嘉兴市2017学年高一第二学期模块测试 语文试题 、语言基础 1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一项是 A.劲头jn强劲jng露骨1u露脸lou B.对称 cheng称道 cheng澄清deng澄澈 cheng C.坊间fang磨坊fang骠马bido骠勇piao D.供销gong口供gong冷场 chang一场雨 chang 【答案】C 【解析】 【详解】本题考査学生字音辨析能力。字音题考査的重点是多音字、形声字、形近字、方言 字。要注意以义辨音,以形辨音,用普通话的标准读音来矫正错误的习惯误读。题干要求选 出“加点字的读音全都正确的一项”,A项,“露骨1u”应读“1u”:B项,“对称 cheng” 应读“chen”:D项,“一场雨 chang”应读“ chang”。故选Cs 2.下列各项中,没有错别字的一项是 A.这番话不免罗嗦,但是我们原在咬文嚼字,非这样锱珠必较不可。 B.站在这栋有着巨大圆顶的庞大楼房前面,我感到张皇失措。这样的建筑,是岩石屈从于人 类想象力而开出的绚丽的花朵,人类的智慧和灵巧使花岗岩开出了永不凋谢的花。 C.从2013年年底开始的电影贺岁档硝烟未尽,春季档已经战云密布,数部好莱坞大片将飘 洋过海接踵而至,冷暖杂糅,光采夺目。 D.(王煕凤)身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠 撒花洋皱群。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考査学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时 会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形 形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“没 有错别字的一项”,A项,“锱珠必较”应为“锱铢必较”,此处“铢”是重量单位,为一锱 的六分之一;C项,“飘洋过海”应为“漂洋过海”,此处“漂”是漂流的意思:“光采夺目
嘉兴市 2017 学年高一第二学期模块测试 语文试题 一、语言基础 1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是 A. 劲．头 jìn 强劲．jìng 露．骨 lòu 露．脸 lòu B. 对称．chèng 称．道 chēng 澄．清 dèng 澄．澈 chéng C. 坊．间 fāng 磨坊．fáng 骠．马 biāo 骠．勇 piào D. 供．销 gōng 口供．gòng 冷场．chǎng 一场．雨 chǎng 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生字音辨析能力。字音题考查的重点是多音字、形声字、形近字、方言 字。要注意以义辨音，以形辨音，用普通话的标准读音来矫正错误的习惯误读。题干要求选 出“加点字的读音全都正确的一项”，A 项，“露骨 lòu”应读“lù”；B 项，“对称 chèng” 应读“chèn”；D 项，“一场雨 chǎng”应读“cháng”。故选 C。 2.下列各项中，没有错别字的一项是 A. 这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱珠必较不可。 B. 站在这栋有着巨大圆顶的庞大楼房前面，我感到张皇失措。这样的建筑，是岩石屈从于人 类想象力而开出的绚丽的花朵，人类的智慧和灵巧使花岗岩开出了永不凋谢的花。 C. 从 2013 年年底开始的电影贺岁档硝烟未尽，春季档已经战云密布，数部好莱坞大片将飘 洋过海接踵而至，冷暖杂糅，光采夺目。 D. （王熙凤）身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠 撒花洋皱群。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时 会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形， 形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“没 有错别字的一项”，A 项，“锱珠必较”应为“锱铢必较”，此处“铢”是重量单位，为一锱 的六分之一；C 项，“飘洋过海”应为“漂洋过海”，此处“漂”是漂流的意思；“光采夺目
应为“光彩夺目”,此处“彩”是色彩的意思;D项,“镂金”应为“缕金”,意思是“金丝, 或以金丝为饰”,“洋皱群”应为“洋绉裙”,“洋绉”是一种进口布料,指用一种进口布 料做的裙子。故选B。 阅读下面的文字,完成下面小题 [甲]著名作家二月河(凌解放)家的凌氏,二百年来以“崇文·慎思·克俭·厚德”为 家训。其故乡凌家大院高屋华堂,危檐曲廊,既有名门望族的宏伟气势,又有书香门第的古 雅淡泊,布设之美,建筑之精,非同一般,处处体现家风族训,承载人文风流。[乙]凌氏先 祖讲究“地势之聚,文运兴盛,”建筑大院时设计成“福”“喜”两个院,均按汉字繁体笔 画布局,上下两层,下面是砖券窑洞,洞上建房,属晋中山区民居式样,院里精致雅观的挑 檐牌楼,精益求精的影壁花墙,美观的石雕、砖雕、木雕、彩绘图案、挑角护脊等,无一不 是工艺珍品。[丙]举头可见“退一步想”“夫然后行”等体现家训的刻字匾额,两院又互联 相通,与周围地形构成一个墨水瓶,寓意凌家要出圣手巨擘。这番设计,足显凌家先祖重文 厚德荫庇后人的良苦用心。凌氏一门果然显赫,有晋冀鲁豫边区督学、研究员、教授、高工、 市文化局长、博物馆长、海内外著名作家等数十人,精英荟萃,群星闪耀 3.文段中的加点词,运用不正确的一项是 A.名门望族B.精致C.精益求精D.荫庇 4.文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项 A.甲B.乙C.丙 【答案】3.C4.B 【解析】 【3题详解】 试题分析:本题主要考査词语的正确运用。要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词 义轻重、词义范围的大小等。精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。此处 用来形容影壁花墙不当,可改为“精雕细琢”。精雕细琢:精心细致地雕琢,多用于比喻, 形容做事认真细致。名门望族:指有声望的人家。精致:精巧细致。荫庇:比喻尊长照顾晩 辈或者祖宗保佑子孙 点睛:错误类型主要有内涵不明,感情色彩失当、对象错类和不合语法,考核的重点是望文 生义、对象错配和褒贬失当,这就要求在平时的词语积累中找到成语的关键,记忆含义的同 时还要记忆用法,如词义的褒贬、适用的对象、语法功能,在答题时首先明确句子要表达的 意思,然后分析词语的内涵,看是否搭配恰当
应为“光彩夺目”，此处“彩”是色彩的意思；D 项，“镂金”应为“缕金”，意思是“金丝， 或以金丝为饰”，“洋皱群”应为“洋绉裙”，“洋绉”是一种进口布料，指用一种进口布 料做的裙子。故选 B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲]著名作家二月河（凌解放）家的凌氏，二百年来以“崇文·慎思·克俭·厚德”为 家训。其故乡凌家大院高屋华堂，危檐曲廊，既有名门望族 ．．．．的宏伟气势，又有书香门第的古 雅淡泊，布设之美，建筑之精，非同一般，处处体现家风族训，承载人文风流。[乙]凌氏先 祖讲究“地势之聚，文运兴盛，”建筑大院时设计成“福”“喜”两个院，均按汉字繁体笔 画布局，上下两层，下面是砖券窑洞，洞上建房，属晋中山区民居式样，院里精致．．雅观的挑 檐牌楼，精益求精 ．．．．的影壁花墙，美观的石雕、砖雕、木雕、彩绘图案、挑角护脊等，无一不 是工艺珍品。[丙]举头可见“退一步想”“夫然后行”等体现家训的刻字匾额，两院又互联 相通，与周围地形构成一个墨水瓶，寓意凌家要出圣手巨擘。这番设计，足显凌家先祖重文 厚德荫庇．．后人的良苦用心。凌氏一门果然显赫，有晋冀鲁豫边区督学、研究员、教授、高工、 市文化局长、博物馆长、海内外著名作家等数十人，精英荟萃，群星闪耀。 3. 文段中的加点词，运用不正确的一项是 A. 名门望族 B. 精致 C. 精益求精 D. 荫庇 4. 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项 A. 甲 B. 乙 C. 丙 【答案】3. C 4. B 【解析】 【3 题详解】 试题分析：本题主要考查词语的正确运用。要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词 义轻重、词义范围的大小等。精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。此处 用来形容影壁花墙不当，可改为“精雕细琢”。精雕细琢：精心细致地雕琢，多用于比喻， 形容做事认真细致。名门望族：指有声望的人家。精致：精巧细致。荫庇：比喻尊长照顾晚 辈或者祖宗保佑子孙。 点睛：错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文 生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的词语积累中找到成语的关键，记忆含义的同 时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的 意思，然后分析词语的内涵，看是否搭配恰当
【4题详解】 试题分析:本题主要考查标点符号的正确运用。B项,逗号应在引号外面。结合内容“凌氏先 祖讲究‘地势之聚,文运兴盛,’建筑大院时设计”分析可知,这是“凌氏先祖”“建筑大 院时”两个句子,所以,逗号应在引号外面 5.下列各句中,没有语病的一项是 A.春秋争霸战争打破了列国分野,各民族交往频繁,相互学习,相互促进,共同走上了封建 B.新加坡科学家发明一项新技术,可在虚拟现实中传递食物味道,相关设备是一个配有电池 组合传感器的的小箱子,其中四个元件可刺激舌头的味觉受体,感受食物真正的味道。 C.复杂严峻的国际经济形势表明,当下的世界己经形成经济高度依存、信息高度发达、产业 相互交融的格局,是一个经济高度一体化的时代。 D.泰山站为南极内陆考察的度夏站,它位于中山站和昆仑站之间的伊丽莎白公主地,包括科 硏区与生活功能区组成,采用模块化金属材料建造而成。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考査学生病句辨析与修改能力。病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、 语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子, 第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主 要成分由整体到局部地判断。本题要求选出“没有语病的一项”,A项,成分残缺,“走上” 缺少宾语,在句末加“的道路”;C项,搭配不当,“世界”与“时代”不搭配,可将“时代” 改为“空间”;D项,句式杂糅,“包括……组成”杂糅,可删去“组成”,或把“包括”改 为“由”。故选B 6.对下面这则新闻的主要内容,概括最恰当的一项是 日前,中国国家电网公司攻克特高压直流送出技术,其承建的巴西“美丽山水”电站 将巴西北部的水电资源直接输送到东南部的负荷中心,解决了长期困扰巴西的远距离能源输 送的难题。巴西驻华大使说:“我们在巴西北部发电,但是却需要将生产出来的电能输送到 南方。只有中国有能力和有设备能够实现这一点。因此在能源发展方面,中国和巴西之间能 够形成合力。” A.特高压直流送出技术,终被中国国家电网公司攻克 B.中国国家电网公司建设完成巴西“美丽山水”电站
【4 题详解】 试题分析：本题主要考查标点符号的正确运用。B 项，逗号应在引号外面。结合内容“凌氏先 祖讲究‘地势之聚，文运兴盛，’建筑大院时设计”分析可知，这是“凌氏先祖”“建筑大 院时”两个句子，所以，逗号应在引号外面。 5.下列各句中，没有语病的一项是 A. 春秋争霸战争打破了列国分野，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上了封建 制。 B. 新加坡科学家发明一项新技术，可在虚拟现实中传递食物味道，相关设备是一个配有电池 组合传感器的的小箱子，其中四个元件可刺激舌头的味觉受体，感受食物真正的味道。 C. 复杂严峻的国际经济形势表明，当下的世界已经形成经济高度依存、信息高度发达、产业 相互交融的格局，是一个经济高度一体化的时代。 D. 泰山站为南极内陆考察的度夏站，它位于中山站和昆仑站之间的伊丽莎白公主地，包括科 研区与生活功能区组成，采用模块化金属材料建造而成。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、 语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子， 第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主 要成分由整体到局部地判断。本题要求选出“没有语病的一项”，A 项，成分残缺，“走上” 缺少宾语，在句末加“的道路”；C 项，搭配不当，“世界”与“时代”不搭配，可将“时代” 改为“空间”；D 项，句式杂糅，“包括……组成”杂糅，可删去“组成”，或把“包括”改 为“由”。故选 B。 6.对下面这则新闻的主要内容，概括最恰当的一项是 日前，中国国家电网公司攻克特高压直流送出技术，其承建的巴西“美丽山水”电站， 将巴西北部的水电资源直接输送到东南部的负荷中心，解决了长期困扰巴西的远距离能源输 送的难题。巴西驻华大使说：“我们在巴西北部发电，但是却需要将生产出来的电能输送到 南方。只有中国有能力和有设备能够实现这一点。因此在能源发展方面，中国和巴西之间能 够形成合力。” A. 特高压直流送出技术，终被中国国家电网公司攻克。 B. 中国国家电网公司建设完成巴西“美丽山水”电站
C.中国攻克特高压直流送出技术,解决困扰巴西的一道难题。 D.巴西驻华大使认为中巴之间在能源发展方面能够形成合力 【答案】C 【解析】 【详解】本题考査学生概括信息能力。解答此类题,要通读语段,整体把握语段内容大意, 在此基础上回归语段,提取关键词,提取关键信息方法主要有以下几种:一是分层提取;二 是关注核心话题;三是抓关键句。还有关键词一般为名词、动词、形容词,不会是虚词;关 键词既可以是双音节词,也可以是四字短语或多音节短语:关键词一定是语段中出现的原词。 然后对语段内容进行概括,回答问题。本题要求选出“对下面这则新闻的主要内容,概括最 恰当的一项”,本题解答要抓住新闻内容关键词,如“中国”“攻克特高压直流送出技 术”“解决了长期困扰巴西的远距离能源输送的难题”,根据这些关键信息可将本段新闻内 容概括为“中国攻克特高压直流送出技术,解决困扰巴西的一道难题”。故选C。 7.下列各句中加点词的活用情况与例句相同的一项是 例句:庐陵文天祥自序其诗,名曰《指南录》 A.贾家庄几为巡徼所陵迫死B.盖失强援,不能独完 C.独夫之心,日益骄固D.慷慨得志之徒,其疾病而死 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用,是指某 些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相 比具有明显的不同,判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言,它包括:名词: 动词;形容词;数词的活用。对于词类活用,要根据语言环境判断,平时注意多积累,总结 规律。本题,例句,名:名作动,取名,命名。A项,巡徼:动作名,巡查的军官;B项,完: 形作动,保全完整:C项,日:名作状,一天天的:D项,疾病:名作动,患病。故选D 8.下列各句句式与例句句式相同的一项是 例句:为巡船所物色 A.不能容于远近B.缙绅而能不易其志者 C.质明,避哨竹林中D.赵尝五战于秦 【答案】A 【解析】
C. 中国攻克特高压直流送出技术，解决困扰巴西的一道难题。 D. 巴西驻华大使认为中巴之间在能源发展方面能够形成合力。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生概括信息能力。解答此类题，要通读语段，整体把握语段内容大意， 在此基础上回归语段，提取关键词，提取关键信息方法主要有以下几种：一是分层提取；二 是关注核心话题；三是抓关键句。还有关键词一般为名词、动词、形容词，不会是虚词；关 键词既可以是双音节词，也可以是四字短语或多音节短语；关键词一定是语段中出现的原词。 然后对语段内容进行概括，回答问题。本题要求选出“对下面这则新闻的主要内容，概括最 恰当的一项”，本题解答要抓住新闻内容关键词，如“中国”“攻克特高压直流送出技 术”“解决了长期困扰巴西的远距离能源输送的难题”，根据这些关键信息可将本段新闻内 容概括为“中国攻克特高压直流送出技术，解决困扰巴西的一道难题”。故选 C。 7.下列各句中加点词的活用情况与例句相同的一项是 例句：庐陵文天祥自序其诗，名．曰《指南录》 A. 贾家庄几为巡徼．．所陵迫死 B. 盖失强援，不能独完． C. 独夫之心，日．益骄固 D. 慷慨得志之徒，其疾病．．而死 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某 些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相 比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词； 动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结 规律。本题，例句，名：名作动，取名，命名。A 项，巡徼：动作名，巡查的军官；B 项，完： 形作动，保全完整；C 项，日：名作状，一天天的；D 项，疾病：名作动，患病。故选 D。 8.下列各句句式与例句句式相同的一项是 例句：为巡船所物色 A. 不能容于远近 B. 缙绅而能不易其志者 C. 质明，避哨竹林中 D. 赵尝五战于秦 【答案】A 【解析】
【详解】本题考査考生文言文句式掌握判断能力。解答此类题型,要求考生对于文言文几种 特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。 本题要求选出“句式与例句句式相同的一项”,例句,“为……所”表被动,为被动句:A项, “于”表被动,为被动句;B项,为定语后置句;C项,省略“于”,为省略句:D项,状语 后置句(介词结构后置句)。故选A 9.下列各句中不含通假字的一项是 A.当与秦相较,或未易量B.而境界危恶,层见错出 C.敛赀财以送其行 于是乘其厉声以呵 【答案 【解析】 【详解】本题考査考生掌握文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”,即用读音 相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音 近的字来替代,通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。解答此类题,要求考生对于 常用的通假字要能够识记,并理解其意思,平时也要多记诵。本题要求选出“不含通假字的 项”,A项,“当”同“倘”,如果;B项,“见”同“现”;C项,“赀”同“资”:D 项,没有通假字。故选D。 【点睛】本题考査考生掌握文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”,即用读音 相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音 近的字来替代,通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况:同 音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释,其实就是写出本字并解释。这就要求考 生能根据语境和自己知识储备判断出通假字,并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通 假字要能够识记,并理解其意思,平时也要多记诵。 语言应用 10.小刘大学刚毕业,在单位附近租了张大爷的一套一居室的房子,房租是每月1500元,他 次性交付了押金3000元和7-12月份半年的租金。请你代张大爷写一份收据。(含标点不 超过30个字) 【答案】收据 今收到刘XX押金叁仟元整,7—12月房租玖仟元整。 某某 年月日
【详解】本题考查考生文言文句式掌握判断能力。解答此类题型，要求考生对于文言文几种 特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。 本题要求选出“句式与例句句式相同的一项”，例句，“为……所”表被动，为被动句；A 项， “于”表被动，为被动句；B 项，为定语后置句；C 项，省略“于”，为省略句；D 项，状语 后置句（介词结构后置句）。故选 A。 9.下列各句中不含通假字的一项是 A. 当与秦相较，或未易量 B. 而境界危恶，层见错出 C. 敛赀财以送其行 D. 于是乘其厉声以呵 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查考生掌握文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音 相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音 近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。解答此类题，要求考生对于 常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题要求选出“不含通假字的 一项”，A 项，“当”同“倘”，如果；B 项，“见”同“现”；C 项，“赀”同“资”；D 项，没有通假字。故选 D。 【点睛】本题考查考生掌握文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音 相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音 近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同 音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考 生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通 假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。 二、语言应用 10.小刘大学刚毕业，在单位附近租了张大爷的一套一居室的房子，房租是每月 1500 元，他 一次性交付了押金 3000 元和 7—12 月份半年的租金。请你代张大爷写一份收据。（含标点不 超过 30 个字） 【答案】收据 今收到刘 XX 押金叁仟元整，7—12 月房租玖仟元整。 某某 年月日
【解析】 【详解】本题考查学生拟写收条能力。收条是收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种 凭据性的应用文。收条也称作收据。收条也是日常生活中常见的一种应用文样式。一张完整 的收条包括标题,正文,署名和时间四部分。标题写在正文上方中间位置,字体稍大。标题 的写法有两种。一种是直接由文种名构成。即写上“收条”或“收据”字样。另一种是把正 文的前三个字作为标题,而正文从第二行顶格处接着往下写。如用“今收到”、“现收到” “已收到”作标题。正文一般是在第二行空两格处开始写,但以“今收到”为标题的收条是 不空格的。正文一般要写明下列内容,即写明收到的钱物的数量、物品的种类、规格等情况。 落款一般要求写上收钱物的个人或单位的名称姓名,署上收到的具体日期,一般还要加盖公 章。是某人经手的一般要在姓名前署上“经手人:”的字样。是代别人收的,则要在姓名前 加上“代收人”字样。本题,因小刘租了张大爷的一套一居室的房子,房租是每月1500元, 他一次性交付了押金3000元和7—12月份半年的租金,要求“代张大爷写一份收据”,首先 在正文上方写上“收条”或“收据”字样,然后正文在第二行空两格处开始写,要写清楚受 到谁交来的什么钱,多少钱,最后写上收钱人或者经手人,署上收到的具体日期。还要注意 字数要求,本题要求连标点不超过30个字。 、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 动画艺术的构建与传播对儿童心理的影响(节选) 动画片以怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源,而这些元素无疑与儿童 求新、求奇、求趣的心理相匹配。也就是说,动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同 构性,这决定了动画艺术能够深入儿童内心世界,其潜移默化的影响是不容置疑的。无论是 从背景布局到动画形象的设置无不呈现了它的特异性,比如“海绵宝宝”“天线宝宝”“大 头儿子”“果宝”“大耳朵图图”等形象从外形的设计上就带有一定的怪异性。如果说怪异 外形是动画片幽默产生的潜在条件,那么滑稽动作与拟人的话语则直接将幽默表露出来 很多动画艺术形象都可以在现实生活中找到原型,但又并非现实生活原貌,而是在现实 基础上的“变异化”组合。这种组合方式是符合儿童接受心理的,对儿童而言,这种艺术组 合与呈现既具有“熟悉感”又不乏“陌生化”信息的融入。将儿童置于“熟悉”到“陌生” 之间,满足了儿童的好奇心和求索欲望。从“喜羊羊”“灰太狼”“加菲猫”到“忍者神 龟”“功夫熊猫”等这些动物拟人化形象的塑造上,我们不难看出动画形象“熟悉”与“陌 生”融合的特性。而且几乎所有的动画都按照“拟人”的化身来呈现,并借助拟人的“陌生
【解析】 【详解】本题考查学生拟写收条能力。收条是收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种 凭据性的应用文。收条也称作收据。收条也是日常生活中常见的一种应用文样式。一张完整 的收条包括标题，正文，署名和时间四部分。标题写在正文上方中间位置，字体稍大。标题 的写法有两种。一种是直接由文种名构成。即写上“收条”或“收据”字样。另一种是把正 文的前三个字作为标题，而正文从第二行顶格处接着往下写。如用“今收到”、“现收到”、 “已收到”作标题。正文一般是在第二行空两格处开始写，但以“今收到”为标题的收条是 不空格的。正文一般要写明下列内容，即写明收到的钱物的数量、物品的种类、规格等情况。 落款一般要求写上收钱物的个人或单位的名称姓名，署上收到的具体日期，一般还要加盖公 章。是某人经手的一般要在姓名前署上“经手人：”的字样。是代别人收的，则要在姓名前 加上“代收人”字样。本题，因小刘租了张大爷的一套一居室的房子，房租是每月 1500 元， 他一次性交付了押金 3000 元和 7—12 月份半年的租金，要求“代张大爷写一份收据”，首先 在正文上方写上“收条”或“收据”字样，然后正文在第二行空两格处开始写，要写清楚受 到谁交来的什么钱，多少钱，最后写上收钱人或者经手人，署上收到的具体日期。还要注意 字数要求，本题要求连标点不超过 30 个字。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 动画艺术的构建与传播对儿童心理的影响（节选） 动画片以怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源，而这些元素无疑与儿童 求新、求奇、求趣的心理相匹配。也就是说，动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同 构性，这决定了动画艺术能够深入儿童内心世界，其潜移默化的影响是不容置疑的。无论是 从背景布局到动画形象的设置无不呈现了它的特异性，比如“海绵宝宝”“天线宝宝”“大 头儿子”“果宝”“大耳朵图图”等形象从外形的设计上就带有一定的怪异性。如果说怪异 外形是动画片幽默产生的潜在条件，那么滑稽动作与拟人的话语则直接将幽默表露出来。 很多动画艺术形象都可以在现实生活中找到原型，但又并非现实生活原貌，而是在现实 基础上的“变异化”组合。这种组合方式是符合儿童接受心理的，对儿童而言，这种艺术组 合与呈现既具有“熟悉感”又不乏“陌生化”信息的融入。将儿童置于“熟悉”到“陌生” 之间，满足了儿童的好奇心和求索欲望。从“喜羊羊”“灰太狼”“加菲猫”到“忍者神 龟”“功夫熊猫”等这些动物拟人化形象的塑造上，我们不难看出动画形象“熟悉”与“陌 生”融合的特性。而且几乎所有的动画都按照“拟人”的化身来呈现，并借助拟人的“陌生
化”来呈现“熟悉的形象”,拉近了与儿童的距离。不仅如此,以动画形象的“小巧灵动” 向儿童传递“人小鬼大”的信息,有助于儿童自信心的培育。 通常动画片的叙事方式是基于“冲突”或“问题”而展开的。动画片中的“冲突框架” 的确立是基于对立主体双方矛盾而反映出来的,一种是“斗勇”型,比如《变形金刚》《黑猫 警长》《忍者神龟》反映的是正义与邪恶的较量,善恶分明、情节清晰。另一种则是纯粹“斗 智”型的,比如《猫与老鼠》《喜羊羊与灰太狼》《魔术师与兔子》等等以智慧战胜对手。“问 题”的叙事模式是围绕问题的出现和解决路径而展开的,比如《海底总动员》是围绕小丑鱼 父子从分离(问题出现)到团聚(问题解决)来完成叙事的。基于“冲突”和“问题”模式 下的动画叙事使情节起伏跌宕,让儿童完全融入动画之中。跳入“动画世界”的儿童,在“冲 突”和“问题”的推动下,能够满足于其心理体验。需要说明的是,儿童从“动画世界”再 跳回“现实世界”就感觉很困惑、也很不情愿和某种不适应,需要及时干预。看来,家长 要做好儿童的“把关人”,对儿童的媒介接触进行控制和引导 在动画想象艺术中,有时候改变了现实的关系法则,试图在动画中植入一种“平衡 而恰恰是利用这种超越现实的方式引起受众对其关注。在《猫与老鼠》中,与现实相比,猫 和老鼠的关系错位了,猫的诡计总是能被老鼠识破,而且猫总是被耍,似乎猫永远也斗不过 机灵的老鼠。对于猫与老鼠的颠覆性构建恰恰是动画艺术性的体现,这种动画叙事的构建改 变了自然法则。动画艺术形象“对立关系错位”是“违背”自然法则的,对儿童已有的或正 在形成的认知图式产生冲击。《猫与老鼠》在叙事过程中所传递主题是动用智慧“弱小一样可 以战胜强大敌人”,把斗智斗勇的精神传播给儿童。但不能不提及问题的另一面,这种构建 方式一定程度上造成低龄儿童认知的困惑,心理学研究表明,7岁以下的儿童还不能充分理解 电视节目的虚构性,常常认为故事人物在生活中真实存在。”而对大龄儿童而言并非坏事 这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的培育。 今天的儿童,一方面存在着缺少玩伴的孤独,另一方面也面临着无休止“学习牢笼”的 禁锢,二者不同程度地压制了童真的释放。而动画世界的自由舒展、千变万化以及超现实的 想象力恰恰给儿童送去了属于他们特有的童真——“单纯”“快乐”“稚趣”“游戏”等。 尽管“动画世界”与“现实世界”存在很大的差异,但现代科技助推下的动画艺术正在弥合 儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信,进入动画世界的儿童是快乐的,这种快乐对于 儿童而言,不但喜形于色,而且也指向其内心深处,在心理上达到舒展和释放。 11.下列关于“动画艺术的构建”的说法,符合文意的一项是 动画片中的“冲突框架”或“问题”叙事模式分“斗勇”型和“斗智”型两种
化”来呈现“熟悉的形象”，拉近了与儿童的距离。不仅如此，以动画形象的“小巧灵动” 向儿童传递“人小鬼大”的信息，有助于儿童自信心的培育。 通常动画片的叙事方式是基于“冲突”或“问题”而展开的。动画片中的“冲突框架” 的确立是基于对立主体双方矛盾而反映出来的，一种是“斗勇”型，比如《变形金刚》《黑猫 警长》《忍者神龟》反映的是正义与邪恶的较量，善恶分明、情节清晰。另一种则是纯粹“斗 智”型的，比如《猫与老鼠》《喜羊羊与灰太狼》《魔术师与兔子》等等以智慧战胜对手。“问 题”的叙事模式是围绕问题的出现和解决路径而展开的，比如《海底总动员》是围绕小丑鱼 父子从分离（问题出现）到团聚（问题解决）来完成叙事的。基于“冲突”和“问题”模式 下的动画叙事使情节起伏跌宕，让儿童完全融入动画之中。跳入“动画世界”的儿童，在“冲 突”和“问题”的推动下，能够满足于其心理体验。需要说明的是，儿童从“动画世界”再 跳回“现实世界”就感觉很困惑、也很不情愿和某种不适应，需要及时干预。看来，家长需 要做好儿童的“把关人”，对儿童的媒介接触进行控制和引导。 在动画想象艺术中，有时候改变了现实的关系法则，试图在动画中植入一种“平衡”， 而恰恰是利用这种超越现实的方式引起受众对其关注。在《猫与老鼠》中，与现实相比，猫 和老鼠的关系错位了，猫的诡计总是能被老鼠识破，而且猫总是被耍，似乎猫永远也斗不过 机灵的老鼠。对于猫与老鼠的颠覆性构建恰恰是动画艺术性的体现，这种动画叙事的构建改 变了自然法则。动画艺术形象“对立关系错位”是“违背”自然法则的，对儿童已有的或正 在形成的认知图式产生冲击。《猫与老鼠》在叙事过程中所传递主题是动用智慧“弱小一样可 以战胜强大敌人”，把斗智斗勇的精神传播给儿童。但不能不提及问题的另一面，这种构建 方式一定程度上造成低龄儿童认知的困惑，心理学研究表明，7 岁以下的儿童还不能充分理解 电视节目的虚构性，常常认为故事人物在生活中真实存在。”而对大龄儿童而言并非坏事， 这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的培育。 今天的儿童，一方面存在着缺少玩伴的孤独，另一方面也面临着无休止“学习牢笼”的 禁锢，二者不同程度地压制了童真的释放。而动画世界的自由舒展、千变万化以及超现实的 想象力恰恰给儿童送去了属于他们特有的童真——“单纯”“快乐”“稚趣”“游戏”等。 尽管“动画世界”与“现实世界”存在很大的差异，但现代科技助推下的动画艺术正在弥合 儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信，进入动画世界的儿童是快乐的，这种快乐对于 儿童而言，不但喜形于色，而且也指向其内心深处，在心理上达到舒展和释放。 11. 下列关于“动画艺术的构建”的说法，符合文意的一项是 A. 动画片中的“冲突框架”或“问题”叙事模式分“斗勇”型和“斗智”型两种
B.动画艺术主要采用“对立关系错位”这种超越现实的方式来吸引儿童。 C.怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须具备的三个要素 D.动画艺术形象要源于生活,但不照搬生活,要注意“熟悉感”与“陌生化”的融合。 12.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 动画艺术形象“对立关系错位”违背了自然法则,对儿童的心理产生许多不良影响 B.在自由舒展、千变万化的动画世界里,儿童可以暂时消除孤独,获得满足和愉悦 C.动画艺术的构成要素要与儿童接受的心理相匹配,动画才能深入儿童内心 D.儿童长时间置身于“动画世界”,不容易回归“现实世界”,需要成人及时引导。 13.动画艺术对儿童心理有哪些影响?请结合原文概括 【答案】11.D12.A 13.(1)动画元素的组合与儿童接受心理形成同构性,能够深入儿童内心世界,满足儿童的 好奇心和求索欲望。(2)拉近了与儿童的距离,帮助儿童自信心的培养。(3)基于“冲突 和“问题”情境下的动画叙事能够满足儿童的心理体验。(4)“对立关系错位”的动画形象 对儿童原有的认知图式产生冲击,有利于大龄儿童打破定式思维。(5)动画艺术使其心理获 得快乐,使他们在心理上达到舒展和释放。 【解析】 【11题详解】 本题考査学生理解把握文章中重要概念含义能力。概念注意“答非所问”“内涵、外延不 准”“误划类别”“张冠李戴”等。答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、寻 找细微的差别。本题要求选出“关于‘动画艺术的构建’的说法,符合文意的一项”,A项 动画片中的‘冲突框架’或‘问题’叙事模式分‘斗勇’型和‘斗智’型两种”说法错 误,根据原文,动画片中的“冲突”,一种是“斗勇”型,另一种则是纯粹“斗智”型的:B 项,“动画艺术主要采用‘对立关系错位’”说法错误,动画艺术是有时采用“对立关系错 位”的方式,不是主要采用;C项,“怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须 具备的三个要素”说法错误,怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了动画片的幽默源,不 是优秀的动画片必须具备的三个要素。故选D 【12题详解】 本题考査筛选整合信息能力。解答此类题,要辨明检索区间,确定对应语句:联系上下文体 会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文 是否连贯、恰当:寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的
B. 动画艺术主要采用“对立关系错位”这种超越现实的方式来吸引儿童。 C. 怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须具备的三个要素。 D. 动画艺术形象要源于生活，但不照搬生活，要注意“熟悉感”与“陌生化”的融合。 12. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 动画艺术形象“对立关系错位”违背了自然法则，对儿童的心理产生许多不良影响。 B. 在自由舒展、千变万化的动画世界里，儿童可以暂时消除孤独，获得满足和愉悦。 C. 动画艺术的构成要素要与儿童接受的心理相匹配，动画才能深入儿童内心。 D. 儿童长时间置身于“动画世界”，不容易回归“现实世界”，需要成人及时引导。 13. 动画艺术对儿童心理有哪些影响？请结合原文概括。 【答案】11. D 12. A 13. （1）动画元素的组合与儿童接受心理形成同构性，能够深入儿童内心世界，满足儿童的 好奇心和求索欲望。（2）拉近了与儿童的距离，帮助儿童自信心的培养。（3）基于“冲突” 和“问题”情境下的动画叙事能够满足儿童的心理体验。（4）“对立关系错位”的动画形象 对儿童原有的认知图式产生冲击，有利于大龄儿童打破定式思维。（5）动画艺术使其心理获 得快乐，使他们在心理上达到舒展和释放。 【解析】 【11 题详解】 本题考查学生理解把握文章中重要概念含义能力。概念注意“答非所问”“内涵、外延不 准”“误划类别”“张冠李戴”等。答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、寻 找细微的差别。本题要求选出“关于‘动画艺术的构建’的说法，符合文意的一项”，A 项， “动画片中的‘冲突框架’或‘问题’叙事模式分‘斗勇’型和‘斗智’型两种”说法错 误，根据原文，动画片中的“冲突”，一种是“斗勇”型，另一种则是纯粹“斗智”型的；B 项，“动画艺术主要采用‘对立关系错位’”说法错误，动画艺术是有时采用“对立关系错 位”的方式，不是主要采用；C 项，“怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须 具备的三个要素”说法错误，怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了动画片的幽默源，不 是优秀的动画片必须具备的三个要素。故选 D。 【12 题详解】 本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体 会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文 是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的
倾向性,检査该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容,下列理解和分析 不正确的一项”,A项,“对儿童的心理产生许多不良影响”说法错误,根据原文,动画艺术 形象“对立关系错位”对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击,但不会对儿童的心理 产生许多不良影响。故选A 【13题详解】 本题考査学生筛选信息,概括文章内容要点能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章 内容大意,在此基础上根据题目要求确定答题区域仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信 息,进行整合概括回答问题。本题要求结合原文概括动画艺术对儿童心理有哪些影响。通读 文章,可以确定答案信息散布在全篇文章中,仔细阅读整篇文章,从文中筛选出“动画片以 怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源,而这些元素无疑与儿童求新、求奇、 求趣的心理相匹配”“动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同构性,这决定了动画艺 术能够深入儿童内心世界,其潜移默化的影响是不容置疑的”“很多动画艺术形象都可以在 现实生活中找到原型,但又并非现实生活原貌,而是在现实基础上的‘变异化’组合。这种 组合方式是符合儿童接受心理的”“将儿童置于‘熟悉’到‘陌生’之间,满足了儿童的好 奇心和求索欲望”“而且几乎所有的动画都按照‘拟人’的化身来呈现,并借助拟人的‘陌 生化’来呈现‘熟悉的形象’,拉近了与儿童的距离。不仅如此,以动画形象的‘小巧灵动 向儿童传递‘人小鬼大’的信息,有助于儿童自信心的培育”“跳入‘动画世界’的儿童 在‘冲突’”和‘问题’的推动下,能够满足于其心理体验”“动画艺术形象‘对立关系错 位’是‘违背’自然法则的,对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击”“对大龄儿童 而言并非坏事,这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的 培育”“现代科技助推下的动画艺术正在弥合儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信 进入动画世界的儿童是快乐的,这种快乐对于儿童而言,不但喜形于色,而且也指向其内心 深处,在心理上达到舒展和释放”等信息,根据这些信息概括动画艺术对儿童心理影响。 【点睛】信息筛选,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选几种在文段的某个段落 综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局 部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对应的段落进行划分,提取关键词语。综合 信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文 中的关键词语分析作答。此题属于综合信息筛选,注意从筛选出的信息中分条进行概括动画 艺术对儿童心理影响 阅读下面的文字,完成下面小题
倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列理解和分析 不正确的一项”，A 项，“对儿童的心理产生许多不良影响”说法错误，根据原文，动画艺术 形象“对立关系错位”对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击，但不会对儿童的心理 产生许多不良影响。故选 A。 【13 题详解】 本题考查学生筛选信息，概括文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章 内容大意，在此基础上根据题目要求确定答题区域仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信 息，进行整合概括回答问题。本题要求结合原文概括动画艺术对儿童心理有哪些影响。通读 文章，可以确定答案信息散布在全篇文章中，仔细阅读整篇文章，从文中筛选出“动画片以 怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源，而这些元素无疑与儿童求新、求奇、 求趣的心理相匹配”“动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同构性，这决定了动画艺 术能够深入儿童内心世界，其潜移默化的影响是不容置疑的”“很多动画艺术形象都可以在 现实生活中找到原型，但又并非现实生活原貌，而是在现实基础上的‘变异化’组合。这种 组合方式是符合儿童接受心理的”“将儿童置于‘熟悉’到‘陌生’之间，满足了儿童的好 奇心和求索欲望”“而且几乎所有的动画都按照‘拟人’的化身来呈现，并借助拟人的‘陌 生化’来呈现‘熟悉的形象’，拉近了与儿童的距离。不仅如此，以动画形象的‘小巧灵动’ 向儿童传递‘人小鬼大’的信息，有助于儿童自信心的培育”“跳入‘动画世界’的儿童， 在‘冲突’”和‘问题’的推动下，能够满足于其心理体验”“动画艺术形象‘对立关系错 位’是‘违背’自然法则的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击”“对大龄儿童 而言并非坏事，这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的 培育”“现代科技助推下的动画艺术正在弥合儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信， 进入动画世界的儿童是快乐的，这种快乐对于儿童而言，不但喜形于色，而且也指向其内心 深处，在心理上达到舒展和释放”等信息，根据这些信息概括动画艺术对儿童心理影响。 【点睛】信息筛选，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落， 综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局 部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合 信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文 中的关键词语分析作答。此题属于综合信息筛选，注意从筛选出的信息中分条进行概括动画 艺术对儿童心理影响。 阅读下面的文字，完成下面小题
语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这 些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群 媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙 子…一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未 启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破 落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见 众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾 琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙风。黛玉忙陪笑见礼, 以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道: “天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况目这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女 儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦, 怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕试泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹 远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是 呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,意忘记了老祖宗。该打,该 打!”又忙携黛玉之手,问:;“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家, 想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我:丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆 子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去 歇歇。 14.脂砚斋评点王熙凤出场:“第一笔,阿凤三魂六魄已被作者拘定了。”这“第一笔”是 指文中哪句话?它勾勒出王熙凤什么样的形象特征? 15.如何理解划线句的丰富内涵和作用? 16.选文主要从谁的视角来叙述?这样的叙述有什么作用? 【答案】14.只听见后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”:恃宠放诞 15.既赞美了黛玉美貌、风致,又夸赞了在座的迎春姐妹,抬举了她们嫡亲的身份,还奉承 了贾母,说她膝下外孙女、孙女个个美丽,那是血缘所致,也令在场的刑、王两位夫人欢心, 充分表现了王熙凤是一个伶牙俐齿、八面玲珑,善于笼络人心的大管家。 林黛玉:借林黛玉的角度展现贾府人物关系,表现林黛玉小心谨慎的性格特点 【解析 【14题详解】 本题考査学生把握文章内容要点,概括分析人物形象能力。本题有两个问,第一问,这“第
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这 些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群 媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙 子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未 启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破 落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见 众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾 琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼， 以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道： “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女 儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦， 怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹 远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是 呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该 打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家， 想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆 子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去 歇歇。” 14. 脂砚斋评点王熙凤出场：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了。”这“第一笔”是 指文中哪句话？它勾勒出王熙凤什么样的形象特征？ 15. 如何理解划线句的丰富内涵和作用？ 16. 选文主要从谁的视角来叙述？这样的叙述有什么作用？ 【答案】14. 只听见后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”；恃宠放诞。 15. 既赞美了黛玉美貌、风致，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承 了贾母，说她膝下外孙女、孙女个个美丽，那是血缘所致，也令在场的刑、王两位夫人欢心， 充分表现了王熙凤是一个伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心的大管家。 16. 林黛玉；借林黛玉的角度展现贾府人物关系，表现林黛玉小心谨慎的性格特点。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，概括分析人物形象能力。本题有两个问，第一问，这“第