2021/2/11 湘潭县六中 高志平 1
【合作探究】 1、“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼 往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则 游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之 观常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不能至 也。”(《游褒禅山记》) 2、“披绣闼,俯雕甍。山原旷其盈视,川泽纡其骇 瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙 之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水 共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒, 声断衡阳之浦。”(《滕王阁序 202l/2/ll 湘潭县六中高志平 2
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 2 1、 “古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽， 往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则 游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之 观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至 也。 ”(《游褒禅山记》) 2、 “披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇 瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙 之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， 声断衡阳之浦。 ”(《滕王阁序》) 【合作探究】
思想学习写得有 翘羁县络穴中馨 高志平 2021/2/11 湘潭县六中高志平
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 3 湘潭县第六中学 高志平
【方法引导】 如何做到文章富有文采 1、词语生动 2、句式灵活 3、善用修辞4、富有意蕴 2021/2/11 湘潭县六中高志平
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 4 【方法引导】 • 如何做到文章富有文采 1、词语生动 2、句式灵活 3、善用修辞 4、富有意蕴
【例题剖析】 ①鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自迪8 (毛泽东《沁园春长沙》) ②他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的 和铜的,在柜上一扔说,“现钱!打酒来!”(鲁 迅《阿Q正传》 ·③卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身 上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时脸 发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半 条盖在他身上。(茹志鹃《百合花》) 2021/2/11 湘潭县六中高志平
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 5 • ①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 (毛泽东《沁园春·长沙》) • ②他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的 和铜的，在柜上一扔说， “现钱!打酒来!” (鲁 迅《阿Q正传》) • ③卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身 上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸 发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半 条盖在他身上。(茹志鹃《百合花》) 【例题剖析】
【例题剖析】 ④大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞 上》) ⑤山那边,有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽 蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了,红嘴玉在幽深的 枫树林里歌唱。秋天的边上,黄昏的羽毛飘落 在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满月光, 奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头,姗姗 而行。密密的枫树林里,红嘴玉轻轻地唱歌 紧靠树林边的小山塘,蒸腾着股蓝幽幽的 雾…树林那边,桂花正浓 2021/2/11 湘潭县六中高志平
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 6 【例题剖析】 • ④大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞 上》) • ⑤山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽 蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的 枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落 在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光， 奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗 而行。 密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌， 紧靠树林边的小山塘，蒸腾着—股蓝幽幽的 雾……树林那边，桂花正浓…
【方法引导】 如何做到富有文采之词语篇 1要注意动词的传神 (1)所使用的动词,必须是能准 确传达事物特点的动词。 (2)所使用的动词必须能反映人 物的性格特征。 (3)所使用的动词,必须寓含作 者的爱憎感情 湘潭县六中高志平
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 7 【方法引导】 如何做到富有文采之词语篇 • 1.要注意动词的传神 (1)所使用的动词，必须是能准 确传达事物特点的动词。 (2)所使用的动词必须能反映人 物的性格特征。 (3)所使用的动词，必须寓含作 者的爱憎感情
方法引导】 如何做到富有文采之词语篇 2.要讲究词语的画面美 (1)认真观察所描绘的事物的色 彩特征。 (2)了解色彩的表情达意和象征 意义。 2021/2/11 湘潭县六中高志平
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 8 【方法引导】 如何做到富有文采之词语篇 • 2．要讲究词语的画面美 (1)认真观察所描绘的事物的色 彩特征。 (2)了解色彩的表情达意和象征 意义
【色彩常识】 色彩间的关系是复杂的,可分冷色和暖色两大系统。暖色如 黄等 冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉;冷色给人以 沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的,不同的色彩 已不 同的感情,产生不同的寓意,同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚 相受的含义比如:红,常营使人感到兴奋x热烈、嘉等,也可以 重,也可以产生闷热x惠压的感觉;黄色常常使人感到光明二轻快富 也可以产生衰败、低级等感觉;绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣,也 生暴哀、恐怖之感:,黑量便大感到产萧沉重,也可产生明森恐怖 神秘之感;紫色常常使人感到轻柔、娇艳,也可产生忧郁、险恶的感觉; 蔣色常常使人到递清燃深,1也可产生蕊伤→寞的露觉箫等 丰收,黄色象征光明、尊贵 财 绿色象征青春、和平、新生,紫色象 征校力、尊严,黑色象征死亡、悲哀,百色象征纯洁、卫生、悲哀等等。 2021/2/11 湘潭县六中高志平
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 9 【色彩常识】 • 色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、橙、 黄等，冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人以 沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不 同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚 至相反的含义。比如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以 产生恐怖、危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆 重，也可以产生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、轻快、富裕， 也可以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，也 可以产生压抑、伤心之感；白色常常使人感到单纯、明快、洁净，也可产 生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重，也可产生阴森、恐怖、 神秘之感；紫色常常使人感到轻柔、娇艳，也可产生忧郁、险恶的感觉； 蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。 此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严 丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象 征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等
【当堂训练】 阅读下文,按要求答题。 有这样一个故事:有一次,苏东坡宴请好友黄庭坚时, 苏东坡的妹妹苏小妹给他们出 道题,要他们在 “轻风细柳,淡月梅花”的四字句上各填一个动词, 变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳,淡 月隐梅花”后,苏东坡也接着吟道:“轻风摇细柳 淡月映梅花。”苏小妹听后,摇摇头说:你们的两句 诗,从意义上说,动词都选择得较好,但从整体意境 上看,所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是, 她随口说出了这两个动词,苏东坡、黄庭坚听后连连 称赞:妙!妙妙极了 请问苏小妹填的这两个动词是什么? 2021/2/11 湘潭县六中高志平
2021/2/11 湘潭县六中 高志平 10 【当堂训练】 • 一、阅读下文，按要求答题。 • 有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时， 苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在 “轻风细柳，淡月梅花”的四字句上各填一个动词， 变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡 月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳， 淡月映梅花。 ”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句 诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境 上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是， 她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连 称赞：妙!妙!妙极了! • 请问苏小妹填的这两个动词是什么?