体验物联网 衡州市兴华中学毛晖 【教材分析】 本课内容分为三部分。第一部分以物联网的概念为引入，通过对概念的介绍，让学生了 解物联网的本质、特征以及与互联网的区别。第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的 应用，并亲身体验其应用。第三部分，畅想物联网的未来，并参与设计。让学生不仅加深了 对于物联网概念的理解，还对其实际应用有了一定的了解。引发学生对物联网的兴趣，对今 后课程知识的开展作了铺垫， 【教学目标】 1.知识与技能 学习物联网的概念，了解物联网在各个领域的应用。 2.过程与方法 (1)通过教师展示的图片，提出的问题，结合生活，了解物联网。 (2)体验物联网的应用，了解物联网给我们的生活带来的变化。 3.情感态度与价值观 (1)讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。 (2)通过对u1ik板的操作，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。 (3)畅想未来物联网，培养设计思维能力，培养语言表达能力，提高自信心。 【教学重点)】 1.物联网的概念。 2.认识物联网的应用。 【教学难点】 物联网的应用。 【教学准备】 PPT课件、视频资料、希沃教学助手、物联网ulik板、实验展示设备（手机、门禁手 环、公交自行车一卡通、快递单子、ETC设备等)
体验物联网 衢州市兴华中学 毛 晖 【教材分析】 本课内容分为三部分。第一部分以物联网的概念为引入，通过对概念的介绍，让学生了 解物联网的本质、特征以及与互联网的区别。第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的 应用，并亲身体验其应用。第三部分，畅想物联网的未来，并参与设计。让学生不仅加深了 对于物联网概念的理解，还对其实际应用有了一定的了解。引发学生对物联网的兴趣，对今 后课程知识的开展作了铺垫。 【教学目标】 1．知识与技能 学习物联网的概念，了解物联网在各个领域的应用。 2．过程与方法 （1）通过教师展示的图片，提出的问题，结合生活，了解物联网。 （2）体验物联网的应用，了解物联网给我们的生活带来的变化。 3. 情感态度与价值观 （1）讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。 （2）通过对 wulink 板的操作，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。 （3）畅想未来物联网，培养设计思维能力，培养语言表达能力，提高自信心。 【教学重点】 1．物联网的概念。 2．认识物联网的应用。 【教学难点】 物联网的应用。 【教学准备】 PPT 课件、视频资料、希沃教学助手、物联网 wulink 板、实验展示设备（手机、门禁手 环、公交自行车一卡通、快递单子、ETC 设备等）
【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明 一、图片导入：展示图片（学校门口的人脸识 学生在图 通过熟悉的图 导入，引别系统、学校的门禁手环系统，衢州 片中看到生活 片让学生直观地看 发兴趣的公共自行车系统，智能公交到站提 中每天都经历 到身边的智能物联 醒系统，快递单子扫码系统) 的熟悉的场 网世界，身边的常 景。 见应用更能引发学 生的强大兴趣，吸 引学生注意力
【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明 一、图片 导入，引 发兴趣 导入：展示图片（学校门口的人脸识 别系统、学校的门禁手环系统，衢州 的公共自行车系统，智能公交到站提 醒系统，快递单子扫码系统） 学生在图 片中看到生活 中每天都经历 的 熟悉的 场 景。 通过熟悉的图 片让学生直观地看 到身边的智能物联 网世界，身边的常 见应用更能引发学 生的强大兴趣，吸 引学生注意力
:湿腰指购 这些和我们每天的生活都息息相 学生了解 关的智能应用，就是我们今天要学习 本节课的主 的物联网技术。 题。 从图片引出课 那到底什么是物联网呢？它在 题，并通过两个问 生活中都有哪些应用呢？带着这些 题说明本节课的主 问题，我们一起走进物联网， 线脉络。 引出本节课课 体验 题：体验物联网。 Q物联网 二、实例提问：生活中都有哪些类似的物联网 学生说一 学生初步了解 探究，学 应用？ 说身边的类似 物联网，在了解完 习新知 学生回答物联网的应用：公交卡刷卡 的物联网应 诸多实例后联想到 设备，火车票、ETC设备，共享充电 用。 身边的其他物联网 宝… 应用。 提问：知道每天自己走了多少步么？ 学生观察 学生对于物联 展示：利用希沃教学助手，将手机屏步数变化，了网的概念难以理 幕同步到电脑屏幕上，让学生观察老 解计步器的应 解，通过手机计步 师在走动过程中屏幕上步数的变 用 的体验来帮助学生 化？ 走近物联网
这些和我们每天的生活都息息相 关的智能应用，就是我们今天要学习 的物联网技术。 那到底什么是物联网呢？它在 生活中都有哪些应用呢？带着这些 问题，我们一起走进物联网 ．．．。 学生了解 本节课的主 题。 从图片引出课 题，并通过两个问 题说明本节课的主 线脉络。 引出本节课课 题：体验物联网。 二、实例 探究，学 习新知 提问：生活中都有哪些类似的物联网 应用？ 学生回答物联网的应用：公交卡刷卡 设备，火车票、ETC 设备，共享充电 宝„„ 学生说一 说身边的类似 的物联网应 用。 学生初步了解 物联网，在了解完 诸多实例后联想到 身边的其他物联网 应用。 提问：知道每天自己走了多少步么？ 展示：利用希沃教学助手，将手机屏 幕同步到电脑屏幕上，让学生观察老 师在走动过程中屏幕上步数的变 化？ 学生观察 步数变化，了 解计步器的应 用。 学生对于物联 网 的 概 念 难 以 理 解，通过手机计步 的体验来帮助学生 走近物联网
学生通过对手机计 口手学 步器进行简单的、 类似物联网概念般 的定义，为下一步 理解物联网概念作 铺垫。 48.52 44117 提问：手机是如何计步的呢？ 知识链接：计步器的原理是利用机械 运动带动感应器，并由电子电路完成 计数后的后续工作，如：计数、储存、 计算、显示等。感应器的原理一般都 是用一个可随意移动的小型重锤 引出物联网的概念：物体与物体通过 学生在计步 引出物联网的 电子标签、电子传感器、卫星定位系 器工作原理的概念，解开物联网 统等设备，按约定的协议相连接，进 基础上理解物 的神秘面纱。 行信息交换和通信，以实现对物体的 联网的概念 智能化识别、定位、跟踪、监控和管 理的一种网络 介绍物联网的历史进程 学生深入了解 通过物联网的 物联网 历史进程、本质和 特征向学生详细介 绍物联网。 物联网的本质：物联网不仅仅是一个
提问：手机是如何计步的呢？ 知识链接：计步器的原理是利用机械 运动带动感应器，并由电子电路完成 计数后的后续工作，如︰计数、储存、 计算、显示等。感应器的原理一般都 是用一个可随意移动的小型重锤。 学生通过对手机计 步器进行简单的、 类似物联网概念般 的定义，为下一步 理解物联网概念作 铺垫。 引出物联网的概念：物体与物体通过 电子标签 ．．．．、．电子传感器 ．．．．．、．卫星定位系 ．．．．． 统．等设备，按约定的协议 ．．．．．相连接，进 行信息交换和通信 ．．．．．．．，以实现对物体的 智能化识别 ．．．．．、．定位．．、．跟踪．．、．监控和管 ．．．． 理．的一种网络。 介绍物联网的历史进程： 物联网的本质：物联网不仅仅是一个 学生在计步 器工作原理的 基础上理解物 联网的概念。 学生深入了解 物联网 引出物联网的 概念，解开物联网 的神秘面纱。 通过物联网的 历史进程、本质和 特征向学生详细介 绍物联网
网络，更是一个平台，一个应用，或 者说是一个带有节点和内容的网络。 物联网与互联网的区别：互联网的产 生是为了让人通过网络交换信息，其 服务的对象是人：物联网是为物而 生，让物自由地交换信息，主要是为 了管理物，间接为人服务。 物联网的特征： )。》 器問是 三、探究举例应用1：给放养的牲畜中的每 学生回答 通过两个贴近 应用，亲只羊都贴上一个二维码，这个二维码这个二维码可 生活的应用例子来 身体验 会一直保持到超市出售的肉品上，消 以带来哪些方 让学生加深理解。 费者可通过手机阅读二维码，知道牲 便？ 畜的成长历史，确保食品安全。我国 己有10亿存栏动物贴上了这种二维 码。 举例应用2：部署在大街小巷的全球学生了解未来 眼监控探头，都可以实现图像敏感性 城市大脑的建 智能分析并与110、119、120等交互 设及应用。 实现探头与探头之间、探头与人、探 头与报警系统之间的联动，这样的联 动使得我们的城市生活环境既安全 又和谐！ 展示：老师展示物联网wulink板的 应用
网络，更是一个平台，一个应用，或 者说是一个带有节点和内容的网络。 物联网与互联网的区别：互联网的产 生是为了让人通过网络交换信息，其 服务的对象是人．；物联网是为物而 生，让物自由地交换信息，主要是为 了管理物．，间接为人服务。 物联网的特征： 三、探究 应用，亲 身体验 举例应用 1：给放养的牲畜中的每一 只羊都贴上一个二维码，这个二维码 会一直保持到超市出售的肉品上，消 费者可通过手机阅读二维码，知道牲 畜的成长历史，确保食品安全。我国 已有 10 亿存栏动物贴上了这种二维 码。 举例应用 2：部署在大街小巷的全球 眼监控探头，都可以实现图像敏感性 智能分析并与 110、119、120 等交互， 实现探头与探头之间、探头与人、探 头与报警系统之间的联动，这样的联 动使得我们的城市生活环境既安全 又和谐！ 展示：老师展示物联网 wulink 板的 应用。 学 生 回 答 这个二维码可 以带来哪些方 便？ 学生了解未来 城市大脑的建 设及应用。 通过两个贴近 生活的应用例子来 让学生加深理解
体验1：学生和wulink板一起倒计时。 学生与wulink让物联网技术的实 一起10秒倒计 际运用变得立体、 时。 可见、可理解。通 过物联网应用 wulink板的展示， 老师向学生传递爱心。 让学生亲身现场体 学生接收验物联网，现场传 wulink发送的 递信息，感受它能 爱心。 实现的一些实用功 能，对物联网的应 体验2：学生现场体验修改程序展示 学生亲身体验 用有了切身体验， 自己的内容。 物联网wulink 并将理论应用于实 体验3：学生现场体验wulink实现计 板的应用。 践中。进而激发他 步器的功能。 们的求知欲和探究 拓展：这块物联网应用板不仅可以实 欲 时传递信息，感知温度，亮度，实现 计步器的功能，还有控制家居、检测 空气质量等功能。 四、总结总结：通过上述例子，同学们看到物 学生谈应 教师再次对物 提升，分联网的许多实例，广泛充斥于教有、 用，谈收获。 联网的应用进行汇 享收获交通、物流、工农业、家居等多个领 总，使学生加深印 笑 象，整合知识，学 生通过分享收获， 对本节课的学习进 行梳理。 分享：学生分享本节课的收获
体验1：学生和wulink板一起倒计时。 老师向学生传递爱心。 体验 2：学生现场体验修改程序展示 自己的内容。 体验 3：学生现场体验 wulink 实现计 步器的功能。 拓展：这块物联网应用板不仅可以实 时传递信息，感知温度，亮度，实现 计步器的功能，还有控制家居、检测 空气质量等功能。 学生与 wulink 一起 10 秒倒计 时。 学 生 接 收 wulink 发送的 爱心。 学生亲身体验 物联网 wulink 板的应用。 让物联网技术的实 际运用变得立体、 可见、可理解。通 过物联网应用 wulink 板的展示， 让学生亲身现场体 验物联网，现场传 递信息，感受它能 实现的一些实用功 能，对物联网的应 用有了切身体验， 并将理论应用于实 践中。进而激发他 们的求知欲和探究 欲。 四、总结 提升，分 享收获 总结：通过上述例子，同学们看到物 联网的许多实例，广泛充斥于教育、 交通、物流、工农业、家居等多个领 域。 分享：学生分享本节课的收获。 学生谈应 用，谈收获。 教师再次对物 联网的应用进行汇 总，使学生加深印 象，整合知识，学 生通过分享收获， 对本节课的学习进 行梳理
五、畅想观看视频：《未来物联网的一天》 观看视频 通过视频观看， 未来，创 《未来物联网看到未来物联网的 意无限 的一天》 应用渗透于生活的 方方面面，并由此 引导学生畅想未 来，给予学生自由 畅想：对未来物联网，你有哪些设 想象的空间，参与 想？ 设计未来物联网产 @未来 品，培养创新能力 联网 设计思维能力。 设计：如果是你，你想把未来物联网 应用在哪个方面？ 畅翘来来物联网 创意名称 实现功能 学生畅想： 创意秀：设计 坐着无人机去上学： 未来物联网。 无人机将外卖直接送到家： 批改作业直接通过一支笔扫描，实时 将作业情况发送给老师… 相信同学们的设计能给我们的物 联网世界添加新色彩，以后更多的物 联网应用将从你们手中产生，让我们 的生活更加智能，更加美好
五、畅想 未来，创 意无限 观看视频：《未来物联网的一天》 畅想：对未来物联网，你有哪些设 想？ 设计：如果是你，你想把未来物联网 应用在哪个方面？ 学生畅想： 坐着无人机去上学； 无人机将外卖直接送到家； 批改作业直接通过一支笔扫描，实时 将作业情况发送给老师„„ 观看视频 《未来物联网 的一天》 创意秀：设计 未来物联网。 通过视频观看， 看到未来物联网的 应用渗透于生活的 方方面面，并由此 引 导 学 生 畅 想 未 来，给予学生自由 想象的空间，参与 设计未来物联网产 品，培养创新能力， 设计思维能力。 相信同学们的设计能给我们的物 联网世界添加新色彩，以后更多的物 联网应用将从你们手中产生，让我们 的生活更加智能，更加美好
【附件】：板书 体验物联网 物联网概念 物联网应用 体验物联网 未来物联网 【教学反思】 本课属于课外拓展内容，物联网对于学生算是一个新鲜知识。本节课的教学，我主要以 从身边熟悉的例子出发去让学生感知物联网技术、寻找物联网技术、体验物联网技术。通过 “导入、学习新知、探究实例、总结提升、畅想未来”五个环节一步步引导学生深层次去“体 验物联网”，从而能够较为扎实地完成本节课的教学目标和突破教学重难点。 但由于条件有限，没有能够让每一个学生都有个现场亲身体验物联网ulik板的机会。 所以学生最后一个“畅想未来物联网”的环节只能纸上谈兵，以后如果有相应的设备，可以 让学生亲自参与设计产品，让每位学生在信息技术教育和智能化学习上有更深的体验。当然 对于我自己要想在专业上有更好的发展的话，必须多学习，多思考，多实践。进一步提高自 己的教育教学水平、信息素养和专业能力
【附件】：板书 【教学反思】 本课属于课外拓展内容，物联网对于学生算是一个新鲜知识。本节课的教学，我主要以 从身边熟悉的例子出发去让学生感知物联网技术、寻找物联网技术、体验物联网技术。通过 “导入、学习新知、探究实例、总结提升、畅想未来”五个环节一步步引导学生深层次去“体 验物联网”，从而能够较为扎实地完成本节课的教学目标和突破教学重难点。 但由于条件有限，没有能够让每一个学生都有个现场亲身体验物联网 wulink 板的机会。 所以学生最后一个“畅想未来物联网”的环节只能纸上谈兵，以后如果有相应的设备，可以 让学生亲自参与设计产品，让每位学生在信息技术教育和智能化学习上有更深的体验。当然 对于我自己要想在专业上有更好的发展的话，必须多学习，多思考，多实践。进一步提高自 己的教育教学水平、信息素养和专业能力。 体验物联网 物联网概念 物联网应用 体验物联网 未来物联网