绪论:珍惜大学生活开拓新的境界 >教学目的 1、通过对当代人生观、价值观、道德观及人生理论与实践等 问题的分析和探讨,了解人生问题的基本理论,正确认识人 生的价值和意义; 2、认识大学生肩负的历史使命;自觉进行思想道德修养,培 养良好的道德品质; 3、树立正确的人生观、价值观和为建设中国特色社会主义而 奋斗的政治方向
绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界 ➢ 教学目的 1、通过对当代人生观、价值观、道德观及人生理论与实践等 问题的分析和探讨，了解人生问题的基本理论，正确认识人 生的价值和意义； 2、认识大学生肩负的历史使命；自觉进行思想道德修养，培 养良好的道德品质； 3、树立正确的人生观、价值观和为建设中国特色社会主义而 奋斗的政治方向
教学方法: 教学采用启发式及学生参与方法 课堂讲授与讨论相结合 >坚持和贯彻理论与实际相结合的原则
教学方法： ➢ 教学采用启发式及学生参与方法 ➢ 课堂讲授与讨论相结合 ➢ 坚持和贯彻理论与实际相结合的原则
教学要求 >主动探讨问题,提倡创新思维。 学生的最后成绩由以下几方面组成: (1)学生參与(包括上课出勤率、课堂讨论发言)占 20% >(2)期中小论文一篇占20%; (3)期末考试占60%
教学要求: ➢ 主动探讨问题，提倡创新思维。 ➢ 学生的最后成绩由以下几方面组成： ➢ （1）学生参与（包括上课出勤率、课堂讨论发言）占 20%； ➢ （2）期中小论文一篇占20%； ➢ （3）期末考试占60%
《绪论》参考书 >在北大听讲座 往事并不如烟 果壳里的帝国 >读人
《绪论》参考书 ➢ 在北大听讲座 ➢ 往事并不如烟 ➢ 果壳里的帝国 ➢ 读人
《绪论》思考题 1、大学生活给你印象最深的是什么? 2、入学以来最大的收获是什么? 3、当前最主要的心理矛盾是什么? 4、如何尽快适应和融入大学生活?
《绪论》思考题 1、大学生活给你印象最深的是什么？ 2、入学以来最大的收获是什么？ 3、当前最主要的心理矛盾是什么？ 4、如何尽快适应和融入大学生活？
《绪论》教学提要 第一节适应人生新阶段 第二节肩负历史新使命 第三节学习和践行社会主义荣辱观 第四节学习思想道德修养与法律基础课的意义和方法
《绪论》教学提要 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义荣辱观 第四节 学习思想道德修养与法律基础课的意义和方法
第一节:适应人生新阶段 为什么要开设此课? 认识大学生活特点 三、提高独立生活能力 四、树立新的学习理念
第一节：适应人生新阶段 一、为什么要开设此课？ 二、认识大学生活特点 三、提高独立生活能力 四、树立新的学习理念
为什么要开设此课? >把握人生的需要 >适应现代生活的需要 >培育现代公民意识 有两件事我们越加思考就越觉得 惊奇和敬畏:我们头顶上灿烂 的星空和心中的道德律令。 一康德墓碑文
➢ 把握人生的需要 ➢ 适应现代生活的需要 ➢ 培育现代公民意识 有两件事我们越加思考就越觉得 惊奇和敬畏：我们头顶上灿烂 的星空和心中的道德律令。 —康德墓碑文 一、为什么要开设此课？
1.把握人生的需要 人的一生转换成天数就能非常直观地发现它的短暂。假 设一个人能活70岁,总共只有25550天。现在我 们平均有18岁,已活了6570天,还剩18980 天) 人生如白驹过隙,忽然而已。一庄子
1.把握人生的需要 （人的一生转换成天数就能非常直观地发现它的短暂。假 设一个人能活７０岁，总共只有２５５５０天。现在我 们平均有１８岁，已活了６５７０天，还剩１８９８０ 天） ➢ 人生如白驹过隙，忽然而已。—庄子
审思人生、交流思想、研修道德 人类的全部尊严在于思想。一帕斯卡 一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻 也不能没有理论思维 恩格斯 人而无信,不知其可也.一孔子 我只知道一件事,那就是我一无所知。 一苏格拉底 未经思考的人生不是真正的人生。 给我一个支点,我就可以撬动地球。 一阿基米德
审思人生、交流思想、研修道德 ➢ 人类的全部尊严在于思想。—帕斯卡 ➢ “一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻 也不能没有理论思维。” —恩格斯 ➢ 人而无信，不知其可也. —孔子 ➢ 我只知道一件事，那就是我一无所知。 —苏格拉底 ➢ 未经思考的人生不是真正的人生。 ➢ 给我一个支点，我就可以撬动地球。 —阿基米德