课题 、繁星 课型 新授 主备人 审核人 建议课时 教学方法 品读感悟,注重引导 知识要求:在了解课文内容的基础上体会作者 课程标准 要求|能力要求:学会运用联想和想象来写景状物。 知识与技能:整体感知课文,了解文章写作的思路,学习虚实结合的写法。 过程与方法:整体引导,个别点拨,学生自主、合作 学习三维 情感态度、价值观:树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情 标 学习重 运用想象和联想来写景状物。 作者三次看繁星的不同感受。 习难点学习材料 1、巴金生平及文学创作有关材料 2、录音机、投影仪 课堂 师生学习过 教、学有感 教师、学生行为 教材目标
课 题 2、繁星 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 2 教学方法 品读感悟，注重引导 课程标准 要 求 知识要求：在了解课文内容的基础上体会作者 能力要求：学会运用联想和想象来写景状物。 学 习 三 维 目 标 知识与技能：整体感知课文，了解文章写作的思路，学习虚实结合的写法。 过程与方法：整体引导，个别点拨，学生自主、合作。 情感态度、价值观：树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情 学 习 重 点 运用想象和联想来写景状物。 学 习 难 点 作者三次看繁星的不同感受。 学 习 材 料 1、 巴金生平及文学创作有关材料 2、 录音机、投影仪 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标
1、由夜晚群星闪烁导入本课 学生说说夜晚看 2、学生交流课前收集巴金生平及文学星的感受。 新课 导入创作的有关材料。 对这位伟大的作 家有初步了解 1、同学们在预习的过程中一定会遇到 些不认识或不懂的词语,通过自己注重基础知识 检查查工具书,有的已经搞清楚,还有 预习些不明白,请互相交流,对大部分同 情况学存在的疑惑的词语老师进行指导。 2、同学互相交流预习的读书笔记。 1、学生选择自己感兴趣的方法读课文考查学生的分析 2、在文中划出作者三次看繁星的时间概括能力 地点、感受 整体3、注重选材的详略。 4、初步体会作者三次看繁星的不同感不同年龄、不同 感知 受 环境,人的心情 课文 5、你在初读课文后,还有哪些感受、不一样 收获?请把它写下来,注意语言表达体现学习自主性 要准确。 1、学生默读 四、|2、划出表露作者感情基调的语句学会分析和概括 品读|3、深入理解小时候看繁星的感受 第一节|3、体会比喻修辞手法的运用 五、这节课你学到了什么?有什么收获?学到了什么? 目标 明白了什么?
一、 新课 导入 1、由夜晚群星闪烁导入本课。 2、学生交流课前收集巴金生平及文学 创作的有关材料。 学生说说夜晚看 星的感受。 对这位伟大的作 家有初步了解。 二、 检查 预习 情况 1、同学们在预习的过程中一定会遇到 一些不认识或不懂的词语，通过自己 查工具书，有的已经搞清楚，还有一 些不明白，请互相交流，对大部分同 学存在的疑惑的词语老师进行指导。 2、同学互相交流预习的读书笔记。 注重基础知识 三、 整体 感知 课文 1、学生选择自己感兴趣的方法读课文 2、在文中划出作者三次看繁星的时间 地点、感受。 3、注重选材的详略。 4、初步体会作者三次看繁星的不同感 受。 5、你在初读课文后，还有哪些感受、 收获？请把它写下来，注意语言表达 要准确。 考查学生的分析 概括能力 不同年龄、不同 环境，人的心情 不一样。 体现学习自主性 四、 品读 第一节 1、学生默读 2、划出表露作者感情基调的语句 3、深入理解小时候看繁星的感受 3、 体会比喻修辞手法的运用 4、 学会分析和概括 五、 目标 再现 这节课你学到了什么？有什么收获？ 学到了什么？ 明白了什么？
2、繁星 巴金 板 书 从前家乡母亲怀里 设|看繁星 年前南京 计 如今海上 爱繁星 1、抄写有关词语 2、回想自己夜晚看繁星的感受与本文进行对比,把 作业与评价 感受写下来 教 星 课型 新授主备人 审核人 教学方法 读议结合,注重感恒 课程标准知识要求:学习虚实结合的写法,了解两次看繁星的感受
板 书 设 计 2、繁 星 巴金 从前家乡 母亲怀里 看繁星 三年前南京 如今海上 爱繁星 作 业 与 评 价 1、抄写有关词语 2、回想自己夜晚看繁星的感受与本文进行对比，把 感受写下来。 教 、 学 反 思 课 题 2、繁星 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 2 教学方法 读议结合，注重感悟 课程标准 要 求 知识要求：学习虚实结合的写法，了解两次看繁星的感受
能力要求:把自己的看法或感受用准确语言表达出来 知识与技能:学习两次看繁星的内容,深刻领会作者当时的感受,体会虚实 学 结合的写法。 过程与方法:引导点拨,自主、合作、探究 情感态度、价值观:热爱大自然、热爱繁星、追求光明。 三维目 标 学会运用联想和想象来写景状物,抒发感情,能在课堂内写出自己独特 感受。 点学习难 重点语句的深刻内涵 占 1、重点优美的语句 材2、录音机、小黑板 料 课堂结 师生学习过程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 1、课文是按什么顺序来写的?是怎样温习上节课所学 组织文章的材料的? 内容 复习 2、交流自己写看繁星的感受 能有所比较,有 检查 3、听写相关词语。 所受益
能力要求：把自己的看法或感受用准确语言表达出来。 学 习 三 维 目 标 知识与技能：学习两次看繁星的内容，深刻领会作者当时的感受，体会虚实 结合的写法。 过程与方法：引导点拨，自主、合作、探究。 情感态度、价值观：热爱大自然、热爱繁星、追求光明。 学 习 重 点 学会运用联想和想象来写景状物，抒发感情，能在课堂内写出自己独特 感受。 学 习 难 点 重点语句的深刻内涵。 学 习 材 料 1、 重点优美的语句 2、 录音机、小黑板 课堂结 构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 复习 检查 1、课文是按什么顺序来写的？是怎样 组织文章的材料的？ 2、交流自己写看繁星的感受。 3、听写相关词语。 温习上节课所学 内容 能有所比较，有 所受益
1、学生速读 二、|2、讨论“星光在我们的肉眼里虽然微 分析三小,然而它使我觉得光明无处不在”分析重点语句的 年前看|这句话的含义 内涵。 繁星的3、把星星比作朋友,这里的内心感受 内容怎样? 4、你还有哪些收获? 学生齐读 分析文章的能力 2、按“仰望、欲睡、沉睡”给这一节 三、|分层 重点词语的内涵 分析海3、如何理解“摇摇欲坠”一词 写作方法 上看繁4、体会比喻、排比修辞手法的运用 星的内5、文章这一节虚实结合的写法运用成 功,试分析说明 从句意来看词 谷 6、“在星的怀抱中我微笑着”一句中|意,理解作者的 “微笑”一词如何理解? 心情 四、|1、指名朗读 分析2、画出对那几颗星描写的语句 最后3、“看,那个巨人还在跑呢!”如何理从三个方面理解 1、你觉得这篇文章写得怎样?好在哪 学习知识应及时 全文2、分组讨论 注意积累 小结3、小组交流 4、师生互评 2、繁星 巴金 板 从前家乡母亲怀里 书|看繁星 年前南京朋友 设 仰望 如今海上 欲睡 沉睡 热爱繁星,热爱大自然,追求光明
二、 分析三 年前看 繁星的 内容 1、学生速读 2、讨论“星光在我们的肉眼里虽然微 小，然而它使我觉得光明无处不在” 这句话的含义。 3、把星星比作朋友，这里的内心感受 怎样？ 4、你还有哪些收获？ 分析重点语句的 内涵。 三、 分析海 上看繁 星的内 容 1、学生齐读 2、按“仰望、欲睡、沉睡”给这一节 分层 3、如何理解“摇摇欲坠”一词。 4、体会比喻、排比修辞手法的运用 5、文章这一节虚实结合的写法运用成 功，试分析说明。 6、“在星的怀抱中我微笑着”一句中 “微笑”一词如何理解？ 分析文章的能力 重点词语的内涵 写作方法 从句意来看词 意，理解作者的 心情。 四、 分析 最后 一节 1、指名朗读 2、画出对那几颗星描写的语句 3、“看，那个巨人还在跑呢！”如何理 解“跑”？ 从三个方面理解 五、 全文 小结 1、你觉得这篇文章写得怎样？好在哪 里？ 2、分组讨论 3、小组交流 4、师生互评 学习知识应及时 注意积累 板 书 设 计 2、繁 星 巴金 从前家乡 母亲怀里 看繁星 三年前南京 朋友 仰望 如今海上 欲睡 沉睡 热爱繁星，热爱大自然，追求光明
1、写一段景物描写,运用虚实结合的写法 作2、把自己学习这一课的心得感受写下来 价 教
作 业 与 评 价 1、写一段景物描写，运用虚实结合的写法。 2、把自己学习这一课的心得感受写下来。 教 、 学 反 思