专题《荷》教案2_文通中学七年级语文教1.doc_大学文库

文通中学七年级语文教案(强)N 课题:《荷》专题1主备人:周春雷审核人:梁晓红教学目标 1.欣赏荷花的美,了解荷的有关知识。 2.学习咏荷诗文,培养学生的语言感知能力、欣赏和想像能力、教学重难点欣赏和想像古诗文中荷的意蕴美。三、教学过程: 【预习检查】 1.请同学们根据刚才出示的谜语,并结合自己对荷花的印象,口头描述一下荷花(1~2 名学生)。 2.请同学们根据自己所搜集的资料,谈谈对荷花的了解。(提示:可从荷花的别名、组成部分、种类、成语、诗文等角度入手。) 【目标展示】 1.欣赏荷花的美,了解荷的有关知识 2.学习咏荷诗文,培养学生的语言感知能力、欣赏和想像能力【导入新课】出示谜语:一个小姑娘,坐在水中央。身穿粉红衫,坐在绿船上。(打一植物)今天, 我们就来学习有关荷的内容。揭示课题:专题《荷》【新知研习】 (一)赏荷: 1.打开本册教科书彩图第一页,欣赏荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的“彩莲图” 2.用多媒体展示有关图片 3.欣赏视频《都市花影一荷花》。 (二)说荷: 荷花,又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数嵌生在花托穴内,有红、粉红、白、紫等色,或有彩文、镶边。坚果椭圆形, 种子卵形。 (2)荷花种类很多,分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区,我国栽培历史久远,早在周朝就有栽培记载,性喜温暖多湿。荷花花大叶丽,清香远溢,出污泥而不染深为人们所喜爱,是园林中非常重要的水面绿化植物。 (3)荷花全身皆宝,藕和莲子能食用;莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可以入药,可治多种疾病。 (4)荷花和佛教的关系:关系十分密切,可以说,“莲”就是“佛”的象征。走进寺庙, 随处可见莲花形象。大雄宝殿中的佛祖迦牟尼端坐在莲花宝座上,慈眉善目;称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛和大慈大悲观音菩萨,也都是坐在莲花之上,其余的菩萨,有的手执莲花,有的脚踏莲花,或向人间抛撒莲花(如天女)。 (三)咏荷 1.荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象,许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些诗词? 例如

文通中学七年级语文教案(强) NO. 课题：《荷》专题 1 主备人：周春雷审核人：梁晓红一、教学目标 1．欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。 2．学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、欣赏和想像能力。二、教学重难点欣赏和想像古诗文中荷的意蕴美。三、教学过程：【预习检查】 1．请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花（1~2 名学生）。 2．请同学们根据自己所搜集的资料，谈谈对荷花的了解。（提示：可从荷花的别名、组成部分、种类、成语、诗文等角度入手。）【目标展示】 1．欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。 2．学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、欣赏和想像能力。【导入新课】出示谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）今天，我们就来学习有关荷的内容。揭示课题：专题《荷》【新知研习】（一）赏荷： 1．打开本册教科书彩图第一页，欣赏荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的“彩莲图”。 2．用多媒体展示有关图片。 3．欣赏视频《都市花影—荷花》。（二）说荷：荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期 6 至 9 月，单生于花梗顶端，花瓣多数嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。（2）荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。（3）荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可以入药，可治多种疾病。（4）荷花和佛教的关系：关系十分密切，可以说，“莲”就是“佛”的象征。走进寺庙，随处可见莲花形象。大雄宝殿中的佛祖迦牟尼端坐在莲花宝座上，慈眉善目；称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛和大慈大悲观音菩萨，也都是坐在莲花之上，其余的菩萨，有的手执莲花，有的脚踏莲花，或向人间抛撒莲花（如天女）。（三）咏荷： 1．荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些诗词？例如：

明理由如:“予独爱莲之岀淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。” 这句话是从哪些方面赞美荷花的呢? (提示:从精神、品质两个方面考虑) 2.我们看到,这么普通的一种植物,却被周敦颐等一批古代文人赋予了那么高尚的品格,而现当代的文人们也纷纷吟咏它。再来看一段写荷叶的文字:朱自清《荷塘月色》(节选),请同学们来赏析。《荷塘月色》(节选朱自清曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。《爱莲说》中,莲花的“出淤泥而不染”的精神给我们留下了深刻的印象,在《荷塘月色》中,作者运用比喻、拟人等手法,展示了荷花的美丽。无独有偶,叶圣陶先生的《荷花》中,也向我们展示了荷花的另一方面美,请同学们一起来分享: 《荷花》(节选) 叶圣陶荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的 (学生谈阅读体会) 3.学生阅读专题中其他几篇咏荷的文章《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》等,小组合作探究议荷的几个问题。 (二)议荷 1.荷花还有那些名称?专题中的选文和资料都写出了荷花各部分的哪些特点?说明了荷的那些价值 2.周敦颐的文章中说“”陶渊明独爱菊,世人甚爱牡丹,予独爱莲,他为什么独爱莲? 世上还有人爱竹,爱梅,爱松柏。这些植物没有意识,可是人们为什么会称颂它们具有隐逸、清高、正直、坚强等人类才有的品格呢? 3.古今文人墨客多看重荷的观赏价值,李渔的芙蕖却写出了新意,这个新意是什么?李渔说的芙蕖之可人处有哪些?可目、可鼻、可人之口,各指莲的哪部分作用?对于莲人们都发表了不同的议论,抒发了不同的感受,这说明了什么? 4.《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的? 它们又有什么共同点? 各小组自选二到三个议题进行合作探究。然后进行全班交流,教师适当提示总结【归纳总结】第一题:荷的别称和特点可以从文中直接找出或稍加归纳:关于荷的价值,总的来说可以概括为精神的和物质的(或实用的)两方面。(三)反馈交流第二题:这是文学创作和文学欣赏的问题,让学生懂得,文学形象常常借助于客观表象表现主观感情。作者往往寄情于物,借物抒情,所以他们笔下的物往往就是他们主观思想感情的反映,也是价值观的体现。第三题:因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术素养、情感态度、愿望追

明理由。如：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 这句话是从哪些方面赞美荷花的呢？（提示：从精神、品质两个方面考虑） 2．我们看到，这么普通的一种植物，却被周敦颐等一批古代文人赋予了那么高尚的品格，而现当代的文人们也纷纷吟咏它。再来看一段写荷叶的文字：朱自清《荷塘月色》（节选），请同学们来赏析。《荷塘月色》（节选）朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。《爱莲说》中，莲花的“出淤泥而不染”的精神给我们留下了深刻的印象，在《荷塘月色》中，作者运用比喻、拟人等手法，展示了荷花的美丽。无独有偶，叶圣陶先生的《荷花》中，也向我们展示了荷花的另一方面美，请同学们一起来分享：《荷花》（节选）叶圣陶荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（学生谈阅读体会） 3．学生阅读专题中其他几篇咏荷的文章《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》等，小组合作探究议荷的几个问题。（二）议荷 1．荷花还有那些名称？专题中的选文和资料都写出了荷花各部分的哪些特点？说明了荷的那些价值？ 2．周敦颐的文章中说“”陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹，予独爱莲，他为什么独爱莲？世上还有人爱竹，爱梅，爱松柏。这些植物没有意识，可是人们为什么会称颂它们具有隐逸、清高、正直、坚强等人类才有的品格呢？ 3.古今文人墨客多看重荷的观赏价值，李渔的芙蕖却写出了新意，这个新意是什么？李渔说的芙蕖之可人处有哪些？可目、可鼻、可人之口，各指莲的哪部分作用？对于莲人们都发表了不同的议论，抒发了不同的感受，这说明了什么？ 4．《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？各小组自选二到三个议题进行合作探究。然后进行全班交流，教师适当提示总结。【归纳总结】第一题：荷的别称和特点可以从文中直接找出或稍加归纳；关于荷的价值，总的来说可以概括为精神的和物质的（或实用的）两方面。（三）反馈交流第二题：这是文学创作和文学欣赏的问题，让学生懂得，文学形象常常借助于客观表象表现主观感情。作者往往寄情于物，借物抒情，所以他们笔下的物往往就是他们主观思想感情的反映，也是价值观的体现。第三题：因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术素养、情感态度、愿望追