《让猫头鹰动起来》教学设计 成都市饱桐树小学境界分校郑霞安美瑶 一、教学内容分析 本活动课是以优必选人工智能系列教材：《神奇动物》中奇特的动物一—猫 头鹰的活动课程为基础，结合动物的特点，展现更为生动的猫头鹰形象。教学 内容包含：使用Ukit入门版套件搭建模型：认识Ld灯，了解眼灯和舵机正确 的连接方式：掌握Jkitedu编程软件中开始模块，运动模块，控制模块，展示 模块中具体指令的使用。 通过前期的学习，学生已基本熟悉入门级套件，能按要求顺利搭建大嘴动 物、猫等模型，对回读编程和指令编程有了初步的了解和使用。本课根据学生 的实际能力情况，以项目式学习为学生学习组织形式，着意于让学生掌握眼灯 表情指令表达模型情绪，激发学生动手动脑的兴趣，训练学生的计算思维与创 造性思维。利用运动模块中的舵机转动指令控制猫头鹰头部和翅膀的运动，眼 灯的延时性。加强学生对逻辑理解，以培养学生计算思维与创造性思维为主要 教学思想。 二、学生情况分析 本活动课学习对象为三四五年级学生，因此学生能力存在一定差异，在思 想上，此时的孩子富有想象力、可塑性强，是训练思维、培养能力的大好时期， 人工智能是培养学生的计算思维、创造性思维的一个很好的途径：在能力上，接 触AI神奇动物课程时间不长，动手操作能力还需多练习，花费在搭建上的时间较 长，教师应在教学中注意对不同学生任务设计的梯度。 通过环环入扣的教学设计、学生讨论，激发学生的思考，让学生的思维可 视化，从而实现让猫头鹰动起来。 三、教学目标 知识与技能：L.能使用kt入门版套件搭建具有猫头鹰特征的模型（猫脸、 眼睛、翅膀、尖爪子)：2.了解Led灯和舵机正确的连接方式：3.掌握Ukitedu 编程软件中开始模块，运动模块，控制模块，展示模块中具体指令的使用情况。 过程与方法：通过生活经验和观察，了解猫头鹰的特点，找出其特点
1 《让猫头鹰动起来》教学设计 成都市泡桐树小学境界分校 郑霞 安美瑶 一、教学内容分析 本活动课是以优必选人工智能系列教材：《神奇动物》中奇特的动物——猫 头鹰的活动课程为基础，结合动物的特点，展现更为生动的猫头鹰形象。教学 内容包含：使用 Ukit 入门版套件搭建模型；认识 Led 灯，了解眼灯和舵机正确 的连接方式；掌握 Ukitedu 编程软件中开始模块，运动模块，控制模块，展示 模块中具体指令的使用。 通过前期的学习，学生已基本熟悉入门级套件，能按要求顺利搭建大嘴动 物、猫等模型，对回读编程和指令编程有了初步的了解和使用。本课根据学生 的实际能力情况，以项目式学习为学生学习组织形式，着意于让学生掌握眼灯 表情指令表达模型情绪，激发学生动手动脑的兴趣，训练学生的计算思维与创 造性思维。利用运动模块中的舵机转动指令控制猫头鹰头部和翅膀的运动，眼 灯的延时性。加强学生对逻辑理解，以培养学生计算思维与创造性思维为主要 教学思想。 二、学生情况分析 本活动课学习对象为三四五年级学生，因此学生能力存在一定差异，在思 想上，此时的孩子富有想象力、可塑性强，是训练思维、培养能力的大好时期， 人工智能是培养学生的计算思维、创造性思维的一个很好的途径；在能力上，接 触 AI 神奇动物课程时间不长，动手操作能力还需多练习,花费在搭建上的时间较 长，教师应在教学中注意对不同学生任务设计的梯度。 通过环环入扣的教学设计、学生讨论，激发学生的思考，让学生的思维可 视化，从而实现让猫头鹰动起来。 三、教学目标 知识与技能：1.能使用 Ukit 入门版套件搭建具有猫头鹰特征的模型（猫脸、 眼睛、翅膀、尖爪子）；2.了解 Led 灯和舵机正确的连接方式；3.掌握 Ukitedu 编程软件中开始模块，运动模块，控制模块，展示模块中具体指令的使用情况。 过程与方法：通过生活经验和观察，了解猫头鹰的特点，找出其特点
情感态度价值观：培养学生的观察能力、团队协作能力、创新意识以及培 养学生爱护动物和大自然的情感。 四、重点难点 教学重点：利用展示模块中眼灯表情指令表达模型情绪：毫秒和秒的换算 教学难点：利用运动模块中的舵机转动指令控制猫头鹰头部和翅膀的运动： 通过延时毫秒实现展示模块中眼灯的各种的延时性。 五、敦学方法 项目式学习模式，自主探究，小组协作 六、教学准备 多媒体电子教室、教学课件、电子白板，平板，KT入门版套件 七、课时安排 一课时 八、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 小工程师们，之前几节课 通过称呼，将学生 我们一起认识了动物界的好 带入人工智能课 境 多可爱生物，接下来我们一起 观看视频并思考 堂身份。 导入 了解下一个神奇的小动物。请 大家仔细观察一下这个神奇 视频引入，激发学 动物到底神奇在哪里呢？ 生学习兴趣 视频看完了，你觉得这个小动 物哪里最特别？ 很好，同学们都发现了这个动 物是猫头鹰，具有敏锐视觉和 夜祝能力，还拥有可以270度 旋转的灵活的脖子和大大的翅 引发学生思考，培 揭示 膀。 思考并回答 养学生观察能力 主题 你们知道吗？猫头鹰可是动物 界的长腿担当，我们一起来欣 拓展知识广度。 赏一下隐藏在他厚厚的羽毛下 面的大长腿。 那今天我们需要搭建的就是这 位可爱的动物朋友 一爱动的 猫头鹰
2 情感态度价值观：培养学生的观察能力、团队协作能力、创新意识以及培 养学生爱护动物和大自然的情感。 四、重点难点 教学重点：利用展示模块中眼灯表情指令表达模型情绪；毫秒和秒的换算。 教学难点：利用运动模块中的舵机转动指令控制猫头鹰头部和翅膀的运动； 通过延时毫秒实现展示模块中眼灯的各种的延时性。 五、教学方法 项目式学习模式，自主探究，小组协作 六、教学准备 多媒体电子教室、教学课件、电子白板，平板，UKIT 入门版套件 七、课时安排 一课时 八、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境 导入 小工程师们，之前几节课 我们一起认识了动物界的好 多可爱生物，接下来我们一起 了解下一个神奇的小动物。请 大家仔细观察一下这个神奇 动物到底神奇在哪里呢？ 观看视频并思考 通过称呼，将学生 带入人工 智能课 堂身份。 视频引入，激发学 生学习兴趣 揭示 主题 视频看完了，你觉得这个小动 物哪里最特别？ 很好，同学们都发现了这个动 物是猫头鹰，具有敏锐视觉和 夜视能力，还拥有可以 270 度 旋转的灵活的脖子和大大的翅 膀。 你们知道吗？猫头鹰可是动物 界的长腿担当，我们一起来欣 赏一下隐藏在他厚厚的羽毛下 面的大长腿。 那今天我们需要搭建的就是这 位可爱的动物朋友——爱动的 猫头鹰。 思考并回答 引发学生思考，培 养学生观察能力， 拓展知识广度
首先老师要问大家几个问题 猫头鹰是猫吗？那为什么大家 它猫头度呢？ 可以利用哪些配件模拟猫头鹰 培养学生自主探 自 圆同的眼睛，尖尖的嘴巴，大 探究 大的翅膀，灵活的脖子，锋利 思考并回答 究能能力，明确任 务。 的爪子呢？ 请组内成员讨论出你们要设计 的猫头鹰是什么样子的。 以项目式学习展 开学习过程，小组 接下来请大家进行小组分工。 成员问分工明确、 小组 明确组内两人搭建，编程，演 讨论分工 合作解决问题，培 分工 示部分的任务安排」 养学生统筹规划 团结协作的意识 和能力。 接下来我们一起来制作猫头鹰 引导学生明确任 根据你们小组对猫头鹰模型的 倾听、观看。 务，激励性教育有 设计进行搭建」 助干培装学生的 我们的搭建时间为15分钟，各 学习兴趣。时间的 个小组要抓紧时间哦！看看哪 限制，培养学生合 个小组是最先完成搭建的。计 搭建操作。 理规划分配时间 时开始。 的能力。 让小组每个成员 请同学们拿出平板，打开 都动起来，让同学 Ukitedu,.蓝牙连接你的猫头 们体验小小组协作 编程 合作编程 的快乐，培养小组 编程，实现你们爱动的猫头鹰 的凝聚力。 的设计吧。 根据学生情况，采 拓展 1.眼灯动起来，表达情绪 取分层教学模式， 训练 2左眼黄绿，右眼红蓝，延续任务分层 在完成基础编稻 四秒钟，重新开始。 后，对于学有余力 3. 翅膀动起来 的同学加大编程
3 自主 探究 首先老师要问大家几个问题， 猫头鹰是猫吗？那为什么大家 叫它猫头鹰呢？ 可以利用哪些配件模拟猫头鹰 圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，大 大的翅膀，灵活的脖子，锋利 的爪子呢？ 请组内成员讨论出你们要设计 的猫头鹰是什么样子的。 思考并回答 培养学生自主探 究能能力，明确任 务。 小组 分工 接下来请大家进行小组分工。 明确组内两人搭建，编程，演 示部分的任务安排。 讨论分工 以项目式学习展 开学习过程，小组 成员间分工明确、 合作解决问题，培 养学生统筹规划、 团结协作的意识 和能力。 项目 制作 编程 拓展 训练 接下来我们一起来制作猫头鹰 吧。 根据你们小组对猫头鹰模型的 设计进行搭建。 我们的搭建时间为 15 分钟，各 个小组要抓紧时间哦！看看哪 个小组是最先完成搭建的。计 时开始。 请同学们拿出平板，打开 Ukitedu,，蓝牙连接你的猫头 鹰。 编程，实现你们爱动的猫头鹰 的设计吧。 基础： 1. 眼灯动起来，表达情绪 2. 左眼黄绿，右眼红蓝，延续 四秒钟，重新开始。 3. 翅膀动起来 倾听、观看。 搭建操作。 合作编程 任务分层 引导学生 明确任 务，激励性教育有 助于培养 学生的 学习兴趣。时间的 限制，培养学生合 理规划分 配时间 的能力。 让小组每 个成员 都动起来，让同学 们体验小 组协作 的快乐，培养小组 的凝聚力。 根据学生情况，采 取分层教学模式， 在完成基 础编程 后，对于学有余力 的同学加 大编程
拓展： 难度 1.脖子动起来 2.行走 明确小组分工、明培养学生语言表 确设计流程。整理 达的能力。 请各小组带着自己的猫头 完毕后小组展示 小组沟通、协调 鹰，轮流交流展示，并阐述设 讲解任务单，讲解 合作培养学生解 交流 演示 计理念。 展示设计的搭建 决实际问题的能 的爱动的猫头盛 力和集体荣誉感 利用平板演示设 促进学生全面发 计的任务 展 同学们，通过本节课的努 力， 我们完成了爱动的猫头鹰 小结并交流 总结成果 的设计，看到同学们的作品， 小结 都非常的优秀，很有想法。相 信平时大家都有一双善于发现 的眼晴和灵巧的双手，今天就 上到这里，下课。 九.板书设计 活动课一一让猫头鹰动起来 特征 脸一一猫一样的脸 眼睛一一圆圆的 翅膀一一大大的 爪子一一尖尖的 4
4 拓展： 1.脖子动起来 2.行走 难度。 交流 演示 请各小组带着自己的猫头 鹰，轮流交流展示，并阐述设 计理念。 明确小组分工、明 确设计流程。整理 完毕后小组展示 讲解任务单，讲解 展示设计的搭建 的爱动的猫头鹰， 利用平板演示设 计的任务 培养学生 语言表 达的能力。 小组沟通、协调、 合作培养 学生 解 决实际问 题的能 力和集体荣誉感， 促进学生 全面发 展 小结 同学们，通过本节课的努 力，我们完成了爱动的猫头鹰 的设计，看到同学们的作品， 都非常的优秀，很有想法。相 信平时大家都有一双善于发现 的眼睛和灵巧的双手 ，今天就 上到这里，下课。 小结并交流。 总结成果 九．板书设计 活动课——让猫头鹰动起来 特征 脸——猫一样的脸 眼睛——圆圆的 翅膀——大大的 爪子——尖尖的