多媒体课件制作与应用 第一章多媒体信息与多媒体技术基础 在经济全球化、信息社会化、产业知识化的大趋势下， 学习和掌握一定的信息知识、信息处理技能是非常必要的。 多媒体信息的应用越来越广泛，多媒体给人们的工作和生活 增添了许多异彩，同时，新的应用又在不断开发之中。 多媒体技术是集文字、声音、图形、图像、音频、视频 动画和计算机技术于一体的综合技术。它以计算机软硬件技 术为主体，包括数字化信息技术、音频和视频技术、通信和 图像处理技术以及人工智能技术和模式识别技术等等。因此 多媒体技术是一门多学科多领域的高新技术，多媒体技术是 本世纪信息技术研究的热点之一
多媒体课件制作与应用 第一章 多媒体信息与多媒体技术基础 在经济全球化、信息社会化、产业知识化的大趋势下， 学习和掌握一定的信息知识、信息处理技能是非常必要的。 多媒体信息的应用越来越广泛，多媒体给人们的工作和生活 增添了许多异彩，同时，新的应用又在不断开发之中。 多媒体技术是集文字、声音、图形、图像、音频、视频、 动画和计算机技术于一体的综合技术。它以计算机软硬件技 术为主体，包括数字化信息技术、音频和视频技术、通信和 图像处理技术以及人工智能技术和模式识别技术等等。因此 多媒体技术是一门多学科多领域的高新技术，多媒体技术是 本世纪信息技术研究的热点之一
多媒体课件制作与应用 1.1多媒体基本概念 系统理论家早就告诉人们，世界上任何对象（如人、动 物、植物、机器或其他任何东西)都只能处理三类基本的东 西：原料、能源和信息。原料和能源是容易看得到的，而信 息总是充当一个看不见的角色，却“默默无闻”地发挥着无 比重要的而且越来越重要的作用。从基因遗传密码，到人类 为传递信息而创造出的无比复杂的语言；从地外星系传来的 各种宇宙信号到商业经济情报，信息的巨大物化力量正通过 信息的共享特性得到充分体现，以计算机网络技术和多媒体 技术为代表的信息技术正将我们带入信息时代
多媒体课件制作与应用 1.1 多媒体基本概念 系统理论家早就告诉人们，世界上任何对象（如人、动 物、植物、机器或其他任何东西）都只能处理三类基本的东 西：原料、能源和信息。原料和能源是容易看得到的，而信 息总是充当一个看不见的角色，却“默默无闻”地发挥着无 比重要的而且越来越重要的作用。从基因遗传密码，到人类 为传递信息而创造出的无比复杂的语言；从地外星系传来的 各种宇宙信号到商业经济情报，信息的巨大物化力量正通过 信息的共享特性得到充分体现，以计算机网络技术和多媒体 技术为代表的信息技术正将我们带入信息时代
多媒体课件制作与应用 1.1.1媒体 所谓“媒体”是指承载信息的载体，根据CCITT的定义 “媒体”有以下五种：感觉、表示、显示、存储、传输媒体。 其中核心是表示媒体的存在形式和表现形式，如数值、文字、 声音、图形、图像等。这个术语早期被称为“媒介”，以示 与信息的存储实体（如磁盘、光盘、纸张等“媒体”）和传 播信息的介质（如电缆、光缆、无线电波等“煤质”）以及 表现信息的设备（如显示器、打印机、扬声器等）的区别。 后来由于译法的原因，也就统称为“媒体”了
多媒体课件制作与应用 1.1.1 媒体 所谓“媒体”是指承载信息的载体，根据CCITT的定义 “媒体”有以下五种：感觉、表示、显示、存储、传输媒体。 其中核心是表示媒体的存在形式和表现形式，如数值、文字、 声音、图形、图像等。这个术语早期被称为“媒介”，以示 与信息的存储实体（如磁盘、光盘、纸张等“媒体”）和传 播信息的介质（如电缆、光缆、无线电波等“媒质”）以及 表现信息的设备（如显示器、打印机、扬声器等）的区别。 后来由于译法的原因，也就统称为“媒体”了
多媒体课件制作与应用 1.1.2多媒体 “多媒体”一词引自视听工业，它是英文“multimedia'”的译文，与 多媒体相对应的一词叫单媒体“monomedia”。从文字上理解“多媒体” 就是“多种媒体的综合”，那么相关的技术也就是“怎样进行多种媒体的 综合的技术”了。但到目前为止，对于多媒体有多种不同的的说法，很不 统一。正因为如此，很多人往往会提出以下一些问题：电视算不算多媒体？ 可视图文呢？各种家电的组合呢？各种彩色画报呢？为什么以前也有计算 机图形、图像，而不称为多媒体呢？多媒体究竟是指多钟媒体呢？还是指 处理多媒体的系统呢？ 实际上，“多媒体”常见的形式有文字、图形、图像、声音、动画、 视频等，那些可以承载信息的程序、过程或活动也是媒体。对多媒体含义 的描述是：使用计算机交互式综合技术和数字通信技术处理多种表示媒 体一一数值、文本、图形、图像、声音、动画和视频，使多种信息建立逻 辑连接，集成为一个交互系统。多媒体系统是指用计算机和数字通讯网络 技术来处理和控制多媒体信息的系统
多媒体课件制作与应用 1.1.2 多媒体 “多媒体”一词引自视听工业，它是英文“multimedia”的译文，与 多媒体相对应的一词叫单媒体“monomedia”。从文字上理解“多媒体” 就是“多种媒体的综合”，那么相关的技术也就是“怎样进行多种媒体的 综合的技术”了。但到目前为止，对于多媒体有多种不同的的说法，很不 统一。正因为如此，很多人往往会提出以下一些问题：电视算不算多媒体？ 可视图文呢？各种家电的组合呢？各种彩色画报呢？为什么以前也有计算 机图形、图像，而不称为多媒体呢？多媒体究竟是指多钟媒体呢？还是指 处理多媒体的系统呢？ 实际上，“多媒体”常见的形式有文字、图形、图像、声音、动画、 视频等，那些可以承载信息的程序、过程或活动也是媒体。对多媒体含义 的描述是：使用计算机交互式综合技术和数字通信技术处理多种表示媒 体——数值、文本、图形、图像、声音、动画和视频，使多种信息建立逻 辑连接，集成为一个交互系统。多媒体系统是指用计算机和数字通讯网络 技术来处理和控制多媒体信息的系统
多媒体课件制作与应用 1.1.3多媒体主要特性 多媒体的主要特性有：信息载体的多样性、集成性和交互性。 多媒体的“多样性”指的是信息载体的多样化、多维化，把计算机所能处理的 信息空间范围扩展和放大，而不再局限于数值、文本或是被特别对待的图形或图像。 利用计算机技术可以综合处理文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信 息，从而创造出集多种表现形式为一体的新型信息处理系统，使用户更全面、更准 确地接受信息。 多媒体的“集成性”，即指多媒体信息媒体的集成和处理这些媒体设备的集成， 对于前者，这种集成包括信息的多通道统一获取、统一储存和组织、多媒体信息表 现合成等方面。总之，不应对单一形态进行获取、加工和理解，而应更加看重媒体 之间的关系及其所蕴含的大量的信息。对硬件来说，多媒体的各种设备应该成为 体，对软件来说应该有集成一体化的多媒体操作系统、适合于多媒体信息管理和使 用的软件系统和创作工具以及各类应用软件。 多媒体的“交互性” ,将为各种应用提供更为有效地控制和使用信息的手段。 交互可以增加对信息的注意力和理解，延长信息保留的时间。当交互性引入时， “活动”本身作为一种媒体便介入了信息转变为知识的过程。借助这种活动，我们 可以获得更多的信息
多媒体课件制作与应用 1.1.3 多媒体主要特性 多媒体的主要特性有：信息载体的多样性、集成性和交互性。 多媒体的“多样性”指的是信息载体的多样化、多维化，把计算机所能处理的 信息空间范围扩展和放大，而不再局限于数值、文本或是被特别对待的图形或图像。 利用计算机技术可以综合处理文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信 息，从而创造出集多种表现形式为一体的新型信息处理系统，使用户更全面、更准 确地接受信息。 多媒体的“集成性”，即指多媒体信息媒体的集成和处理这些媒体设备的集成， 对于前者，这种集成包括信息的多通道统一获取、统一储存和组织、多媒体信息表 现合成等方面。总之，不应对单一形态进行获取、加工和理解，而应更加看重媒体 之间的关系及其所蕴含的大量的信息。对硬件来说，多媒体的各种设备应该成为一 体，对软件来说应该有集成一体化的多媒体操作系统、适合于多媒体信息管理和使 用的软件系统和创作工具以及各类应用软件。 多媒体的“交互性”，将为各种应用提供更为有效地控制和使用信息的手段。 交互可以增加对信息的注意力和理解，延长信息保留的时间。当交互性引入时， “活动”本身作为一种媒体便介入了信息转变为知识的过程。借助这种活动，我们 可以获得更多的信息
多媒体课件制作与应用 1.1.4多媒体分类 多媒体根据其不同的抽象程度可分成若干层次，每一层 次又可具体分为不同的媒体类型，其分类如图所示。 文字 语言文字 二维图 三谁图形 二维图像 静态图像 三推图像 现频彩像 动态图像 动画（二推、三推】 声响（自然界 连续型时基媒 声音 语音（人类语吉 压为 运动 传感/发生器 其他（嗅觉、味觉等）
多媒体课件制作与应用 1.1.4 多媒体分类 多媒体根据其不同的抽象程度可分成若干层次，每一层 次又可具体分为不同的媒体类型，其分类如图所示。 其他（嗅觉、味觉等） 视觉 文字 符号 语言文字 图 图形 二维图形 三维图形 图像 静态图像 二维图像 三维图像 动态图像 视频影像 动画（二维、三维） 听觉 连续型时基媒体 声音 声响（自然界） 语音（人类语言） 音乐 触觉 压力 运动 传感/发生器
多媒体课件制作与应用 在多媒体软件设计和制作过程中，经常要采用的多媒体 素材主要有文字、声音、图形、图像、音频、视频和动画等 等。 文字包括符号和语言文字两种类型，它们是用以传递媒 体信息的最为主要的媒体类型。在多媒体软件中适当地使用 简洁的符号和语言文字，可以更加精确地表达相应的媒体信 息。 声音，在多媒体软件中经常使用的主要是语音和音乐， 它们都是人类在生活、生产实践中创造出来的高度抽象化的 声音符号。语音一般用来对多媒体软件中比较抽象或难以理 解的内容进行适当的解说，而音乐通常用来为多媒体软件创 造一种愉快、轻松、和谐的背景环境
多媒体课件制作与应用 在多媒体软件设计和制作过程中，经常要采用的多媒体 素材主要有文字、声音、图形、图像、音频、视频和动画等 等。 文字包括符号和语言文字两种类型，它们是用以传递媒 体信息的最为主要的媒体类型。在多媒体软件中适当地使用 简洁的符号和语言文字，可以更加精确地表达相应的媒体信 息。 声音，在多媒体软件中经常使用的主要是语音和音乐， 它们都是人类在生活、生产实践中创造出来的高度抽象化的 声音符号。语音一般用来对多媒体软件中比较抽象或难以理 解的内容进行适当的解说，而音乐通常用来为多媒体软件创 造一种愉快、轻松、和谐的背景环境
多媒体课件制作与应用 图形，又称天量图，它是对图像进行抽象化的结果，以指 令集合的形式来描述反映图像最重要的特征，这些指令描述 一幅图中所包含的直线、圆、弧线、矩形的大小和形状，也 可以用更为复杂的形式来表示图像中曲面、光照、材质等效 果。在计算机上显示一幅矢量图时，需要使用专门的软件读 取并解释相应的指令，然后将这些指令表示的内容还原到计 算机屏幕上。由于矢量图是采用数学方法来描述的，不仅能 对图形进行随意的移动、旋转、放大、缩小、扭曲、变形等 操作而保持图形不失真，而且去掉了一些不相关的信息，使 得图形的数据量大大减少。矢量图原图及其放大图如图所示
多媒体课件制作与应用 图形，又称矢量图，它是对图像进行抽象化的结果，以指 令集合的形式来描述反映图像最重要的特征，这些指令描述 一幅图中所包含的直线、圆、弧线、矩形的大小和形状，也 可以用更为复杂的形式来表示图像中曲面、光照、材质等效 果。在计算机上显示一幅矢量图时，需要使用专门的软件读 取并解释相应的指令，然后将这些指令表示的内容还原到计 算机屏幕上。由于矢量图是采用数学方法来描述的，不仅能 对图形进行随意的移动、旋转、放大、缩小、扭曲、变形等 操作而保持图形不失真，而且去掉了一些不相关的信息，使 得图形的数据量大大减少。矢量图原图及其放大图如图所示
多媒体课件制作与应用 静态图像，又称位图，一幅图像就如一个矩阵，矩阵中的每一个元素 (称为一个像素)对应于图像中的一个点，而相应的值对应于该点的灰度 (或颜色)等级，当灰度（或颜色）等级越多时，图像就越逼真。位图适 合表现层次和色彩比较丰富，包含大量细节，具有复杂的颜色、灰度或形 状变化的图。分辨率是影响位图质量的重要因素，它有三种形式：屏幕分 辨率，指某一特定显示方式下，以水平的和垂直的像素表示全屏幕的空间： 图像分辨率，以在水平的和垂直的像素多少表示一幅图：像素分辨率， 指一个像素的长和宽的比例。由于位图是采用像素点阵组成画面，图像的 数据量通常比较大，而且对其进行缩放时会引起图像的明显失真，如放大 到一定程度会出现“马赛克”现象。位图原图及其放大图如图所示
多媒体课件制作与应用 静态图像，又称位图，一幅图像就如一个矩阵，矩阵中的每一个元素 （称为一个像素）对应于图像中的一个点，而相应的值对应于该点的灰度 （或颜色）等级，当灰度（或颜色）等级越多时，图像就越逼真。位图适 合表现层次和色彩比较丰富，包含大量细节，具有复杂的颜色、灰度或形 状变化的图。分辨率是影响位图质量的重要因素，它有三种形式：屏幕分 辨率，指某一特定显示方式下，以水平的和垂直的像素表示全屏幕的空间； 图像分辨率， 以在水平的和垂直的像素多少表示一幅图；像素分辨率， 指一个像素的长和宽的比例。由于位图是采用像素点阵组成画面，图像的 数据量通常比较大，而且对其进行缩放时会引起图像的明显失真，如放大 到一定程度会出现“马赛克”现象。位图原图及其放大图如图所示
多媒体课件制作与应用 动态图像，包括视频影像和动画，它们实质上都是快速 播放的一系列静态图像。这些图像是人工或通过计算机绘制 时，称为“动画”；这些图像是实时获取的人文和自然景物 图时，称为“视频影像” 由于多媒体素材的开发平台和应用环境不同，对不同类 型的媒体素材或者同种媒体素材往往都会采用不同的文件格 式进行存储，不同格式的文件用不同的扩展名来加以区别， 如下表所示列出了一些常用的媒体类型的文件扩展名
多媒体课件制作与应用 动态图像，包括视频影像和动画，它们实质上都是快速 播放的一系列静态图像。这些图像是人工或通过计算机绘制 时，称为“动画”；这些图像是实时获取的人文和自然景物 图时，称为“视频影像” 。 由于多媒体素材的开发平台和应用环境不同，对不同类 型的媒体素材或者同种媒体素材往往都会采用不同的文件格 式进行存储，不同格式的文件用不同的扩展名来加以区别， 如下表所示列出了一些常用的媒体类型的文件扩展名