小学英语外研版(三起)六年级下册 Module 7 Unit 1 He spent a bout twenty-one hours in space. r 教学目标 知识目标 掌握句型: He spent about twenty- one hours in spac My mother and I saw my father on TV We ate in the restaurant 2.能识别单词 come back并能书写单词came 3.学习一首歌曲 Look up at the spaceship 情感目标:培养学生大胆开口说英语。 、教学重点: He spent about twenty-one hours in space My mother and I saw my father on TV I went to the airport We ate in the restaurant 、教学难点 对过去式的正确理解及运用。 四、教学准备: 录音机、卡片和挂图。 五、教学过程: a: Greeting b: Act out the dialogue in unit 1 (设计意图:在打招呼这一真实的情景中学生很自然的掌握了单词,也学会了运用。)
小学英语外研版（三起）六年级下册 Module 7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.教案 一、教学目标： 知识目标： 1.掌握句型：He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant. 2．能识别单词 come back 并能书写单词 came。 3．学习一首歌曲 Look up at the spaceship。 情感目标：培养学生大胆开口说英语。 二、教学重点： He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant. 三、教学难点： 对过去式的正确理解及运用。 四、教学准备： 录音机、卡片和挂图。 五、教学过程： Step1.Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1 （设计意图：在打招呼这一真实的情景中学生很自然的掌握了单词，也学会了运用。） Step2. Leading:
老师总结学生的描述后自己说三个句子: He came from Liaoning. He spent about twenty- one hours in pace. He traveled into space.提问 Who is he?引导学生猜出答案,然后说:“Yes, you are right. He is yang Liwei.”用这个方法来做一个游戏,每人说三句话,然后请其他人猜测描述的是谁,或是什么地方? (设计意图:通过看图片师生对话,帮助学生复习已学得内容,激活学生的思维,营造语言学习的氛 围,为之后的教学做准备。) Step3. Text teaching a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen Ss: Listen and underline the new words. try to read c. T: Explain the new words and the sentences 了解单词的缩写和完全形式 d.让学生在课文中找出动词的过去式,如,go(went,sec(saw),eat(ate),老师板书将学生分成两组, 一组说原形,一组说过去式,展开游戏,看哪组反应快。 Step4. Practice Game: Where did I go? 学生两人一组进行“猜猜看”的活动,请一位同学来描述曾经去过的地方,另外同学通过询问的方式来猜 测。教师先与程度较好的学生进行示范。然后在确认学生理解的基础上,开展两人一组的活动。 六、 Homework 写出生词和动词的过去式,设计并制作自己的宇宙飞船,并到学校展示给同学 (设计意图:结合图片学生练习运用所学知识,培养学生的综合运用能力)
老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？ （设计意图：通过看图片师生对话，帮助学生复习已学得内容，激活学生的思维，营造语言学习的氛 围，为之后的教学做准备。） Step3. Text teaching a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen. b. Ss: Listen and underline the new words. Try to read c. T: Explain the new words and the sentences. 了解单词的缩写和完全形式。 d. 让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组， 一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。 Step4. Practice Game：Where did I go? 学生两人一组进行“猜猜看”的活动，请一位同学来描述曾经去过的地方，另外同学通过询问的方式来猜 测。教师先与程度较好的学生进行示范。然后在确认学生理解的基础上，开展两人一组的活动。 六、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。 （设计意图：结合图片学生练习运用所学知识，培养学生的综合运用能力）