欧阳修 亭的 郧县青曲中学高峰
醉 翁 亭 记 欧阳修 郧县青曲中学 高 峰
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精读点拨 ·自主探究:醉翁亭基本情况;太守之乐;景物或情景描 写顺序;燕体语言特色探究或旬子赏析。 联感悟:么当好公务员(以“我理翘中的小组长” 或“我是这样当小组长的》为题演讲.前量学习时备好 犄短演讲稿) ·质疑问难:关于词句理解、内容、形式、主题等一可 疑有疑之处,倡个性化阅读探究(做“我来问你来答” 小游戏)
精读点拨 • 自主探究：醉翁亭基本情况;太守之乐；景物或情景描 写顺序；整体语言特色探究或句子赏析。 • 联想感悟：怎么当好公务员（以“我理想中的小组长” 或“我是这样当小组长的”为题演讲，前置学习时备好 精短演讲稿） • 质疑问难：关于词句理解、内容、形式、主题等一切可 疑有疑之处，倡个性化阅读探究（做“我来问你来答” 小游戏）
学法点拨 ☆组长迅速组织学习,分工合作,督促落实 ☆善于“借力”,积极向组内外同学及老师求助 ☆细读、深思、广议,團点批注,及时记录学习成果 ☆自由自主,轻松活泼,尽享学习之乐 力争上游,积极展示学习成果 ☆倾听、思考、激励、补充和完善 ☆让知识、智慧和进取精神在相互交融、碰撞、激励与召 唤中升华
学法点拨 ☆组长迅速组织学习，分工合作，督促落实 ☆善于“借力”，积极向组内外同学及老师求助 ☆细读、深思、广议，圈点批注，及时记录学习成果 ☆自由自主，轻松活泼，尽享学习之乐 ☆力争上游，积极展示学习成果 ☆倾听、思考、激励、补充和完善 ☆让知识、智慧和进取精神在相互交融、碰撞、激励与召 唤中升华
学习总结 、本文以“乐”为主线,通过对醉翁亭秀丽风光的描写和游人之 乐的叙述,表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。 2、一节写醉翁亭自然环境和命名缘由;顺序是由远及近,由外到 内;“醉翁之意”一句是全文总起句;本节末句在结构上起过渡作 用。3、二节先写朝暮之景,后写四时之景,分总结构。 4、三节描绘了四幅图画:滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉,核 心是太守醉。 5、太守之乐有:山水之乐,饮酒之乐,与民同乐。 6、写“滁人游”与本文的主旨“与民同乐”的联系是:“滁人” 如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治、 勤政爱民是分不开的。 7、本文语言特色:一、长短句结合,骈散结合,语言生动活泼, 错落有致;二、描写具体形象,语言生动凝练,如“水落石出” “前者呼,后者应”等 全文每一句都以“也”字结尾,都是 判断句,句式整齐,感情充沛,气势磅礴
学习总结 1、本文以“乐”为主线，通过对醉翁亭秀丽风光的描写和游人之 乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。 2、一节写醉翁亭自然环境和命名缘由；顺序是由远及近，由外到 内；“醉翁之意”一句是全文总起句；本节末句在结构上起过渡作 用。3、二节先写朝暮之景，后写四时之景，分总结构。 4、三节描绘了四幅图画：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉，核 心是太守醉。 5、太守之乐有：山水之乐，饮酒之乐，与民同乐。 6、写“滁人游”与本文的主旨“与民同乐”的联系是：“滁人” 如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治、 勤政爱民是分不开的。 7、本文语言特色：一、长短句结合，骈散结合，语言生动活泼， 错落有致；二、描写具体形象，语言生动凝练，如“水落石出”、 “前者呼，后者应”等；三、全文每一句都以“也”字结尾，都是 判断句，句式整齐，感情充沛，气势磅礴