短文三篇 教学内容《你就是一道风景》《让自己是最好的》《回忆与希望》 1、引导学生深入理解课文的思想内容和作者的写作意图,充分认识自己, 重树人生理想,重拾人生目标,重立人生信念 教学目的2、引导学生仔细阅读和品味其活泼而充满激情的文学语言,并掌握文中所 用的比喻、排比、设问、反问等修辞句子。 3、为了丰富学生的知识,还必须背诵这三篇文章。 1、快速阅读把握作品思想。。 教学重点 2、找到最能诠释作品思想的描写性的句子 教学难点快速阅读把握作品思想,找到最能诠释作品思想的描写性的句子 教学方法阅读法、讨论法、启发式教学 教学时间三课时 第一课时 教学内容:《你就是一道风景》 引入 人生总会有风风雨雨,道路不可能总是平坦,如今对我们来说,需要的 不是气馁,不是埋怨,更不是自暴自弃,而是正视现实,抓住机会,去勇敢 地面对风雨,去努力地踏平坎坷, 、诵读 1、学生自由朗读 注音: 教学过程 涓 绦 恬 皓瘪 涟漪 跋涉 芸芸众生 2、全班齐读。 3、指名学生朗读 分析课文 全文5个自然段,可分为三层: 第一层(1)重在表明“聪明的你就是一道风景”。这道风景概括地表现 为“你有青春的活力,你有向上的精神,你有不灭的信念,你有闪光的心灵”。 意在激励落榜学生重拾人生理想和信念
短文三篇 教学内容 《你就是一道风景》《让自己是最好的》《回忆与希望》 教学目的 1、引导学生深入理解课文的思想内容和作者的写作意图，充分认识自己， 重树人生理想，重拾人生目标，重立人生信念。 2、引导学生仔细阅读和品味其活泼而充满激情的文学语言，并掌握文中所 用的比喻、排比、设问、反问等修辞句子。 3、为了丰富学生的知识，还必须背诵这三篇文章。 教学重点 1、快速阅读把握作品思想。。 2、找到最能诠释作品思想的描写性的句子 教学难点 快速阅读把握作品思想，找到最能诠释作品思想的描写性的句子。 教学方法 阅读法、讨论法、启发式教学 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 教学内容：《你就是一道风景》 一、引入 人生总会有风风雨雨，道路不可能总是平坦，如今对我们来说，需要的 不是气馁，不是埋怨，更不是自暴自弃，而是正视现实，抓住机会，去勇敢 地面对风雨，去努力地踏平坎坷。 一、诵读 1、学生自由朗读 注音： 涓 绦 恬 皓 瘪 涟漪 跋涉 芸芸众生 2、全班齐读。 3、指名学生朗读 二、分析课文 全文 5 个自然段，可分为三层： 第一层（1）重在表明“聪明的你就是一道风景”。这道风景概括地表现 为“你有青春的活力，你有向上的精神，你有不灭的信念，你有闪光的心灵”。 意在激励落榜学生重拾人生理想和信念
第二层(2~4)用具体事例,形象的画面,生动地证明“你就是一道风 具体事例: 运动场上文艺舞台 辩论会上 这是对前一层的概括性证明的补充和深化,增强文章的说服力,激荡起 青年学子的奋斗热情。 第三层(5)饱含深情,满怀希望地鼓励“有过坎坷”的“你永不停息, 坚持努力”。只要“永不停息,坚持努力”,“你就是一道风景,有如春日阳 光明媚;有如夏日芙蓉出水;有如秋日层林尽染:有如冬日瑞雪纷扬”。 三、学生诵读 四、学生背诵全文。 五、作业 抄写你认为最精彩的文段 第二课时 教学内容:《让自己是最好的》 教学过程: 、复习 指名背诵《你就是一道风景》 、新授 1、全班齐读,思考:全文可分为几层?各层写什么? 2、师述 全文可分为三个层次 第一层(1~6)重在鼓励人们“试试做最好的”。 第二层(7~10)重在鼓励人们努力“去做千千万万普通人里最好的一个”。 第三层(11)明确指出,只要努力,只要朝着最好的方向去做,“那么你 的生命,已是一个最完满的生命了 3、分析 第一层作者接连提出了四个问题“他当了科学家,他做了文学家,他得 了文学冠军,那么我呢?我能干什么事业?生活的路到底应该怎么走?机会 在哪里?
第二层（2~4）用具体事例，形象的画面，生动地证明“你就是一道风 景”。 具体事例： 运动场上 文艺舞台 辩论会上 这是对前一层的概括性证明的补充和深化，增强文章的说服力，激荡起 青年学子的奋斗热情。 第三层（5）饱含深情，满怀希望地鼓励“有过坎坷”的“你永不停息， 坚持努力”。只要“永不停息，坚持努力”，“你就是一道风景，有如春日阳 光明媚；有如夏日芙蓉出水；有如秋日层林尽染；有如冬日瑞雪纷扬”。 三、学生诵读 四、学生背诵全文。 五、作业 抄写你认为最精彩的文段。 第二课时 教学内容：《让自己是最好的》 教学过程： 一、复习 指名背诵《你就是一道风景》 二、新授 1、全班齐读，思考：全文可分为几层？各层写什么？ 2、师述 全文可分为三个层次 第一层（1~6）重在鼓励人们“试试做最好的”。 第二层（7~10）重在鼓励人们努力“去做千千万万普通人里最好的一个”。 第三层（11）明确指出，只要努力，只要朝着最好的方向去做，“那么你 的生命，已是一个最完满的生命了”。 3、分析 第一层作者接连提出了四个问题“他当了科学家，他做了文学家，他得 了文学冠军，那么我呢？我能干什么事业？生活的路到底应该怎么走？机会 在哪里？
作者形象的做了出了回答:“一棵小草,也许永远不能成为参天大树, 但它可以做最绿最坚强的小草。一滴水珠,也许永远不能像长江大河一样奔 腾,但它可以成为所有水中最纯的一滴。一颗星星,也许永远不能成为太阳 月亮,但它可以做星星中最亮的那一颗。” 最后作者总结:“问题不在于你在做什么,而在于你要成为最好的。” 第二层,联系实际具体地表述: 我是学生,就要做最好的学生 我是工人,就要做技术最好的工人 我是战士,就要当合格的战士 我是教师,就要成为最负责的教师。 从多方面架起了通向奋斗之路的桥梁,对于人生路上缺乏自信的人来说 无疑是一剂有效的良药,能帮助人走出困境,重新扬起飞跃的风帆 4、总结 这篇文章侧重在鼓励人们立足本职,安心本职,正确地把握好眼前,正 确地对自己做出合理的判断。心怀梦想固然美好,而脚踏实地,“做最绿的 小草,最纯的水滴,最亮的星星”更切合实际 三、作业 熟读全文,背诵全文。 第三课时 教学内容:学习《回忆与希望》,总结全文,指导作业 教学过程 、复习 全班背诵《让自己是最好的》 、新授 1、指名学生朗读 2、全班学生齐读,思考:全文可分为几个层次? 3、指名回答 明确 第一层(1)从两种人吃葡萄的先后顺序引出议论的话题。这时里,作者 所赞成的是第二种人的“吃法”和观点
作者形象的做了出了回答：“一棵小草，也许永远不能成为参天大树， 但它可以做最绿最坚强的小草。一滴水珠，也许永远不能像长江大河一样奔 腾，但它可以成为所有水中最纯的一滴。一颗星星，也许永远不能成为太阳、 月亮，但它可以做星星中最亮的那一颗。” 最后作者总结：“问题不在于你在做什么，而在于你要成为最好的。” 第二层，联系实际具体地表述： 我是学生，就要做最好的学生； 我是工人，就要做技术最好的工人； 我是战士，就要当合格的战士； 我是教师，就要成为最负责的教师。 从多方面架起了通向奋斗之路的桥梁，对于人生路上缺乏自信的人来说 无疑是一剂有效的良药，能帮助人走出困境，重新扬起飞跃的风帆。 4、总结： 这篇文章侧重在鼓励人们立足本职，安心本职，正确地把握好眼前，正 确地对自己做出合理的判断。心怀梦想固然美好，而脚踏实地，“做最绿的 小草，最纯的水滴，最亮的星星”更切合实际。 三、作业 熟读全文，背诵全文。 第三课时 教学内容：学习《回忆与希望》，总结全文，指导作业。 教学过程： 一、复习 全班背诵《让自己是最好的》 二、新授 1、指名学生朗读 2、全班学生齐读，思考：全文可分为几个层次？ 3、指名回答 明确： 第一层（1）从两种人吃葡萄的先后顺序引出议论的话题。这时里，作者 所赞成的是第二种人的“吃法”和观点
第二层(2~4)强调人们在为理想而奋斗的过程中“必须学会忍耐、忍耐、 再忍耐”。 第2自然段,对两种人吃葡萄的感觉和效果进行了比较详尽的比较。 第3自然段是对第2自然段的归纳和总结。这里作者巧妙地用吃葡萄来 比喻世界上的这两种人,显然,我们应该努力做的是“后者 第4自然段,话锋顺势一转,作者又将吃葡萄的比喻还原,强调指出“但 想要--难以做到的”。从而自然而然地收束了全文,既升华了文章的思想, 又巧妙地道出了作者的写作意图。正所谓恰到好处,水到渠成。 4、小结:本文侧重在强调人们应该憧憬未来并为把它变为现实而忍耐而努 力 三篇短文最突出的特点就是短而精。前两篇的“精”主要表现在诗一般 的语言和浓郁的抒情性,读起来给人以情韵流畅、节奏和谐、激情荡漾的感 。这主要得益于排比和比喻的精彩运用。 排比:造就了冲破激浪、移山倒海的浩荡气势 课堂小结 比喻:又形象,又生动,可亲可感。 比如:《你就是一道风景》的最后一段,“你就是一道风景,有如春日阳 光明媚; 回忆与希望》属于议论性文字。不过,由于作者巧妙地运用了比喻,使得 议论的话题变得具有艺术的张力,使人读起来就像是在听一个生动有趣的故 事一般 、指导课后作业 作业布置 做好《练习册》上的题目 这三篇短文情感丰富,文采斐然,值得大家仔细品味、感悟。罗威、江 教学后记涛等能做到当堂背诵
第二层（2~4）强调人们在为理想而奋斗的过程中“必须学会忍耐、忍耐、 再忍耐”。 第 2 自然段，对两种人吃葡萄的感觉和效果进行了比较详尽的比较。 第 3 自然段是对第 2 自然段的归纳和总结。这里作者巧妙地用吃葡萄来 比喻世界上的这两种人，显然，我们应该努力做的是“后者”。 第 4 自然段，话锋顺势一转，作者又将吃葡萄的比喻还原，强调指出“但 想要------难以做到的”。从而自然而然地收束了全文，既升华了文章的思想， 又巧妙地道出了作者的写作意图。正所谓恰到好处，水到渠成。 4、小结：本文侧重在强调人们应该憧憬未来并为把它变为现实而忍耐而努 力。 课堂小结 三篇短文最突出的特点就是短而精。前两篇的“精”主要表现在诗一般 的语言和浓郁的抒情性，读起来给人以情韵流畅、节奏和谐、激情荡漾的感 觉。这主要得益于排比和比喻的精彩运用。 排比：造就了冲破激浪、移山倒海的浩荡气势； 比喻：又形象，又生动，可亲可感。 比如：《你就是一道风景》的最后一段，“你就是一道风景，有如春日阳 光明媚；----------” 《回忆与希望》属于议论性文字。不过，由于作者巧妙地运用了比喻，使得 议论的话题变得具有艺术的张力，使人读起来就像是在听一个生动有趣的故 事一般。 作业布置 1、指导课后作业 2、做好《练习册》上的题目 教学后记 这三篇短文情感丰富，文采斐然，值得大家仔细品味、感悟。罗威、江 涛等能做到当堂背诵