第一章 课件制作基本理论和方法 ●多媒体CAI课件基础知识 ●多煤体CAI课件规划与设计 ●多媒体CA课件实际制作
第一章 课件制作基本理论和方法 ⚫多媒体CAI课件基础知识 ⚫多媒体CAI课件规划与设计 ⚫多媒体CAI课件实际制作
多媒体CAI课件基础知识 、多媒体CAI课件基础知迟 二、 多媒体CAI课件制作理论 返回
多媒体CAI课件基础知识 一、多媒体CAI课件基础知识 二、多媒体CAI课件制作理论 返回
一、多媒体CAI课件基础知识 1、多媒体CAI课件基本概念 (1)什么是多媒体CAI课件 (2)多媒体CA课件的特点 (3)多媒体CAI课件的基本性质 (4)多媒体CA1课件的教学功能 (5)多媒体CAI课件类型 返向
一、多媒体CAI课件基础知识 1、多媒体CAI课件基本概念 （1）什么是多媒体CAI课件 （2）多媒体CAI课件的特点 （3）多媒体CAI课件的基本性质 （4）多媒体CAI课件的教学功能 （5）多媒体CAI课件类型 返回
(1)什么是多媒体CAI课件 CAI是“计算机辅助教学”的英文名称缩写。 多媒体课件的含义为：把自己的教学想法、 包括教学目的、内容、实现教学活动的策 略、教学的顺序、控制方法等，用计算机 程序进行描述，并存入计算机，经过调试 成为可以运行的程序。它可以用来存储、 传递和处理教学信息，能让学生进行交互 操作，并对学生的学习作出评价的教学媒 体。 返回
（1）什么是多媒体CAI课件 • CAI是“计算机辅助教学”的英文名称缩写。 多媒体课件的含义为：把自己的教学想法、 包括教学目的、内容、实现教学活动的策 略、教学的顺序、控制方法等，用计算机 程序进行描述，并存入计算机，经过调试 成为可以运行的程序。它可以用来存储、 传递和处理教学信息，能让学生进行交互 操作，并对学生的学习作出评价的教学媒 体。 返回
(2)多媒体CAI课件的特点 >大容量的非顺序式信息呈现 >学生可以选择学习内容和掌握学习进度 >实现因人施教原则和即使反馈原则 >学生在学习活动中处于一种积极、主动的 精神状态 >提供教学决策支持 返回
（2）多媒体CAI课件的特点 ➢大容量的非顺序式信息呈现 ➢学生可以选择学习内容和掌握学习进度 ➢实现因人施教原则和即使反馈原则 ➢学生在学习活动中处于一种积极、主动的 精神状态 ➢提供教学决策支持 返回
(3)多媒体CAI课件的基本性质 教学性：多媒体CA课件必须符合教学规律，反 映学科的教学过程和教学策略。 科学性：多媒体CA课件必须正确表达学科的知 识内容。 ·交互性：多媒体CA课件必须具有友好的人机交 互界面。 。 集成性：多媒体CA课件必须是由文本、图形 动画、声音、视频等多种媒体信息集合，经过加 工和处理所形成的教学系统。 。 诊断性：多媒体CAI必须具有诊断评价、反馈强 化的功能。 返向
（3）多媒体CAI课件的基本性质 • 教学性：多媒体CAI课件必须符合教学规律，反 映学科的教学过程和教学策略。 • 科学性：多媒体CAI课件必须正确表达学科的知 识内容。 • 交互性：多媒体CAI课件必须具有友好的人机交 互界面。 • 集成性：多媒体CAI课件必须是由文本、图形、 动画、声音、视频等多种媒体信息集合，经过加 工和处理所形成的教学系统。 • 诊断性：多媒体CAI必须具有诊断评价、反馈强 化的功能。 返回
(4)多媒体CAI课件的教学功能 ·激发学生学习的兴趣 ·调动学生积极参与 ·扩大学生知识面 ·提供多种学习路径 ·高效轻松的复习方式 ·学生能力的多方位考察 ·全真模拟现实的实验 ·全面优化课堂教学 返回
（4）多媒体CAI课件的教学功能 • 激发学生学习的兴趣 • 调动学生积极参与 • 扩大学生知识面 • 提供多种学习路径 • 高效轻松的复习方式 • 学生能力的多方位考察 • 全真模拟现实的实验 • 全面优化课堂教学 返回
(5)多媒体CAI课件类型 ·演示型：适合传输教师的教学经验，学生无法直接参与交 互，无法适应学习程度不同的学生。 ·练习型：要求一人一机 网络教学型：达到了人机双向、多向互动式的教学目的， 突出了学生的主体性，提高了教学效率。 互助可做小组学习型 ·个别型：满足学生的个性化要求。 虚拟仿真型：是指利用计算机的虚拟仿真技术，对教学环 境、教学内容进行教学仿真的学习模式。 开放学习型：是指基于局域网、广域网、NTERNET网的 开放性学习环境的学习模式。 返向
（5）多媒体CAI课件类型 • 演示型：适合传输教师的教学经验，学生无法直接参与交 互，无法适应学习程度不同的学生。 • 练习型：要求一人一机 • 网络教学型：达到了人机双向、多向互动式的教学目的， 突出了学生的主体性，提高了教学效率。 • 互助可做小组学习型 • 个别型：满足学生的个性化要求。 • 虚拟仿真型：是指利用计算机的虚拟仿真技术，对教学环 境、教学内容进行教学仿真的学习模式。 • 开放学习型：是指基于局域网、广域网、INTERNET网的 开放性学习环境的学习模式。 返回
二、多媒体CAI课件制作理论 ·1、计算机辅助教学理论 ·2、教学设计理论 返向
二、多媒体CAI课件制作理论 • 1、计算机辅助教学理论 • 2、教学设计理论 返回
1、计算机辅助教学理论 ·构建主义学习理论与教学理论：其观点是：知识 不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境 下，借助其他人（教师和学习伙伴）的帮助，利 用必要的学习资料通过构建意义的方式而获得的。 ·构建主义强调以学生为中心，它不仅要求学生由 外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为 信息加工的主体，知识意义的主动构建者，而且 要求教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动 构建意义的帮助者、促进者。 下页
1、计算机辅助教学理论 • 构建主义学习理论与教学理论：其观点是：知识 不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境 下，借助其他人（教师和学习伙伴）的帮助，利 用必要的学习资料通过构建意义的方式而获得的。 • 构建主义强调以学生为中心，它不仅要求学生由 外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为 信息加工的主体，知识意义的主动构建者，而且 要求教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动 构建意义的帮助者、促进者。 下一页