孤独的舞者 蒋智润 ①秋天,草地上一片寂静,萧瑟冷清。大地上积满了落叶,枯败的叶子蜷缩着,如一张张满是皱纹的脸疲倦地向 上张望着。阳光下,小草儿如漂洗过的白银一般,浅黄浅黄的,迎着秋风簌簌作响。四下里静悄悄的,一切都显得无 精打采的,凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命 ②然而,在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。瞧去!不远处一只小小的蝴蝶,一身洁白,半透 明的翅膀正不紧不慢地拍打着,宛若一朵飞舞着的雪花,细小的身子忽上忽下回旋跳跃着。一忽儿,轻轻地落在草叶 尖上,吻一吻,旋即又飞走了。我想,它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧,孜孜以求,永不懈怠 ③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台,舞台上,这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。没有 灯光,没有音乐,没有观众,没有掌声,孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿,舞姿里有忧伤的美丽,舞姿 里有优雅的欢乐。舞啊……舞啊……所有的绝望,所有的欢乐,所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。整个世界停顿下 来,默默地注视着,万籁俱寂,周遭的大自然也莞尔笑了。 ④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。夏日里,会有许许多多这样的蝴蝶,小小的,白白的,舞动在世界的 每个角落,成群结队地飞过这个季节,不留下一丝痕迹。当花儿慢慢零落,生机勃勃的绿色也渐渐褪去,只留下孤零 零的大地,光秃秃地裸露着,生命俱凋亡,仿佛干涸的生命之滩。夏日,兴旺茂盛的夏日,一天天远去了。这时,从 某个不为人知的角落里,孤独的舞者悄然而至,开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。尽管,留给这个“不可理喻” 的小生命的,并没有多少舒适与安慰,在这静默的季节里,它仍是这广漠舞台上唯一的主角。不知这小东西是否明白 美好东西的获得往往要做出巨大的牺牲”。代价的确是巨大的,秋天来临,日子一天天过去,寒冷一天天加剧,这 天天加剧的寒冷会无情地吞噬蝴蝶的生命。然而,重要的并不是生命的长度,而是其价值 ⑤不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者!有多少人,在各自的生活中终生扮演着平庸卑微的角色,却从来没 有拥有过自己的人生舞台?又有多少人,随波逐流,将自己独特的个性淹没在茫茫人海?舞步回旋,陌陌前路,何处 蔷薇?而在世间的某个角落,一个含苞欲放的花骨朵儿正默默地等待着属于她的那只蝴蝶。有一天,他们相遇,娇嫩 的花骨朵儿便张开她的怀抱热情地迎接那久久等待的客人旋着舞步缓缓而来。 (选自《读者》) 1.从全文看,景物描写的作用是什么?(3分) 2.仔细阅读②③段,从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。(3分) 3.第③段画线句子中,用“忧伤”修饰“美丽”是否恰当?为什么?(3分) 4结合文中“孤独的舞者”的特点,谈谈你对本文主旨的理解。(4分) 5试指出本文运用的一种表现手法,并结合文章内容作简要分析。(4分)
1 孤独的舞者 蒋智润 ①秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积满了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸疲倦地向 上张望着。阳光下，小草儿如漂洗过的白银一般，浅黄浅黄的，迎着秋风簌簌作响。四下里静悄悄的，一切都显得无 精打采的，凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。 ②然而，在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。瞧去！不远处一只小小的蝴蝶，一身洁白，半透 明的翅膀正不紧不慢地拍打着，宛若一朵飞舞着的雪花，细小的身子忽上忽 下回旋跳跃着。一忽儿，轻轻地落在草叶 尖上，吻一吻，旋即又飞走了。我想，它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧，孜孜以求，永不懈怠。 ③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台，舞台上，这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。没有 灯光，没有音乐，没有观众，没有掌声，孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿 ，舞姿里有忧伤的美丽，舞姿 里有优雅的欢乐。舞啊……舞啊……所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。整个世界停顿下 来，默默地注视着，万籁俱寂，周遭的大自然也莞尔笑了。 ④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。夏日里，会有许许多多这样的蝴蝶，小小的，白白的，舞动在世界的 每个角落，成群结队地飞过这个季节，不留下一丝痕迹。当花儿慢慢零落，生机勃勃的绿色也渐渐褪去，只留下孤零 零的大地，光秃秃地裸露着，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之滩。夏日，兴旺茂盛的夏日，一天天远去了。这时，从 某个不为人知的角落里，孤独的舞者悄然而至，开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。尽管，留给这个“不可理喻” 的小生命的，并没有多少舒适与安慰，在这静默的季节里，它仍是这广漠舞台上唯一的主角。不知这小东西是否明白 “美好东西的获得往往要做出巨大的牺牲”。代价的确是巨大的，秋天来临，日子一天天过去，寒冷一天天加剧，这一 天天加剧的寒冷会无情地吞噬蝴蝶的生命。然而，重要的并不是生命的长度，而是其价值。 ⑤不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者！有多少人，在各自的生活中终生扮演着平庸卑微的角色，却从来没 有拥有过自己的人生舞台？又有多少人，随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海？舞步回旋，陌陌前路，何处 蔷薇？而在世间的某个角落，一个含苞欲放的花骨朵儿正默默地等待着属于她的那只蝴蝶。有一天，他们相遇，娇嫩 的花骨朵儿便张开她的怀抱热情地迎接那久久等待的客人旋着舞步缓缓而来。 （选自《读者》） 1.从全文看，景物描写的作用是什么？（3 分） 2.仔细阅读②③段， 从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。（3 分） 3.第③段画线句子中，用“忧伤”修饰“美丽”是否恰当？为什么？（3 分） 4.结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。（4 分） 5.试指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容作简要分析。（4 分）
流泪的蓑衣 余君才 那件蓑衣,被我的父亲挂在老屋的土墙上 土墙上有一截嵌入在泥里的木头,有些腐朽了,蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上,当夜晩的 风吹穿过窗户,吹进老屋,蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里,在土墙的角落,蓑衣始终显得有些无趣和落寞。 已经很久了,蓑衣一直挂在那里,落满了灰尘与时光的碎片。它,好像被父亲遗忘了,被无情地挂在了土墙上。 于是,蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了,它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。 它想,那应该是在很久远年代的一个雨天,有一个放牧的男子,荷蓑荷笠地走进了江南的细雨,或许是要去见 个想往已久的女子。而在唐朝风雨里,有一个诗人吟唱着这样的词句:“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”蓑衣想 到自己的前生,心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。 那时候,父亲在农村,在春三月的细雨里,父亲牵着牛,戴着斗笠,披着蓑衣行走在田埂上。或者,父亲在冬水 田里,赶着牛犁田。或者,在稻田里插秧,蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天,终于感受到了来自 我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来,滴落在冬水田里 多少个这样的雨天,蓑衣紧贴着我父亲的脊背,行走在田间地头。可以说,在农村,看见了蓑衣,就好像看见了 辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷,棕榈的颜色渐渐的褪却,它是农忙时劳动的功臣。农忙之后,蓑衣,又被父亲挂 在了老屋的土墙上 蓑衣想着这些昔日的事情,想着那些苦涩的日子,蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙,有蓑衣哭泣的汨痕。但 是,它万万没想到的是,我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上 生活在乡下的父亲,终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的,离开的时候,蓑衣高兴 极了,以为父亲会和往日一样披上它,穿梭在细雨之中。但它失望了,它一直躲在那个角落,默默地等待我的父亲 转眼,父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋,才又看到父亲的蓑衣,像一件精致的蝴蝶标本, 挂在土墙上,落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣,在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起,父亲披着蓑 衣,赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起,饭熟之后,在山坡上呼喊父亲,寻找那披着蓑衣的身影的日子 但是,那件蓑衣,已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信,在每一个雨天,父亲都会想起那挂在土墙上 默默流泪的蓑衣。 (选自《散文选刊》) 18.品味第三段中画线的句子,结合下文,看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面?(3分) 19.蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感?试简要分析。(4分) 20.根据文章内容概括回答。(6分) ①父亲是一个怎样的人? ②第三段中“。它,好像被父亲遗忘了”,父亲是否无情地忘记了蓑衣? 21文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处?(可从构思、表达效果等方面赏析)(4分) 2
2 流泪的蓑衣 余君才 那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。 土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的 风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。 已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。 于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。 它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一 个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想 到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。 那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水 田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自 我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。 多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了 辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐的褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂 在了老屋的土墙上。 蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但 是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上。 生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴 极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。 一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本， 挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑 衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。 但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上 默默流泪的蓑衣。 （选自《散文选刊》） 18.品味第三段中画线的句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面？（3 分） 19.蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。（4 分） 20.根据文章内容概括回答。（6 分） ①父亲是一个怎样的人？ ②第三段中“。它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣？ 21.文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处？（可从构思、表达效果等方面赏析）（4 分）
目送 龙应台 有些路啊,只能一个人走。一一题记 ①华安上小学第一天,我和他手牵着手,穿过好几条街,到维多利亚小学。九月初,家家户户院子里的苹果和梨 树都缀满了拳头大小的果子,枝丫因为负重而沉沉下垂,越出了树篱。钩到过路行人的头发 ②很多很多的孩子,在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手,圈在爸爸的、妈妈的手心里,怯怯的眼神,打 量着周遭。他们是幼儿园的毕业生,但是他们还不知道一个定律:一件事情的毕业,永远是另一件事情的开启 ③铃声一响,顿时人影错杂,奔往不同方向,但是在那么多穿梭纷乱的人群里,我无比清楚地看着自己孩子的背 影—一就好像在一百个婴儿同时哭声大作时,你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包 往前走,但是他不断地回头;[A]好像穿越一条无边无际的时空长河,他的视线和我凝望的眼光隔空交会 ④我看着他瘦小的背影消失在门里。 ⑤十六岁,他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时,照例拥抱,我的头只能贴到他的胸口,好像抱住了 长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑥他在长长的行列里,等候护照检验:我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他,在海 关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏忽不见 ⑦我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。但是他没有,一次都没有。 ⑧现在他二十一岁,上的大学,正好是我教课的大学。但即使是同路,他也不愿搭我的车。即使同车,他戴上耳 机一—只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车,我从高楼的窗口往下看:一个高高瘦瘦 的青年,眼睛望向灰色的海:我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。一会儿公交车来了 挡住了他的身影。车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒 ⑨我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的 背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追 ⑩我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞,仿佛和另一个背影有关。 l1博士学位读完之后,我回台湾教书。到大学报到第一天,父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了 我才发觉,他没开到大学正门口,而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后,他爬回车内,准备回去,明明启动了引擎, 却又摇下车窗,头伸出来说:“女儿,爸爸觉得很对不起你,这种车子实在不是送大学教授的车子 12我看着他的小货车小心地倒车,然后“噗噗”驶出巷口,留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了,我还站在那 里,一口皮箱旁 13每个礼拜到医院去看他,是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸口。有一次,发现排泄物 淋满了他的裤腿,我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭,裙子也沾上了粪便,但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过 他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后。 14我总是在暮色沉沉中奔向机场。 15火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近,距离炉门也不过 五米。[B]雨丝被风吹斜,飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。 16我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的 背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。 8.作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送?分别表达了自己怎样的情感?(4分) 9.“有些路啊,只能一个人走”,这是本文的题记,清你结合文章第⑨段和第O16段的内容说说作者意在告诉我们什么? 10.按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。(5分) (1)从A句中任选一个你认为最有表现力的词语,进行简要品析。(2分) 答 (2)从表达效果的角度简要赏析B句。(3分) 答 1].《目送》一文红遍东南亚,在美国影响也很大。读完此文,你能说出它流行的原因吗?请结合你的阅读体验谈谈自
3 目 送 龙应台 有些路啊，只能一个人走。——题记 ①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨 树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打 量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 ③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背 影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包 往前走，但是他不断地回头；[A]好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ④我看着他瘦小的背影消失在门里。 ⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了 长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海 关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 ⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳 机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦 的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了， 挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的 背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 ⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。 11 博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了 我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎， 却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。” 12 我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那 里，一口皮箱旁。 13 每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物 淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过 他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 14 我总是在暮色沉沉中奔向机场。 15 火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过 五米。[B]雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 16 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的 背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 8．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？（4 分） 答： 9．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第○16 段的内容说说作者意在告诉我们什么？ 答： 10．按要求对文中 A、B 两处画线句进行鉴赏。（5 分） （1）从 A 句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（2 分） 答： （2）从表达效果的角度简要赏析 B 句。（3 分） 答： 11．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自
己的看法。(3分) 阅读北齐的《回家的日子》一文,完成18-21题 ①回故乡的路再短,感觉也很长,是如潮水般的思念拉长了回家的路。从定好日子回家开始,心灵已经上路。从 这一刻起,想家的心绪如同进入汛期的河水,每时每刻都在上涨,一次比一次强劲地撞击胸膛。但是很奇怪,每次见 到母亲之前,我总觉得自己见到母亲的那一刻定会情感决堤。可每当看见母亲,我情感的浪潮就一下子变成了舒缓的 河水 ②听父亲说,从得到我要回家的信儿开始,母亲的话明显多了,一天不知道要念叨多少回:“儿子要回来了,儿子 要回来了。”父亲常开玩笑说,你妈把见到你当做上场比赛了—一越临近越兴奋。可母亲每次见到我,都很淡定,就好 像我是这天上午刚出门似的。人说母子连心,看来这话多少有点道理,要不然,我的情感变化怎么与母亲一样呢! ③只要我提前打电话告诉母亲到家的时间,我到家时总是见到母亲在院门边择菜。每回母亲总是以这种方式等待 她的儿子。如果实在等得太着急了,她也不会到路口去张望,就是想出去看看,也一定找个由头。有次我比预计时间 晚到家七八个钟头,母亲往路口的小店跑了好几趟,不是买袋盐就是买瓶酱油。来回十来分钟的路,母亲都要走上半 个多小时。 ④母亲见到我,连忙站起来,双手在围裙上揩了又揩,问声“回来了”,语气很平常。我发现,即使我离家再久, 母亲也不会像别的母亲见到孩子那样拉着我的手左看看右瞧瞧,她好像从不细细打量我。就是近几年她年纪大了眼神 不好了,也从不会离我很近,我也没发现她特意看看我。可我身上的一点点变化,母亲总能看得出。 ⑤母亲笑得很甜,皱纹爬满了脸,如风吹过水面。没等我走近,母亲就先进了屋去了厨房,忙着为我做吃的。 ⑥我站在母亲身后,发现母亲的白发又多了,个头好像又矮了些。我想抱住母亲,可抬起的手却是在抹眼角。我 里酸酸的,眼眶里湿湿的。我对母亲说,妈,别忙活,说说话吧。母亲说,没什么忙的,不耽搁说话的。每到这时 候,都是我先说离家这些日子的事,然后母亲会说家里的事。这些话,平常电话里都是说过的,可我们还是像第一次 说那样津津有味。母亲几乎没有闲的时候,手里总是有忙不完的活儿。我每次回家与母亲的交流,多半是这样进行的 有时我在看书或写作,母亲会坐在离我不远不近的地方,或择菜,或叠衣服,我不说话,她就静静地坐着。有时我想 和她说话,她会说,你忙你的,我坐在这儿就好。我知道,母亲只要我在她的目光里,她就很知足。而每到这个时候, 我心里就会特别空灵安详。 ⑦我为母亲梳头、剪指甲、洗脚捏脚和按摩,让她试穿我给她买的新衣,帮着她提提肩拽拽衣角。这时,母亲会 有些不好意思,我的动作也有些笨拙。对我而言,这与其说是为母亲做点事,还不如说是我在借以品味当年母亲为我 做这些事时的感受 ⑧每次回家,看我带着东西,见我帮着做这做那,母亲都会说,人回来了比什么都好。儿子长大了,母亲不图别 的,只希望儿子平平安安,能回到她身边看看、说说话。母亲没想过回报,当然,我们永远也报答不完母亲那醇厚的 爱。 ⑨无论离家多长时间,无论是过去还是现在,我回家的日子总是这么平常,在家里的生活,是最没有故事的。可 在家里,回到母亲身边的日子,因为平淡而可亲 ⑩0一跨出家门,我就开始想家:一走出母亲的视线,我就想母亲。从这一刻起,念家的种子就落入心田,每天都 会生长。(有删改) 18.文中多处写到“母子连心”的默契,请一一概括出来。(6分) 19.联系具体语境,揣摩下列句中加点词的表达效果。(4分) (1)母亲见到我,连忙站起来,双手在围裙上揩了又揩。(2分) (2)一跨出家门,我就开始想家:一走出母亲的视线,我就想母亲。(2分) 20.请结合上下文赏析第⑦段中的划线句子。(4分) 21阅读下面的链接文字并回答问题。(6分) 【链接】我背向着父亲立着背书,背不出的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展放在桌上,他拿起这根 竹板很重地打下来。…我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏噓嘘地泪如泉涌地哭着。……但
4 己的看法。（3 分） 答： 阅读北齐的《回家的日子》一文，完成 18—2l 题。 ①回故乡的路再短，感觉也很长，是如潮水般的思念拉长了回家的路。从定好日子回家开始，心灵已经上路。从 这一刻起，想家的心绪如同进入汛期的河水，每时每刻都在上涨，一次比一次强劲地撞击胸膛。但是很奇怪，每次见 到母亲之前，我总觉得自己见到母亲的那一刻定会情感决堤。可每当看见母亲，我情感的浪潮就一下子变成了舒缓的 河水。 ②听父亲说，从得到我要回家的信儿开始，母亲的话明显多了，一天不知道要念叨多少回：“儿子要回来了，儿子 要回来了。”父亲常开玩笑说，你妈把见到你当做上场比赛了——越临近越兴奋。可母亲每次见到我，都很淡定，就好 像我是这天上午刚出门似的。人说母子连心，看来这话多少有点道理，要不然，我的情感变化怎么与母亲一样呢! ③只要我提前打电话告诉母亲到家的时间，我到家时总是见到母亲在院门边择菜。每回母亲总是以这种方式等待 她的儿子。如果实在等得太着急了，她也不会到路口去张望，就是想出去看看，也一定找个由头。有次我比预计时间 晚到家七八个钟头，母亲往路口的小店跑了好几趟，不是买袋盐就是买瓶酱油。来回十来分钟的路，母亲都要走上半 个多小时。 ④母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩，问声“回来了”，语气很平常。我发现，即使我离家再久， 母亲也不会像别的母亲见到孩子那样拉着我的手左看看右瞧瞧，她好像从不细细打量我。就是近几年她年纪大了眼神 不好了，也从不会离我很近，我也没发现她特意看看我。可我身上的一点点变化，母亲总能看得出。 ⑤母亲笑得很甜，皱纹爬满了脸，如风吹过水面。没等我走近，母亲就先进了屋去了厨房，忙着为我做吃的。 ⑥我站在母亲身后，发现母亲的白发又多了，个头好像又矮了些。我想抱住母亲，可抬起的手却是在抹眼角。我 心里酸酸的，眼眶里湿湿的。我对母亲说，妈，别忙活，说说话吧。母亲说，没什么忙的，不耽搁说话的。每到这时 候，都是我先说离家这些日子的事，然后母亲会说家里的事。这些话，平常电话里都是说过的，可我们还是像第一次 说那样津津有味。母亲几乎没有闲的时候，手里总是有忙不完的活儿。我每次回家与母亲的交流，多半是这样进行的。 有时我在看书或写作，母亲会坐在离我不远不近的地方，或择菜，或叠衣服，我不说话，她就静静地坐着。有时我想 和她说话，她会说，你忙你的，我坐在这儿就好。我知道，母亲只要我在她的目光里，她就很知足。而每到这个时候， 我心里就会特别空灵安详。 ⑦我为母亲梳头、剪指甲、洗脚捏脚和按摩，让她试穿我给她买的新衣，帮着她提提肩拽拽衣角。这时，母亲会 有些不好意思，我的动作也有些笨拙。对我而言，这与其说是为母亲做点事，还不如说是我在借以品味当年母亲为我 做这些事时的感受。 ⑧每次回家，看我带着东西，见我帮着做这做那，母亲都会说，人回来了比什么都好。儿子长大了，母亲不图别 的，只希望儿子平平安安，能回到她身边看看、说说话。母亲没想过回报，当然，我们永远也报答不完母亲那醇厚的 爱。 ⑨无论离家多长时间，无论是过去还是现在，我回家的日子总是这么平常，在家里的生活，是最没有故事的。可 在家里，回到母亲身边的日子，因为平淡而可亲。 ⑩一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。从这一刻起，念家的种子就落入心田，每天都 会生长。 (有删改) 18.文中多处写到“母子连心”的默契，请一一概括出来。(6 分) 19.联系具体语境，揣摩下列句中加点词的表达效果。(4 分) (1)母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩 ．．．．。(2 分) (2)一．跨出家门，我就．开始想家；一．走出母亲的视线，我就．想母亲。(2 分) 20.请结合上下文赏析第⑦段中的划线句子。(4 分) 21.阅读下面的链接文字并回答问题。(6 分) 【链接】我背向着父亲立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根 竹板很重地打下来。……我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。……但
她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声 打得好”,为的是希望她的儿子上进。(邹韬奋《我的母亲》,有改动) 本文和上面的链接材料都以歌颂母爱为主题,有人认为可以删除其中有关父亲的文字,你不赞同这种观点,请分 别陈述理由。 《回家的日子》: 《我的母亲》: (一)月到中秋(12分) ①又是一年中秋时节。 ②窗外月光如泻,给大地披上了一层迷人的薄纱,显得宁静而又安详。天上明月如盘,一如我小时候看到的模样。 ③天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从田间牵回村子,苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。漫长的秋收时节,人 们起早贪黑的,收了水稻掰玉米,种完芝麻种黄豆,砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来,真难得歇一口气儿。秋 收大忙时节,每家的壮劳力没日没夜地干活,象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债 ④月亮出来了,是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面,慢慢地移动。月到中秋,家家的喜气都从大人小 孩儿的心眼里冒出来。每一家都忙着做饭了,屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的,在空中弥漫。村庄开始热闹起来 不时可以听到孩子们的嬉戏声,谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。 ⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差,但是到了中秋,还是要讲个排场。红烧猪肉端上来 了,厚厚的长条形,上面用褐色色素和调味品打点,油膩腻的、喷喷香,比现在的猪肉要香上许多。自家养的小公鸡 也端上来了,接着,乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦,也都陆续上齐了。中秋是乡村的“美食 节”,满满一桌子,真是寻常难得吃到的美味!除非家里来了稀客,平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来,洗 脸洗手然后入座,全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着,孩子们则急忙伸筷,埋头大嚼,一饱口福。狗 儿乖巧地趴在桌子底下,专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始发热,菜也吃得差不多了,白米饭一碗接一碗地端上桌子 这时候如果有谁走在小村里,就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。 ⑥快吃完晚饭的时候,有的小孩也已溜下饭桌,呼朋引伴,背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们 听大人说,八月半的晚上,端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下,耳朵贴在水面上,侧耳倾听,准能听到月宫里面 嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢!在娃娃们的世界里,充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下, 眼睛盯着刚刚端出来的半盆水,屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面,好像并没有听到什么。别的孩子也一个 接一个换着听,还是没有!抬头看看天空中,月亮似乎比黄昏时更高,更圆了,仔细看去,月亮里面影影绰绰的,好 像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备,呼哨一声:“听,有声音了!”话音 未落,一抬手,“哗啦”一声,把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着,一哄而散,把菜园子踩个乱七八糟。 ⑦月亮已经升到高空,蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们,三五成群地聚在一起聊天, “相见无杂言,但道桑麻长”。大家围坐在院子里,各自品评着谁家的红麻长得旺势,谁家的水稻又遭了虫灾。有的三 三两两走出村子,到庄稼地里去散散步,也散散心。凉风习习,寒蛩( qiong)等秋虫在愉悦地鸣叫着。白雾茫茫,露 水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花,洁白的花朵垂着青露。仔细倾听,能够听到清脆 的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音,更显得几分静谧 ⑧月色如水,村口张家李家,家家都把月饼拿出来一块儿品尝。每家都是那种大约半斤重的老式月饼,厚厚的、 圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来,红色的、绿色的甜丝,无色的冰糖,黄色花生瓣儿,都露出来,让人真想立 刻咬上一大口。孩子们围着大人撺掇起来,大人们假装呵斥孩子,一边教育孩子要尊敬老人的道理,一边先掰开一半 儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着,分得一半块,只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿 咀嚼着香喷喷的月饼,阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。“但愿人长久,千里共婵娟”,不知他们是不是也在思念远方 的亲人,祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚,共享天伦,能够一起赏月,共度良宵! ⑨夜已深沉,月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望,把一个快乐的中秋带回自家小院,带入梦乡 (文/一竿烟雨有改动) 11.选文主要写了中秋夜哪四个场景,表达了作者怎样的思想感情?(4分) 12.选文以“又是一年中秋时节”开头,有何作用?(2分)
5 她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声 “打得好”，为的是希望她的儿子上进。(邹韬奋《我的母亲》，有改动) 本文和上面的链接材料都以歌颂母爱为主题，有人认为可以删除其中有关父亲的文字，你不赞同这种观点，请分 别陈述理由。 《回家的日子》： 《我的母亲》： （一）月到中秋（12 分） ①又是一年中秋时节。 ②窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。 ③天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从田间牵回村子，苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。漫长的秋收时节，人 们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。秋 收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。 ④月亮出来了，是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。月到中秋，家家的喜气都从大人小 孩儿的心眼里冒出来。每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的，在空中弥漫。村庄开始热闹起来， 不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。 ⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。红烧猪肉端上来 了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打点，油腻腻的、喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。自家养的小公鸡 也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。中秋是乡村的“美食 节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来，洗 脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。狗 儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。 这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。 ⑥快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们 听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面 嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下， 眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个 接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好 像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了！”话音 未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。 ⑦月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天， “相见无杂言，但道桑麻长”。大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三 三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。凉风习习，寒蛩（qióng）等秋虫在愉悦地鸣叫着。白雾茫茫，露 水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。仔细倾听，能够听到清脆 的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。 ⑧月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、 圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立 刻咬上一大口。孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半 儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿 咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方 的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！ ⑨夜已深沉，月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。 （文/一竿烟雨 有改动） 11．选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情？（4 分） __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 12．选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？（2 分）
13.从文中摘录相关语句,说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。(2分) 14.结合全文,简略说说第⑦段中加横线句子在文中的表达效果。(2分) 15.选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望,把一个快乐的中秋带回自家小院,带入梦乡”,联系全文内容 说说庄稼汉们的“希望”是什么?(2分) 个馒头 ①十三岁那年,我顺利地考进离家二十多里的县三中,成了母亲最大的骄傲。那时,父亲还是大山里的一名伐木 工,为节约开支,他数年难得一次省亲,贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日 ②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天,当父亲兴冲冲地踏进院坝时,母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊 母亲就发现了那个白面做成的馒头 ③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说,白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母 亲走进灶屋,在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时,将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气,母亲喜盈盈地从房 里拿出几块干净的纱布,里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头,小心翼翼地揣进怀里,头顶一块蓝花布就向二十里 外的县城走来。 ④走到学校,已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚,屏息而行,母亲沿 着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校,她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥,母亲哈着腰 从窗户上露出半个脑袋,一边用手向我比划,眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神 立即吸引了同学们好奇的目光 ⑤就这样在窗口呆了好一会儿,在老师背过身写板书之际,母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身,从 怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头,从窗外迅速向我掷来。“咚!”因用力过猛,馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的 课桌上,随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开,那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时,教 室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜 ⑥面对老师严肃的询问,母亲慌张地说:“我,我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来,这 样的回答无疑是一种荒谬的笑料—一走几十里路就为送一个馒头?着着他们前仰后合地笑个不停,憨厚的母亲全然不 知所以,竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬 的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中,我的自尊被践踏得支离破碎。 ⑦拾起馒头,我快步走出教室,拉起母亲就向操场走去。此时,我丝毫没有感到馒头上尚存的体温,没有注意到 每间教室窗下湿漉漉的泥脚印,更没有看到母亲眼中那慈爱的目光!站在操场边,我气急败坏而又语无伦次地向母亲 大喊大叫:“哪个要你到学校来?哪个要吃你的臭馒头?看看你这一身泥,活像戏台上的小丑,真是丢人现眼!”说着, 我奋力一抡胳膊,那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线,飞出了学校的围墙。 ⑧母亲没有说一句话,慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌,却终归没有吐出半个字来。最 后,她缓缓转过身,一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨,濛濛烟雨中,母亲低着头,背脊佝偻如弓,随着 蹒跚的步伐,那块歪斜的蓝花头布飘悠着,渐渐湿润了我的视线· ⑨至今我也不知道,母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的,当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了 多大的伤害,但我知道在回家的路上,有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道…… (作者:黄斌,原文有改动) 11.标题“一个馒头”在文中有哪些作用?(4分) 12.文章②⑧两段都写到了“雨”,这样写有什么好处?(4分)
6 __________________________________________________________________________________ 13．从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。（2 分） __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 14．结合全文，简略说说第⑦段中加横线句子在文中的表达效果。（2 分） __________________________________________________________________________________ 15．选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”，联系全文内容， 说说庄稼汉们的“希望”是什么？（2 分） _________________________________________________________________________________ 一个馒头 ①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木 工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。 ②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊， 母亲就发现了那个白面做成的馒头。 ③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母 亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四 溢的热气，母亲喜盈盈地从房 里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里 外的县城走来。 ④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的 读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿 着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰， 从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神 立即吸引了同学们好奇的目光。 ⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从 怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的 课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教 室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。 ⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这 样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不 知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上 已歪斜的蓝花布和这种尴尬 的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。 ⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到 每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲 大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着， 我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。 ⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最 后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着 蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线…… ⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了 多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道…… （作者：黄斌，原文有改动） 11．标题“一个馒头”在文中有哪些作用？（4 分） 12．文章②⑧两段都写到了“雨”，这样写有什么好处？（4 分）
13.文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事,请简要概括(4分) 14.本文人物描写很精彩,下面两个句子分别运用了什么描写手法,请简要分析(4分) (1)里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头,小心翼翼地揣进怀里。 (2)母亲低着头,背脊佝偻如弓,随着蹒跚的步伐,那块歪斜的蓝花头布飘悠着 15.文章的“母亲”是个怎样的人?母亲离开时,“我”渐渐湿润了视线,此刻“我”的内心是怎样的?请结合文 章的内容,展开你的想象,描写出此时“我”的心理。(4分) “悦读”的“姿势” 向贤彪 (1)从一定意义说,一个民族的发展史就是它的阅读史,一个人亦如此 (2)犹太人将阅读置于很高的地位。他们会在书上涂一层蜂蜜,让孩子生下来就知道书是甜的;他们还喜欢 将书放在枕边和过道上,可随时翻阅。有资料说,每4500个犹太人就拥有一个图书馆。以读书为乐已经深深融入犹太 人的血液里,也使他们在人类长河中光芒四射。据统计,全世界共有800多人获诺贝尔奖,有犹太人血统的就占了近 四分之一,而犹太人数量不到世界人口的千分之三。 (3)中华民族也是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水,一盏秋灯夜读书”,让人感 受到阅读时的闲适与宁静。“青灯有味似儿时”,是南宋陆放翁追念儿时读书时的情景。至于流传千古的“凿臂偷光”“囊 萤映雪”的故事,“头悬梁,锥刺股”式的苦读,邪种对书的迷恋让人心生敬畏。 (4)将中外读书情形做一番比较,不免让人心生遗憾:有时我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”,过于 强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”,过于强凋读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。这就使得阅读难以融 入到我们的血液中,难以成为我们生活的一部分,而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化,将读书引入歧途。 5)就以读书的姿势为例,其实大可不必讲究。古人马上、枕上、厕上的读书法看似不雅,实则领略到了读 书的真谛。而今,公园里的“晨读”、公交上的“走渎”、倚床挑灯的“夜读”,无一不是一道道美丽的风景。正如有人 所说,“先要把读书看得很平常,才可以读书…真正意义上的读书是随性而读,是与生命相伴始终的。”只有把读书 当做平常之事,融入我们的生活之中,才会真正领略“读书是福”的意境。 (6)阅读的身体姿势也许并不重要,但心灵的姿势却不可或缺。这种“心灵的姿势”,既是对知识的渴望 对经典的敬畏,也是对读书选择性的把握。喜欢读书是一种态度,而善于读书则是一种能力。读理论之书,打牢“基 本功”;读经典之书,占领“制高点”;读大家之书,开扩“大视野”;读哲学之书,掌握“金点子”……让心灵俯就于 经典,让灵魂与灵魂对话,自能积累底蕴、提振精神、修身明理、泂悉人生,滋养自己的精神世界,领悟时代使命, 并进而笃行之。 (7)《朗读手册》中有一句话“阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器。”世界上很难有东西永恒,作为精 神财富的文字却是特例。“俯而读,仰而思”,走进书香世界,扑下身子亲近文字,本身就是一种姿势,一种世界上最 美的姿字,一种能给民旗和我们个人带来希望的姿势。 (选自《人民日报》有删节) 19.文中划线句“亲近文字,本身就是一种姿势,一种世界上最美的姿势,一种能给民族和我们个人带来希望的 姿势。”语意含蓄而深刻,联系上文,请把你的理解写出来。(3分) 20.探究下面两则材料,从阅读的角度,说说你的发现。(谈三点即可)(3分)
7 13．文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事，请简要概括（4 分） 14．本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析（4 分） （1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。 （2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。 15．文章的“母亲”是个怎样的人？母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的？请结合文 章的内容，展开你的想象，描写出此时“我”的心理。（4 分） “悦读”的“姿势” 向贤彪 （1）从一定意义说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦如此。 （2）犹太人将阅读置于很高的地位。他们会在书上涂一层蜂蜜，让孩子生下来就知道书是甜的；他们还喜欢 将书放在枕边和过道上，可随时翻阅。有资料说，每 4500 个犹太人就拥有一个图书馆。以读书为乐已经深深融入犹太 人的血液里，也使他们在人类长河中光芒四射。据统计，全世界共有 800 多人获诺贝尔奖，有犹太人血统的就占了近 四分之一，而犹太人数量不到世界人口的千分之三。 （3）中华民族也是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书”，让人感 受到阅读时的闲适与宁静。“青灯有味似儿时”，是南宋陆放翁追念儿时读书时的情景。至于流传千古的“凿臂偷光”“囊 萤映雪”的故事，“头悬梁，锥刺股”式的苦读，邪种对书的迷恋让人心生敬畏。 （4）将中外读书情形做一番比较，不免让人心生遗憾：有时我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”，过于 强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”，过于强凋读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。这就使得阅读难以融 入到我们的血液中，难以成为我们生活的一部分，而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化，将读书引入歧途。 （5）就以读书的姿势为例，其实大可不必讲究。古人马上、枕上、厕上的读书法看似不雅，实则领略到了读 书的真谛。而今，公园里的“晨读”、公交上的“走渎”、倚床挑灯的“夜读”，无一不是一道道美丽的风景。正如有人 所说，“先要把读书看得很平常，才可以读书……真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。”只有把读书 当做平常之事，融入我们的生活之中，才会真正领略“读书是福”的意境。 （6）阅读的身体姿势也许并不重要，但心灵的姿势却不可或缺。这种“心灵的姿势”，既是对知识的渴望、 对经典的敬畏，也是对读书选择性的把握。喜欢读书是一种态度，而善于读书则是一种能力。读理论之书，打牢“基 本功”；读经典之书，占领“制高点”；读大家之书，开扩“大视野”；读哲学之书，掌握“金点子”……让心灵俯就于 经典，让灵魂与灵魂对话，自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋养自己的精神世界，领悟时代使命， 并进而笃行之。 （7）《朗读手册》中有一句话“阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器。”世界上很难有东西永恒，作为精 神财富的文字却是特例。“俯而读，仰而思”，走进书香世界，扑下身子亲近文字，本身就是一种姿势，一种世界上最 美的姿字，一种能给民旗和我们个人带来希望的姿势。 （选自《人民日报》有删节） 19．文中划线句“亲近文字，本身就是一种姿势，一种世界上最美的姿势，一种能给民族和我们个人带来希望的 姿势。”语意含蓄而深刻，联系上文，请把你的理解写出来。（3 分） 20．探究下面两则材料，从阅读的角度，说说你的发现。（谈三点即可）（3 分）
①在德国,孩子从出生就有婴儿书陪伴。当然这些书大都是塑料书或者是布做的,孩子可以把书带进浴缸, 看小书漂浮。这是孩子阅读的第一块基石。 ②澳大利亚人外出带书可不是做样子。只要稍加留意你就会发现,马路边、草坪上、海滩旁、商店里、候机 厅内,常见人捧书阅读的场景。有些书迷甚至一上车、船,就习惯性的掏出一本书,然后心无旁骛的看起来。即使是 站立者,也照样抓住栏杆或吊环,在摇摇晃晃中享受阅读。 21.文章第(4)段的结尾说“过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化,将读书引入歧途”,请结合实际谈 你对这句话的理解。(3分) 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的 精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在 物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢! ④好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若 翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的 ⑤母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心 里涌动的希望 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥 大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着 ⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住 颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又梖起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如 是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的 动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一 次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声 最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下! ⑩母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块 上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是 位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。 D窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年 龄绝不相称的苍凉 ①那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢! (选文略有改动) 15.(3分)文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。请依据提示,在方框中补全①~⑨段的主要情节
8 ①在德国，孩子从出生就有婴儿书陪伴。当然这些书大都是塑料书或者是布做的，孩子可以把书带进浴缸， 看小书漂浮。这是孩子阅读的第一块基石。 ②澳大利亚人外出带书可不是做样子。只要稍加留意你就会发现，马路边、草坪上、海滩旁、商店里、候机 厅内，常见人捧书阅读的场景。有些书迷甚至一上车、船，就习惯性的掏出一本书，然后心无旁骛的看起来。即使是 站立者，也照样抓住栏杆或吊环，在摇摇晃晃中享受阅读。 21．文章第（4）段的结尾说“过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化，将读书引入歧途”，请结合实际谈 谈你对这句话的理解。（3 分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的 精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在 物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢! ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若 翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心 里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥 大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住 颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如 是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的 动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一 次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声， 最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下! ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块 上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是 一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年 龄绝不相称的苍凉。 ⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢! (选文略有改动) l 5．(3 分)文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①～⑨段的主要情节
“我”想吃螃蟹 (1) 一[(2)2[【母亲新}[ (3) 16.(3分)阅读文章①~④段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些 17.(3分)第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用 18.(4分)阅读第⑨段,联系上下文,回答下面两个问题。 (1)“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬 咬牙”?又为什么“闭起双眼”? (2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。”母 亲为什么“再一次跑回到溪边”? 19.(2分)文章题目“母亲的心”有哪两层含义? 18.答案:①渲染寂静、冷清的气氛。②为下文蝴蝶的出场作铺垫。颖富有悬念,能激发阅读兴趣;③起到了贯穿全文的线索作用。 ③衬托出蝴蝶舞姿的优雅、绰约和孤独舞者的坚强。 19答案:①洁白、美丽、可爱等(外形)②内心有热切的渴望 8.(4分)一是目送儿子渐渐长大的背影,表达出对儿子的牵挂与 孜孜以求,永不懈怠(心态)③孤独地舞动着(行动) 不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞 20答案:恰当。因为“美丽”指孤独的舞者轻盈、优雅的舞姿:“忧 是目送父亲渐渐老去远离的背影,表达出面对父亲的老去而无法 伤”指孤独的舞者旋舞过程中的孤独,无人欣赏与喝彩。(或:恰挽留的痛楚 当。因为文中说“所有的绝望,所有的欢乐,所有的痛楚都融进这9.①任何亲人只能是我们生命中的一个片段:②生命中的有些成 绰约的舞姿里”。) 长是我们必须独立面对的:③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是 21答案:通过对孤独的舞者的赞美,提醒、启迪、鼓舞、激励人我们生命的必然:④我们应珍惜属于我们的每一份情缘 们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想, 10.(1)(能准确分析所选词语表达的内容给1分,能品析出它的 22答案示例:①托物抒情。文章借枯黄的草地上的一只蝴蝶在孤表达效果给1分。可选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会 独中旋舞,舞出忧伤的美丽,优雅的欢乐,表现对在寂寞里苦苦追等词语进行品析,言之成理即可 求的人们的崇敬和赞美之情。②衬托手法。用秋天的寂静、清冷, 参考示例:“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依 衬托出孤独的舞者的坚强。(另外可以答描写、议论、抒情相结合。恋融合在一起的情形(1分),形象表现出母子间无法割舍的深情 作者用精细的笔墨描写秋天寂静清冷的环境和洁白的蝴蝶回旋飞(2)作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情(1分),再连用两个“深 舞的场景,用抒情的语言赞美其用优美的舞姿征服世界精神,用议深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来(1分), 论句揭示其牺牲精神和坚强的品格。还可以答对比,人生舞台上“孤使深情的描写与抒情自然融合到一起(1分)。 独的舞者”与“随波逐流,将自己独特的个性淹没在茫茫人海”的11.(3分)(任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本,阐释合 人对比。) 理)参考角度:(1)文章的选材:(2)文章的情感:(3)文章所蕴 含的哲理;(4)文章的语言:(5)文章的表现手法。 18①从久远的古代就倍受重视:②是农忙时劳动的功臣,经常感参考示例:文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富 受着父亲的温暖(若答“与父亲相依为命,为他遮风挡雨”也可以。真情的描述,我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理,让人学会 ①自古至今倍受重视的喜悦自豪:②与父亲相依为命的苦涩:珍惜亲情、珍惜生命,让我们沉静下来,纯粹起来,带着爱和释怀 ③感受父亲温暖的感动:④被闲置的无趣和寂寞:⑤被遗忘的失望 与生命和解。 与伤心(答对4个要点即可得满分) 20①是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人(说明:从父亲阅读《回家的日子》答案 听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意:从父亲生活艰辛但从18.答:①我与母亲见面前总是很激动,见面后却又很平淡 不抱怨,怀念故土但不表露看出他感情深沉)(3分,每个要点 ②母亲从未特意看过我,但我身上的一点点变化母亲总能看见: 分)②没有忘记,因为①父亲多年在农村劳作,与蓑衣接下了深厚③我们总是一边做着各自的事,一边说话时 的感情:②文末,了解父亲的“我”断定父亲不会忘记:③修缮房④我为母亲做事,品味母亲当年为我做事的感受 屋预示着父亲将来还要回老家,那时自然会看、会想、会披蓑衣的。19.(1)答:①通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的 21①使用拟人的修辞手法,形象生动:②蓑衣竟会流泪,题目新细微波动②表现出了母亲对我的爱与思念之深切
9 l 6．(3 分)阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些? l 7．(3 分)第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用? 1 8．(4 分)阅读第⑨段，联系上下文，回答下面两个问题。 (1)“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬 咬牙”?又为什么“闭起双眼”? (2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”母 亲为什么“再一次跑回到溪边”? l 9．(2 分)文章题目“母亲的心”有哪两层含义? 18.答案：①渲染寂静、冷清的气氛。②为下文蝴蝶的出场作铺垫。 ③衬托出蝴蝶舞姿的优雅、绰约和孤独舞者的坚强。 19.答案：①洁白、美丽、可爱等（外形）②内心有热切的渴望， 孜孜以求，永不懈怠（心态）③孤独地舞动着（行动）。 20.答案：恰当。因为“美丽”指孤独的舞者轻盈、优雅的舞姿；“忧 伤”指孤独的舞者旋舞过程中的孤独，无人欣赏与喝彩。（或：恰 当。因为文中说“所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这 绰约的舞姿里”。） 21.答案：通过对孤独的舞者的赞美，提醒、启迪、鼓舞、激励人 们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想。 22.答案示例：①托物抒情。文章借枯黄的草地上的一只蝴蝶在孤 独中旋舞，舞出忧伤的美丽，优雅的欢乐，表现对在寂寞里苦苦追 求的人们的崇敬和赞美之情。②衬托手法。用秋天的寂静、清冷， 衬托出孤独的舞者的坚强。（另外可以答描写、议论、抒情相结合。 作者用精细的笔墨描写秋天寂静清冷的环境和洁白的蝴蝶回旋飞 舞的场景，用抒情的语言赞美其用优美的舞姿征服世界精神，用议 论句揭示其牺牲精神和坚强的品格。还可以答对比，人生舞台上“孤 独的舞者”与“随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海”的 人对比。） 18.①从久远的古代就倍受重视；②是农忙时劳动的功臣，经常感 受着父亲的温暖（若答“与父亲相依为命，为他遮风挡雨”也可以。 19.①自古至今倍受重视的喜悦自豪；②与父亲相依为命的苦涩； ③感受父亲温暖的感动；④被闲置的无趣和寂寞；⑤被遗忘的失望 与伤心（答对 4 个要点即可得满分） 20.①是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人（说明：从父亲 听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意；从父亲生活艰辛但从 不抱怨，怀念故土但不表露看出他感情深沉）（3 分，每个要点 1 分）②没有忘记，因为①父亲多年在农村劳作，与蓑衣接下了深厚 的感情；②文末，了解父亲的“我”断定父亲不会忘记；③修缮房 屋预示着父亲将来还要回老家，那时自然会看、会想、会披蓑衣的。 21.①使用拟人的修辞手法，形象生动；②蓑衣竟会流泪，题目新 颖富有悬念，能激发阅读兴趣；③起到了贯穿全文的线索作用。 8．（4 分）一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与 不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞； 一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法 挽留的痛楚。 9．①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成 长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是 我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。 10．（1）（能准确分析所选词语表达的内容给 1 分，能品析出它的 表达效果给 1 分。可选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会” 等词语进行品析，言之成理即可） 参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依 恋融合在一起的情形（1 分），形象表现出母子间无法割舍的深情 （2）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（1 分），再连用两个“深 深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1 分）， 使深情的描写与抒情自然融合到一起（1 分）。 11．（3 分）（任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本，阐释合 理）参考角度：（1）文章的选材；（2）文章的情感；（3）文章所蕴 含的哲理；（4）文章的语言；（5）文章的表现手法。 参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富 真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会 珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀 与生命和解。 阅读《回家的日子》答案 18. 答：①我与母亲见面前总是很激动，见面后却又很平淡； ②母亲从未特意看过我，但我身上的一点点变化母亲总能看见； ③我们总是一边做着各自的事，一边说话时； ④我为母亲做事，品味母亲当年为我做事的感受； 19. (1)答：①通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的 细微波动②表现出了母亲对我的爱与思念之深切； “我”想吃螃蟹 （1） （2） 母亲捞起螃蟹 （3）
(2)答:两次使用“一……就……”强调了我对家的依恋,对母亲的18.(4分)1)“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难 爱之深,依恋之深 闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景 20答:①运用神态描写、细节描写,写出了母亲和我当时内心的(2)母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音,加重了母亲心中的负罪感,使 感动心理:②为下文写我为母亲做事回报母亲而母亲不求我回报的她后悔带走了母蟹,于是急于送回。 无私、伟大作铺垫。③生动地表达出母亲心中的喜悦激动之情以及 19.(2分)是母亲的爱子之心:二是母亲对天下所有母亲爱子 在被儿子照顾时怕给儿子带来麻烦的紧张不安之情:④表达了作者情怀的理解、体谅之心 对母爱的赞美之情 21《回家的日子》:通过侧面描写表达了母亲对儿子的思念之深以 及渴望见到儿子和即将见到儿子的激动之情为下文写与母亲实际 见面时母亲内心的平静形成对比表达了母亲爱的深沉,爱在内心 《我的母亲》:通过侧面描写,写出母亲虽然宠爱自己的儿子,但 是不溺爱儿子:表达了母亲的通情达理、深明大义:同时通过写母 亲看见我挨打时的语言、神态,更能突出母亲对儿子爱的伟大 11主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父辈闲情、同品月饼” 四个场景,表达对养育了我的乡土和勤劳朴实父辈的祟敬 2.(2分)点题及引出下文对中秋月夜的描写。 13.(2分)从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、“快吃完晚饭的 时候”、“月亮已经升到高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时候 中秋夜的记叙顺序是顺叙。 4.(2分)该句勾画出一幅田园生活图景,运用引用修辞方法点 明谈话的中心,增强文章的生动性 5.(2分)这希望是丰收,是快乐(优美宁静),是幸福,是小孩 的健康成长,是亲人阖家欢乐。(意对即可) 阅读《一个馒头》答案 “一个馒头”是全文的线索,贯穿全文,或全文围绕“一个馒头” 展开,推动故事情节的发展。2设置悬念,吸引读者,引起阅读兴 趣。3点明中心,突出母亲爱儿子的纯朴的感情 2、1第②段写雨,交代事情发生的时间、环境,写母亲冒雨送 头给我,突出了母亲对我的疼爱:或为下文写母亲为“我”送馒头 受伤害作铺垫 第⑧段写母亲在雨中离开,渲染了一种伤感的气氛:烘托“我”和 母亲悲伤的情感:和第②段写雨相响应。 3、1父亲带回一个白面馒头,母亲发现了馒头:2母亲冒雨送馒头 给我:3我扔了馒头 4、1动作描写。写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜。或 “里三层”“外三层”说明母亲对馒头珍惜,格外小心细致,“小心 翼翼”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理 2肖像(外貌)和动作描写。写出了母亲年老,一路上的劳累和因 “我”扔掉馒头,对她的爱不理解而极度伤心 5、1爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良 (2)答题要点:表达出道歉:学会理解母爱:学会感恩,用实际 感动回报母亲 9.这句话告诉我们应该多阅读,让自己积累底蕴,提振精神,修 身明理,使精神变得丰富因读书而精神富足,就会给自己和民族带 来希望(扣住多阅读能给人精神营养和精神富足的好处谈 20.读书的兴趣(习惯)从小培养喜欢读书(随性阅读:把读 书融入生活之中)把阅读当享受。(3分,一点1分) 21.示例:一些低俗作家为牟利将名著恶意改编,甚至加进色情、 暴力等内容,吸引青少年阅读,这对青少年身心发展极为不利,将 读书引入了歧途 阅读《母亲的心》 15.(3分1)母亲翻找螃蟹(2)母亲发现螃蟹(3)母亲放下螃蟹 16.(3分)久病初愈的“我”想吃螃蟹:物质条件很差又偏远的山 村买不到螃蟹;母亲爱子心切 17.(3分)表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走 母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫:表现了母亲的善良
10 (2)答：两次使用“一……就……”强调了我对家的依恋，对母亲的 爱之深，依恋之深。 20.答：①运用神态描写、细节描写，写出了母亲和我当时内心的 感动心理；②为下文写我为母亲做事回报母亲而母亲不求我回报的 无私、伟大作铺垫。③生动地表达出母亲心中的喜悦激动之情以及 在被儿子照顾时怕给儿子带来麻烦的紧张不安之情；④表达了作者 对母爱的赞美之情； 21《回家的日子》： 通过侧面描写表达了母亲对儿子的思念之深以 及渴望见到儿子和即将见到儿子的激动之情为下文写与母亲实际 见面时母亲内心的平静形成对比表达了母亲爱的深沉，爱在内心。 《我的母亲》： 通过侧面描写，写出母亲虽然宠爱自己的儿子，但 是不溺爱儿子；表达了母亲的通情达理、深明大义；同时通过写母 亲看见我挨打时的语言、神态，更能突出母亲对儿子爱的伟大； 一）11 主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父辈闲情、同品月饼” 四个场景，表达对养育了我的乡土和勤劳朴实父辈的崇敬 12.（2 分）点题及引出下文对中秋月夜的描写。 13. （2 分）从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、“快吃完晚饭的 时候”、“月亮已经升到高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时候” 中秋夜的记叙顺序是顺叙。 14. （2 分）该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用修辞方法点 明谈话的中心，增强文章的生动性。 15.（2 分）这希望是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩 的健康成长，是亲人阖家欢乐。（意对即可） 阅读《一个馒头》答案 1 “一个馒头”是全文的线索，贯穿全文，或全文围绕“一个馒头” 展开，推动故事情节的发展。2 设置悬念，吸引读者，引起阅读兴 趣。3 点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴的感情。 2、1 第②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒 头给我，突出了母亲对我的疼爱；或为下文写母亲为“我”送馒头 受伤害作铺垫。 第⑧段写母亲在雨中离开，渲染了一种伤感的气氛；烘托“我”和 母亲悲伤的情感；和第②段写雨相响应。 3、1 父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；2 母亲冒雨送馒头 给我；3 我扔了馒头。 4、1 动作描写。写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜。或 “里三层”“外三层”说明母亲对馒头珍惜，格外小心细致，“小心 翼翼”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。 2 肖像（外貌）和动作描写。写出了母亲年老，一路上的劳累和因 “我”扔掉馒头，对她的爱不理解而极度伤心。 5、1 爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良。 （2）答题要点：表达出道歉：学会理解母爱；学会感恩，用实际 感动回报母亲 19．这句话告诉我们应该多阅读，让自己积累底蕴，提振精神，修 身明理，使精神变得丰富因读书而精神富足，就会给自己和民族带 来希望（扣住多阅读能给人精神营养和精神富足的好处谈， 20．读书的兴趣（习惯）从小培养 喜欢读书（随性阅读；把读 书融入生活之中）把阅读当享受。（3 分，一点 1 分） 21．示例：一些低俗作家为牟利将名著恶意改编，甚至加进色情、 暴力等内容，吸引青少年阅读，这对青少年身心发展极为不利，将 读书引入了歧途。 阅读《母亲的心》 15．(3 分)(1)母亲翻找螃蟹 (2)母亲发现螃蟹 (3)母亲放下螃蟹 16．(3 分)久病初愈的“ 我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山 村买不到螃蟹；母 亲爱子心切。 17．(3 分)表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走 母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 1 8．(4 分)(1)“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难； “闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。 (2)母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使 她后悔带走了母蟹，于是急于送回。 19．(2 分)一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子 情怀的理解、体谅之心