盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 学习内容 二、繁星(第1课时) 课型 新课 编写人 朱在彬 审核人 年级 7 学科语文 理解作者在不同时间、地点看繁星的不同感受,体验作者对大自然和生活的深 学习目标切感受。2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法,提高语言表达水平。3.学 习运用联想和想像的手法写景状物,抒发情感,培养学生表现生活的能力 学习1.树立热爱大自然的思想,学会观察生活、热爱生活。2,探究课文反映生活的方 重难点法,学习运用联想和想象的方法表现生活 学习过程 说明 拼音或汉字互写:摇摇欲坠()模糊()半明半mei()sha 眼()纳凉()芾甘()静寂()萤火()舱面() 预习2、填空:本课《繁星》体裁是 选自《 》,作 板块者是,原名 字 现代小说家、散文家。主要作品 有长篇小说《激流三部曲》:《》《》《》,《爱情三部 曲》:《》《》《》 ①如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。②我躺 在舱面上,仰望天空。③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。 ④船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!⑤渐渐地我 的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。⑥海上的夜 是柔和的,是静寂的,是梦幻的。⑦我望着那许多认识的星,我仿佛 看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记了 切。⑨在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。⑩我觉得自己是一个孩 子,现在睡在母亲的怀里了 有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用 手指着:那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那 几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。经他这一番指点,我果然看清 探究了那个天上的巨人。看,那个巨人还在跑呢! 板块|1.概括节选文字的内容。答: 2.第一段文字按照“仰望—一欲睡—一沉睡”的思路来描写“我” 观望繁星的所见所感,下列对该段层次的划分正确的一项是() A.①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩B.①②③④|⑤⑥⑦⑧|⑨⑩ C.①②|③④⑤⑥⑦⑧|⑨⑩D.①②③④|⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ 3.选出对文章理解有误的一项()A.节选部分采用点面结合方法 写繁星,第一段是从点上写海上看星空,第二段是从面上写海上看星 座。B.第一段文字按照“仰望一一欲睡一一沉睡”的思路渐次展开, 抒发作者在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。C.“我望着 那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在对 我小声说话。”作者运用了拟人手法,既把繁星写得活泼可爱,又将 自己与大自然融为一体,让人产生无穷的遐想。D.“这时我忘记了 切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用） 学习内容 二、繁星（第 1 课时） 课型 新课 编写人 朱在彬 审核人 年级 7 学科 语文 学习目标 1．理解作者在不同时间、地点看繁星的不同感受，体验作者对大自然和生活的深 切感受。2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提高语言表达水平。 3．学 习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感，培养学生表现生活的能力。 学习 重难点 1. 树立热爱大自然的思想，学会观察生活、热爱生活。2．探究课文反映生活的方 法，学习运用联想和想象的方法表现生活。 学 习 过 程 说 明 预习 板块 1、拼音或汉字互写：摇摇欲坠．（ ）模．糊（ ）半明半 mèi（ ）shà 眼（ ）纳．凉（ ）芾．甘（ ）静寂．（ ）萤．火（ ）舱．面（ ） 2、填空：本课《繁星》体裁是______，选自《____________》，作 者是____，原名_____，字______，现代小说家、散文家。主要作品 有长篇小说《激流三部曲》：《____》《___》《___》，《爱情三部 曲》：《__ _》《__ _》《___》。 探究 板块 ①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。②我躺 在舱面上，仰望天空 。③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。 ④船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！⑤渐渐地我 的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。⑥海上的夜 是柔和的，是静寂的，是梦幻的。⑦我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记了 一切。⑨在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。⑩我觉得自己是一个孩 子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用 手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那 几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清 了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 1．概括节选文字的内容。答： 。 2．第一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路来描写“我” 观望繁星的所见所感，下列对该段层次的划分正确的一项是（ ） A．①②︱③④⑤⑥⑦︱⑧⑨⑩ B．①②③④︱⑤⑥⑦⑧︱⑨⑩ C．①②︱③④⑤⑥⑦⑧︱⑨⑩ D．①②③④︱⑤⑥⑦︱⑧⑨⑩ 3．选出对文章理解有误的一项（ ）A．节选部分采用点面结合方法 写繁星，第一段是从点上写海上看星空，第二段是从面上写海上看星 座。B．第一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开， 抒发作者在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。C．“我望着 那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对 我小声说话。”作者运用了拟人手法，既把繁星写得活泼可爱，又将 自己与大自然融为一体，让人产生无穷的遐想。D．“这时我忘记了一 切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子
现在睡在母亲的怀里了。”这句话中的“觉得”一词用得十分恰当, 因为作者此时己经不是小孩子了,只是感受上仿佛回到了童年。 4.如果把“看,那个巨人还在跑呢!”改成“那个巨人在跑。”好不 5.赏析画线句子的妙处。答: 6.阅读上文,注意体会作者的写法,完成问题。(根据要求,写出有 关句子)实写:①写亮光: ②写位置 虚写(借助想像) 抒发感受 【类文品析】 星(巴金) 在一本比利时短篇小说集里,我无意间见到这样的句子: 星星,美丽的星星,你们是滚在无边的空间中,我也一样,我 了解你们……是,我了解你们……我是一个人……一个能感觉的 个痛苦的人……星星,美丽的星星……” 我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样地 对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以 无上的安慰 在上海一个小小舞台上,我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家劳 伦蒙。他或者坐在钢琴前面,将最高贵的感情寄托在音乐中,呈献给 个人;或者立在蓝天底下,摇动他那白发飘飘的头,用赞叹的调子 说着:“你这美丽的星星,你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪 烁着的无数星子,他的眼睛润湿了 检测 板块 我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧 在我的房间外面,有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以 望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。 它们像一个人的眼睛带着深深的关心望着我,从不厌倦。这些眼睛每 霎动,就像赐予我一次祝福 在我的天空里星星是不会坠落的。想到这,我的眼睛也湿了 1.说说下列语句的修辞方法 ①望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子,他的眼睛润湿了。() ②我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。() 2.“我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星”中加点的“嵌”字如 何理解? 3.为什么“在我的天空里星星是不会坠落的”? 说说你眼中、心中的繁星样子和感受,把它写出来,要求:300字左 延伸 右,有条理,适当采用些修辞手法,综合运用各种感觉器官加以描写 板块 学后反思
现在睡在母亲的怀里了。”这句话中的“觉得”一词用得十分恰当， 因为作者此时已经不是小孩子了，只是感受上仿佛回到了童年。 4．如果把“看，那个巨人还在跑呢！”改成“那个巨人在跑。”好不 好？ 5．赏析画线句子的妙处。答： 。 6．阅读上文，注意体会作者的写法，完成问题。（根据要求，写出有 关句子）实写：①写亮光： ； ②写位置： 。 虚写（借助想像）： 抒发感受： 。 检测 板块 【类文品析】 星（巴金） 在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子： “星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我 了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的 人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……” 我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样地 对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以 无上的安慰。 在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家劳 伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给 一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子 说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪 烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。 我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。 在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以 望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。 它们像一个人的眼睛带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每 一霎动，就像赐予我一次祝福。 在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。 1．说说下列语句的修辞方法： ①望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。（ ） ②我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。（ ） 2．“我抬起头可以望见嵌．在天幕上的几颗明星”中加点的“嵌”字如 何理解？ 3．为什么“在我的天空里星星是不会坠落的”？ 延伸 板块 说说你眼中、心中的繁星样子和感受，把它写出来，要求：300 字左 右，有条理，适当采用些修辞手法，综合运用各种感觉器官加以描写。 学后反思
盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 学习内 繁星(第2课时) 课型 新课 编写人朱在彬 审核人 年级 学科语文 学习目 标1.学习并运用比喻、拟人等修辞手法,夯实双基。2.提高阅读水平 学习1.夯实双基。2、提高阅读水平。 重难点 学习过程 说明 1.给加点字注音:半明半昧()霎()眼模()糊 2.根据文章内容填写下面的表格 时间描写繁星的词|观察星空的感受作者的阅历和 地点 预习 板块 、指出下列各句所采用的修辞方法:A.海上的夜是柔和的,是静寂的 是梦幻的。( )B.我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 探究()C.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿 板块佛听见它们在小声说话。()D.熟悉的和陌生的音乐像一支焰火, 一下子照亮了我记忆的天空。( 2、改错别字:①苦脑 ②烦燥 ③判徒 ④威协 《你在伞里吗》(白丽娜) ①雨渐渐大起来。后座上的女儿,小脸紧贴着我的后背,右手穿过我的 胳肢窝,擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上,嘭嘭直响。有风,车 子骑得有些吃力,那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话,但女儿努力地擎着它 我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道:“你在伞 里吗?” 检测|②“妈,在!”女儿的回答响亮而干脆,那语气里的阳光,穿过这晦 板块暗的雨蒂感染着我的心。女儿今天是太高兴了一一期中考试她语文、 数学都得了一百分,按照考前的承诺,我要请她吃一顿肯德基 ③女儿左手攥着的纸袋里,此刻就装着她小小的愿望,热乎乎的,与她 热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠,女儿的小脸和那纸 袋与我的背脊若即若离,那温暖也就一阵一阵一一可就是这一阵一阵的 温暖,让我寒雨里的心一阵阵颤栗! ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见,但我的女儿对肯德基却一直保 持着向往与好奇。去年她9岁生日那天,我第一次带她去肯德基,她用
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用） 学习内 容 二、繁星（第 2 课时） 课型 新课 编写人 朱在彬 审核人 年级 7 学科 语文 学习目 标 1．学习并运用比喻、拟人等修辞手法，夯实双基。 2．提高阅读水平。 学习 重难点 1. 夯实双基。2、提高阅读水平。 学 习 过 程 说 明 预习 板块 1．给加点字注音：半明半昧．（ ） 霎．（ ）眼 模．（ ）糊 2．根据文章内容填写下面的表格： 时间 地点 描写繁星的词 语 观察星空的感受 作者的阅历和 感情 探究 板块 1、指出下列各句所采用的修辞方法：A．海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。( )B．我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 ( )C．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿 佛听见它们在小声说话。( )D．熟悉的和陌生的音乐像一支焰火， 一下子照亮了我记忆的天空。( ) 2、改错别字：①苦脑 ②烦燥 ③判徒 ④威协 检测 板块 《你在伞里吗》（白丽娜） ①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的 胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸．在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车 子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它， 我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞 里吗？” ②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦 暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、 数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。 ③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她 热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸 袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的 温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！ ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保 持着向往与好奇。去年她 9 岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用
薯条蘸着番茄酱,放进嘴里小心翼翼地嚼,那满足的眼神让我几乎不敢 面对……为了自己的梦想,我辞职来到这座城市快两年了,我不得不节 约血汗换来的每一分钱,以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费 小小的女儿,便也常常受我所累,有时一些小小的愿望都难以实现…… ⑤雨没停,风也没停,而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女 儿的小手夹得紧一些,想让她省些力气。与此同时,我又问了一遍:“你 在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”! ⑥到家了,我用腿撑着车,腾出左手抓住伞柄,好让女儿抽出手来。当 我转过脸的刹那,我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着,扯了 扯我的上衣,又拍拍那个纸袋,紧紧地抱在胸前:“它没湿,还热着呢!” ⑦泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸… 1、请用一句话概括这一感人故事的内容。答: 2、“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个 的妈妈; 女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”,可以看出这是一个的女儿 3、第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好?为什么? 4、文中第④段能否删去,为什么? 5、你是这样理解“泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我 的脸……”这句话的? 1、与下面这段文字连接得最为顺畅的一个句子是() 对中学生加强文化科学知识的教育是完全必要的,但是是否可以放 松思想品德的教育呢?还要不要对学生进行爱国主义、集体主义、尊师 守纪、热爱劳动的教育呢? A.从全面发展的观点看,我们认为这样做是不恰当的。 B.为了让学生成为“四有”新人,我们的回答应该是肯定的。 C.如果我们不能正确认识德育与智育的关系,在实际工作中就会做出错 延伸误的解答 板块|D.只要认真地考虑一下培养目标,我们的回答应该是否定的 2、修改病句: A.这家化工厂排出大量废气和噪声,周边居民对此意见很大,纷纷打电 话到环保部门投诉。修改: B.在阅读文学名著过程中,常常能够使我们明白许多做人的道理,悟出 世间人生的真谛。修改 C.今年5月31日是第22个“世界无烟日”,北京爱卫会发出了当天17: 31分至18:31分全国公众禁烟一小时。修改: 学后反思
薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢 面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节 约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。 小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现…… ⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女 儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你 在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！ ⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当 我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了 扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！” ⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸…… 1、请用一句话概括这一感人故事的内容。答： 。 2、“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈； 女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个 的女儿。 3、第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？ 4、文中第④段能否删去，为什么？ 5、你是这样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我 的脸……”这句话的？ 延伸 板块 1、与下面这段文字连接得最为顺畅的一个句子是（ ） 对中学生加强文化科学知识的教育是完全必要的，但是是否可以放 松思想品德的教育呢？还要不要对学生进行爱国主义、集体主义、尊师 守纪、热爱劳动的教育呢？ 。 A．从全面发展的观点看，我们认为这样做是不恰当的。 B．为了让学生成为“四有”新人，我们的回答应该是肯定的。 C．如果我们不能正确认识德育与智育的关系，在实际工作中就会做出错 误的解答。 D．只要认真地考虑一下培养目标，我们的回答应该是否定的。 2、修改病句： A．这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电 话到环保部门投诉。修改： 。 B．在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出 世间人生的真谛。修改： 。 C．今年 5 月 31 日是第 22 个“世界无烟日”，北京爱卫会发出了当天 17： 31 分至 18：31 分全国公众禁烟一小时。修改： 。 学后反思