的时候试着写一写“日记”、“书信”、“辩论”等文体,会有意想不到的收获
7 敢于挑战自己，是不仅仅需要心目中的目标，更需要那种吃苦耐劳，不屈不挠的坚强意 志。 前几日，在报上看到这样一则新闻，说的是一个失去双脚的人，要去攀登世界上最高的 山脉珠穆朗玛峰。当时我想，他是否脑子有问题，没有了双脚怎么登山，或许这是一则假新 闻。可是，一个月后，我再读报时，竟然看到这样一个大标题：“双脚残疾，登上世界最高 屋脊”。我竟然不敢想象他真的能够登上山顶。看着图片上，他那假肢和他脚下的山顶，我 的内心充满了敬意。它的内心充满斗志，它是不屈服的人，它是一个敢于挑战自己的人。 生活中，我们每个人都会抱怨自己有某方面的缺陷，而不能达到自己的目标。并以此当 作自己的借口，来掩盖自己的懦弱。 学生想，我若有像爱因斯坦的脑子就行了，可以每次考试都拿全校第一。可是他没有考 虑到爱因斯坦所付出的努力，他是怎么向自己挑战的。 弱小者想，我若足够的强壮，绝不会向任何一个人屈服，可是，他忘了屈服于别人，不 是因为它的弱小，而是他内心没有足够的勇气向强者挑战。 我们每个人都不是完美无缺的，都有这样或那样的缺陷，但我们不能够失去勇于挑战的 勇气。只有敢于向自己挑战，你才能够有成功地希望。 不要抱怨自己的不足，要敢于向自己的不足挑战，即使失败也无悔。 [误区警示] 本文根据材料从一个侧面入手提炼观点，赞赏乌鸦的勇敢精神，立意较准确，写作中 能从不同角度进行分析论证，结构完整，思路清晰。被评为二类卷，得分为 45 分。但仔细 分析，本文存在较多的问题，主要表现在两个方面：一是事例的典型性不够，如从报纸上看 到的新闻，作者在引述时不严密，前面说“前几日，在报上看到这样一则新闻”，后面又说“可 是，一个月后，我再读报时……”显然作者对这个材料的记忆是似是而非的，这也让人不能 不怀疑其真实性。再如后半部分举例，“学生想”“弱小者想”等等说法都是缺乏典型性的；二 是语言基本功不够扎实，表达不够准确，病句，错别字，书写影响了阅卷老师对文章的整体 评判。这就提醒我们，无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格，应从以下 几个方面入手： 1．加强阅读，学会思考，积累材料。 纵观考场作文，众多失误文共存的一个毛病就是材料不佳。一是缺乏材料，一味空谈； 二是材料陈旧，缺乏新鲜感；三是材料粗糙，缺乏提炼。因此，在平日的作文训练中，加强 作文材料的积累就显得十分重要。材料的积累并非一日之功，需要多留心、多细心。搜集材 料的一个重要方法，就是强化阅读，把阅读材料转化为写作材料，这个过程中少不了思考， 思考的过程就是提炼的过程，材料经过思考之后才会具有精练性、新鲜性。 2．加强语言训练，练就打动阅卷老师的本领。 考场作文，归根结底，要想打动阅卷者，语言是首要的，低分作文大多语言平淡，词汇 贫乏，词句不善变化，缺少文采。所以，考前训练一定要重视语言训练，把语言训练提升到 第一位的高度。积累词汇，学习造句，学会运用修辞。 3．学会文体创新。 文体的创新不是万能的，但又是很重要的。比如这里所选的几篇文章中就有文体创新的 佳作，有的时候试着写一写“日记”、“书信”、“辩论”等文体，会有意想不到的收获
2006中国年度最佳高考满分作文 2006年全国卷工 2006年全国卷Ⅱ(吉林、黑龙江、内蒙、贵州等地区) 「原题回放阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年为 54.2%,2003年为51.7%,而2005年为487%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走 低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不 习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。 与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长:1999年为3.7%,2003年为18.3% 2005年为27.8% 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭 文题诠释|2006年全国卷Ⅱ的作文不是以往的话题作文,也不是原来的材料作文,而是 介于材料与话题之间的作文,笔者把这种作文形式叫做“命意作文”。这种作文形式与2005 年湖北卷作文相似。所谓命意作文,就是给定材料,不给定话题,要求既不像材料作文那样 “过死”,也不像话题作文那样“过宽”。这种命意作文相对于材料作文与话题作文来说,属于 新生事物,其生命力是强大的,从形式上讲,材料给考生提供了构思的蓝本,“要求”给考生 规定了构思的范围,免得考生思维无章法,成文太随意 面对这样的命意作文,我们在作文时关键是准确审题、恰当立意。材料作文审题太难, 话题作文“不需审题”,命意作文要慎重审题。因袭话题作文“不需审题”的错误思想,在看到 命意作文的时候,千万不要把其当成话题作文来作文,不要认为“命意作文也是个筐,什么 都可以往里装”。如何审题呢?首先,审材料。材料是触发我们写作的第一要素,材料是激 活我们作文思维的催化剂。比如,我们在阅读本材料的时候,一定会知道这是关于阅读方面 的材料,那文章的立意就可以确定为“阅读”:其次,审要求。“要求全面理解材料,但可以 选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题:不要脱离材料内 容及其含意作文,不要套作,不得抄袭”是今年作文的要求。“全面理解材料,但可以选择 个侧面、一个角度构思作文”是明确作文的构思方向:“自主确定立意,确定文体,确定标 是作文的“三确定”原则:“不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭”是作文 的“三不”方针。其中作文的构思方向是我们审题的焦点,也是我们立意的切入点。“全面理 解材料”意味着考生要对本材料作一个全面的理解,这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读 率”的问题,核心是“阅读”的问题,因此,我们可以以此立意,阅读是什么?怎样阅读?阅 读的结果会怎样?“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”意味着让考生可以选取材料中的 任何一个片断,如图书阅读率或网上阅读率等,这样可以有下面的立意:读书心得,网络阅 读之利弊等等。这时,我们还有一个关键点不要忽略—不要脱离材料内容及其含意作文 这是一种较之话题作文要严格的一种限制,脱离了这个限制来谈任何问题都是离题的。如我 们由本材料不可以谈人们观念的变化,单纯地谈科技如何迅速发展等问题
8 2006 中国年度最佳高考满分作文 2006 年全国卷Ⅱ 2006 年全国卷Ⅱ（吉林、黑龙江、内蒙、贵州等地区） [原题回放]阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999 年为 60.4%，2001 年为 54．2%，2003 年为 51．7%，而 2005 年为 48.7%，首次低于 50%。造成图书阅读率持续走 低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不 习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。 与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999 年为 3．7%，2003 年为 18．3%， 2005 年为 27．8%。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。 [文题诠释]2006 年全国卷Ⅱ的作文不是以往的话题作文，也不是原来的材料作文，而是 介于材料与话题之间的作文，笔者把这种作文形式叫做“命意作文”。这种作文形式与 2005 年湖北卷作文相似。所谓命意作文，就是给定材料，不给定话题，要求既不像材料作文那样 “过死”，也不像话题作文那样“过宽”。这种命意作文相对于材料作文与话题作文来说，属于 新生事物，其生命力是强大的，从形式上讲，材料给考生提供了构思的蓝本，“要求”给考生 规定了构思的范围，免得考生思维无章法，成文太随意。 面对这样的命意作文，我们在作文时关键是准确审题、恰当立意。材料作文审题太难， 话题作文“不需审题”，命意作文要慎重审题。因袭话题作文“不需审题”的错误思想，在看到 命意作文的时候，千万不要把其当成话题作文来作文，不要认为“命意作文也是个筐，什么 都可以往里装”。如何审题呢？首先，审材料。材料是触发我们写作的第一要素，材料是激 活我们作文思维的催化剂。比如，我们在阅读本材料的时候，一定会知道这是关于阅读方面 的材料，那文章的立意就可以确定为“阅读”；其次，审要求。 “要求全面理解材料，但可以 选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内 容及其含意作文，不要套作，不得抄袭”是今年作文的要求。“全面理解材料，但可以选择一 个侧面、一个角度构思作文”是明确作文的构思方向；“自主确定立意，确定文体，确定标题” 是作文的“三确定”原则；“ 不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭”是作文 的“三不”方针。其中作文的构思方向是我们审题的焦点，也是我们立意的切入点。“全面理 解材料”意味着考生要对本材料作一个全面的理解，这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读 率”的问题，核心是“阅读”的问题，因此，我们可以以此立意，阅读是什么？怎样阅读？阅 读的结果会怎样？“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”意味着让考生可以选取材料中的 任何一个片断，如图书阅读率或网上阅读率等，这样可以有下面的立意：读书心得，网络阅 读之利弊等等。这时，我们还有一个关键点不要忽略——不要脱离材料内容及其含意作文， 这是一种较之话题作文要严格的一种限制，脱离了这个限制来谈任何问题都是离题的。如我 们由本材料不可以谈人们观念的变化，单纯地谈科技如何迅速发展等问题
[满分作文] 阅读是一种孤独 吉林一考生 曾经读过著名女作家毕淑敏的一篇名叫《阅读是一种孤独》的文章,今天看到这个作文 题目,首先想到了这篇文章。“阅读是一种孤独”也是我对阅读的一点看法,下面就来简单谈 一谈 阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书,徜徉在字里行间时,我们与文本对话, 与书中人物对话,与作者对话,这时我们需要环境的清幽。嘈杂的环境固然也能读进去,但 很难走出来。阅读需要一个宁静温馨的氛围,一个无人打扰的“世外桃源”。曾记否,夜深人 静、细雨如丝的夜晚,我们坐在椅上,品一杯香茗,与书相拥,思绪在文字间游走,情感在 文字间跌宕,这样的夜晚是何等惬意!曾记否,在孤灯相伴的夜晚,读孔孟言、悟李杜诗、 品刘墉文、赏清玄章,积智慧之沙建文学之宝塔,感悟文学之纯美,悟得人生之真谛的思路 过程! 阅读是一种心理上的孤独。“宁静致远”是一种大境界。阅读,同样需要一种境界,那就 是心理上的孤独。所谓心理上的孤独,并不是说心理上的孤僻,而是阅读时需要达到的一种 境界。祛除芜杂的思想,净化心灵的空间,是阅读需要的一种境界。不管是浏览,还是精读, 都要有一种心理孤独的境界。这样,才能真正咀嚼文字的魅力,才能真正走进作者给我们营 建的思想空间 阅读是一种精神上的孤独。古今中外,凡是成大事者,无一不是精神上的强者。阅读 是一种获取知识的渠道,是一种丰厚人生积淀的好方法。书籍是人类最好的精神朋友,是至 高无上的朋友。人世间,很多事情都是得失参半,当你得到其中的一部分时,同时也意味着 失去了一些东西。阅读也是这样,当你在享受读书带给你的快乐时,你也失去了与朋友觥筹 交错、推杯换盏的时刻。但作为一个真正读书的人,不因失去这样的机会而惋惜,而是更加 庆幸失去了这样的机会,因为他们深知阅读是一种精神上的孤独,没有精神上的孤独,也就 不是真正的阅读,只有在精神领域全方位地阅读,才是阅读的真正要义。 阅读是一种环境、心理、精神上的孤独,这样的孤独是大智慧的孤独,我喜欢这样的孤 独 阅读就是孤独!但在孤独的时候,我懂得了阅读! [名师点评] 这是一篇谈对阅读的看法的文章。本文具有以下几点特色:一、观点明,立意好。文章 的题目“阅读是一种孤独”,是观点,题显论点,之所以立意好,是因为把“阅读”的感觉用“孤 独来概括,很特别(即使是借用别人的),值得借鉴。二、思路清,结构紧。作者为了证明
9 [满分作文] 阅读是一种孤独 吉林一考生 曾经读过著名女作家毕淑敏的一篇名叫《阅读是一种孤独》的文章，今天看到这个作文 题目，首先想到了这篇文章。“阅读是一种孤独”也是我对阅读的一点看法，下面就来简单谈 一谈。 阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书，徜徉在字里行间时，我们与文本对话， 与书中人物对话，与作者对话，这时我们需要环境的清幽。嘈杂的环境固然也能读进去，但 很难走出来。阅读需要一个宁静温馨的氛围，一个无人打扰的“世外桃源”。曾记否，夜深人 静、细雨如丝的夜晚，我们坐在椅上，品一杯香茗，与书相拥，思绪在文字间游走，情感在 文字间跌宕，这样的夜晚是何等惬意！曾记否，在孤灯相伴的夜晚，读孔孟言、悟李杜诗、 品刘墉文、赏清玄章，积智慧之沙建文学之宝塔，感悟文学之纯美，悟得人生之真谛的思路 过程！ 阅读是一种心理上的孤独。“宁静致远”是一种大境界。阅读，同样需要一种境界，那就 是心理上的孤独。所谓心理上的孤独，并不是说心理上的孤僻，而是阅读时需要达到的一种 境界。祛除芜杂的思想，净化心灵的空间，是阅读需要的一种境界。不管是浏览，还是精读， 都要有一种心理孤独的境界。这样，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走进作者给我们营 建的思想空间。 阅读是一种精神上的孤独。古今中外，凡是成大事者，无一不是精神上的强者。阅读， 是一种获取知识的渠道，是一种丰厚人生积淀的好方法。书籍是人类最好的精神朋友，是至 高无上的朋友。人世间，很多事情都是得失参半，当你得到其中的一部分时，同时也意味着 失去了一些东西。阅读也是这样，当你在享受读书带给你的快乐时，你也失去了与朋友觥筹 交错、推杯换盏的时刻。但作为一个真正读书的人，不因失去这样的机会而惋惜，而是更加 庆幸失去了这样的机会，因为他们深知阅读是一种精神上的孤独，没有精神上的孤独，也就 不是真正的阅读，只有在精神领域全方位地阅读，才是阅读的真正要义。 阅读是一种环境、心理、精神上的孤独，这样的孤独是大智慧的孤独，我喜欢这样的孤 独！ 阅读就是孤独！但在孤独的时候，我懂得了阅读！ [名师点评] 这是一篇谈对阅读的看法的文章。本文具有以下几点特色：一、观点明，立意好。文章 的题目“阅读是一种孤独”，是观点，题显论点，之所以立意好，是因为把“阅读”的感觉用“孤 独”来概括，很特别（即使是借用别人的），值得借鉴。二、思路清，结构紧。作者为了证明
自己的观点,采用了段首亮分论点的形式(这样的形式最适合考场作文),读者在阅读时 目了然,而且本文首尾圆合,不枝不蔓。三、语言美,文采现。文章虽然是一篇议论文 但作者的语言却是富有韵味的,如第二段,这样使得整篇文章文采斐然。 [亮点透析] 章的题目“阅读是一种孤独”,是观点 题显论点,作者把“阅读”的感觉用“孤 中心突出 独”来概括,很特别(即使是借用别人的) 基础 而且全文都是围绕“孤独”来行文的 等级 作者为了证明自己的观点,采用了段首亮 分论点的形式(这样的形式最适合考场作 结构完整 ),读者在阅读时,一目了然。本文首 毛圆合,不枝不蔓 章把阅读比作一种孤独,并且深入剖析 所以是孤独的原因,透过阅读现象深入 透过现象深入本质 发展 到了阅读的本质 等级 文章虽然是一篇议论文,但作者的语言却 有文采 是富有韵味的,如第二段,“曾记否”句, 这样使得整篇文章文采斐然 [满分作文] 穿越名人读书的历史 黑龙江一考生 穿越名人读书的历史,我的思绪穿行在书林瀚海间… 韩驹一一唯书有真乐 韩驹,宋朝著名诗人。他把读书当作一种乐趣,曾在一首诗中说:“欲乐诳凡夫,须臾皆 变坏。唯书有真乐,意味久犹在。”诗的说法虽然有些武断,但作者对读书的乐趣溢于言表,鲜 明的对比,说明真乐唯有读书。多读书、多思考,慢慢地体会“意味久犹在”的真乐吧。 宋濂一一借阅抄书 宋濂,明朝著名的学者。小时候家境贫寒无钱买书,酷爱读书的他就到处向别人借书,回来 后自己常常把书抄在纸上,不管刮风下雨、酷暑严寒,他都坚持这样做。据说,即使砚台里的水 已结成冰,手指都冻僵了,他还是忘我地抄写不停。这种刻苦执著的精神是值得我们学习的 鲁迅一一读书排遣
10 自己的观点，采用了段首亮分论点的形式（这样的形式最适合考场作文），读者在阅读时， 一目了然，而且本文首尾圆合，不枝不蔓。三、语言美，文采现。文章虽然是一篇议论文， 但作者的语言却是富有韵味的，如第二段，这样使得整篇文章文采斐然。 [亮点透析] 基础 等级 中心突出 文章的题目“阅读是一种孤独”，是观点， 题显论点，作者把“阅读”的感觉用“孤 独”来概括，很特别（即使是借用别人的）， 而且全文都是围绕“孤独”来行文的。 结构完整 作者为了证明自己的观点，采用了段首亮 分论点的形式（这样的形式最适合考场作 文），读者在阅读时，一目了然。本文首 尾圆合，不枝不蔓。 发展 等级 深 刻 透过现象深入本质 文章把阅读比作一种孤独，并且深入剖析 之所以是孤独的原因，透过阅读现象深入 到了阅读的本质。 有文采 文章虽然是一篇议论文，但作者的语言却 是富有韵味的，如第二段，“曾记否”句， 这样使得整篇文章文采斐然。 [满分作文] 穿越名人读书的历史 黑龙江一考生 穿越名人读书的历史，我的思绪穿行在书林瀚海间…… 韩驹——唯书有真乐 韩驹，宋朝著名诗人。他把读书当作一种乐趣，曾在一首诗中说：“欲乐诳凡夫，须臾皆 变坏。唯书有真乐，意味久犹在。”诗的说法虽然有些武断，但作者对读书的乐趣溢于言表，鲜 明的对比，说明真乐唯有读书。多读书、多思考，慢慢地体会“意味久犹在”的真乐吧。 宋濂——借阅抄书 宋濂，明朝著名的学者。小时候家境贫寒无钱买书，酷爱读书的他就到处向别人借书，回来 后自己常常把书抄在纸上，不管刮风下雨、酷暑严寒，他都坚持这样做。据说，即使砚台里的水 已结成冰，手指都冻僵了，他还是忘我地抄写不停。这种刻苦执著的精神是值得我们学习的。 鲁迅——读书排遣