故都的秋
故 都 的 秋
整体感知 ▣1.故都的“秋味”是什么？ ■2.哪些景物体现了“清、静、悲凉”的 感情？ ·3.要求学生画出全文的结构图，理清全 文的思路
整体感知 ▪ 1．故都的“秋味”是什么？ ▪ 2．哪些景物体现了“清、静、悲凉”的 感情？ ▪ 3．要求学生画出全文的结构图，理清全 文的思路
鉴赏评价 ▣1. “秋味”：“清”、“静”、“悲凉” ·2.教师明确：五幅秋景图。 ”图苦告拿以限期是联神不极子 的特点。 ·3.艺术手法： ▣设疑：()、作者为何只选取了这几处景物来写呢？ ·教师明确：这就是以情驭景、以情显景的方法。 ·(2)、文中为何多次提到南国之秋？
鉴赏评价 ▪ 1．“秋味”：“清”、“静”、“悲凉” ▪ 2．教师明确：五幅秋景图。 ▪ 要求学生分别从不同的感觉品味揣摩，“一切景 语皆情语”，这正体现了散文“形散而神不散” 的特点。 ▪ 3．艺术手法： ▪ 设疑：⑴、作者为何只选取了这几处景物来写呢？ ▪ 教师明确：这就是以情驭景、以情显景的方法。 ▪ ⑵、文中为何多次提到南国之秋？
精读扩展 ■1.采用“技能比武”的方式来进行。 (这堂课的诵读竞赛将在第三组的九名同 学中进行。同学可自行配乐。)
精读扩展 ▪ 1．采用“技能比武”的方式来进行。 （这堂课的诵读竞赛将在第三组的九名同 学中进行。同学可自行配乐。）
布置课后作文练习 ·要求以“家乡的四季景色”为内容（任选其 )写200字左右小散文
布置课后作文练习 ▪ 要求以“家乡的四季景色”为内容(任选其 一)写200字左右小散文