河南省2019届高三上学期12月份阶段性检测试卷（三）_语文93C答案.pdf_大学文库

2018~2019年度河南省高三年级阶段性检测(三) 语文参考答案 1.D【解析】本题考查理解语句、筛选并整合文中信息的能力。(A强加因果关系;B“黄龙化为可能是伏羲的人物”错,《四时》篇记载的创世神中,“黄龙”“包戏”虽都指太阳神,但这是两个不同的事物,“包戏”不是由“黄龙”转化来的;C“商代人的历史文化观念是神话组成的”表述不严密,神话是商代历史文化观念的重要组成部分,不是全部) 2.C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。(“以由神话时代向人文理性时代过渡为前提”错,应是以太阳崇拜是远古时代普遍的宗教信仰为前提 3.D【解析】本题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力。(“受其影响,后面有了祖先崇拜”错,据原文信息“‘十日神话也与祖先崇拜结合起来,这是时空有序开展和人类社会起源的统一,二者是同步进行的”可知,“祖先崇拜”对应的是人类社会起源,与“十日神话”是统一的,是同步进行的) 4.A【解析】本题考查对作品相关内容和艺术特色的分析、鉴赏能力。(“这是因为作者认为自己要像沈从文那样,写出耐得咀嚼的文字”错,作者十年前来到凤凰城,看到的感受到的与沈先生早在几十年前写的大致相似,沈先生早把湘西的山光水色和民生的风情灵气展示得淋漓尽致,作者不敢贸然动笔;十年后再到凤凰城, 这里山水和民俗的变化让人心生感慨,忍不住要动笔写下来) 5.【解析】本题考查体会重要语句的含意、领悟作品艺术魅力的能力 (1)突然出现的碑石和张扬的碑文与生前低调的沈从文、清幽的墓地显得不协调,但是作者知道立碑题字者是沈从文的亲戚、大画家黄永玉后,思考、体会这应有其道理。(3分) (2)对沈从文概括自己一生的哲思和经历复杂曲折人生后的体验,作者只能去领悟,不做评说,表现了作者对沈从文的崇敬。(3分) 6.【解析】本题考查发掘作品意蕴、探讨作者创作意图的能力。 (1)结构上:以问句结尾,引人深思,同时照应文章的开头,点出凤凰与沈从文密不可分的关系。(2分) (2)内容上:①委婉地道出了作者的困惑与感叹,曾经钟灵毓秀的凤凰成了熙来攘往的旅游胜地让人遗憾 (2分)②表达了作者的忧思,现在的风凰出现了铜臭味和丑陋相,与沈从文先生当年描写的凤凰大不相同。 (2分) (意思对即可,其他答案,言之成理的,酌情给分) 7.C【解析】本题考查理解文中重要句子的含意、检索提取文中重要信息的能力。(曲解文意,原文中说“而在大部分游戏中,暴力、情色、血腥元素早已成为设计者用以吸引玩家的不二选择”,说明设计者早已考虑到了这一点,并非这给了设计者灵感) 8.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息、评价文本的基本倾向的能力。(A项,“游戏成瘾就是严重的精神障碍”错据材料一,游戏成瘾和精神障碍是两个不同的概念。C项,材料一只是谈了游戏成瘾和网瘾在心理方面的表现,并非从心理学角度深入剖析原因。D项,从材料四“此举不论是自我驱动还是形势所迫”“价值观逐渐成为产品的核心竞争优势,又迫于………”“实际效果并不突出”可综合判断选项中“只是迫于政策压力” “并无防护效果”表述不合文意 9.【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。①网民自身:意识到游戏成瘾的危害,寻找恰当健康的放松宣泄的方式。②游戏平台:研发推出切实有效的防沉迷系统,帮助用户健康使用电子产品 ③政府:监管部门应出台一系列法规,严格限制游戏公司的产品,监督网游平台的健康运营。(每点2分) 208-2190年度河南省高三年级阶段性检测三)语文,参考答案第1页(共4页119-10-93C

10.D【解析】本题考查理解文言文句子的能力。(原文标点:初,欲直书仲鸿名,同台张孝伯见之曰:“书其名则窜矣。凡阿附宰相,本冀官爵,此人沉埋六院且二年,心迹可察。”卒不书其名) 11.D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。(古代统治者在朝堂外悬鼓,让官民击鼓上闻,以陈述冤屈,或者陈述谏议,称为“登闻鼓”) 12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。(“韩侂冑仗势打击报复,说赵汝愚与游仲鸿搞宗派”错,说赵汝愚与游仲鸿搞宗派的是胡纮) 13.【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。(1)询问这件事争端的起因,是因为州里拖欠买马的钱,于是派人告诉董蛮说:“放回俘虏就偿还买马的钱,不然大军就来了。”(得分点:端、负、直,各1分,句意2分) (2)大臣事奉君主的原则如果有利于国家,生死随它。既然不能死,为什么不辞官?(得分点:道、以之、曷各1分,句意2分) 【参考译文】游仲鸿字子正,果州南充人。淳熙二年考中进士。李昌图总领蜀地赋税,(游仲鸿)被征召担任买粮官,(李昌图)认为他的才能杰出,说:“我负责粮饷多年,只得到一个人才。”李昌图被召入朝廷,首先推荐游仲鸿,提拔为四川制置司干办公事。叙州董蛮侵犯犍为边境,宪司准备联兵讨伐他们,游仲鸿请求前往。询问这件事争端的起因,是因为州里拖欠买马的钱,于是派人告诉董蛮说:“放回俘虏就偿还买马的钱,不然大军就来了。”蛮人听从命令,游仲鸿接受蛮人授降而返回。担任中江县知县,总领杨辅发文征召安排在幕府下。当时关外营田共有一万四千顷,每亩只收七升粮。游仲鸿建议,请求分田给应当洶汰的士兵,保留兵籍,等几年后,淘汰的多了耕田的多了,那么强行征收的一切赋税可以依次减少。杨辅赞同他的建议。赵汝愚在枢密院,认为游仲鸿正直诚实见识广,向他询问蜀地的利弊。光宗因病很久没到重华宫上朝,游仲鸿给赵汝愚写信,说:“大臣事奉君主的原则,如果有利于国家,生死随它。既然不能死,为什么不辞官?”赵汝愚担任右丞相后,因为游仲鸿长期往来在他的门下,避嫌不使用。当初,赵汝愚决定策略时,知阁韩侂冑很有功劳,希望掌管军事,赵汝愚不同意。韩侂宵正在朝廷中得势,很生气。赵汝愚已有危险的迹象。赵汝愚因淮东、淮西总领赋税积累很多弊端,上奏派游仲鸿去核实。游仲鸿说:“丞相的势力已经孤单,不担忧这个方面却反而担忧那个方面吗?”改为监登闻鼓院处罚。监察御史胡纮迎合韩侂冑的意思,诬陷赵汝愚久藏邪心,说朝官中有人推知他的宗派,是游仲鸿。开始, 想直接写游仲鸿的名字,同台张孝伯见了说:“写了他的名字就要贬官。凡是阿附宰相的,本来是希望求得官爵,这个人埋没六院将近两年,心迹可見。”最终没有写他的名字。吴曦反叛,宣抚司幕官薛绂到采山拜访游仲鸿,游仲鸿对他哭泣,指着案桌上一部书给薛绂看并说:“开禧丁卯正月游某死去。”对家人说:“吴曦逼我死,就填那天的日子。”宣抚使程松已经差不多全部拋弃他的军队逃跑。程松到了果州,游仲鸿对薛紱说:“宣威肯留下来,那么我用积蓄的二万缗钱犒赏士兵,护送宣威到成都。”程松不理会而离去。不久,吴曦被杀。请求退休去世,享年七十八岁 14.A【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。(两诗首联虽然都有写到边塞景物,但具体内容有所不同:李贺《雁门太守行》首联既写景,也写事,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急的形势;而本诗首联写景所蕴含的感情不一样,“定”字表明已经攻破强虏,肃清边患,并无紧张气氛,也不是危急的形势) 15.【解析】本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。①颈联意为:军中彩旗,四处飘舞,映照着萧瑟的山川;城中夜深之时,仍有千家万户响起丝竹管弦之声。(2分)②该联上句既点明时节,突出山的萧瑟与寥廓;又突出场面之恢宏、军威之雄壮。下句表现和平安定的景象,而这是边关将士竭力戍卫换来的。(2分) ③该联从侧面表现了边关军威之强盛及领军将帅的雄才大略以及忠勇卫国之精神。(2分) 16.【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 (1)此虽免乎行犹有所待者也 208-2190年度河南省高三年级阶段性检测三)语文,参考答案第2页(共4页19-10-93c

(2)东风不与周郎便小楼昨夜又东风 (3)一尊还酹江月浊酒一杯家万里 17.A【解析】题考查辨析并修改病旬的能力。(B“主导中国文艺批评的权威”搭配不当或句式杂糅。C“掌握方式……实践”搭配不当。D语序不当,“影响了”应移到“很大程度上”之后) 18.C【解析】本题考查语言表达连贯的能力。(A“采取主观……策略”应紧接“从主观结论出发”,“违背了基本的逻辑规则”应放在最后,与下文“是明显的逻辑谬误”衔接。B“从主观结论出发”是“采取主观预设等方法和策略”的前提。D“侵袭了文艺理论及批评的本体性”“采取主观预设等方法和策略”两句应互换位置) 19.B【解析】本题考查正确使用成语的能力。(隔靴搔痒:比喻说话作文等不中肯,没有抓住问题的关键。徒劳无功:白费力气没有成就或好处。语境的意思是脱离文艺现实土壤的文艺批评不得要领,应选“隔靴搔痒”。穿凿附会:把无关的事情硬联系在一起,做牵强的解释。望文生义:不懂某一词句的正确意义,只从字面上去附会,做出错误的解释。据后文“捕风捉影”,应是主观故意的行为,应选“穿凿附会”。不知所云:指语言紊乱或空洞。含糊其辞:有意把话说得不清楚、不明确。前文说“离题万里”意思是没说清楚,非主观行为,应选“不知所云”。以偏概全:用局部来概括全部。掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。据后文“只见树木不见森林”,应选“以偏概全”) 20.【解析】本题考查语言表达得体的能力。 (1)“赶快”改为“立即 (2)“一天”改为“24小时” (3)“放上”改为“附上 (4)“写上姓名”改为“签字” (5)“拿给”改为“交”。 (“赶快”属于口语。“一天”含意不明确,并且是口语。“放上”属于口语。“写上姓名”是口头语言。“拿给是口语。所修改的词语适合即可,每处1分) 21.【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。执法人员出示证件,听取汇报后,现场查阅档案资料, 询问并制作笔录,进行测量和检测。(2分)存在违法行为的,下达责令整改指令书;问题严重的,采取强制措施,下达强制措施决定书。(2分)在10日内进行复查,已经整改的归档;未整改的立案。(2分) 22.【写作提示】本题考查写作能力。材料以科学素养发展的现状为依托,揭示出当前社会生活中人们在科学素养方面的表现。近年来,我国具备科学素养的公众比例不断提升,这是可喜的一面。可是,生活中也有很多因为科学素养不足而产生的“科学尴尬”,这是需要改变的一面。审题时要注意以下几点:(1)不能脱离材料写作,即科学素养的提升与科学素养的缺乏;(2)要表达“我”的思考,必须突出“我”这样身份;(3)写作对象明确,即写给高中生阅读。参考立意角度(立意有交叉,侧重点不同): ①提升科学素养。当前中国,实现创新发展、建设创新型国家,既需要一批有建树的科学家,更应该让越来越多的人具备科学素养,学会“像科学家一样思考”,才能对各种新事物、新现象有更清楚的认识。 ②摆脱科学尴尬。信息爆炸式増长,并不代表科学素养会提高,相反,很多人利用片面甚至错误的言论,传递了不正确的价值观。因此应该在信息海洋中披沙拣金、澄清谬误,摆脱科学尴尬 ③坚持科学真理。科学工作者,以严谨的科学精神向我们传递了知识与真理。然而,一些伪科学工作者却以缺少根据的言论迷惑视听。因此,应该运用科学方法思考,远离伪科学的煽动与诱惑。 ④培养科学精神。科学传播不仅是为了提高公众的素养,更希望科学精神的具体内涵为公众所理解,能在潜移默化中渗透到公众的心灵之中 2082190度河南省高三年级阶段性检测(三)语文,参考答案第3页(共4页