标题: Module8Unit2 why are you wearing a hat? 教学内容分析:教学目标:在学习单词的基础上让学生组词一造句进而达到应用的目的。 通过让学生观察、交流的形式理解图片,并通过听录音材料对比自己所造句子与录音内容的 区别来进一步运用多种时态来描述文中的几副图片内容 通过造句、习题巩固来应用并总结Why…?句型并作简单的回答。 1语言知识目标 1.学习主要词汇:听说读写以下单词:wear/ raincoat/ dress/ theatre/T- shirt/hat skirt/ coat/ sweater 并能进行应用 2.学习主要句型结构:学习短语: wear a raincoat/ go to the theatre/ wear a hat/wear a t-shirt/ wear a dress.达到听说读写并会运用 能运用Why….?来询问某件事发生的原因并用 because作简单的回答。 2技能目标 wear a raincoat/ go to the theatre/ wear a hat/wear a T-shirt/wear a dress. itel 听说读写并会运用。 教学重难点 1教学重点:能正确的听说本课的单词和短语并会应用,正确流利的描述文中的图片内容。 2教学难点:能综合应用多种时态询问某件事发生的原因,并能根据实际情况作简单的回答 教学方法: 二次备课批 教学过程 教师活动学生活动 设计意图 Greetings Stepl: Warming S: They are 生借助图片 以谈话的形式 T: look at this sl Because 复习有关M8U1l picture, what lingling made a 内容,从而导出 they mistake. 句型; Why are doing wanted hir they T: Why are they i bring some caps laughing for the baseba cause ill learning brought some 来询问某件事 的原因,并用 because进行 简单的回答 Presentationand 练习听力并且 stening 让学生仔细观部分学生展示 熟悉课文。。 察文中的8副图(师根据学生的
1 标题：Module8 Unit2 why are you wearing a hat? 教学内容分析：教学目标：在学习单词的基础上让学生组词—造句 进而达到应用的目的。 通过让学生观察、交流的形式理解图片，并通过听录音材料对比自己所造句子与录音内容的 区别来进一步运用多种时态来描述文中的几副图片内容。 通过造句、习题巩固来应用并总结 Why …? 句型并作简单的回答。 1 语言知识目标 1. 学习主要词汇：听说读写以下单词：wear/ raincoat/ dress/ theatre/T-shirt/ hat/ skirt/ coat/ sweater 并能进行应用 2. 学习主要句型结构：学习短语：wear a raincoat/ go to the theatre/ wear a hat/wear a T-shirt/wear a dress.达到听说读写 并会运用。 能运用 Why ….? 来询问某件事发生的原因并用 because 作简单的回答。 2 技能目标 wear a raincoat/ go to the theatre/ wear a hat/wear a T-shirt/wear a dress.达到 听说读写 并会运用。 教学重难点： 1 教学重点：能正确的听说本课的单词和短语并会应用，正确流利的描述文中的图片内容。 2 教学难点：能综合应用多种时态询问某件事发生的原因，并能根据实际情况作简单的回答。 教学方法： 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课批 注 设计意图 Greetings Step1：Warming up. T: look at this picture , what are they doing ? T: Why are they laughing ? T: Today we will go on learning “ Why ….? Because ….” 来询问某 件事 的原因， 并用 because 进 行 简单的回答。 S: They are laughing . S1: Because lingling made a mistake. Amy wanted him to bring some caps for the baseball game, but Lingling brought some cups. 师生借助图片 以谈话的形式 复习有关 M8U1 内容，从而导出 句型;Why are they laughing ? Because …. Presentationand listening . 让学生仔 细观 察文中的8副图 部 分 学 生 展 示 （ 师根据学生的 练习听力并且 熟悉课文
片,看看他们正展示情况给予引 在干什么?如导与提示Who 何运用所学的 are they in 语言知识用英| picture1?What 语来进行描述. is xx doing? What did she /he say How to she/ he answer Learn text 1.在学生展示学生回想其 让学生通过听 图片内容的他衣服的单 录音练习听力 同时学习下 并熟悉课文 列单词: T-shirt(T恤 raincoat (短裙) raincoat swimsuit(泳 dr ess 衣)coat(外 wear 套,大衣) dress sweater(毛 wear-wear 衣) wears consolidation 引 导应用;1.看! 听力材料,生对 theatre 他正穿着 照找找自己的 go to the 件T恤衫 对话与录音内 theatre 容的不同 Xiangyun 2.昨天我穿 Theat 了一件连衣 集体识读以上 裙 词汇:师领读 3.明天我打 优生领读,小算穿一件泳 组内号对号互衣,因为我打 读,英汉互查 算去游泳 天我在祥云剧院 看了场电影。 Extension Practice the同桌间,练习对话 培养学生的思 sentences 维能力
2 片，看看他们正 在干什么？ 如 何运用所 学的 语言知识 用英 语来进行描述. 展示情况给予引 导 与 提 示 Who are they in picture 1 ? What is xx doing ? What did she / he say ? How to she/ he answer ? Learn text 1. 在学生展示 图片内容的 同时学习下 列单词： raincoat— wear a raincoat dress –wear a dress wear—wear ing –wore –wears 学生回想其 他衣服的单 词 ： T-shirt (T恤 衫 ) skirt （短裙） swimsuit (泳 衣) coat (外 套，大衣 ) sweater ( 毛 衣 ) 让学生通过听 录音练习听力 并熟悉课文。 2consolidation 引 导 theatre –go to the theatre -- Xiangyun Theatre 集体识读 以上 词汇： 师领读， 优生领读， 小 组内号对 号互 读，英汉互查 应用; 1. 看！ 他正穿着一 件 T 恤衫。 2. 昨天我穿 了一件连衣 裙。 3. 明天我打 算穿一件泳 衣，因为我打 算去游泳。 4. 昨 天我在祥云剧院 看了场电影。 听力材料，生对 照找找自己的 对话与录音内 容的不同。 Extension Practice the sentences ； Why … ? Because … T: In picture 同桌间，练习对话 培养学生的思 维能力
4. Mum wants to go to theatre she is dress.(不同 场合,不同的着 homework 1.默写课文中的四副图画的内容 2. Why is he laughing?(用hapy来回答) He is crying because he lost his dog(对划线提问) Why are you wearing a raincoat/ hat/T-shirt/dress? 板书设计 Because it's going to rain/be be sunny /play basketball/the theatre 教学及反思
3 4, Mum wants to go to theatre, so she is wearing a dress. ( 不同 场合，不同的着 装) Summary and homework 1. 默写课文中的四副图画的内容。 2. Why is he laughing ?( 用 happy 来回答) He is crying because he lost his dog.(对划线提问) 板书设计 Why are you wearing a raincoat/ hat/T-shirt/dress? Because it’s going to rain/be be sunny/play basketball/the theatre.. 教学及反思