文言文专题复习—翻译 (1)谓语前置:奥,汝之不惠。(2)宾语前置:何之有! (3)定语后置:马之于星者 (4)状语后置:战长 直译和意译是古文今译的两大类型,也是两种不同的今译方法 3.增补。增补是指古代汉语省略的地方,今译时作必要的增添补充。常见的省略句有 1.关于直译,所谓直译,是指紧扣原文,按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法。它要求(1)省略主语:【渔人】 忠实于原文,一丝不苟,确切表达原意,保持原文的本来面貌。例:“清荣峻茂,良多趣味。”可译为: 2)省略谓语:一鼓作气,再【鼓】而【气】衰,三【鼓】而【气】竭 “水清,树茂,山高,草盛,实在是趣味无穷。” (3)省略宾语:可以【之】为师矣 2.关于意译。所谓意译,是指在透彻理解原文内容的基础上,为体现原作神韵风貌而进行整体翻副减,与“增补”相反,删减是指原文中个别词语可以删掉不译。古代汉语中某些表达方式和 译的今译方法。特别是文言文中的一些修辞格,如比喻、互文、借代、婉曲等,不能直译的要恰当处理,某些虚词,现代汉语中已不再使用,也没有类似的句法结构和相应的虚词,遇到这种情况,只要译文已 将其意译 把原文的意思表达清楚了,个别词语可以删除不译。 (1)、互文不可直译。互文,上下文各有交错而又相互补足,交互见义并合而完整达意。例:“将军 例:“尔来二十有一年矣。”可译为:“从那时以来已经二十一年了。”原文中十位数与个位数之间起 百战死,壮士十年归。”可译为:“将军和牡士身经百战,有的战死沙场,有的凯旋而归 连接作用的“有”字,今译时可删除不译。再如“夫战,勇气也。”可译为:“战斗,靠的是勇气。”“夫” (2)、比喻。例:“金城千里”中的“金城”’不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”可译为发语词,今译时可删去不译。又如:“孔子云:何陋之有?”可译为:“孔子说:有什么简陋的呢?” 为“钢铁般的城防”或“坚固的城防” 之”为宾话前置的标志,今译时删去不译 3、借代。例:“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人,“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高5.保留,保留指原文中有些词语可以不译而径直保留在译文中·凡古今意义相同的词语,特别是 官厚禄等。“黄发垂髫,并怡然自乐”中的“黄发”代指老人,“垂髫”代指孩子 许多基本词汇,如人、牛、山、草等,当然可以保留不译:像一些表示已经消失的古代事物的词语, 是避讳,如把国王的死说成“山陵崩”,把自己的死说成“填沟壑 些专有名词,诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至 二古文今译的具体方法 专业术语等,一般都可保留不译 直译和意译是对译文的总体分类,在今译时还应运用具体的翻译方法。具体方法大体包括对译、移 例:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。”可译为:“庆历四年的春天,滕子京被贬到巴陵郡做太守。” 位、增补、删除、保留等项 “庆历四年”为年号,“巴陵郡”是地名,可直接保留。 1。对。对译是按原文词序和句法结构,逐字逐句地进行翻译。这是古文今译最基本的方法。古 上述五种具体方法中,对译是最基本的,其他几项则是根据具体情况在对译基础上的变通调整。我 今汉语词序一致,句法结构相同的句子,今译时不改变原句词序的句法,只要对原句中的字词,从现代们在今译时应当灵活运 用各种方法,以求既准确信实地译出原文内容,又行文通畅,符合现代汉语的语 汉语中选择最恰当的有对应意义的词语来翻译就可以了.文言文单音节词较多,要注意尽量译成准确的法规范和表达习惯 双音节词。尤其要特别注意:结合语境选择多义词的意义:如果不能理解,看有无通假字、古今异义词 这里特别要强调的是,平时练习中,要注意练习“操作程序”,这就是: 和词类活用词。 第一步,对译。将古文中词的现代汉语的意义对应着写下来,要特别注意结合语境选择多义词的 例:“十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。”可译为:“【鲁庄公】十年的春天,齐国军队攻打我素义,如果不能理解,看有无還假字、古今异义词和词类活用词。尤其要注意词类活用词 国。庄公将要应战,曹刿请求接见。”除【】内是必要的增补外,字词,古今是一对一的关系:词序 算二步,看有无需要调整的地方〔移位、增补、剽减、保窗等) 句法结构,古今相同。这种翻译方法就是对译 如果按部就班,即使有难以理解的句子,一般都可以顺利地解决 译的好处是逐字逐句落实,便于准确地表达原文内容。由于古今汉语相同之处颇多,所以对译也 三、古文今译产生错误的量要原因 就成了古文今译的一项基本方法。凡是能够对译的地方,应尽量对译。对译有困难或对译后意思表达不 不认真阅读、分析原文,是产生误译的重要原因。如“其一犬坐于前”句,前面已有 清楚的,才可作适当调整。 而根本没有出现“犬”字,只要细心分析就会清楚:“其一”是指其中一条狼,只不过“狼 2.夥位,移位是指古代汉语某些特殊词序,今译时按现代汉语表达习惯移动词语位置。常见的倒略了·“犬坐于前”的主语既然是“狼”,“大坐”当然不是“狗蹲坐”,而只能是“像狗那样蹲 思。误译者没有发现“犬”字是名词用作状语而导致误译。文章是个整体,字、词、句都是文章的有机
文言文专题复习——翻译 一、直译和意译 直译和意译是古文今译的两大类型，也是两种不同的今译方法。 1．关于直译。所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法。它要求 忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意，保持原文的本来面貌。例：“清荣峻茂，良多趣味。”可译为： “水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。” 2．关于意译。所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻 译的今译方法。特别是文言文中的一些修辞格，如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理， 将其意译。 (1)、互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。例：“将军 百战死，壮士十年归。”可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。” (2)、比喻。例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译 为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。 (3)、借代。例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高 官厚禄等。“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。 (4)、婉曲。主要是避讳，如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”。 二、古文今译的具体方法 直译和意译是对译文的总体分类，在今译时还应运用具体的翻译方法。具体方法大体包括对译、移 位、增补、删除、保留等项。 1．对译。对译是按原文词序和句法结构，逐字逐句地进行翻译。这是古文今译最基本的方法。古 今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不改变原句词序的句法，只要对原句中的字词，从现代 汉语中选择最恰当的有对应意义的词语来翻译就可以了。文言文单音节词较多，要注意尽量译成准确的 双音节词。尤其要特别注意：结合语境选择多义词的意义；如果不能理解，看有无通假字、古今异义词 和词类活用词。 例：“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。”可译为：“【鲁庄公】十年的春天，齐国军队攻打我 国。庄公将要应战，曹刿请求接见。”除【 】内是必要的增补外，字词，古今是一对一的关系；词序、 句法结构，古今相同。这种翻译方法就是对译。 对译的好处是逐字逐句落实，便于准确地表达原文内容。由于古今汉语相同之处颇多，所以对译也 就成了古文今译的一项基本方法。凡是能够对译的地方，应尽量对译。对译有困难或对译后意思表达不 清楚的，才可作适当调整。 2．移位。移位是指古代汉语某些特殊词序，今译时按现代汉语表达习惯移动词语位置。常见的倒 装句有： （1）谓语前置：甚矣，汝之不惠。 （2）宾语前置：何陋之有！ （3）定语后置：马之千里者 （4）状语后置：战于长勺 3．增补。增补是指古代汉语省略的地方，今译时作必要的增添补充。常见的省略句有： （1）省略主语：【渔人】复前行，欲穷其林 （2）省略谓语：一鼓作气，再【鼓】而【气】衰，三【鼓】而【气】竭 （3）省略宾语：可以【之】为师矣 4．删减。与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。古代汉语中某些表达方式和 某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已 把原文的意思表达清楚了，个别词语可以删除不译。 例：“尔来二十有一年矣。”可译为：“从那时以来已经二十一年了。”原文中十位数与个位数之间起 连接作用的“有”字，今译时可删除不译。再如“夫战，勇气也。”可译为：“战斗，靠的是勇气。”“夫” 为发语词，今译时可删去不译。又如：“孔子云：何陋之有？”可译为：“孔子说：有什么简陋的呢？” “之”为宾语前置的标志，今译时删去不译。 5．保留。保留指原文中有些词语可以不译而径直保留在译文中。凡古今意义相同的词语，特别是 许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译；像一些表示已经消失的古代事物的词语，一 些专有名词，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至 专业术语等，一般都可保留不译。 例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”可译为：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。” “庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。 上述五种具体方法中，对译是最基本的，其他几项则是根据具体情况在对译基础上的变通调整。我 们在今译时应当灵活运用各种方法，以求既准确信实地译出原文内容，又行文通畅，符合现代汉语的语 法规范和表达习惯。 这里特别要强调的是，平时练习中，要注意练习“操作程序”，这就是： 第一步，对译。将古文中词的现代汉语的意义对应着写下来，要特别注意结合语境选择多义词的 意义。如果不能理解，看有无通假字、古今异义词和词类活用词。尤其要注意词类活用词。 第二步，看有无需要调整的地方（移位、增补、删减、保留等）。 如果按部就班，即使有难以理解的句子，一般都可以顺利地解决。 三、古文今译产生错误的重要原因 不认真阅读、分析原文，是产生误译的重要原因。如“其一犬坐于前”句，前面已有“一狼径去”， 而根本没有出现“犬”字，只要细心分析就会清楚：“其一”是指其中一条狼，只不过“狼”字承前省 略了。“犬坐于前”的主语既然是“狼”，“犬坐”当然不是“狗蹲坐”，而只能是“像狗那样蹲坐”的意 思。误译者没有发现“犬”字是名词用作状语而导致误译。文章是个整体，字、词、句都是文章的有机 组成部分