《我和我的祖国》课程案例 2课时 曹红伟重庆市朝阳中学40070015023635861 愿意现场分享 一、教学目标 认识蜂鸣器，了解蜂鸣器的功能和应用 知识和技能 理解数组的概念 了解for循环语句 学会通过编程控制蜂鸣器的方法 过程与方法 通过对曲谱的翻译，掌握类比转换的思维方式 通过《生日快乐》程序的编写，掌握编程的逻辑 情感、态度、价值观 提高创新实践能力，培养学生的爱国主义精神 二、教材内容分析 向学生说明音乐与乐器的关系，介绍几种著名的乐器和我们要用 到的“乐器”一蜂鸣器。介绍蜂鸣器不同的分类方式，蜂鸣器在我们 生活中的应用，以及乐曲的相关知识。 学生根据器材清单，准备器材。结合搭建步骤及图例完成模型搭 建。利用编程操作指南完成项目的编程和调试 为学生提供有关声音的产生、传播介质和速度、乐音的特征等介
《我和我的祖国》课程案例 2 课时 曹红伟 重庆市朝阳中学 400700 15023635861 愿意现场分享 一、教学目标 二、教材内容分析 向学生说明音乐与乐器的关系，介绍几种著名的乐器和我们要用 到的“乐器”—蜂鸣器。介绍蜂鸣器不同的分类方式，蜂鸣器在我们 生活中的应用，以及乐曲的相关知识。 学生根据器材清单，准备器材。结合搭建步骤及图例完成模型搭 建。利用编程操作指南完成项目的编程和调试 为学生提供有关声音的产生、传播介质和速度、乐音的特征等介 知识和技能 认识蜂鸣器，了解蜂鸣器的功能和应用 理解数组的概念 了解 for 循环语句 过程与方法 学会通过编程控制蜂鸣器的方法 通过对曲谱的翻译，掌握类比转换的思维方式 通过《生日快乐》程序的编写，掌握编程的逻辑 情感、态度、价值观 提高创新实践能力，培养学生的爱国主义精神
绍，鼓励学生了解更宽广、更深入的知识，在视野上有所拓展。 三、教学重难点 蜂鸣器的程序控制 教学重点 乐曲中旋律和节拍的意义 曲谱翻译规则 数组的概念 教学难点 for循环语句 四、教学活动 (1)吸引：音乐响起来(3分钟) 第一步：教师使用课件播放一段音频《我和我的祖国》，让学生 猜一猜：是用什么乐器演奏的，教师可以将学生的猜想写在黑板上， 然后让学生给自己支持的答案投票。第二步：播放视频，揭晓谜底 这个“乐器”叫做蜂鸣器，同时展示蜂鸣器实物。 本环节置点是让学生通过 在导入部分重点是活跃课堂气氛，激发学生 探究得出颜率控翻蜂鸣器发 学习兴趣。教师要鼓励学生多思考、积极发言，出不同声音，延时附间控制睡 对于学生的回答要给予肯定和引导。 鸡器响多长时间。 (2)探究：蜂鸣器(12分钟) 第一步：教师介绍蜂鸣器的作用和工作原理，提问学生“声音是 如何产生的？”第二步：让学生编写蜂鸣器控制程序，修改频率和延 时时间，观察有什么变化。第三步：讲解旋律与节拍的知识，将旋律 与蜂鸣器频率，节拍与延时时间对应起来。 (3)解释：音乐编写
绍，鼓励学生了解更宽广、更深入的知识，在视野上有所拓展。 三、教学重难点 教学重点 蜂鸣器的程序控制 乐曲中旋律和节拍的意义 曲谱翻译规则 教学难点 数组的概念 for 循环语句 四、教学活动 （1）吸引: 音乐响起来（3 分钟） 第一步：教师使用课件播放一段音频《我和我的祖国》，让学生 猜一猜：是用什么乐器演奏的，教师可以将学生的猜想写在黑板上， 然后让学生给自己支持的答案投票。第二步：播放视频，揭晓谜底： 这个“乐器”叫做蜂鸣器，同时展示蜂鸣器实物。 在导入部分重点是活跃课堂气氛，激发学生 学习兴趣。教师要鼓励学生多思考、积极发言， 对于学生的回答要给予肯定和引导。 （2）探究：蜂鸣器（12 分钟） 第一步：教师介绍蜂鸣器的作用和工作原理，提问学生“声音是 如何产生的？”第二步：让学生编写蜂鸣器控制程序，修改频率和延 时时间，观察有什么变化。第三步：讲解旋律与节拍的知识，将旋律 与蜂鸣器频率，节拍与延时时间对应起来。 （3）解释：音乐编写 本 环 节 重 点 是 让 学 生 通 过 探 究 得 出 频 率 控 制 蜂 鸣 器 发 出 不 同 声 音 ，延 时 时 间 控 制 蜂 鸣 器 响 多 长 时 间
①曲谱翻译(20分钟) 教师按照课件讲解曲谱的翻译规则。因为规则较复杂，教师在课 堂上带着学生将前七个音调逐个查表翻译一遍，分别记录下频率和对 应节拍，让学生熟悉和掌握查表翻译。让学生独立进行翻译，将得到 的结果填在教材上。。，，。，。，。，。。，。，。，。，，。。，。，。，。，。， 《我和我的祖国》部分曲谱对照表 1=65 我和我的祖国 :舒展、流新地 紧霰国 i5654321· 5· |1317635:5 量鹅岩须竞分 i6765432: 6 |76551:2|33 频率 441.495,441,393.350.330/294441/294,350.589,556,.495.350/44 1441/ 495,556,495,441.393,350/330495/556,495.44L,441294,330/350 :3504 节拍： /0.5.0.5,0.50.5.0.5.0.5.∠1,1/0.5.0.5.0.505,0.50.5/11 /0.5.0.5,0.50.50.50.5/11/0.50.5.0.5.0.5.0.50.5/11 在时间设置上，每个音符没有下划线，就是一拍(1)，有下划线是半拍 (0.5),在音符后面有一个”-“即在前面音符的拍子的基础上+1。 ②程序编写(20分钟)
① 曲谱翻译（20 分钟） 教师按照课件讲解曲谱的翻译规则。因为规则较复杂，教师在课 堂上带着学生将前七个音调逐个查表翻译一遍，分别记录下频率和对 应节拍，让学生熟悉和掌握查表翻译。让学生独立进行翻译，将得到 的结果填在教材上。 《我和我的祖国》部分曲谱对照表 频率： /441,495,441,393,350,330/294,441/294,350,589,556,495,350/44 1,441/ 495,556,495,441,393,350/330,495/556,495,441,441,294,330/350 ,350/ 节拍： /0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5 /1,1/0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5/1,1 /0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5/1,1/0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5/1,1 在时间设置上，每个音符没有下划线，就是一拍(1)，有下划线是半拍 (0.5)，在音符后面有一个”-“即在前面音符的拍子的基础上+1。 ② 程序编写（20 分钟）
数组是C语言中一种非常重要的数据类型，属于构造类型。数组 是具有相同的数据类型且按一定次序排列的一组变量的集合体，构成 一个数组的这些变量称为数组元素。数组有一个统一的名字叫数组 名。数组按下标个数分类有一维数组，二维数组等，二维以上数组通 常称为多维数组。数组元素用整个数组的名字和它自己在数组中的顺 序位置来表示；例如，a[0表示名字为a的数组中的第一个元素，a[1] 代表数组a的第二个元素，以此类推 for循环是编程语言中的循环语句，而循环语句由循环体及循环 的终止条件两部分组成。 循环变量=切始值 循环变量>络值 否 执行循环体 环变量=循环变量+步长 c语言中，for循环的格式为： for(初始语句：执行条件；增量) {循环体}
数组是 C 语言中一种非常重要的数据类型，属于构造类型。数组 是具有相同的数据类型且按一定次序排列的一组变量的集合体，构成 一个数组的这些变量称为数组元素。 数组有一个统一的名字叫数组 名。数组按下标个数分类有一维数组，二维数组等，二维以上数组通 常称为多维数组。数组元素用整个数组的名字和它自己在数组中的顺 序位置来表示；例如，a[0]表示名字为 a 的数组中的第一个元素，a[1] 代表数组 a 的第二个元素，以此类推。 for 循环是编程语言中的循环语句，而循环语句由循环体及循环 的终止条件两部分组成。 C 语言中，for 循环的格式为： for( 初始语句 ; 执行条件 ; 增量 ) { 循环体 }
执行顺序1、初始语句2、执行条件是否符合？3、循环体4、 增加增量。 初始化语句只在循环开始前执行一次，每次执行循环体时要先判 断是否符合条件，如果循环条件成立，则执行循环体，再执行迭代语 句。所以对于for循环，循环条件总比循环体多执行一次。 教师事先将《我和我的祖国》翻译前面部分。然后让学生参考示 例程序进行程序编写，运行、调试程序。 初始化 使用0从可到32步长力句 指放频年oeS的第口项也持时间500四由hms的第口频 延时童秒50 (4)拓展：创意拓展(20分钟) 推荐任务：“编写一首你喜欢的音乐”，巩固今天学到的知识。在 拓展任务布置完，教师针对性地给需要协助的学生做指导。 (5)总结和评价(2分钟) 本环节中，学生除了对作品进行自评外，还可以分享项目制作过 程中成功的地方和技术难点的处理方法。 通过这样的反思和自评，有利于提升学生对问题的解决能力和思 辨能力 (6)课堂练习题(3分钟) 1.下列选项中，关于蜂鸣器描述错误的是？()
执行顺序：1、初始语句 2、执行条件是否符合？ 3、循环体 4、 增加增量。 初始化语句只在循环开始前执行一次，每次执行循环体时要先判 断是否符合条件，如果循环条件成立，则执行循环体，再执行迭代语 句。所以对于 for 循环，循环条件总比循环体多执行一次。 教师事先将《我和我的祖国》翻译前面部分。然后让学生参考示 例程序进行程序编写，运行、调试程序。 （4）拓展：创意拓展（20 分钟） 推荐任务：“编写一首你喜欢的音乐”，巩固今天学到的知识。在 拓展任务布置完，教师针对性地给需要协助的学生做指导。 （5）总结和评价（2 分钟） 本环节中，学生除了对作品进行自评外，还可以分享项目制作过 程中成功的地方和技术难点的处理方法。 通过这样的反思和自评，有利于提升学生对问题的解决能力和思 辨能力。 （6）课堂练习题（3 分钟） 1.下列选项中，关于蜂鸣器描述错误的是？ ( )
A.蜂鸣器是一种电子发声元件 B根据发声原理的不同，分为电磁式和压电式两种类型 C蜂鸣器根据内部是否有震荡源还分为有源蜂鸣器和无源蜂鸣 D有源蜂鸣器控制较复杂，声音频率可控 1.答案：D 解析：蜂鸣器根据内部是否有震荡源分为有源蜂鸣器和无源蜂 鸣器。有源蜂鸣器控制简单，声音频率固定。无源蜂鸣器控制较复杂， 声音频率可控。 2下列选项中，程序可以正确运行的是？() 初始化 0 nelist■1从学特击6K393393a1303.52540503833g3.4139358952.#1 数司mhms1●1从字荐率0.50.5111110.50.511120.50.5111.力建数维 使用0从1列28步长可 秒60 初站化 0ne[●1从学符“393393441,393525495.0,393.393,41.393.589,52.为创数 小数hythmlist1■1从学符年“0.5,0511,1,110.5.0511,12050.5,11.1-”斜定组 0从0到28沙长1 结来 时在50
A.蜂鸣器是一种电子发声元件 B.根据发声原理的不同，分为电磁式和压电式两种类型 C.蜂鸣器根据内部是否有震荡源还分为有源蜂鸣器和无源蜂鸣 器 D.有源蜂鸣器控制较复杂，声音频率可控 1.答案： D 解析: 蜂鸣器根据内部是否有震荡源分为有源蜂鸣器和无源蜂 鸣器。有源蜂鸣器控制简单，声音频率固定。无源蜂鸣器控制较复杂， 声音频率可控。 2.下列选项中，程序可以正确运行的是？( ) A. B
初始化 整数tonelist1■】从字符律6393,393441.393.525.495.0.393,393441,393,589.52.。9创建数组 整数 hythmlist[■1从字符事0.5,0.5,1.1,111,0.5.0.5.1,1,1,2,0.5,0.5,1,1,1,9创建数组 使用0从1到28步长1 执行 播放频率 tonelist的第C1项 持续时向 500×m日 rhythmlist的第c1项 ms 结束声音 延时毫秒C50 初始化 整数 tone1lst【■1从字符串6393.393,441393.525.495.0,393,393,441,393.589.52..力创建数组 小数 rhythmlist[■1从字符串660.5,0.51111,1.0.5.0.51,1.12.0.5.0.5,11,1，.》创建数组 使用0从C1到C28步长1 行 播放频率 tonelist的第C1项 持续时间 500× rhythmlist的第c1项 ms 结束声音 延时毫秒50 2.答案：B 解析：节拍数组的数据类型应为小数，for循环中数组项应为i
C. D. 2.答案： B 解析: 节拍数组的数据类型应为小数，for 循环中数组项应为 i