盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人审核人 2012年3月日 我心中的语文 一课型渐授课课1 时 对照课程标准提出的要求,回顾初中阶段语文学习的基本情况,小结 取得的成绩,发现存在的不足和问题 2.梳理自己掌握的语文知识,评价自己养成的语文学习习惯和已经具备 语文能力。 3.总结语文学习的经验和教训,为进一步提高自己的语文素养提供帮助。 进一步认识学好语文的重大意义,进一步激发对祖国语言文字的感情 进一步增强语文学习的兴趣和主动性 学能对自己初中三年的语文学习情况有一个清醒的了解和认识,对自已的 法语文学习有一个正确的评估。在此基础上激发起自己对祖国语言文字的 指热爱,从而为以后的语文学习提供一个很好的改进的机会。 【美文欣赏】 至爱语文课 我喜欢畅游于书海我喜欢倾听文字的优美韵律。语文课让我得到了 心灵上的满足,同时也给了我对文字的独特感受。 语文课上,我可以站在梅雨潭边享受朱自清笔下的绿色:也可以站 在西湖岸边聆听柳浪与黄莺的对答;我可以“古道西风瘦马”;也可以 小桥流水人家”;我也可以手持长剑,独立大漠,感受“风萧萧兮易 水寒”的悲壮:我也可以独立船头,体会“斜风细雨不须归”的闲适 总之,语文课,她给了我对文字的特殊感受 语文课上,我可以走进大观园去感受黛玉的优雅,宝钗的端庄,晴雯的 丽,紫绢的聪慧,妙玉的清高,湘云的妩媚,平儿的细腻……所有这 切,都是语文课赋予我对文字的强烈渴望 关语文课上,我可以随同伟人一起“指点江山,激扬文字”,感受“书 链生意气,挥斥方遒”的豪气:我可以尽情体味“鹰击长空,鱼翔浅底 接万类霜天竞自由”的妙趣:我可以想象“虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨 而慷”的豪壮,我也可以揣度“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”的 哲理。总之,语文课,她给了我对文字的激情 语文课上,我可以与李白一起“直挂云帆济沧海”,也可以随同他 起体会“仰天大笑出门去,吾辈岂是篷篙人”的豪迈;我还可以同柳永 在“杨柳岸晓风残月”中重温“多情自古伤别离,更哪堪冷落清秋节” 的怅惘,我更能感受到屈原“茕茕子立,形影相吊”的孤独。这所有的 切,都是语文课给予我对文字的希冀 我爱语文课,因为她让我真真正正地体会到了文字那独有的魅力。如 花之绮丽,露之晶莹,云之忧郁,风之轻盈,雨之诗意,而我正如一片 飘忽的柳絮,飞扬在文字的天空里 啊,至爱语文课! 知1.能用一句诗表达意思? 识语文是 的春: 预语文是 的夏;
盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2012 年 3 月 日 课 题 我心中的语文 课型 新授课 课 时 1- 2 学 习 目 标 1．对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结 取得的成绩，发现存在的不足和问题。 2．梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备 的语文能力。 3．总结语文学习的经验和教训，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。 4．进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情， 进一步增强语文学习的兴趣和主动性。 课 前 预 习 学 法 指 导 能对自己初中三年的语文学习情况有一个清醒的了解和认识，对自己的 语文学习有一个正确的评估。在此基础上激发起自己对祖国语言文字的 热爱，从而为以后的语文学习提供一个很好的改进的机会。 相 关 链 接 【美文欣赏】 至爱语文课 我喜欢畅游于书海,我喜欢倾听文字的优美韵律。语文课让我得到了 心灵上的满足，同时也给了我对文字的独特感受。 语文课上，我可以站在梅雨潭边享受朱自清笔下的绿色；也可以站 在西湖岸边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以“古道西风瘦马”；也可以 “小桥流水人家”；我也可以手持长剑，独立大漠，感受“风萧萧兮易 水寒”的悲壮；我也可以独立船头，体会“斜风细雨不须归”的闲适； 总之，语文课，她给了我对文字的特殊感受 。 语文课上，我可以走进大观园去感受黛玉的优雅，宝钗的端庄，晴雯的 俏丽，紫绢的聪慧，妙玉的清高，湘云的妩媚，平儿的细腻……所有这 一切，都是语文课赋予我对文字的强烈渴望。 语文课上，我可以随同伟人一起“指点江山，激扬文字”，感受“书 生意气，挥斥方遒”的豪气；我可以尽情体味“鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由”的妙趣；我可以想象“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨 而慷”的豪壮，我也可以揣度“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的 哲理。总之，语文课，她给了我对文字的激情。 语文课上，我可以与李白一起“直挂云帆济沧海”，也可以随同他一 起体会“仰天大笑出门去，吾辈岂是篷篙人”的豪迈；我还可以同柳永 在“杨柳岸晓风残月”中重温“多情自古伤别离，更哪堪冷落清秋节” 的怅惘，我更能感受到屈原“茕茕孑立，形影相吊”的孤独。这所有的 一切，都是语文课给予我对文字的希冀。 我爱语文课，因为她让我真真正正地体会到了文字那独有的魅力。如 花之绮丽，露之晶莹，云之忧郁，风之轻盈，雨之诗意，而我正如一片 飘忽的柳絮，飞扬在文字的天空里。 啊，至爱语文课！ 知 识 预 1．能用一句诗表达意思? 语文是 的春： 语文是 的夏；
语文是 的秋; 语文是 的冬 2.三年的初中生活即将结束,你留心过你所用的语文课本是何种版本 吗?如果没有留心,没关系,以后留意点。这一问记在心里,不需回答 下列问题可要认真作答哟 (1)在毕业之际,请向陪伴你三年的初中语文课本说几句“真情道 白”。(3分) 答 (2)六本语文书,数百篇诗文。坦白的说,未必都是你最喜欢的。你 觉得哪一篇课文不适合做课文?说说你的依据。(5分) (3)请向课本的编者推荐一篇文章作为课文。写出文章的篇名以及你 推荐的理由。(3分) 1.处处闻啼鸟/荷花映日红/仙鹤排云上/梅花独自开 2.(1)围绕“语文”课本或语文学习,须有“真情”。(2)本题只 要回答至少得1分,“依据”允许有个人色彩,但言语偏激最多得2 分。(3)理由与文章内容能切合得3分 导入新课: 有人说:语文是一种诗性的光辉,一种厚重的关怀,一种浪漫的情怀,更 是一种崇高的灵魂,是一种灵性,一种人格,更是一种精神。那么你心中 的语文又是什么呢? 如果有人问你:“语文在哪里?”你会怎样回答? 将来长大了,你愿意做一个语言文字的专家或当专业的作家吗? 过渡:你还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景吧?那时学的是《为 你打开一扇门》,它为你打开了一扇文学之门。现在,三年的初中语文学 习即将结束,通过这个专题,我们将对三年的语文学习作出回顾、总结和 思考。三年的语文学习,有苦有乐,充满感想,也有体会要倾诉,今天就 来让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。 我的语文趣事 在学习生活中,我们曾经遇到各种各样的事情,有的让人捧腹,有的让人 苦恼、思量,但过去之后都会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾 过渡:学习生活丰富而多彩,苦与忧,笑与泪,得与失,回味却都是笑意 盈然,即将告别的初中语文学习生活,怎么不叫人依依不舍? 、我的语文情结 语文的学习与我们朝夕相伴,有的同学喜爱语文因为语文引领他走向文学 的殿堂,使他更好地表达自己更了地认识世界:而有的同学却并不热衷于 文学,将自己的兴趣放在偏重精确的理科,那么你对语文抱着怎样的情结 过渡:有人说语文是工具,有人说语文是文化的载体,更有人说,语文就 是生活,在我而言,语文是陪伴我们一生的良师益友,热爱语文吧,因为 语文是一扇门,引领我们走向更丰富的生活的大门。 四、我的语文感悟
习语文是 的秋； 语文是 的冬。 2．三年的初中生活即将结束，你留心过你所用的语文课本是何种版本 吗？如果没有留心，没关系，以后留意点。这一问记在心里，不需回答。 下列问题可要认真作答哟—— （1）在毕业之际，请向陪伴你三年的初中语文课本说几句“真情道 白”。（3 分） 答： （2）六本语文书，数百篇诗文。坦白的说，未必都是你最喜欢的。你 觉得哪一篇课文不适合做课文？说说你的依据。（5 分） 答： （3）请向课本的编者推荐一篇文章作为课文。写出文章的篇名以及你 推荐的理由。（3 分） 答： 1．处处闻啼鸟/荷花映日红/仙鹤排云上/梅花独自开 2．（1）围绕“语文”课本或语文学习，须有“真情”。（2）本题只 要回答至少得 1 分，“依据”允许有个人色彩，但言语偏激最多得 2 分。（3）理由与文章内容能切合得 3 分。 课 堂 探 究 一、导入新课： 有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更 是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种人格，更是一种精神。那么你心中 的语文又是什么呢？ 如果有人问你：“语文在哪里？”你会怎样回答？ 将来长大了，你愿意做一个语言文字的专家或当专业的作家吗？ 过渡：你还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景吧？那时学的是《为 你打开一扇门》，它为你打开了一扇文学之门。现在，三年的初中语文学 习即将结束，通过这个专题，我们将对三年的语文学习作出回顾、总结和 思考。三年的语文学习，有苦有乐，充满感想，也有体会要倾诉，今天就 来让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。 二、我的语文趣事 在学习生活中，我们曾经遇到各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人 苦恼、思量，但过去之后都会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾。 过渡：学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑与泪，得与失，回味却都是笑意 盈然，即将告别的初中语文学习生活，怎么不叫人依依不舍？ 三、我的语文情结 语文的学习与我们朝夕相伴，有的同学喜爱语文因为语文引领他走向文学 的殿堂，使他更好地表达自己更了地认识世界；而有的同学却并不热衷于 文学，将自己的兴趣放在偏重精确的理科，那么你对语文抱着怎样的情结 呢？ 过渡：有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就 是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为 语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。 四、我的语文感悟
语文是一门集大成的学科,在语文的学习中,是否激起你思维的火花,使 你举一反三,如有神助,获得智慧的启发? 五、今天,我们充满感情地回顾了初中语文学习中点点滴滴,这些都播下 了我们思考语文、研究语文的种子,希望你们能够更好地学习语文、利用 语文 六、感受语文的魅力 语文的天地是多姿多彩的,让我们撷取其中的几朵浪花,来感受语文独特 的魅力。 1汉字的魅力 中国汉字源远流长,是世界上唯一从古至今仍在流行、通用并充满生机和 活力的古老文字,你从语文的学习中感受到汉字的魅力了吗?谈谈你对汉 的了解。 文学的魅力 语文的学习带领我们走入文学的殿堂,在那里你结识了那些著名的作 家?阅读了那些不朽的名著? 语文是郁达夫秋风里的故都,语文是朱自清静谧的菏塘……;语文闪烁着 智慧的光芒从老子口中娓娓道来,语文伴着腾腾杀气被当阳桥的张飞一声 吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌,语文在浔阳江头琵琶女的琴弦 上回荡。 精神的魅力 你从语文的学习中感悟到了了那些人生的哲理? 当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时,善念与同情,博大与仁慈的 爱也就扎根于每个人的心田。 当欧·亨利把永不飘落的“最后一片叶子”呈现给我们时,我们顿悟 无私的奉献、真诚的关爱乃是全人类永恒的追求。 当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽,当泰戈尔把自由的鸟儿放飞于蓝天 时,我们懂得了爱和憎的辩证统一… 学语文不仅仅是在学一个字,一个词,一句话,一篇文章,那更是在学做 人,学生活 七、学以致用 互赠格言 蓝天上缕缕白云,那是我心头丝丝离别的轻愁:树下轻轻嘶叫的小蝉,那 是为我们依依惜别的而吹起的笙箫……拿手起你手中的笔,向你的同学老 师赠送格言。 风和日丽,是天气在微笑:树叶摇曳,是花木在微笑:秀峰微波,是山水 在微笑;含蓄谦和,是生命在微笑:愿微笑常伴你我一生,愿青春永驻 你我心间。(语文老师) 2.时光的脚步匆匆,我们就要告别初中三年的语文学习。在这三年里我 们品尝了语文带给我们的苦与乐、酸与甜,我们与语文一起快乐并痛苦着 今后我们将在更广阔的语文天地里遨游。在这临别的时刻你能用一句类 似格言警句的话来概括你心中的语文吗? 语文 【示例】 (一)语文是一首诗,一首穿越时空隧道的诗
语文是一门集大成的学科，在语文的学习中，是否激起你思维的火花，使 你举一反三，如有神助，获得智慧的启发？ 五、今天，我们充满感情地回顾了初中语文学习中点点滴滴，这些都播下 了我们思考语文、研究语文的种子，希望你们能够更好地学习语文、利用 语文。 六、感受语文的魅力 语文的天地是多姿多彩的，让我们撷取其中的几朵浪花，来感受语文独特 的魅力。 1 汉字的魅力 中国汉字源远流长，是世界上唯一从古至今仍在流行、通用并充满生机和 活力的古老文字,你从语文的学习中感受到汉字的魅力了吗?谈谈你对汉 字的了解。 2 文学的魅力 语文的学习带领我们走入文学的殿堂，在那里你结识了那些著名的作 家？阅读了那些不朽的名著？ 语文是郁达夫秋风里的故都，语文是朱自清静谧的菏塘…… ;语文闪烁着 智慧的光芒从老子口中娓娓道来，语文伴着腾腾杀气被当阳桥的张飞一声 吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦 上回荡。 3．精神的魅力 你从语文的学习中感悟到了了那些人生的哲理? 当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的 爱也就扎根于每个人的心田。 当欧·亨利把永不飘落的“最后一片叶子”呈现给我们时，我们顿悟 无私的奉献、真诚的关爱乃是全人类永恒的追求。 当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽，当泰戈尔把自由的鸟儿放飞于蓝天 时，我们懂得了爱和憎的辩证统一…… 学语文不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做 人，学生活。 七、学以致用 1．互赠格言 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；树下轻轻嘶叫的小蝉，那 是为我们依依惜别的而吹起的笙箫……拿手起你手中的笔，向你的同学老 师赠送格言。 风和日丽，是天气在微笑；树叶摇曳，是花木在微笑；秀峰微波，是山水 在微笑；含蓄谦和，是生命在微笑；愿微笑常伴你我一生， 愿青春永驻 你我心间。（ 语 文老师） 2．时光的脚步匆匆，我们就要告别初中三年的语文学习。在这三年里我 们品尝了语文带给我们的苦与乐、酸与甜，我们与语文一起快乐并痛苦着， 今后我们将在更广阔的语文天地里遨游。 在这临别的时刻你能用一句类 似格言警句的话来概括你心中的语文吗？ 语文： 【示例】 （一）语文是一首诗，一首穿越时空隧道的诗
语文涵盖了中华民族上下五千年历史的精髓,传承着五千年文明的血脉 上到《诗经》里若隐若现的文学锋芒,下到唐宋轰轰烈烈的诗词运动,再 到“五四”以后新诗闪耀着的熠熠光辉,都在语文里显露身影。它们使语 文像文学一样充满诗情画意,时时透露出一种意境深远而又实实在在的气 (二)语文是一座桥,一座沟通人与人心灵的桥。 个人形成了自己的思想观点,产生了对别人的感情,如果没有较好的语 言表达能力,就很难把这种思想和感情传达出来;一个人没有很好的鉴赏 理解能力,对表达的思想感情,就不能很好地理解。我们阅读文学,我们 欣赏电影电视,只有具备较强的阅读鉴赏能力,才能和作品人物交流,才 能和作者“对话”。是语文这座桥,超越时空地沟通了人与人心灵。 三)语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。 语文涉及的东西不是非常深奥,但却非常全面,而它的中心却是在于帮助 我们树立健全的人格,形成正确的人生观和价值观,引导我们走向崇高。 “千里之行,始于足下”,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,“先 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,小到生活习惯,大到忧国忧民的道理 都通过一篇一篇文章的朗读和感悟,悄悄地潜入我们的思想,就像一位老 师在默默地影响着我们。 初中三年,你在模仿、认识中吸收了丰富的文化营养;在理解、评价中增强 语文能力,请你参加“我心中的语文”综合学习活动,小结你三年的语文学习 成果。 (1)请仿照下面的句子写一句话,形象地概括出你心中的语文。(2分) 语文是窥视心灵的窗口,语文是传承文化的载 体 (2)下图是三枚鲁迅纪念邮票。最左边一枚是毛泽东对鲁迅先生的评价,其中 有这样几句:“鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷 阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。” 李选 1国入民 8a h国人R81国人 请从下面几篇作品中选出最能体现鲁迅先生“最勇敢、最坚决”的一篇 写出其中的一个情节(故事)来印证这一特点,并说明理由。(3分) 《社戏》《故乡》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》 节(故事)
语文涵盖了中华民族上下五千年历史的精髓，传承着五千年文明的血脉。 上到《诗经》里若隐若现的文学锋芒，下到唐宋轰轰烈烈的诗词运动，再 到“五四”以后新诗闪耀着的熠熠光辉，都在语文里显露身影。它们使语 文像文学一样充满诗情画意，时时透露出一种意境深远而又实实在在的气 息。 （二）语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。 一个人形成了自己的思想观点，产生了对别人的感情，如果没有较好的语 言表达能力，就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没有很好的鉴赏 理解能力，对表达的思想感情，就不能很好地理解。我们阅读文学，我们 欣赏电影电视，只有具备较强的阅读鉴赏能力，才能和作品人物交流，才 能和作者“对话”。是语文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。 （三）语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。 语文涉及的东西不是非常深奥，但却非常全面，而它的中心却是在于帮助 我们树立健全的人格，形成正确的人生观和价值观，引导我们走向崇高。 “千里之行，始于足下”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，小到生活习惯，大到忧国忧民的道理， 都通过一篇一篇文章的朗读和感悟，悄悄地潜入我们的思想，就像一位老 师在默默地影响着我们。 巩 固 训 练 初中三年，你在模仿、认识中吸收了丰富的文化营养；在理解、评价中增强了 语文能力，请你参加“我心中的语文”综合学习活动，小结你三年的语文学习 成果。 模仿 （1）请仿照下面的句子写一句话，形象地概括出你心中的语文。（2 分） 语文是窥视心灵的窗口，语文是传承文化的载 体， 。 认识 （2）下图是三枚鲁迅纪念邮票。最左边一枚是毛泽东对鲁迅先生的评价，其中 有这样几句：“鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷 阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。” 请从下面几篇作品中选出最能体现鲁迅先生“最勇敢、最坚决”的一篇， 写出其中的一个情节（故事）来印证这一特点，并说明理由。（3 分） 《社戏》 《故乡》 《藤野先生》 《阿长与〈山海经〉》 作 品： 情 节（故事）：
(3)请仔细阅读下面几个片段,说说汤姆的性格特点。(2分) 汤姆把蛋糕分了,蓓姬吃得香极了,汤姆小口啃着他那一半 时间一点点消磨过去,饥饿又来折磨这两个被困的孩子了。汤姆那一半儿蛋糕 还剩下一点儿;他们又分着吃了,但是觉得比先前更饿了。 他提议去探索另外一条路。他觉得撞上印第安人乔或其他什么恐怖的事儿,在 他都无所谓 他手拿着风筝线,手脚并用地在一条通道里往前爬。 评价 (4)报载:2011年云南高考作文中,如使用网络语言“给力”这类广为人知 的词汇,不会被扣分:但如使用“神马、浮云”这类不具有普遍性的词汇,阅 卷老师将作为表达不准确或错别字来对待。对此你有什么看法?(3分) 、语文综合运用(共10分) (10分)(1)答案示例:语文是陶冶情操的天地语文是交流思想的 工具等(与 面两句句式一致、字数相等,意思对即可)(2分) (2)答案示例:作品:《藤野先生》 情节(故事):弃 医从文 理由:鲁迅先生青年时期在日本学医,因看电影时看到日本与沙皇俄国为争夺 利益 以中国为战场,在中国土地上枪毙中国人的镜头,受到强烈刺激,于是弃医从 文,其勇敢的精神、坚决的态度令人敬佩。(3分) (3)答案示例:处处为他人着想,很少考虑自己的安危:心地善良,乐于 助人 正直聪明,机智勇敢。(2分)(写出其中两点即可给满分) (4)答案示例:示例一:我认为阅卷老师这样做很有必要,我们应该在作文中 使 用大家熟知的词汇,规范用语,才能保持语言文字的纯洁性 示例二:我认为在高考作文中使用“神马、浮云”这类网络词汇也是可以的, 卷老师没有必要将其当作表达不准或错字来扣分。虽然这些词汇还没有在生活 中广泛运用,但以后也有被大家接受的可能。(3分)(观点明确,表达清楚 意思即可)
理 由： 理解 （3）请仔细阅读下面几个片段，说说汤姆的性格特点。（2 分） 汤姆把蛋糕分了，蓓姬吃得香极了，汤姆小口啃着他那一半。 时间一点点消磨过去，饥饿又来折磨这两个被困的孩子了。汤姆那一半儿蛋糕 还剩下一点儿；他们又分着吃了，但是觉得比先前更饿了。 他提议去探索另外一条路。他觉得撞上印第安人乔或其他什么恐怖的事儿，在 他都无所谓。 他手拿着风筝线，手脚并用地在一条通道里往前爬。 评价 （4）报载：2011 年云南高考作文中，如使用网络语言“给力”这类广为人知 的词汇，不会被扣分；但如使用“神马、浮云”这类不具有普遍性的词汇，阅 卷老师将作为表达不准确或错别字来对待。对此你有什么看法？（3 分） 二、语文综合运用（共 10 分） 8．（10 分）（1）答案示例：语文是陶冶情操的天地 语文是交流思想的 工具等 （与 前面两句句式一致、字数相等，意思对即可）（2 分） （2）答案示例：作品：《藤野先生》 情节（故事）：弃 医从文 理由：鲁迅先生青年时期在日本学医，因看电影时看到日本与沙皇俄国为争夺 利益， 以中国为战场，在中国土地上枪毙中国人的镜头，受到强烈刺激，于是弃医从 文，其勇敢的精神、坚决的态度令人敬佩。（3 分） （3）答案示例：处处为他人着想，很少考虑自己的安危；心地善良，乐于 助人； 正直聪明，机智勇敢。（2 分）（写出其中两点即可给满分） （4）答案示例：示例一：我认为阅卷老师这样做很有必要，我们应该在作文中 使 用大家熟知的词汇，规范用语，才能保持语言文字的纯洁性。 示例二：我认为在高考作文中使用“神马、浮云”这类网络词汇也是可以的， 阅 卷老师没有必要将其当作表达不准或错字来扣分。虽然这些词汇还没有在生活 中广泛运用，但以后也有被大家接受的可能。（3 分）（观点明确，表达清楚 意思即可） 反
格言警句:人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志 一部尔卫
思 总 结 格言警句：人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 ——部尔卫