新型家具设计人才培养模式的探索 家具设计课程教学改革的研究与实践 主讲:彭亮 家具设计与制造 家具设计与工艺 花季的喜悦 2004620
新型家具设计人才培养模式的探索 ——家具设计课程教学改革的研究与实践 主讲：彭 亮 2004.6.20
家具设计课程教学改革的研究与实践 家具设计与制造”是根据珠江三角洲区域经济和顺 德支柱产业“两家一花”而设立的一个特色专业。0年被 列为全国高职高专首批教育改革试点专业,01年“家具 设计与制造高职人才培养模式的改革与实践”获得了广 东省第四届高等学校教学成果一等奖,下一步的教学改革 如何进一步深入和发展,由于未来15年内家具设计人才仍 然是最紧缺的人才,中国家具在未来要从制造大国走向家 具强国,就必须从“Made/ in china”走向“ Des i gn China,所以我们要以“家具设计”课程为龙头,从创 新思维的角度改革家具设计课程体系与教学模式 家具设计课程改革的研究与实践
家具设计课程教学改革的研究与实践 “家具设计与制造”是根据珠江三角洲区域经济和顺 德支柱产业“两家一花”而设立的一个特色专业。00年被 列为全国高职高专首批教育改革试点专业， 01年“家具 设计与制造高职人才培养模式的改革与实践” 获得了广 东省第四届高等学校教学成果一等奖，下一步的教学改革 如何进一步深入和发展，由于未来15年内家具设计人才仍 然是最紧缺的人才，中国家具在未来要从制造大国走向家 具强国，就必须从“Made in china ” 走向“Design China” ，所以我们要以“家具设计”课程为龙头，从创 新思维的角度改革家具设计课程体系与教学模式。 家具设计课程改革的研究与实践
以珠江三角洲家具企业急需人才为目标 准确定位和全面调整专业课程体系 以“设计为主”还是“以制造为主”的人才培养目标上 有过较大的争论,有人认为应定位在中级家具制造技能人才, 而家具设计师应该是本科艺术设计院校的培养目标。面对这 些观点,我们坚持“实践是检验真理的唯一标准”这一基本 原则。 “不唯上,不唯书,只唯实”,以就业为导向,以珠江 角洲家具企业急需人才为目标,准确定位和全面调整家具 设计课程体系。 家具设计课程改革的研究与实践
以珠江三角洲家具企业急需人才为目标 准确定位和全面调整专业课程体系 以“设计为主”还是“以制造为主”的人才培养目标上 有过较大的争论，有人认为应定位在中级家具制造技能人才， 而家具设计师应该是本科艺术设计院校的培养目标。面对这 些观点，我们坚持“实践是检验真理的唯一标准”这一基本 原则。 “不唯上，不唯书，只唯实”，以就业为导向，以珠江 三角洲家具企业急需人才为目标，准确定位和全面调整家具 设计课程体系。 家具设计课程改革的研究与实践 一
1、专业与课程定位依据 实际调研,在目前家具企业最紧缺的人才中,家具设计 师是排在第一位的,特别是家具设计是中国家具产业的最薄 弱的环节,也是影响中国家具产业发展的关键因素和核心竞 争力。我们坚持确定以“培养家具设计人才为目标”,将这 个人才培养规格定位在以家具设计为核心能力,以家具制造 为辅助能力,初步了解企业管理和市场营销学知识的中高级 家具设计应用型技术人才。围绕这个目标,全面调整家具设 计的课程体系,创新现代家具设计人才培养模式。 以珠江三角洲家县企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系 实际调研，在目前家具企业最紧缺的人才中，家具设计 师是排在第一位的，特别是家具设计是中国家具产业的最薄 弱的环节，也是影响中国家具产业发展的关键因素和核心竞 争力。我们坚持确定以“培养家具设计人才为目标”，将这 个人才培养规格定位在以家具设计为核心能力，以家具制造 为辅助能力，初步了解企业管理和市场营销学知识的中高级 家具设计应用型技术人才。围绕这个目标，全面调整家具设 计的课程体系，创新现代家具设计人才培养模式。 1、专业与课程定位依据
2、调整课程体系 由此我们全面改革整合家具设计的课程体系,形成了基 础设计平台课程、专业设计主干课程毕业设计系统课程的 大模块课程体系。亠些不必要的课程,大胆的删减和改革 海之梦 以珠江三角洲家县企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系 由此我们全面改革整合家具设计的课程体系，形成了基 础设计平台课程、专业设计主干课程、毕业设计系统课程的 三大模块课程体系。一些不必要的课程，大胆的删减和改革。 2、调整课程体系
家具设计课程整合与重构系统框图 基础设计平台课程 专业设计主干课程 毕业设计系统课程 设设设建企建设 家家家家计毕毕毕毕毕供 计计计筑|业筑计 具具具具体算 业业业应业业业业需 基创思与管与商 造课模材工机 设设设设设设设双 础造潮家理家务 型程|型料/程|辅 计计计方 学具与具 设设设与学助 市考考方方实汇见 发市发 计计计 场察察案∏案∏物‖报|面 展场展 与艺 初细模展会 中营史 步化|型|览 销 作 培养学生的美术造型能力,向专业 重点培养学生的家具设计造型能力1、以就业为导向,全面整合毕业设计 设计基础过渡 22、结合造型设计学习掌握家具制造课程 2、培养学生的创造性思维和设计方法工艺与材料 22、贯穿3年所学的主要专业课程, 3、3、以人为本的现代家具设计人体完成一项系统家具设计工程 3、全面学习了解艺术设计的发展史和工程学 3、3、全面了解和掌握家具产品开发 主要设计思想 4、全面掌握现代计算机辅助设计设计的全部流程。 4、培养学生的设计管理、公关谈判能及系列软件 4、4、将毕业设计展览与企业人才招 家具方案设让与 设 聘会有机整合 5、对家具企业的生产管理和市场营销物产品相结合 有一定了解
家具设计课程整合与重构系统框图 基础设计平台课程 专业设计主干课程 毕业设计系统课程 设 计 基 础 设 计 创 造 学 设 计 思 潮 建 筑 与 家 具 发 展 史 企 业 管 理 与 市 场 营 销 建 筑 与 家 具 发 展 史 设 计 商 务 家 具 造 型 设 计 家 具 课 程 设 计 家 具 模 型 设 计 与 制 作 家 具 材 料 与 工 艺 人 体 工 程 学 计 算 机 辅 助 设 计 毕 业 设 计 市 场 调 查 毕 业 设 计 考 察 毕 业 设 计 考 察 毕 业 设 计 方 案 初 步 毕 业 设 计 方 案 细 化 毕 业 设 计 实 物 模 型 制 作 毕 业 设 计 汇 报 展 览 供 需 双 方 见 面 会 1、培养学生的美术造型能力，向专业 设计基础过渡。 2、培养学生的创造性思维和设计方法 能力 3、全面学习了解艺术设计的发展史和 主要设计思想 4、培养学生的设计管理、公关谈判能 力 5、对家具企业的生产管理和市场营销 有一定了解 1、重点培养学生的家具设计造型能力 2 2、结合造型设计学习掌握家具制造 工艺与材料 3、 3、以人为本的现代家具设计人体 工程学 4、 4、全面掌握现代计算机辅助设计 及系列软件 5、 5、家具方案设计与模型设计、实 物产品相结合 1、以就业为导向，全面整合毕业设计 课程 2 2、贯穿3年所学的主要专业课程， 完成一项系统家具设计工程 3、 3、全面了解和掌握家具产品开发 设计的全部流程。 4、 4、将毕业设计展览与企业人才招 聘会有机整合
怀念与 转硝连,转动之众 一创造红与蓝经典 可用背,大衣 可售把于,十移动料子 用于拉坐面,如强线置位定性 新材料 新概念 新功能 ra 对料,介板五会件那纤 叠起的特子倾一定角皮 后疆只有轮子着选,子 可以方便地移动 个性程放(平后。游 学生家具设计作品
学生家具设计作品
花季的喜倪 作条料 学生家具设计作品
学生家具设计作品
e。9 学生家具设计作品
学生家具设计作品
设计说明: 构思来源 设计要考虑的是物理力学 现代素吊桥 主要的支力点是星用现代桥的拉 某力学,它是上完关的现受形象结构、工艺: 属在你面的是能让你感受其气 可折鲁,可装,占用坐间少,如输 绳大生机自然的 存放,发装也方便 材料: 学生家具设计作品
学生家具设计作品