暑期文言文夏令营—c65288c0d7ab4b7 bbal l b059mdes8 dodo 1 D 2(1)邀请(2)计划:打算 3(1)仅容一个人通过。 (2)就顺原路回去。 4.答案要点:①桃花源人问渔人从哪里来。②祧花源人向渔人说明自己来到桃花源的 原因。③桃花源人向渔人询问外界的情况。④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里 的情况。 5.A、B(A项:走:B项:指示代词,这:C项:副词,相当于“又”/恢复:D项:说/ 道理:E项:隔开/偷偷地) 6.A(“渔人”应为“桃花源中人”) 7.桃花林在溪水发源的地方没有了,(在那里)就看见一座山 8.“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、 自得其乐的幸福生活图景 9.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会,与当时社会现实形 成鲜明对照,是作者不满现实的一种精神寄托,表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛 织女的幸福生活,也表现出诗人对当时黑暗现实的僧恶和对自由美好生活的向往。在这 一方面两者是相同的 10.(1)“全”或“都”(2)“不要说”或“更不必说”(3)钓鱼 11.(1)村中的人听说有这样一个人,都来打听消息。 (2)背着东西的人在路上唱歌,走路的人在树下休息 12.世外桃源与民同乐 13.共同之处:①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。(答出两点就得满分, 意思对即可) 14.晋代(东晋).陶渊明 15.①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即,不久 6.世外桃源比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。 或环境幽美的地方 17.只要所选之句为读者留下了一定的想象空间,并能对此句作简要分析即可。示例 “此人一一为具言所闻,皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具 体体现,但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁,人们 饱经战乱之苦。 18.此题只要能围绕作者的矛盾思想来答,语言表述清晰流畅即可。示例:寄寓了作 者对美好的理想社会的追求,以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃 源”即代表了他心目中的理想社会,文中的渔人虽“处处志之”,但终“不复得路”, 暗示了桃源并不存在,这样的理想无法实现
暑期文言文夏令营——c65288c0d7ab4b7bba11b059f0de58d1.doc 1 D 2（l）邀请 （2）计划；打算 3（1）仅容一个人通过。 ！ （2〕就顺原路回去。 4.答案要点：①桃花源人问渔人从哪里来。②祧花源人向渔人说明自己来到桃花源的 原因。③桃花源人向渔人询问外界的情况。④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里 的情况。 5.A、B（A 项：走；B 项：指示代词，这；C 项：副词，相当于“又”/恢复；D 项：说/ 道理；E 项：隔开/偷偷地） 6.A（“渔人”应为“桃花源中人”） 7.桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）就看见一座山。 8.“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、 自得其乐的幸福生活图景。 9.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形 成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛 朗织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这 一方面两者是相同的。 10．（1）“全”或 “都” （2）“不要说”或“更不必说” （3）钓鱼 11．（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。 （2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。 12．世外桃源 与民同乐 13．共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。（答出两点就得满分， 意思对即可） 14．晋代(东晋)．陶渊明 15．①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即，不久 16．世外桃源 比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。 或环境幽美的地方。 17．只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例： “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具 体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们 饱经战乱之苦。 18．此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可。示例：寄寓了作 者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃 源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”， 暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现