《装在套子里的人》教学设计 教学目的 1.知识目标:学习领会作品中幽默讽刺手法的运用 2.能力目标:训练学生分析小说人物形象的能力 3.情感目标:正确认识别里科夫这个套中人的社会意义,认识沙皇专 制统治的反动与黑暗。 教学重点 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 教学难点 领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法 教学模式 WebQuest(网络背景下的小组合作探究性学习) 教学时数 教学过程: 第一课时 、导语设计 你见过这样的人吗?”哪使在最晴朗的日子里,也穿上雨鞋,带着雨伞,而 且一定穿着暖和的棉大衣;他的用具:伞、表、小刀都装在套子里;他的脸也蒙 着套子,耳朵也堵上棉花;坐马车支起车篷”。总之是”把自己包在壳子里. 个套子”。这就是契诃夫笔下的套中人—别里科夫的形象。 、了解作家作品及相关背景 1、关于作家契诃夫(1860~1904) 19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺 大师,短篇小说的巨匠,著名剧作家 代表作:《变色龙》《装在套子里的人》 与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王 早期作品多是短篇小说;后期转向戏剧创作,他善于从日常生活中发现具有 典型意义的人和事,通过幽默可笑的情节进行艺术概括,塑造出完整的典型形象, 以此来反映当时的俄国社会。 2、关于背景 小说发表于1898年 19世纪末期,俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思 主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。 沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人 民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由,而且 到处都有耳目,老百姓稍有”越轨”,就会遭到无情的迫害 沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵 地,仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场,而且也出现在知识界。 、自读课文,了解情节,把握内容,梳理结构
《装在套子里的人》教学设计 教学目的： 1． 知识目标：学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。 2． 能力目标：训练学生分析小说人物形象的能力。 3． 情感目标：正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认识沙皇专 制统治的反动与黑暗。 教学重点 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 教学难点 领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。 教学模式 WebQuest(网络背景下的小组合作探究性学习) 教学时数 三课时 教学过程： 第一课时 一、导语设计 你见过这样的人吗？”哪使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带着雨伞，而 且一定穿着暖和的棉大衣；他的用具：伞、表、小刀都装在套子里；他的脸也蒙 着套子，耳朵也堵上棉花；坐马车支起车篷”。总之是”把自己包在壳子里…… 造一个套子”。这就是契诃夫笔下的套中人——别里科夫的形象。 二、了解作家作品及相关背景 1、关于作家契诃夫（l860～1904） 19 世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺 大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 代表作：《变色龙》《装在套子里的人》 与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。 早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有 典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象， 以此来反映当时的俄国社会。 2、关于背景 小说发表于 1898 年。 19 世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思 主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。 沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人 民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且 到处都有耳目，老百姓稍有”越轨”，就会遭到无情的迫害。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵 地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。 三、自读课文，了解情节，把握内容，梳理结构
特征(1-4)生活方式一把自己包在套子里隔绝人世,不受外界影响 思想方式一把思想藏在套子里 歌颂过去,憎恶新生事物 决定结婚 漫画风波 婚事(5-38)反对骑车 婚事告吹 被推下楼 华连卡笑 结局3940)套中人死了 大快人心! 套中人还有 不知多少! 总体感觉?怪 怪在何处? 、生活习惯(有形的套子) 穿着:晴天穿雨鞋,带雨伞,穿棉大衣, 眼戴黑眼镜,耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 用具:伞、表、刀装在套子里 出行:坐上马车,支起车篷 住处:卧室像箱子,床上挂帐子 胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝、狭隘惶恐 2、思想观念(无形的套子): 歌颂过去,歌颂从没存在过的东西沙皇卫道士 用所教的古代语言躲避生活 现实的逃避者 只信政府的告示和报纸文章 顽固保守 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 害怕新事物 禁闭开除学生 维护旧制度 3、探究比喻手法的运用 喻体 相似点 本体 套子 束缚、禁锢 旧思想旧生活旧制度 第二课时
特征(1-4) 生活方式—把自己包在套子里 隔绝人世，不受外界影响 思想方式—把思想藏在套子里 歌颂过去，憎恶新生事物 决定结婚 漫画风波 婚事(5-38) 反对骑车 婚事告吹 被推下楼 华连卡笑 结局(39-40) 套中人死了 大快人心! 套中人还有 不知多少! 总体感觉？ 怪 怪在何处？ 1、生活习惯（有形的套子）： 穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 用具：伞、表、刀装在套子里 出行：坐上马车，支起车篷 住处：卧室像箱子，床上挂帐子 胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝、狭隘惶恐 2、思想观念（无形的套子）： 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 沙皇卫道士 用所教的古代语言躲避生活 现实的逃避者 只信政府的告示和报纸文章 顽固保守 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 害怕新事物 禁闭开除学生 维护旧制度 3、探究比喻手法的运用 喻体 相似点 本体 套子 束缚、禁锢 旧思想旧生活旧制度 第二课时
教学要点: 1、探究别里科夫的思想实质 分析第二部分的设计 教学过程: 、探究: 别里科夫为什么要把自己装在套子里?因为怕 害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧、保守反动 二、小说从哪几个方面描写别里科夫? 日常生活、恋爱两个方面 主要情节 婚事风波漫画事件 自行车事件 正面交锋 形象的刻画 神态 语言 心理 性格 脸色发青,比天下这么歹毒 胆小怕事 漫画事件乌云阴沉,嘴|的坏人! 唇发抖 脸色由发青还成体统吗?第二天他老是保守落后 自行车事件变成发白 这怎么行? 心神不定地搓惧怕新事 手,打哆嗦 脸上带着恐倒过来用脑袋情愿摔断脖子因循守旧 怖的神情,脸走路 和两条腿,也不虚伪保守 正面交锋色苍白 把谈话内容报愿成为别人取 告校长 笑的对象… 、探究二 别里科夫与华连卡的”恋爱”故事有什么深刻的意义? 1、华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色 华连卡姐弟是有新思想,向往自由,敢说敢为的年轻人,代表了一种新生的 进步的力量。 柯瓦连卡:向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力,向往 自由光明的新势力的代表人物。 华连卡:在婚姻问题上先前有些糊涂,为人率真、爽朗、明净、纯洁,活泼 可爱、向往自由。 2、”恋爱”故事的深刻意义 华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩,她是新思想、新事物、新
教学要点： 1、探究别里科夫的思想实质 2、分析第二部分的设计 教学过程： 一、探究： 别里科夫为什么要把自己装在套子里？ 因为 怕 害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧、保守反动 二、小说从哪几个方面描写别里科夫？ 日常生活、恋爱两个方面 主要情节 婚事风波 漫画事件 自行车事件 正面交锋 形象的刻画 神态 语言 心理 性格 漫画事件 脸色发青，比 乌云阴沉，嘴 唇发抖 天下这么歹毒 的坏人！ 胆小怕事 自行车事件 脸 色 由 发 青 变成发白 还成体统吗？ 这怎么行？ 第二天他老是 心神不定地搓 手，打哆嗦 保守落后 惧怕新事 物 正面交锋 脸 上 带 着 恐 怖的神情，脸 色苍白 倒过来用脑袋 走路 把谈话内容报 告校长 情 愿摔断脖子 和两条腿，也不 愿成为别人取 笑的对象…… 因循守旧 虚伪保守 三、探究二 别里科夫与华连卡的”恋爱”故事有什么深刻的意义？ 1、华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色 华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的 进步的力量。 柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，向往 自由光明的新势力的代表人物。 华连卡：在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、明净、纯洁，活泼 可爱、向往自由。 2、”恋爱”故事的深刻意义 华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新
生活的象征。别里科夫与她谈恋爱,说明别里科夫这类守旧胆小反动的人也试图 走出套子,摆脱困境。但思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂固,他们是不可能走 出套子的。 3、小结: 华连卡:热情大方、开朗乐观、富有朝气象征新思想、新事物、新生活 结婚 结合 尝试走出套子 别里科夫 恋爱失败 套子”思想根深蒂固 第三课时 教学要点 1、深入探究作品主旨 2、深入把握别里科夫形象的深层意义 3、学习作品讽刺艺术手法 教学过程 探究: 为什么全城的人都被这个胆小如鼠、弱不禁风的人辖制? 旧势力顽固 周围的人怕他们,没勇气和他们斗 革命力量弱 怕的根源:沙皇专制制度 全城的人为什么怕他? 他是沙皇专制制度的卫道士,他像鹰犬一样,到处嗅着不合当局要求的气味。 讨论 为什么埋葬别里科夫是一件大快人心的事? 他反对一切新生事物,扼杀自由和进步,他的存在让许多人生活在压抑和室 息的环境中,他的死使大家有了一种解脱感 、概括别里科夫形象:
生活的象征。别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫这类守旧胆小反动的人也试图 走出套子，摆脱困境。但思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂固，他们是不可能走 出套子的。 3、小结： 华连卡：热情大方、开朗乐观、富有朝气 象征 新思想、新事物、新生活 结婚 结合 尝试走出套子 别里科夫 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固 第三课时 教学要点： 1、深入探究作品主旨 2、深入把握别里科夫形象的深层意义 3、学习作品讽刺艺术手法 教学过程： 一、探究： 为什么全城的人都被这个胆小如鼠、弱不禁风的人辖制？ 旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱 怕的根源：沙皇专制制度 全城的人为什么怕他？ 他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。 二、讨论 为什么埋葬别里科夫是一件大快人心的事？ 他反对一切新生事物，扼杀自由和进步，他的存在让许多人生活在压抑和窒 息的环境中，他的死使大家有了一种解脱感。 三、概括别里科夫形象：
1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇 政府的卫道士。 2、他既代表了一股黑暗、腐朽的势力;也成了一切害怕、阻碍新生事物的 代名词 3、他不仅是个性格典型,也是个时代典型。 四、探究 别里科夫死后不久,为什么”生活又恢复旧样子了” 结尾具有丰富而深刻的含意。”大快人心”表现作者对新生活的向往与愿望, 而不久”恢复旧样子”却是告诉人们愿望和现实还有距离。别里科夫是社会的产 物,只要当时那样的社会还存在,就会有新的别里科夫存在,就会一切”又恢复 旧样子”的。 五、理解别理科夫性格的二重性 既是沙皇专制制度的鹰犬,又是牺牲品。 既是凶恶可怕的卫道士,又是不堪一击的可怜虫。 可恶之处:性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣 可怜之处:专制制度毒化了他的思想、心灵,使他整天六神无主、战战兢兢、 为了维护专制制度而丧失了自我。他既是沙皇专制统治的维护者,也是受害者。 总之,他不但不知自己的”奴隶”身份,而且想极力地让”全城的人”都生 活在”做稳奴隶的时代” 六、讽刺手法的运用 ①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣, 从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 ②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路 联系起来。反映他的腐朽落后,害怕变革的思想。 ③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城,人们都战战兢兢,反过来他自己又 是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂 七、作业 八、教学反思
1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇 政府的卫道士。 2、他既代表了一股黑暗、腐朽的势力；也成了一切害怕、阻碍新生事物的 代名词。 3、他不仅是个性格典型，也是个时代典型。 四、探究 别里科夫死后不久，为什么”生活又恢复旧样子了” 结尾具有丰富而深刻的含意。”大快人心”表现作者对新生活的向往与愿望， 而不久”恢复旧样子”却是告诉人们愿望和现实还有距离。别里科夫是社会的产 物，只要当时那样的社会还存在，就会有新的别里科夫存在，就会一切”又恢复 旧样子”的。 五、理解别理科夫性格的二重性 既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品。 既是凶恶可怕的卫道士 ，又是不堪一击的可怜虫。 可恶之处：性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣 可怜之处：专制制度毒化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢、 为了维护专制制度而丧失了自我。他既是沙皇专制统治的维护者，也是受害者。 总之，他不但不知自己的”奴隶”身份，而且想极力地让”全城的人”都生 活在”做稳奴隶的时代”。 六、讽刺手法的运用 ①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣， 从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 ②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路 联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。 ③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又 是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。 七、作业 八、教学反思