《南方地区的自然环境与农业》教学设计 、课标要求 位置与分布:在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类 型,并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征 2.联系与差异:举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较 区域内的主要地理差异 3.用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。 二、教学目标 (一)知识与技能 1.查阅中国四大区域地图,找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。 2.分析地图及资料,掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异 形成的主要原因 3.探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素,理解自然环境对农业生产的影 响。 (二)过程与方法 1.通过阅读地图,査找南方地区的边界线,描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位 2.运用地图和资料,确定南方地区的地形组成,分析内部差异与区域发展特点;运用 气候统计图表归纳南方地区的气候特征;通过景观图欣赏,感受南方地区的自然环境:通过 阅读物产分布图,了解自然条件对水田农业生产的影响 3.列举实例,说明南方地区丰富的物产,理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。 三)情感、态度与价值观 在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上,树立因地制宜 的可持续发展观念 三、教学重难点 1.教学重点 南方地区的地理位置、地形特征和气候特征:农作物的分布和影响因素。 2.教学难点 南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响 四、教学策略 以关于江南的话题创设情境,引导学生开始本节课的学习:通过读图、析图,培养学生 提取地理信息的能力:通过分组探究、合作交流,引导学生积极主动地参与课堂教学,完成 教学任务,反馈教学效果 五、教学准备 多媒体课件,学案。 六、教学过程 【导入新课】—不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方: 文人笔下的南方 西家笔下的南方 i撞名
《南方地区的自然环境与农业》教学设计 一、课标要求 1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类 型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较 区域内的主要地理差异。 3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。 2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异 形成的主要原因。 3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影 响。 （二）过程与方法 1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位 置。 2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用 气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过 阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。 3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜 的可持续发展观念。 三、教学重难点 1．教学重点 南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。 2．教学难点 南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。 四、教学策略 以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生 提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成 教学任务，反馈教学效果。 五、教学准备 多媒体课件，学案。 六、教学过程 【导入新课】──不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方：
摄影者、食客眼中的南方: 摄影者看到的南方 吃货眼里的南方 设计意图:通过创设情境,带领学生欣赏南方地区的美景,激发学生的学习热情,增 强学生对南方地区的感性认识。 承转:我们面前的“南方”也就是我们的学习任务:一桌知识与技能的“大餐”,学会 读图分析和感悟生活。 【讲授新课】 、描述位置做评价:南方地区的地理位置与范围 南方地区在全国的位置 兑出 指图说 西北地区 我国的四大地 理区域,指述“藏地字 南方地区的大 致范围 学生指图描述本区的相对位置和海陆位置:在描述边界线的基础上,描述南方地区的范 预设答案:南方地区大致位于秦岭一淮河以南、青藏高原以东,东面和南面分别濒临东 海和南海。 读图、查找定位置:认识南方地区主要的地理事物,熟悉其空间分布 读图查找,并 填到相应的位 置上。 1.找出边界:秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流:东海、南海、长江、珠江 2.査找地形区:长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原;查找山脉:横断 山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉 3.识图填图:在相应的空格里,填上各地理事物的名称,检测读图效果 分析、探究、找差异:南方地区的地形组成和内部地形差异,探究南方地区内部地 形差异
摄影者、食客眼中的南方： 设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增 强学生对南方地区的感性认识。 承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会 读图分析和感悟生活。 【讲授新课】 一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围 学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范 围。 预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东 海和南海。 二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布 1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。 2．查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断 山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。 3．识图填图：在相应的空格里，填上各地理事物的名称，检测读图效果。 三、分析、探究、找差异：南方地区的地形组成和内部地形差异，探究南方地区内部地 形差异
对照高度 表,根据图中 颂色的层次, 兑说南方地区 的地形特点特 地形图地形区海拔范大小地形的完整性 川地500来方平米成部以为主 云贵高1000的30万平地表崎,斯特 2000米方千米地 江中下多在50约的20万平 状、片状 平原米以下方千米分布,问汉级交 200~布范围低山,丘陵 南丘600米约60平方地组成,地表比较 读南方地区分层设色地形图,对比高度表说出颜色如何变化?大致可以分为几个色区? 估计各自的海拔大致是多少?各区域叫什么名称?结合我国地形知识,描述各区域的地形特 点,将结果填到表中 预设答案:南方地区地形复杂多样,西(高)东(低)差异明显。西部以高原和盆地为 主:东部有交错分布的平原、低山和丘陵 设计意图:学会读图,能够从图中提炼地理信息;学会比较,通过收集各地形区的资料, 总结各地形区的特征 四、分析资料说联系 (一)探究位置对气候的影响 查找北纬30°线和北回归线,并标注出来,分析南方地区所处的纬度位置及所属的温 度带、干湿区。通过本区域的气候类型分布图,找到面积最大的气候类型,通过气温和降水 分布图,分析南方地区主要的气候特点。 从位置上看,南方地区的气候有什么特点? 亚热带季风气候 显 预设答案:南方地区纬度较低,气温高,最热月平均气温为28~30℃,最冷月平均气 温在0℃以上。大部分地区处于亚热带,少部分地区处于热带。受季风影响,南方地区降水 丰富,年平均降水量在800毫米以上,处于我国四大干湿区中的湿润区。综上所述,南方地 区位于湿润的亚热带、热带季风气候区,夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特 设计意图:温故知新,复习中国气候知识,提高阅读地图、总结规律的能力,进而获得 新知,以达到融会贯通的目的 (二)分析地形、气候、土壤之间的关系
读南方地区分层设色地形图，对比高度表说出颜色如何变化？大致可以分为几个色区？ 估计各自的海拔大致是多少？各区域叫什么名称？结合我国地形知识，描述各区域的地形特 点，将结果填到表中。 预设答案：南方地区地形复杂多样，西（高）东（低）差异明显。西部以高原和盆地为 主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。 设计意图：学会读图，能够从图中提炼地理信息；学会比较，通过收集各地形区的资料， 总结各地形区的特征。 四、分析资料说联系 （一）探究位置对气候的影响 查找北纬 30°线和北回归线，并标注出来，分析南方地区所处的纬度位置及所属的温 度带、干湿区。通过本区域的气候类型分布图，找到面积最大的气候类型，通过气温和降水 分布图，分析南方地区主要的气候特点。 预设答案：南方地区纬度较低，气温高，最热月平均气温为 28～30℃，最冷月平均气 温在 0℃以上。大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。受季风影响，南方地区降水 丰富，年平均降水量在 800 毫米以上，处于我国四大干湿区中的湿润区。综上所述，南方地 区位于湿润的亚热带、热带季风气候区，夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特 征。 设计意图：温故知新，复习中国气候知识，提高阅读地图、总结规律的能力，进而获得 新知，以达到融会贯通的目的。 （二）分析地形、气候、土壤之间的关系
1地形对气候的影响 (1)冬季,四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖 (2)西双版纳地区不受寒潮影响,而广州却受寒潮影响。 2气候对土壤的影响 充足的特量,水 下,紫色秒置和 色士,宫有 的,得扩打再料 黑跳A 在的用,2 充足,植被 形成石林、润,他下 热带受河地丘及方 形山水 下发W了 共,打[红课红红色 表业生产极为不 提供我国1月平均气温分布图,找出四川盆地和长江中下游地区的差别:在寒潮影 响范围图上,找出云南和广州的大致位置,看看哪个地区最易受到寒潮影响。结合地形图和 动画,分析两组同纬度的地区气候差异产生的原因。 预设答案:四川盆地北部有高大山脉,对来自北方的冬季风、寒潮有阻挡或减弱作用, 冬季相对较为温和。同纬度的长江中下游平原北部则没有高大山脉,冬季风和寒潮能长驱南 下,冬季相对于四川盆地较为寒冷。西双版纳北部的高大山脉阻挡了北方的寒潮。广州北面 南岭山地的海拔较低且间断,对冬季来自北方的寒潮削弱作用较小,因而广州也能受到寒潮 的影响。 设计意图:本环节难度较大,借助动画予以降低,学生结合自己的理解进行整理归纳, 同时通过资料收集和分析,提高小组合作处理地理信息的能力。 2.小组收集关于长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵各地的土壤与农业 的资料,分组展示,归纳南方地区的主要土壤类型 预设答案:南方地区由于水热充足,这里植被常绿。在湿热的环境下往往发育了红色的 土壤,因此南方地区被称为“红土地”。 五、联系生活话农业 (一)气候、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响 “一方水土养一方人”,通过上个单元的学习,我们知道了南方地区有着优越的地形、 气候和土壤条件。这对南方地区人们的生产和生活都产生了哪些影响? 分组讨论:南方地区成为我国重要的水田农业区的有利条件是什么?
1．提供我国 1 月平均气温分布图，找出四川盆地和长江中下游地区的差别；在寒潮影 响范围图上，找出云南和广州的大致位置，看看哪个地区最易受到寒潮影响。结合地形图和 动画，分析两组同纬度的地区气候差异产生的原因。 预设答案：四川盆地北部有高大山脉，对来自北方的冬季风、寒潮有阻挡或减弱作用， 冬季相对较为温和。同纬度的长江中下游平原北部则没有高大山脉，冬季风和寒潮能长驱南 下，冬季相对于四川盆地较为寒冷。西双版纳北部的高大山脉阻挡了北方的寒潮。广州北面 南岭山地的海拔较低且间断，对冬季来自北方的寒潮削弱作用较小，因而广州也能受到寒潮 的影响。 设计意图：本环节难度较大，借助动画予以降低，学生结合自己的理解进行整理归纳， 同时通过资料收集和分析，提高小组合作处理地理信息的能力。 2．小组收集关于长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵各地的土壤与农业 的资料，分组展示，归纳南方地区的主要土壤类型。 预设答案：南方地区由于水热充足，这里植被常绿。在湿热的环境下往往发育了红色的 土壤，因此南方地区被称为“红土地”。 五、联系生活话农业 （一）气候、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响 “一方水土养一方人”，通过上个单元的学习，我们知道了南方地区有着优越的地形、 气候和土壤条件。这对南方地区人们的生产和生活都产生了哪些影响？ 分组讨论：南方地区成为我国重要的水田农业区的有利条件是什么？
平原){山区 ::(隆)法 品课集中良好缓坡 水热条件优越 年两熟 预设答案:南方地区是亚热带和热带季风气候,气温高、热量足、降水多、地势低平, 适宜发展水田种植业,可因地制宜大面积种植喜湿热环境的水稻 (二)物产富足的采摘园 南方地区山清水碧,物产富饶。水稻是主要的粮食作物,除此以外还有哪些农产品呢? 我们一起走进采摘园,到各个园区(省区)去品尝当地的美食和水果。结合图例查找南方地 区的物产:粮食作物、热带经济作物、水果的种类有哪些?各自分布在哪些省区? 优越的条件下 南方盛产哪些农产 品?举例说出这里 的粮食作物和经济 作物。 采摘归来话收获:粮食作物主要分布在何处?热带经济作物主要分布在何处? 预设答案 平原地区一在东部平原。土把力较低,由于人类的 丘爱山区一在我王南方的低山丘地区,地表亮差不 长作,逐所演化为适室料作的如水程土,上方 大地势对当地光热水条件的影响不明显,为充分利用 地区同汉版糯,水热充足的气候条,使这里特别宜 先热水条件,人们因地制宜,在缓波上修筑梯田,种植 件水 水船等作物
预设答案：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、热量足、降水多、地势低平， 适宜发展水田种植业，可因地制宜大面积种植喜湿热环境的水稻。 （二）物产富足的采摘园 南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要的粮食作物，除此以外还有哪些农产品呢？ 我们一起走进采摘园，到各个园区（省区）去品尝当地的美食和水果。结合图例查找南方地 区的物产：粮食作物、热带经济作物、水果的种类有哪些？各自分布在哪些省区？ 采摘归来话收获：粮食作物主要分布在何处？热带经济作物主要分布在何处？ 预设答案：
向部的海向马,州半岛、台湾岛向起和云百向 水本,照热同期,属于热带季风气候,为热带作 物的生长提供了适宜条件,是推胶、椰子、鸣、胡 尿、剑麻,滋棕等重要的热作物产区 即时练:学以致用,链接生活 图说地理:农作物的分布 读图判断:括号内填√orx (√)南方地区的气候以亚热 韦季风气候和热带季风气候 为主 (南方地区的粮食作物以 水稻和小麦为主 (√)南方地区的棉花主要分布在长江流域 )海南岛盛产薇梦、芒果、香蕉、苹果、梨等热带农产品 )南方地区的农业区主要分布在长江中下游平原 ()台湾盛产茶叶、菠梦、香蕉、甘蔗。 星 食材分布地区主要原因 莲稿 地势低平、塘密布,适宜莲稿生 原一学笔高恩,海地看气碳 竹到东南丘咬水良好,适宜竹林生长 【课后小结】 回忆本节课涉及的地理事物名称,梳理本节课所学知识。 关键词 西高东仨 纬度较低 距海较近位置 气温高,降水 粮食作物:水稻 多,气候湿热 水田农业F以·了油菜 常绿的”发育的 经张作物时腰 植被红壤 【课后思考】技能升级,知识拓展 1.运用对比的方法,分析南方地区与其他地区在自然和人文地理方面的差异
即时练：学以致用，链接生活 【课后小结】 回忆本节课涉及的地理事物名称，梳理本节课所学知识。 【课后思考】技能升级，知识拓展 1．运用对比的方法，分析南方地区与其他地区在自然和人文地理方面的差异
对比南方地区与北方地区自然环境的差异 北方地区手卡 2.走进生活,利用所学地理知识解释生活中遇到的地理现象。 混沸 1.观察南方地区人口分布和我国商品粮基地分布图,二者 有哪些内在联系 2南方商品粮基地众多的原因有哪些? 列举南方地区的一些主要食材,并解释南方地区食 材丰富的原因。 在日常生活中经常 刺方地区光,热 便用的南方食材有 等资潭丰富,地形多 竹,,。大小制星 菱角,自虾,螺类 棋布,生物资添丰富 植业,畜教业,业等各 字失,类、我算农立部门的发展条件都 因此南方 由此可见,南方食材的件天玉要取于当地的 地形、气候、水文等局地 设计意图:紧密联系生活实际,应用地理知识,学习对生活有用的地理。 七、课后反思 本节的教学设计应以认识南方地区及其内部各区域自然和人文地理特征为主,理解自然 地理环境对生产、生活的影响。学习中,应抓住该区“湿热”的气候和特殊的“红土地”两 大自然要素,认识我国南方地区的自然特征,对比南方水田农业与北方旱作农业的差异,明 确区域内部差异,揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。学习中应学会分析 区域内部的自然差异,掌握认识区域差异的方法
2．走进生活，利用所学地理知识解释生活中遇到的地理现象。 设计意图：紧密联系生活实际，应用地理知识，学习对生活有用的地理。 七、课后反思 本节的教学设计应以认识南方地区及其内部各区域自然和人文地理特征为主，理解自然 地理环境对生产、生活的影响。学习中，应抓住该区“湿热”的气候和特殊的“红土地”两 大自然要素，认识我国南方地区的自然特征，对比南方水田农业与北方旱作农业的差异，明 确区域内部差异，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。学习中应学会分析 区域内部的自然差异，掌握认识区域差异的方法