第一单元:位置与方向(一) (3)观察第2页天安门主题图,小组内说说天安门城楼、国旗、人民 主备人 班级 姓名 英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向? 学习目标 2、体验东、南、西、北 1、结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向。 (1)观察例1图,说一说:小明面向东,体育馆在校园的() 2、能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物面,教学楼在校园的()面,大门在校园的()面。 体所在的方向。(重难点) 相对, 相对。 学习流程: 汇报展示、质研讨: 、知识链接,认知目标 1、早晨,太阳在()面,面向太阳,前面是,后面 1、说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 左面是 右面是 2、面向黑板,指一指前、后、左、右。 2、面向东,前面是()、后面是()、左面是()、右面是() 3、说一说是怎样认识东、西、南、北方向的? 面向南,前面是()、后面是()、左面是()、右面是() 4、自学教材第3页例1。 面向西,前面是()、后面是()、左面是()、右面是() 二、自学自悟、小组交流: 面向北,前面是()、后面是 左面是()、右面是() 1、认识东、南、西、北 四、训练反馈、拓展应用: (1)小组内4名同学站好,说一说自己所在东、西、南、北的位置 练习一第1题。 (2)我会填:太阳从()边升起,从()边落下 2、填空:小红早晨背对太阳,她的前面是(),后面是( 左面是(),右面是()
第一单元：位置与方向（一） 主备人： 班级： 姓名： 学习目标： 1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。 2、能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物 体所在的方向。（重难点） 学习流程： 一、知识链接，认知目标： 1、说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、说一说是怎样认识东、西、南、北方向的？ 4、自学教材第 3 页例 1。 二、自学自悟、小组交流： 1、认识东、南、西、北： （1）小组内 4 名同学站好，说一说自己所在东、西、南、北的位置。 （2）我会填：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （3）观察第 2 页天安门主题图，小组内说说天安门城楼、国旗、人民 英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2、体验东、南、西、北 （1）观察例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ） 面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。 （2） 与 相对， 与 相对。 三、汇报展示、质疑研讨： 1、早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面 是 ，左面是 ，右面是 。 2、面向东，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ） 面向南，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ） 面向西，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ） 面向北，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ） 四、训练反馈、拓展应用： 1、练习一第 1 题。 2、填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ）
3、说一说学校的东、西、南、北都有什么建筑物? (2)在日常生活中,如果把上方定为北方,那它的下方是 左 方是()、右方是()。 (3)读一读:规定绘制地图时,上面表示北方,下面表 课题:位置与方向(二) 示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上() 主备人: 班级 姓名 下(),左()右()。” 学习目标 三、汇报展示、质疑研讨: 认识东、南、西、北四个方向 观察第4页下面的校园示意图,回答下面的问题: 2、能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物(1)教学楼在操场的()方,图书馆在操场的()方, 体所在的方向。(重难点) 大门在操场的()方,体育馆在操场的()方 学习流程 (2)操场在教学楼的()方、操场在图书馆的()方、 、知识链接,认知目标 操场在大门的()方、操场体育馆的在()方。 说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学? 四、训练反馈、拓展应用: ()。晚上当你面对北极星时,你的后面是()、左面是()、筹是按上()下()、左()、右()绘制的 2、早晨当你面对太阳时,你的后面是()、左面是()、右面是1、地图 右面是()。 (鱼池) 北 3、说一说你是怎样辩认地图上的东、南、西、北呢? 自学自悟、小组交流 1、自学教材第4页例2:观察主题图 (菜地) (1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同
3、说一说学校的东、西、南、北都有什么建筑物？ 课题：位置与方向（二） 主备人： 班级： 姓名： 学习目标： 1、认识东、南、西、北四个方向。 2、能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物 体所在的方向。（重难点） 学习流程： 一、知识链接，认知目标： 1、说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2、早晨当你面对太阳时，你的后面是（ ）、左面是（ ）、右面是 （ ）。晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ）、左面是（ ）、 右面是（ ）。 3、说一说你是怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？ 二、自学自悟、小组交流 1、自学教材第 4 页例 2： 观察主题图 （1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那它的下方是（ ）、左 方是（ ）、右方是（ ）。 （3）读一读：规定绘制地图时，上面表示北方，下面表 示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ） 下（ ），左（ ）右（ ）。” 三、汇报展示、质疑研讨： 观察第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题： （1）教学楼在操场的（ ）方，图书馆在操场的（ ）方， 大门在操场的（ ）方， 体育馆在操场的（ ）方。 （2）操场在教学楼的（ ）方、操场在图书馆的（ ）方、 操场在大门的（ ）方、操场体育馆的在（ ）方。 四、训练反馈、拓展应用： 1、地图通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）绘制的。 2、填空： （ 鱼池 ） 北 （稻田） （村庄） （菜地）
(西瓜地) (1)去少年宫: (1)村庄的北面是(),村庄的南面是(),村庄起点_()第一个路 少年宫 的西面是 ,村庄的东面是( (2)去体育场 (2)稻田的东面是(),西瓜地的北面是( ,菜起点()第一个路口 第一个路口()体育场 地的西面是 ,鱼池的南面是 起点 第一个路口()第一个路口()体育场 三、汇报展示、质疑研讨: 课题:位置与方向(三) 小明选择了沿原路返回的路线,途中遇到一位叔叔向他问路,你们猜 主备人: 班级 猜这位叔叔会怎么问?怎么回答? 学习目标 请问去电影院怎么走 学习学会辩认地图上的方向(四个方向) 请问去少年宫怎么走? 2、会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。(重难点) 请问去体育场怎么走? 学习流程: 四、训练反馈、拓展应用: 、知识链接,认知目标: 填空 邮局 北 绘制地图时简单地说,就是“上()下(),左()右() 二、自学自悟、小组交流 书店 1、自学教材第5页例3:辨认地图上的方向 (1)在例3图上指出东、南、西、北四个方向 (2)说一说,体育场在少年宫的()方,电影院在少年宫的() 小明家 方。医院在商店的()方,商店在医院的()方。 邮局在书店的的()小明家在书店() 2、描述行走的路线: 学校在书店的( 商场在书店的(
（西瓜地） （1）村庄的北面是（ ），村庄的南面是（ ），村庄 的西面是（ ），村庄的东面是（ ）。 （2）稻田的东面是（ ），西瓜地的北面是（ ），菜 地的西面是（ ），鱼池的南面是（ ）。 课题：位置与方向（三） 主备人： 班级： 姓名： 学习目标： 1、学习学会辩认地图上的方向（四个方向）。 2、会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。（重难点） 学习流程： 一、知识链接，认知目标： 绘制地图时简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。” 二、自学自悟、小组交流： 1、自学教材第 5 页例 3：辨认地图上的方向 （1）在例 3 图上指出东、南、西、北四个方向 （2）说一说，体育场在少年宫的（ ）方，电影院在少年宫的（ ） 方。医院在商店的（ ）方，商店在医院的（ ）方。 2、描述行走的路线： （1）去少年宫： 起点 （ ） 第一个路口 （ ） 少年宫 （2）去体育场： 起点（ ） 第一个路口 （ ） 第一个路口（ ）体育场 起点（ ） 第一个路口 （ ） 第一个路口（ ）体育场 三、汇报展示、质疑研讨： 小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜 猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？ 请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ 四、训练反馈、拓展应用： 1、填空 邮局 北 学校 书店 商场 小明家 邮局在书店的的（ ） 小明家在书店（ ） 学校在书店的（ ） 商场在书店的（ ）
商场在书店的( )书店在商场的( 小明家在书店的()书店在小明家的() 学校在书店的 )书店在学校的
商场在书店的（ ） 书店在商场的（ ） 小明家在书店的（ ） 书店在小明家的（ ） 学校在书店的（ ） 书店在学校的（ ） 但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。 赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。 但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。 手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步
我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。 看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。 在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。 我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“ 若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。 若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。 人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长； 并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手； 在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。 这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。 并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。 如果大家都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们手是用来劳动而不是索取的，脑是用来忏悔而不是偏执的。 手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步
