第一单元树立科学思维观念 第一课走进思维世界 第一框思维的含义与特征 素养目标定位 目标素养 知识概览 思维的作用 思维的含义 广义的思维与狭义的思维 1.明确思维的含义，认识思维的重要性，积极 参与生活，以科学的思维观念分析和解决 思维的差异性 问题。 2.描述常见的思维活动，理解思维的特征，尤 思维的含义 思维的间接性 思维的特征 其是思维的间接性和概括性，提高分析问 题的能力。 思维的概括性 征 思维的能动性 思维与实践的关系 课前·基础认知 一、思维的含义 提示X 1,思维的重要性 二、思维的特征 (1)由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万 1.思维具有差异性 物之灵。 不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速 (2)思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。 度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 2.思维的含义 澈思考2日常生活中，我们每个人都在“想”、在“思 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同 考”，但思维风格是有差异的，这表现在哪些方面？ 义，狭义的思维与理性认识同义。 提示思维速度、思维方式、思维质量、思维结果。 (2)感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反 映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要 2.思维具有间接性 是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知 本质及其规律的反映。 识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对 (3)思维的作用：是具有指导性和针对性的科学的 未知事物的认识。 思想方法和工作方法。 微思考3思维的间接性特征有什么作用？ 欲思考①典型的理性认识方式有哪些？ 提示思雏的这种间接性能够弥补直接感知的不足，克 提示典型的理性认识方式有战略思雏、历史思维、辩 服感性认识的局限，更深刻、更全面地反映客观事物的本质 证思维、创新思维、法治思雏、底线思雏等，是对人类理性认 和规律。 识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的 3.思维具有概括性思维能够从多种事物及其各种各 重要的思维方式。 样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共 欲到断D(1)狭义的思维与认识是一样的。( 同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 提示X 4.思维具有能动性任何思维都是对认识对象的反映， (2)思维就是人脑对事物的现象的反映。 但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工 提示X 感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实 (3)感性认识源于实践，理性认识源于感性认识。 地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第一框 思维的含义与特征 素养·目标定位 目 标 素 养 知 识 概 览 1.明确思维的含义,认识思维的重要性,积极 参与生活,以科学的思维观念分析和解决 问题。 2.描述常见的思维活动,理解思维的特征,尤 其是思维的间接性和概括性,提高分析问 题的能力。 课前·基础认知 一、思维的含义 1.思维的重要性 (1)由于有 思维 参与其中的人类社会实践,人成了万 物之灵。 (2)思维,就像阳光、空气和食物一样,是我们 不可或缺 的。 2.思维的含义 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与 意识 同 义,狭义的思维与 理性认识 同义。 (2)感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反 映,是认识的 初级阶段 。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要 是从狭义角度来讲的,指认识的 高级阶段 ,是对事物的 本质 及其 规律 的反映。 (3)思维的作用:是具有 指导性 和 针对性 的科学的 思想方法和工作方法。 微思考 1 典型的理性认识方式有哪些? 提示 典型的理性认识方式有战略思维、历史思维、辩 证思维、创新思维、法治思维、底线思维等,是对人类理性认 识方式的高度概括,是人们认识事物本质、把握事物规律的 重要的思维方式。 微判断 1 (1)狭义的思维与认识是一样的。 ( ) 提示 × (2)思维就是人脑对事物的现象的反映。 ( ) 提示 × (3)感性认识源于实践,理性认识源于感性认识。 ( ) 提示 × 二、思维的特征 1.思维具有差异性 不同的人有不同的思维 风格 。不同风格的思维在速 度、方式 、质量乃至 结果 上有很大的差异。 微思考 2 日常生活中,我们每个人都在“想”、在“思 考”,但思维风格是有差异的,这表现在哪些方面? 提示 思维速度、思维方式、思维质量、思维结果。 2.思维具有 间接性 思维能够凭借获得的 感性材料 、已有的 经验 和 知 识 ,透过事物的现象,揭示事物的 本质 和 规律 ,实现对 未知事物的认识。 微思考 3 思维的间接性特征有什么作用? 提示 思维的这种间接性能够弥补直接感知的不足,克 服感性认识的局限,更深刻、更全面地反映客观事物的本质 和规律。 3.思维具有 概括性 思维能够从多种事物及其各种各 样的属性中,舍去表面的、非本质 的属性,抓住内在的、共 同的、本质 的属性,把握一类事物的 共同本质 。 4.思维具有 能动性 任何思维都是对认识对象的反映, 但又不是对认识对象的 机械 反映。思维能够 提炼加工 感性材料,形成有别于客观实际的认识。正确的思维 如实 地反映认识对象,错误的思维 歪曲 地反映认识对象。 1
思想政治 选择性必修3逻辑与思维 配人教版 三、思维与实践的关系 提示/ 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实 (2)思维能够正确地指导人们的行为。 践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 提示X ·微判新2(1)思维在实践中产生，在实践中发展。 课堂·重难突破 思维的特征 典例剖析 重难归纳 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面 的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一 思维的间接性、概括性和能动性的关系 类事物的共同本质。这说明思维具有( 特征 思维的间接性 思维的 思维的 A间接性 B.能动性 概括性 能动性 C.概括性 D.客观物质性 人们不可能对所 任何思维都是对 答案C 要认识的每一个 思维能够从认识对象的反 解析思维没有客观物质性，D项排除：“舍去表面的、 事物都去直接感 多种事物及 映，但又不是对 非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类 知，事物的本质和 其各种各样 认识对象的机械 事物的共同本质”是对思维的概括性的描述，故选C项。 规律也不可能被 的属性中，舍反映。思维能够 直接感知到，但思 去表面的、非 提炼加工感性材 原因维能够凭借获得 本质的属性， 学以致用 料，形成有别于 的感性材料、已有 抓住内在的、 客观实际的认 下列对思维的间接性的理解，正确的是() 的经验和知识，透 共同的、本质 识。正确的思维 A.它可以使人们直接感知事物的本质和规律 过事物的现象，揭 的属性，把握 如实地反映认识 B.它只具有能够克服感性认识局限性的优点 示事物的本质和 一类事物的 对象，错误的思 规律，实现对未知 共同本质 维歪曲地反映认 C.它只会导致人们认识的失真 事物的认识 识对象 D.它既能够弥补直接感知的不足，又可能导致认识的 失真 答案D 能够弥补直接感 知的不足，克服感 凭借思维的 解析A项错误，事物的本质和规律隐藏在事物的内 概括性，人们 思维在实践中产 性认识的局限，更 部，不能被直接感知。思维的间接性能够克服感性认识的局 才能以简驭 生，在实践中发 深刻、更全面地反 繁地认识世 展，又反作用于 限，也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误 作用 映客观事物。这 种间接性也可能 界，从千差万 实践。正确的思 导致认识失真。B,C两项认识不全面。故选D项。 因为感性材料的 别、复杂的事 维能够帮助人们 二 物现象中把 在实践中实现预 思维与实践的辩证关系 虚假或片面，或加 握事物的本 工制作的失误，导 期的目的 致认识失真 质和规律 重难归纳 1.思维在实践中产生，在实践中发展。没有实践就没有 正因为思维具有概括性和能动性，人们才能凭借 思维。而思维又可分为正确的思维和错误的思维，正确的思 已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非 维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 联系 本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属 2.思维反作用于实践。不同性质的思维对实践有不同 性，因此思维才体现出间接性的特点 的反作用，只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预 情境体验 期的目的。 如何把握思维的概括性特征？ 情境体验 提示任何事物都是现象和本质的统一，思维的概括性 只有正确的、科学的思维才能对实践具有反作用吗？ 就在于人们能够从千差万别的现象中抽象概括出事物的本 提示不是。(1)思维具有能动性。任何思维都是对认 质和规律，从而使人们能够以简取繁地认识世界，透过外在 识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够 现象看到内在本质。 提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。故思雏对 实践具有反作用的说法是正确的。 (2)正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目
思想政治 选择性必修3 逻辑与思维 配人教版 三、思维与实践的关系 思维在 实践 中产生,在实践中发展,又 反作用 于实 践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 微判断 2 (1)思维在实践中产生,在实践中发展。 ( ) 提示 √ (2)思维能够正确地指导人们的行为。 ( ) 提示 × 课堂·重难突破 一 思维的特征 重难归纳 思维的间接性、概括性和能动性的关系 特征 思维的间接性 思维的 概括性 思维的 能动性 区 别 原因 人们不可能对所 要认识的每一个 事物都去直接感 知,事物的本质和 规律也不可能被 直接感知到,但思 维能够凭借获得 的感性材料、已有 的经验和知识,透 过事物的现象,揭 示事物的本质和 规律,实现对未知 事物的认识 思维能够 从 多种事物 及 其各种各 样 的属性中,舍 去表面的、非 本质的属性, 抓住内在的、 共同的、本质 的属性,把握 一类事物 的 共同本质 任何思维都是对 认 识 对 象 的 反 映,但又不是对 认识对象的机械 反映。思维能够 提炼加工感性材 料,形成有别于 客 观 实 际 的 认 识。正确的思维 如实地反映认识 对象,错误的思 维歪曲地反映认 识对象 作用 能够弥补直接感 知的不足,克服感 性认识的局限,更 深刻、更全面地反 映客观事物。这 种间接性也可能 因为感性材料的 虚假或片面,或加 工制作的失误,导 致认识失真 凭借思维 的 概括性,人们 才能以简 驭 繁地认识 世 界,从千差万 别、复杂的事 物现象中 把 握事物的 本 质和规律 思维在实践中产 生,在实践中发 展,又反作用于 实践。正确的思 维能够帮助人们 在实践中实现预 期的目的 联系 正因为思维具有概括性和能动性,人们才能凭借 已获得的感性材料、经验和知识,舍去表面的、非 本质的属性,从而抓住内在的、共同的、本质的属 性,因此思维才体现出间接性的特点 情境体验 如何把握思维的概括性特征? 提示 任何事物都是现象和本质的统一,思维的概括性 就在于人们能够从千差万别的现象中抽象概括出事物的本 质和规律,从而使人们能够以简驭繁地认识世界,透过外在 现象看到内在本质。 典例剖析 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面 的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一 类事物的共同本质。这说明思维具有( ) A.间接性 B.能动性 C.概括性 D.客观物质性 答案 C 解析 思维没有客观物质性,D项排除;“舍去表面的、 非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类 事物的共同本质”是对思维的概括性的描述,故选C项。 学以致用 下列对思维的间接性的理解,正确的是( ) A.它可以使人们直接感知事物的本质和规律 B.它只具有能够克服感性认识局限性的优点 C.它只会导致人们认识的失真 D.它既能够弥补直接感知的不足,又可能导致认识的 失真 答案 D 解析 A项错误,事物的本质和规律隐藏在事物的内 部,不能被直接感知。思维的间接性能够克服感性认识的局 限,也可能因为感性材料的虚假或片面,或加工制作的失误 导致认识失真。B、C两项认识不全面。故选D项。 二 思维与实践的辩证关系 重难归纳 1.思维在实践中产生,在实践中发展。没有实践就没有 思维。而思维又可分为正确的思维和错误的思维,正确的思 维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象。 2.思维反作用于实践。不同性质的思维对实践有不同 的反作用,只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预 期的目的。 情境体验 只有正确的、科学的思维才能对实践具有反作用吗? 提示 不是。(1)思维具有能动性。任何思维都是对认 识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。思维能够 提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。故思维对 实践具有反作用的说法是正确的。 (2)正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目 2
第一单元树立科学思维观念 的，对实践具有促进作用：错误的思维不能帮助人们在实践 生反作用，D项符合题意。A项观点正确，但材料并未体现。 中实现预期的目的，对实践起阻碍作用。故题中说法是不全 B项看到了正确的思维如实地反映客观对象，是正确的，但 面的。 没有揭示思维对实践的反作用，是片面的。思维是对事物的 (3)可见，不论是正确的思雏，还是错误的思维，都对实 本质及其规律的反映，有正确与错误之分，只有正确的思维 践具有反作用。 才能够指导人们在实践中实现预期的目的，C项错误。答案 选D项。 典例剖析 近几年，受新冠肺炎疫情影响，我国经济发展形势严峻。 学以致用 中共中央政治局召开会议指出，要加大宏观政策调节和实施 日本的营销人员在欧洲一家饭店观察当地人饮茶，由于 力度。要抓紧研究提出积极应对的一揽子宏观政策措施，积 欧洲人的鼻子较大，所以当杯中茶水少于半杯时，鼻子便会 极的财政政策要更加积极有为，稳健的货币政策要更加灵活 碰到杯沿上，若想喝完茶水，必须仰起脖子，既不方便，也有 适度，适当提高财政赤字率，发行特别国债，增加地方政府专 失欧洲人的绅士风度。日本营销人员回国后，根据这一现象 项债券规模，引导贷款市场利率下行，保持流动性合理充裕。 研制生产了“斜口杯”，风靡了欧洲市场。这表现出思维创新 这些举措，必将助力中国经济发展。这表明( ) () A思维是人所特有的属性，是人脑的机能 A.是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动 B.正确的思维如实地反映认识对象 B.是人对客观事物的简单反映 C.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 C是所有思维都具有的能动性 D.思维在实践中产生，又反作用于实践 D.不能运用常规的思维方法，只能运用非常规的方法 答案D 答案A 解析材料“受新冠肺炎疫情影响…提出积极应对的 解析日本的营销人员通过观察欧洲人饮茶，研制生产 一揽子宏观政策措施…这些举措，必将助力中国经济发 了“斜口杯”，充分体现了人们的思维活动是在实践中进行 展”既体现了思维在实践中产生，又体现了思维会对实践产 的。故选A项。 随堂训练 1.关于“逻辑与思维”中所说的“思维”，下列表述正确的是 3.有一位著名的古画鉴定家，人称“徐半尺”，意思是说他每 次鉴定时，将画轴展开半尺就可以鉴定出古画的真伪。这 A.人脑对客观事物的现象和外部联系的反映就是思维 体现出() B.思维就是感性认识和理性认识 A.古画鉴定只需展开半尺 C.思维是对事物的本质及其规律的反映 B.生活的积累是古画鉴定的基础 D.对事物的一切认识都是思维 C,理性认识高于感性认识 答案C D.思维具有间接性特征 2.我们平时看到的人，都具有高矮、胖瘦、年长年幼、男人女 答案D 人等个性特征。“人”这个概念，揭示了一切人所具有的共 解析看半尺就能辩别真伪，说明人的思维能够凭借获得 同属性，即会思维、能劳动。这说明思维具有( 的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事 A.间接性 B.概括性 物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识，这体现了 C.形象性 D.能动性 思维具有间接性特征。D项符合题意。 答案B 课后 训练提升 基础·巩固 C,思维 D.正确的思维 1.在新的发展阶段全面建设小康社会、发展中国特色社会主 答案D 义，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想作指 2.“如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了”说明 导。习近平新时代中国特色社会主义思想之所以能指导 中国特色社会主义发展，是因为它是() ①思维不是对认识对象的机械反映②人们可以直接感 A.感性认识 知所有事物③只看表面的、非本质的属性，不能获得正 B.理性认识 确的认识
第一单元 树立科学思维观念 的,对实践具有促进作用;错误的思维不能帮助人们在实践 中实现预期的目的,对实践起阻碍作用。故题中说法是不全 面的。 (3)可见,不论是正确的思维,还是错误的思维,都对实 践具有反作用。 典例剖析 近几年,受新冠肺炎疫情影响,我国经济发展形势严峻。 中共中央政治局召开会议指出,要加大宏观政策调节和实施 力度。要抓紧研究提出积极应对的一揽子宏观政策措施,积 极的财政政策要更加积极有为,稳健的货币政策要更加灵活 适度,适当提高财政赤字率,发行特别国债,增加地方政府专 项债券规模,引导贷款市场利率下行,保持流动性合理充裕。 这些举措,必将助力中国经济发展。这表明( ) A.思维是人所特有的属性,是人脑的机能 B.正确的思维如实地反映认识对象 C.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D.思维在实践中产生,又反作用于实践 答案 D 解析 材料“受新冠肺炎疫情影响……提出积极应对的 一揽子宏观政策措施……这些举措,必将助力中国经济发 展”既体现了思维在实践中产生,又体现了思维会对实践产 生反作用,D项符合题意。A项观点正确,但材料并未体现。 B项看到了正确的思维如实地反映客观对象,是正确的,但 没有揭示思维对实践的反作用,是片面的。思维是对事物的 本质及其规律的反映,有正确与错误之分,只有正确的思维 才能够指导人们在实践中实现预期的目的,C项错误。答案 选D项。 学以致用 日本的营销人员在欧洲一家饭店观察当地人饮茶,由于 欧洲人的鼻子较大,所以当杯中茶水少于半杯时,鼻子便会 碰到杯沿上,若想喝完茶水,必须仰起脖子,既不方便,也有 失欧洲人的绅士风度。日本营销人员回国后,根据这一现象 研制生产了“斜口杯”,风靡了欧洲市场。这表现出思维创新 ( ) A.是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动 B.是人对客观事物的简单反映 C.是所有思维都具有的能动性 D.不能运用常规的思维方法,只能运用非常规的方法 答案 A 解析 日本的营销人员通过观察欧洲人饮茶,研制生产 了“斜口杯”,充分体现了人们的思维活动是在实践中进行 的。故选 A项。 随堂训练 1.关于“逻辑与思维”中所说的“思维”,下列表述正确的是 ( ) A.人脑对客观事物的现象和外部联系的反映就是思维 B.思维就是感性认识和理性认识 C.思维是对事物的本质及其规律的反映 D.对事物的一切认识都是思维 答案 C 2.我们平时看到的人,都具有高矮、胖瘦、年长年幼、男人女 人等个性特征。“人”这个概念,揭示了一切人所具有的共 同属性,即会思维、能劳动。这说明思维具有( ) A.间接性 B.概括性 C.形象性 D.能动性 答案 B 3.有一位著名的古画鉴定家,人称“徐半尺”,意思是说他每 次鉴定时,将画轴展开半尺就可以鉴定出古画的真伪。这 体现出( ) A.古画鉴定只需展开半尺 B.生活的积累是古画鉴定的基础 C.理性认识高于感性认识 D.思维具有间接性特征 答案 D 解析 看半尺就能辨别真伪,说明人的思维能够凭借获得 的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事 物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识,这体现了 思维具有间接性特征。D项符合题意。 课后·训练提升 基础 巩固 1.在新的发展阶段全面建设小康社会、发展中国特色社会主 义,必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想作指 导。习近平新时代中国特色社会主义思想之所以能指导 中国特色社会主义发展,是因为它是( ) A.感性认识 B.理性认识 C.思维 D.正确的思维 答案 D 2.“如果有胡子就算知识渊博,那么山羊也能讲课了”说明 ( ) ①思维不是对认识对象的机械反映 ②人们可以直接感 知所有事物 ③只看表面的、非本质的属性,不能获得正 确的认识 3
思想政治 选择性必修3逻辑与思维 配人教版 ④如果感性材料虚假或片面，或加工制作失误，就容易导 事物的共同本质 致认识的失真 B.思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透 A.①③④ 过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未 B.②③④ 知事物的认识 C.①②③ C.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D.①②④ D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 答案A 答案B 3.下列能反映思维的间接性和概括性特征的是( 解析思维具有间接性，它能够凭借获得的感性材料、已 ①太阳东升西落②昼夜循环③某同学长得很帅④某 有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规 同学是个品学兼优的好学生 ⑤社会主义核心价值观 ⑥三 律，从而实现对未知事物的认识。正是通过对地面、房顶 个代表”重要思想 湿了这一现象的认识结合已有的生活经验和知识，推测出 A.①②③ B.④⑤⑥ 昨天晚上下过雨，故B项符合题意。 C.①③⑤ D.②④⑥ 2.科学发展观和片面追求GDP增长，是两种不同的发展思维， 答案B 它们的内涵和风格各异，但也具有共同的特征，即( 解析本题考查思维的特征。回答本题的关键是要把握 ①间接性②直接性 ③能动性④概括性 住思雏的间接性和概括性特征的内涵。①②③是凭人的 A.①②③ B.①②④ 感觉器官直接感知到的，不符合思雏的间接性和概括性特 C.②③④ D.①③④ 征，故排除，应选④⑤⑥。 答案D 4.在抗击新冠肺炎战“疫”中，中医药发挥了很好的作用。经 3.列宁说过：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客 过筛选研究，金花清感颗粒、连花清痘胶震（颗粒）、血必净 观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在人的意识 注射液、清肺排毒汤、化湿败毒方、宣肺败毒方，这“三药三 中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是（而且只是）由 方”被证实有抗疫疗效。中医药是全人类的宝贵文化遗 于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性 产，然而由于中药材的物质成分复杂，物质基础和作用机 质。”对此理解正确的是() 理不是十分明确，所以难以被国际医药界接受。不少专家 ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践②只要运用 认为，只有用现代科学的理论和方法深入研究中药材的物 形式逻辑就能正确地认识事物③形式逻辑是人们在长 质组成和结构，并在此基础上从组成、结构和功能的关系 期的社会实践中对正确思维活动的总结④逻辑形式和 角度研究其作用机理，才能实现中医药的现代化和国 逻辑规律是一种先入为主的认识，在一定程度上经不起 际化。 推敲 上述材料体现了思维的哪些特征？ A.①② B.①③ 答案(1)思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每 C.①④ D.③④ 一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直 答案B 接感知到。科学家利用现代科学的理论和方法，深入研究 解析“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻 中药的物质组成和结构，并在此基础上从组成、结构和功 辑的形式固定下来”，说明逻辑的产生离不开实践，也说明 能的关系角度研究其作用机理，从而更深刻、更正确、更全 形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思雏活动的 面地揭示事物的本质和规律。 总结，故①③正确，答案选B项。②错误，正确认识事物受 (2)思维具有概括性。中药材具有各种各样的属性， 主客观多种因素制约。④错误，逻辑形式和逻辑规律不是 科学家利用现代科学的理论和方法，深入研究它的物质组 一种先入为主的认识。 成和结构，从中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、 共同的、本质的属性，把握此类事物的共同本质。 挑战·创新 解析本题考查思雏的间接性和概括性特征，考查获取和 有人认为，思雏在实践中产生，在实践中发展，又反作用于 解读信息的能力、调动和运用知识分析和说明问题的能 实践。但只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现 力。实现中医药的现代化和国际化，是一个透过事物现 预期的目的。因此，在实践中必须运用科学思维，尽量避 象，揭示事物本质和规律的过程：也是去粗取精、去伪存 免所有错误。 真，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物共同 结合所学知识谈谈你对此观，点的认识。 本质的过程，体现了思维具有间接性和概括性的特征。 答案①“思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于 实践。但只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现 拓展·提高 预期的目的。”这句话正确揭示了实践与思维的辩证关系 1清早起来如果发现院子里地面湿了，房顶也湿了，那么我 以及思维反作用的二重性，是正确的。因此，在实践的基 们可以据此推测昨天晚上下过雨。这说明() 础上从感性认识上升为理性认识，并使主观与客观相符 A.思维能够从事物各种各样的属性中舍去表面的、非本 合，从而获得正确的认识是必要的。②思维具有间接性。 质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类 4 这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制
思想政治 选择性必修3 逻辑与思维 配人教版 ④如果感性材料虚假或片面,或加工制作失误,就容易导 致认识的失真 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 答案 A 3.下列能反映思维的间接性和概括性特征的是( ) ①太阳东升西落 ②昼夜循环 ③某同学长得很帅 ④某 同学是个品学兼优的好学生 ⑤社会主义核心价值观 ⑥“三 个代表”重要思想 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥ 答案 B 解析 本题考查思维的特征。回答本题的关键是要把握 住思维的间接性和概括性特征的内涵。①②③是凭人的 感觉器官直接感知到的,不符合思维的间接性和概括性特 征,故排除,应选④⑤⑥。 4.在抗击新冠肺炎战“疫”中,中医药发挥了很好的作用。经 过筛选研究,金花清感颗粒、连花清瘟胶囊(颗粒)、血必净 注射液、清肺排毒汤、化湿败毒方、宣肺败毒方,这“三药三 方”被证实有抗疫疗效。中医药是全人类的宝贵文化遗 产,然而由于中药材的物质成分复杂,物质基础和作用机 理不是十分明确,所以难以被国际医药界接受。不少专家 认为,只有用现代科学的理论和方法深入研究中药材的物 质组成和结构,并在此基础上从组成、结构和功能的关系 角度研究其作用机理,才能实现中医药的现代化和国 际化。 上述材料体现了思维的哪些特征? 答案 (1)思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每 一个事物都去直接感知,事物的本质和规律也不可能被直 接感知到。科学家利用现代科学的理论和方法,深入研究 中药的物质组成和结构,并在此基础上从组成、结构和功 能的关系角度研究其作用机理,从而更深刻、更正确、更全 面地揭示事物的本质和规律。 (2)思维具有概括性。中药材具有各种各样的属性, 科学家利用现代科学的理论和方法,深入研究它的物质组 成和结构,从中舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、 共同的、本质的属性,把握此类事物的共同本质。 解析 本题考查思维的间接性和概括性特征,考查获取和 解读信息的能力、调动和运用知识分析和说明问题的能 力。实现中医药的现代化和国际化,是一个透过事物现 象,揭示事物本质和规律的过程;也是去粗取精、去伪存 真,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物共同 本质的过程,体现了思维具有间接性和概括性的特征。 拓展 提高 1.清早起来如果发现院子里地面湿了,房顶也湿了,那么我 们可以据此推测昨天晚上下过雨。这说明( ) A.思维能够从事物各种各样的属性中舍去表面的、非本 质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类 事物的共同本质 B.思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透 过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未 知事物的认识 C.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 答案 B 解析 思维具有间接性,它能够凭借获得的感性材料、已 有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规 律,从而实现对未知事物的认识。正是通过对地面、房顶 湿了这一现象的认识结合已有的生活经验和知识,推测出 昨天晚上下过雨,故B项符合题意。 2.科学发展观和片面追求GDP增长,是两种不同的发展思维, 它们的内涵和风格各异,但也具有共同的特征,即( ) ①间接性 ②直接性 ③能动性 ④概括性 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 答案 D 3.列宁说过:“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客 观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复,在人的意识 中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是(而且只是)由 于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性 质。”对此理解正确的是( ) ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践 ②只要运用 形式逻辑就能正确地认识事物 ③形式逻辑是人们在长 期的社会实践中对正确思维活动的总结 ④逻辑形式和 逻辑规律是一种先入为主的认识,在一定程度上经不起 推敲 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 答案 B 解析 “人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻 辑的形式固定下来”,说明逻辑的产生离不开实践,也说明 形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的 总结,故①③正确,答案选B项。②错误,正确认识事物受 主客观多种因素制约。④错误,逻辑形式和逻辑规律不是 一种先入为主的认识。 挑战 创新 有人认为,思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于 实践。但只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现 预期的目的。因此,在实践中必须运用科学思维,尽量避 免所有错误。 结合所学知识谈谈你对此观点的认识。 答案 ①“思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于 实践。但只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现 预期的目的。”这句话正确揭示了实践与思维的辩证关系 以及思维反作用的二重性,是正确的。因此,在实践的基 础上从感性认识上升为理性认识,并使主观与客观相符 合,从而获得正确的认识是必要的。②思维具有间接性。 这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面,或加工制 4
第一单元树立科学思维观念 作的失误，导致认识失真。因此，人们在对一个具体事物 解析此观，点对于实践与思维辩证关系的认识是正确的， 的认识过程中出现错误是难免的，只有经过不断纠正错 但是，由于思雏具有间接性，因此在认识过程中出现错误 误，才能获得正确的认识。③我们要正确认识事物，获得 是难免的，此观点的结论是错误的。 科学思维，就必须深入实践。 第二框 思维形态及其特征 素养·目标定位 目标素养 知识概览 思维形态的分类 思 思维的基本 L.描述常见的思维活动，概括思维基本形态 维 形态 抽象思维 思维的基本形态 及其特征。 形象思维 2.通过分析不同思维形态的特点，提高辩证 思维能力，克服片面性。 抽象思维的主要特征 思维基本形 3.努力形成正确的思维，指导我们的实践。 态的特征 形象思维的主要特征 征 抽象思维和形象思维的关系 课前·基础认知 一、思维的基本形态 语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单 1.思维形态的分类 元，就属于抽象思维。 (1)从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维 (2)形象思维的含义 和向同一方向收敛的聚合思维。 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以 (2)从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对 感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。 象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。 (3)思维的基本形态是抽象思维和形象思维。 (3)从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全 微恩考2抽象思维与形象思维的核心关键词分别 面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静 是什么？ 止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。 提示抽象思维的核心关健词是概念，形象思维的核心 (4)根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为 关键词是感性形象。 抽象思雏和形象思维。 二、思维基本形态的特征 微思考根据思维主体的不同，可以对思维进行怎 1.抽象思维的主要特征 样的分类？ (1)抽象思维形态中的思维形式：概念、判断和推理等。 提示根据思维主体是个人还是群体，可以将思维分为 (2)抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行 个体思维和群体思雏。 方式的推导性和思维表达的严谨性。 微判断D(1)对思维进行分类时所依据的标准不 2.形象思维的主要特征 同，得出的结论也不同。() (1)形象思维形态中的思维形式：感觉、知觉和表象， 以及联想、想象和幻想等。 提示√ (2)形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行 (2)抽象思维是以概念为思维基本单元的思维。() 方式的想象性和思维表达的情感性。 提示√ 3.抽象思维和形象思维的关系 (3)形象思维是以判断为思维基本单元的思维。( (1)二者的区分是相对的，不是绝对的。 提示X (2)二者各有其功能和作用，但又具有相辅相成的 (4)思维的基本形态是抽象思维和辩证思维。( 关系。 提示X 微恩考3科学思维和文化艺术思维在思维方式上 2.思维的基本形态 有何差异？ (1)抽象思维的含义 提示科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅：文 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过！学艺术思维则以形象思维为主，以抽象思维为辅
第一单元 树立科学思维观念 作的失误,导致认识失真。因此,人们在对一个具体事物 的认识过程中出现错误是难免的,只有经过不断纠正错 误,才能获得正确的认识。③我们要正确认识事物,获得 科学思维,就必须深入实践。 解析 此观点对于实践与思维辩证关系的认识是正确的, 但是,由于思维具有间接性,因此在认识过程中出现错误 是难免的,此观点的结论是错误的。 第二框 思维形态及其特征 素养·目标定位 目 标 素 养 知 识 概 览 1.描述常见的思维活动,概括思维基本形态 及其特征。 2.通过分析不同思维形态的特点,提高辩证 思维能力,克服片面性。 3.努力形成正确的思维,指导我们的实践。 课前·基础认知 一、思维的基本形态 1.思维形态的分类 (1)从思维的方向看,有向不同方向扩散的 发散思维 和向同一方向收敛的 聚合思维 。 (2)从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对 象的 综合思维 和分别地认识对象的 分析思维 。 (3)从思维反映认识对象的方式看,有用联系、发展、全 面的观点看待事物和思考问题的 辩证思维 和用孤立、静 止、片面的观点看待事物和思考问题的 形而上学思维 。 (4)根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为 抽象思维 和 形象思维 。 微思考 1 根据思维主体的不同,可以对思维进行怎 样的分类? 提示 根据思维主体是个人还是群体,可以将思维分为 个体思维和群体思维。 微判断 1 (1)对思维进行分类时所依据的标准不 同,得出的结论也不同。( ) 提示 √ (2)抽象思维是以概念为思维基本单元的思维。( ) 提示 √ (3)形象思维是以判断为思维基本单元的思维。( ) 提示 × (4)思维的基本形态是抽象思维和辩证思维。( ) 提示 × 2.思维的基本形态 (1)抽象思维的含义 如果人的思维抽象和概括了事物的 共同属性 ,通过 语词巩固下来,形成了概念,并以 概念 作为思维的基本单 元,就属于抽象思维。 (2)形象思维的含义 如果人的思维抽象和概括的是事物的 形象特征 ,并以 感性形象 作为思维的基本单元,就属于形象思维。 (3)思维的基本形态是 抽象思维 和 形象思维 。 微思考 2 抽象思维与形象思维的核心关键词分别 是什么? 提示 抽象思维的核心关键词是概念,形象思维的核心 关键词是感性形象。 二、思维基本形态的特征 1.抽象思维的主要特征 (1)抽象思维形态中的思维形式:概念 、判断和 推理 等。 (2)抽象思维的主要特征是基本单元的 概念性 、运行 方式的 推导性 和思维表达的 严谨性 。 2.形象思维的主要特征 (1)形象思维形态中的思维形式:感觉、知觉 和 表象 , 以及 联想 、想象 和 幻想 等。 (2)形象思维的主要特征是基本单元的 形象性 、运行 方式的 想象性 和思维表达的 情感性 。 3.抽象思维和形象思维的关系 (1)二者的区分是 相对 的,不是绝对的。 (2)二者各有其功能和作用,但又具有 相辅相成 的 关系。 微思考 3 科学思维和文化艺术思维在思维方式上 有何差异? 提示 科学思维以抽象思维为主,以形象思维为辅;文 学艺术思维则以形象思维为主,以抽象思维为辅。 5
思想政治 选择性必修3逻辑与思维 配人教版 微判断2(1)抽象思维的主要特征是基本单元的概 提示X 念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。() (3)不同的思维形态在现实中都能指导人们实现预期的 提示√ 目的。() (2)形象思维的主要特征是严谨性、生动性和情感性。 提示× 课堂·重难突破 抽象思维和形象思维 A抽象思维 B.形象思维 重难归纳 C.逆向思维 D.横向思维 抽象思维和形象思维的关系 答案B 解析本题考查的是形象思雏，回答本题的关键是要把 比较 抽象思维 形象思维 握形象思雏的内涵。如果思雏抽象和概括的是事物的形象 如果人的思维抽象和 特征，并以感性形象作为思维运行的基本单元，就属于形象 概括了事物的共同属如果人的思维抽象和概括 思维。漫画以感性形象作为思维运行的基本单元来表达作 含义 性，通过语词巩固下的是事物的形象特征，并 来，形成了概念，并以 以感性形象作为思维的基 者的意图，故选B项。 概念作为思维的基本 本单元，就属于形象思维 单元，就属于抽象思维 学以致用 别 形象思维与抽象思维的关系是( 基本 单元 概念 感性形象 A.形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维 的必然结果 基本 感觉、知觉、表象、联想、想 B.形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级 形式 概念、判断、推理 象、幻想 阶段 C,离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维 抽象思维与形象思维是根据思维运行的基本单元 D.抽象思维和形象思维各有其独特的功用，具有相辅 的不同而区分的两种不同的思维形态。无论是形 相成的关系 联系 象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维 是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形 答案D 象思维可以上升到抽象思维 二 抽象思维的基本形式 情境体验 重难归纳 抽象思维和形象思维的主要思维形式有什么不同？ 提示抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。形象思 1.抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。 2.抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实 维的基本形式有感觉、知觉和表象，以及联想、想象和幻想。 现的。认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判 典例剖析 断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成 复杂的思想。反过来，一个比较复杂的思想，可以被分解成 漫画《对症下药》创作过程中作者主要采用的思维形态 若干的推理系列，各个系列的推理可以分解为一个个推理， 是( 每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断，最后，判 药房 断还可以分解为一组概念。如下图所示： 复杂思想（系列推理） 思 单个的推理 的构成形 想的分 两个或两个以上的判断 形 式 对症下药 组概念 6
思想政治 选择性必修3 逻辑与思维 配人教版 微判断 2 (1)抽象思维的主要特征是基本单元的概 念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。( ) 提示 √ (2)形象思维的主要特征是严谨性、生动性和情感性。 ( ) 提示 × (3)不同的思维形态在现实中都能指导人们实现预期的 目的。( ) 提示 × 课堂·重难突破 一 抽象思维和形象思维 重难归纳 抽象思维和形象思维的关系 比较 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和 概括了事物的共同属 性,通 过 语 词 巩 固 下 来,形成了概念,并以 概念作为思维的基本 单元,就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括 的是事物的形象特征,并 以感性形象作为思维的基 本单元,就属于形象思维 基本 单元 概念 感性形象 基本 形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象、联想、想 象、幻想 联系 抽象思维与形象思维是根据思维运行的基本单元 的不同而区分的两种不同的思维形态。无论是形 象思维还是抽象思维,都来源于实践。形象思维 是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形 象思维可以上升到抽象思维 情境体验 抽象思维和形象思维的主要思维形式有什么不同? 提示 抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。形象思 维的基本形式有感觉、知觉和表象,以及联想、想象和幻想。 典例剖析 漫画《对症下药》创作过程中作者主要采用的思维形态 是( ) 对症下药 A.抽象思维 B.形象思维 C.逆向思维 D.横向思维 答案 B 解析 本题考查的是形象思维,回答本题的关键是要把 握形象思维的内涵。如果思维抽象和概括的是事物的形象 特征,并以感性形象作为思维运行的基本单元,就属于形象 思维。漫画以感性形象作为思维运行的基本单元来表达作 者的意图,故选B项。 学以致用 形象思维与抽象思维的关系是( ) A.形象思维是抽象思维的基础,抽象思维是形象思维 的必然结果 B.形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级 阶段 C.离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维 D.抽象思维和形象思维各有其独特的功用,具有相辅 相成的关系 答案 D 二 抽象思维的基本形式 重难归纳 1.抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。 2.抽象思维反映认识对象,是通过一系列环节和阶段实 现的。认识的对象被概括反映为概念,概念组合成判断,判 断经过逻辑联系形成推理,推理再构成推理系列,从而构成 复杂的思想。反过来,一个比较复杂的思想,可以被分解成 若干的推理系列,各个系列的推理可以分解为一个个推理, 每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断,最后,判 断还可以分解为一组概念。如下图所示: 6
第一单元树立科学思维观念 情境体验 D.②④ 答案B 抽象思维是如何揭示事物的本质和规律的？ 解析形象思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以 提示抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和 感性形象作为思维的基本单元，运用感觉、知觉和表象等反 客观世界发展的过程进行反映，使人们通过认识活动获得远 映认识对象，①④属于形象思维的特点。抽象思维抽象和概 远超出靠感觉器官直接感知的内容，在感觉所看不到的地方 括了事物的共同属性，并以概念作为思雏维的基本单元，以概 去挖据事物的本质和共性，才具备了进一步推理、判断的条 念、判断和推理等反映认识对象，②③属于抽象思维的特点。 件。抽象思维以概念、判断和推理等形式揭示事物的本质和 B项符合题意。 规律。 典例剖析 学以致用 抽象思维的基本形式是() 下列属于抽象思维形态特点的是( A复杂思想、推理、判断、概念 ①思维抽象概括的是事物的形象特征②思维抽象概 B.概念、判断、推理 括了事物的共同属性③以概念作为思维运行的基本单元 C.概念、判断、单个推理、系列推理 ④以感性形象作为思维运行的基本单元 D.概念、复合判断、推理 A.①③ B.②③ 答案B C.①④ 随堂训练 1.根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为( C.严谨性 D.情感性 ①抽象思维②发散思维 ③形象思维④聚合思维 答案D ⑤直觉思维⑥分析思维 3.中国特色社会主义理论体系的建立，是人们主要运用下列 A.①③ B.②⑤ 哪种思维形态的结果？() C.④⑥ D.③⑤ A.抽象思维 B.形象思维 答案A C.概括思维 D.直觉思维 2.下列不属于抽象思维的主要特征的是( ) 答案A A概念性 B.推导性 果后 ·训练提升 基础·巩固 1.日本文部科学省通过对日本历史上大地震的研究，预测日 本东海、东南海、南海和宫崎县近海极有可能发生连锁地 震，一旦发生连锁地震，最大震级有可能达到里氏9级。 日本文部科学省的研究和预测属于( A.抽象思维 B.形象思维 理解有误 C.社会思维 D.发散思维 答案B 答案A 3.下列属于抽象思维基本形式的是( 2.漫画《理解有误》讽刺了某些人不对事物进行具体分析，机 ①概念②知觉③表象④判断⑤感觉⑥推理 械照搬所闹出的笑话。这是通过 形态来表达的。 A.①②③ B.②③⑤ C.①④⑥ D.④⑤⑥ A抽象思维 答案C B.形象思维 解析抽象思维的基本形式是概念、判断、推理，而形象思 C.综合思维 维的基本形式是感觉、知觉和表象，以及联想、想象和幻 D.辩证思维 想，二者不可混淆。故选C项
第一单元 树立科学思维观念 情境体验 抽象思维是如何揭示事物的本质和规律的? 提示 抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和 客观世界发展的过程进行反映,使人们通过认识活动获得远 远超出靠感觉器官直接感知的内容,在感觉所看不到的地方 去挖掘事物的本质和共性,才具备了进一步推理、判断的条 件。抽象思维以概念、判断和推理等形式揭示事物的本质和 规律。 典例剖析 下列属于抽象思维形态特点的是( ) ①思维抽象概括的是事物的形象特征 ②思维抽象概 括了事物的共同属性 ③以概念作为思维运行的基本单元 ④以感性形象作为思维运行的基本单元 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 答案 B 解析 形象思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以 感性形象作为思维的基本单元,运用感觉、知觉和表象等反 映认识对象,①④属于形象思维的特点。抽象思维抽象和概 括了事物的共同属性,并以概念作为思维的基本单元,以概 念、判断和推理等反映认识对象,②③属于抽象思维的特点。 B项符合题意。 学以致用 抽象思维的基本形式是( ) A.复杂思想、推理、判断、概念 B.概念、判断、推理 C.概念、判断、单个推理、系列推理 D.概念、复合判断、推理 答案 B 随堂训练 1.根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为( ) ①抽象思维 ②发散思维 ③形象思维 ④聚合思维 ⑤直觉思维 ⑥分析思维 A.①③ B.②⑤ C.④⑥ D.③⑤ 答案 A 2.下列不属于抽象思维的主要特征的是( ) A.概念性 B.推导性 C.严谨性 D.情感性 答案 D 3.中国特色社会主义理论体系的建立,是人们主要运用下列 哪种思维形态的结果? ( ) A.抽象思维 B.形象思维 C.概括思维 D.直觉思维 答案 A 课后·训练提升 基础 巩固 1.日本文部科学省通过对日本历史上大地震的研究,预测日 本东海、东南海、南海和宫崎县近海极有可能发生连锁地 震,一旦发生连锁地震,最大震级有可能达到里氏9级。 日本文部科学省的研究和预测属于( ) A.抽象思维 B.形象思维 C.社会思维 D.发散思维 答案 A 2.漫画《理解有误》讽刺了某些人不对事物进行具体分析,机 械照搬所闹出的笑话。这是通过 形态来表达的。 ( ) A.抽象思维 B.形象思维 C.综合思维 D.辩证思维 理解有误 答案 B 3.下列属于抽象思维基本形式的是( ) ①概念 ②知觉 ③表象 ④判断 ⑤感觉 ⑥推理 A.①②③ B.②③⑤ C.①④⑥ D.④⑤⑥ 答案 C 解析 抽象思维的基本形式是概念、判断、推理,而形象思 维的基本形式是感觉、知觉和表象,以及联想、想象和幻 想,二者不可混淆。故选C项。 7
思想政治 选择性必修3逻辑与思维 配人教版 4.抽象思维和形象思维的思维形式及特征是什么？ 答案B 答案①抽象思维形态中的思维形式有概念、判断和推理 草地上有两只羊，艺术家、生物学家、数学家对此有不同 等。主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和 的感受与理解，下面是他们的描述。 思维表达的严谨性。 艺术家：“蓝天，碧水；绿草，白羊；美哉，自然！” ②形象思维形态中的思维形式有感觉、知觉和表象， 生物学家：“雌雄一对，生生不息。” 以及联想、想象和幻想等。主要特征是基本单元的形象 数学家：“一加一等于二。” 性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 结合材料，回答4、5题。 4.从故事中不同职业的人的描述判断艺术家和数学家的思 拓展·提高 维方式( 1.当今世界，虽然战争的威胁依然存在，但是制约战争的力 A.都是感性认识 量有了可喜的发展。包括中国在内的大部分国家，都希望 B.艺术家是抽象思维，数学家是形象思维 自己发展起来，而战争对他们毫无好处。所以，从政治角 C.都是理性认识 度说，中国的发展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有 D.艺术家是形象思维，数学家是抽象思维 利的。等到中国发展起来了，制约战争的和平力量将会大 答案D 大增强。上述材料所体现的思维的基本形态属于( 解析形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联 A.形象思维 想、想象和幻想等反映认识对象，抽象思维以概念、判断和 B.创造性思维 推理等反映认识对象。根据以上分析可以得出，艺术家的 C抽象思维 思雏方式是形象思维，数学家的思雏方式是抽象思维。故 D.发散思维 选D项。 答案C 5.从故事中不同职业的人的描述可以看出，艺术家关注自然 2.期末成绩公布，同学们一起去看成绩。拿到成绩后，A同 美，生物学家关注生命，而数学家则从羊的色彩、性别等具 学发现自己的总分是645分，由期中考试时的全班第10 体属性中抽离出来，得到一加一等于二的认识。关注点的 名上升到第3名，于是他决定寒假要好好地上上网，好好 不同说明() 地玩上一把，决不再做与学习有关的事：B同学发现自己 ①人们的思维习惯受职业影响②思维的形成离不开对 的总分是623分，由期中考试时的全班第2名下降到第 客观事物的反映③不同职业的人的认识都是片面的 13名，于是他决定寒假要拼命学习，除了吃饭、睡觉外就 ④感性认识是不可靠的 是学习。对A、B两同学做法的判断，正确的是( A.①② B.①④ A.A不合理，B合理 C.②③ D.②④ B.A合理，B不合理 答案A C.A、B都不合理 解析不同职业的人对同一事物的认识不同，表明人们的 D.A、B都合理 思雏受职业的影响，思维是对客观事物的反映，①②正确： 答案C 不能认为他们的认识片面，也不能简单地认为感性认识就 解析辩证思维，就是用联系、发展、全面的观，点看待事物 是不可靠的，③④错误。故选A项。 和思考问题。运用辩证思维对待考试成绩，要看到自己原 来的成绩、这次的成绩和以后可能提高的成绩。在假期中 挑战·创新 合理安排，要休息好、玩好，参加必要的社会活动，增长见 郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起看竹时，产生了“眼 识，提高能力，再抽出时间复习上学期学得不好的知识，预 中之竹”；然后胸中涌起画意，此乃“胸中之竹”：最后磨墨 习下学期要学习的内容等。所以A,B两同学的做法都不 展纸，落笔倏作变相，形成了“手中之竹”。并且，他反复强 合理。 调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。 3“盲人摸象”和“只见树木，不见森林”的故事，反映出在思 (1)郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”分别属于思维的哪 考问题上所犯的错误是(） 种形态？ A认识到对象的复杂性，是抽象思维 (2)两种思维形态有什么联系？ B.认识过分地局限在问题的“点”上，没有从整体上把握， 答案(1)“眼中之竹”属于形象思维，“胸中之竹”属于抽 是形而上学思维 象思维。 C认识的途径不合理，是形象思组 (2)形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形 D.认识的能力不够，是辩证思维 象思维，是思维的高级阶段。 8
思想政治 选择性必修3 逻辑与思维 配人教版 4.抽象思维和形象思维的思维形式及特征是什么? 答案 ①抽象思维形态中的思维形式有概念、判断和推理 等。主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和 思维表达的严谨性。 ②形象思维形态中的思维形式有感觉、知觉和表象, 以及联想、想象和幻想等。主要特征是基本单元的形象 性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 拓展 提高 1.当今世界,虽然战争的威胁依然存在,但是制约战争的力 量有了可喜的发展。包括中国在内的大部分国家,都希望 自己发展起来,而战争对他们毫无好处。所以,从政治角 度说,中国的发展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有 利的。等到中国发展起来了,制约战争的和平力量将会大 大增强。上述材料所体现的思维的基本形态属于( ) A.形象思维 B.创造性思维 C.抽象思维 D.发散思维 答案 C 2.期末成绩公布,同学们一起去看成绩。拿到成绩后,A 同 学发现自己的总分是645分,由期中考试时的全班第10 名上升到第3名,于是他决定寒假要好好地上上网,好好 地玩上一把,决不再做与学习有关的事;B同学发现自己 的总分是623分,由期中考试时的全班第2名下降到第 13名,于是他决定寒假要拼命学习,除了吃饭、睡觉外就 是学习。对 A、B两同学做法的判断,正确的是( ) A.A不合理,B合理 B.A合理,B不合理 C.A、B都不合理 D.A、B都合理 答案 C 解析 辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物 和思考问题。运用辩证思维对待考试成绩,要看到自己原 来的成绩、这次的成绩和以后可能提高的成绩。在假期中 合理安排,要休息好、玩好,参加必要的社会活动,增长见 识,提高能力,再抽出时间复习上学期学得不好的知识,预 习下学期要学习的内容等。所以 A、B两同学的做法都不 合理。 3.“盲人摸象”和“只见树木,不见森林”的故事,反映出在思 考问题上所犯的错误是( ) A.认识到对象的复杂性,是抽象思维 B.认识过分地局限在问题的“点”上,没有从整体上把握, 是形而上学思维 C.认识的途径不合理,是形象思维 D.认识的能力不够,是辩证思维 答案 B 草地上有两只羊,艺术家、生物学家、数学家对此有不同 的感受与理解,下面是他们的描述。 艺术家:“蓝天,碧水;绿草,白羊;美哉,自然!” 生物学家:“雌雄一对,生生不息。” 数学家:“一加一等于二。” 结合材料,回答4、5题。 4.从故事中不同职业的人的描述判断艺术家和数学家的思 维方式( ) A.都是感性认识 B.艺术家是抽象思维,数学家是形象思维 C.都是理性认识 D.艺术家是形象思维,数学家是抽象思维 答案 D 解析 形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上,运用联 想、想象和幻想等反映认识对象,抽象思维以概念、判断和 推理等反映认识对象。根据以上分析可以得出,艺术家的 思维方式是形象思维,数学家的思维方式是抽象思维。故 选D项。 5.从故事中不同职业的人的描述可以看出,艺术家关注自然 美,生物学家关注生命,而数学家则从羊的色彩、性别等具 体属性中抽离出来,得到一加一等于二的认识。关注点的 不同说明( ) ①人们的思维习惯受职业影响 ②思维的形成离不开对 客观事物的反映 ③不同职业的人的认识都是片面的 ④感性认识是不可靠的 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 答案 A 解析 不同职业的人对同一事物的认识不同,表明人们的 思维受职业的影响,思维是对客观事物的反映,①②正确; 不能认为他们的认识片面,也不能简单地认为感性认识就 是不可靠的,③④错误。故选 A项。 挑战 创新 郑板桥曾提到他画竹的过程:当他晨起看竹时,产生了“眼 中之竹”;然后胸中涌起画意,此乃“胸中之竹”;最后磨墨 展纸,落笔倏作变相,形成了“手中之竹”。并且,他反复强 调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。 (1)郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”分别属于思维的哪 种形态? (2)两种思维形态有什么联系? 答案 (1)“眼中之竹”属于形象思维,“胸中之竹”属于抽 象思维。 (2)形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形 象思维,是思维的高级阶段。 8
第一单元树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 第一框“逻辑”的多种含义 素养·目标定位 目标素养 知识概览 1.掌握“逻辑”一词在日常生活中的多种含 ‘逻辑”的多种含义 “逻辑”的 义，能够区分其在不同语言环境中的意思。 不同用法 2.清楚广义逻辑学与狭义逻辑学的区别，遵 “逻辑”的不同用 法之间的关系 守形式逻辑的规律与规则，形成正确的 “逻辑”的 思维。 多种含义 广义 形式逻辑 3.理解形式逻辑的核心任务，掌握正确的思 逻辑学 维形式结构，能从真前提推导出真结论，准 狭义逻辑学与 辩证逻辑 确鲜明地表达思想，使我们的思想合乎 广义逻辑学 狭义 推理 逻辑。 逻辑学 论证和论辩 课前·基础认知 一、“逻辑”的不同用法 都称为逻辑学。 1.“逻辑”的多种含义 (2)后来把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规 (1)与“规律”同义。 律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 (2)指“逻辑规律与规则”。 2.狭义逻辑学 (3)指认识问题的某种思维方法”。 (1)含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形 (4)指“逻辑学”这门学问。 式逻辑视为狭义的逻辑学。 2.“逻辑”的不同用法之间的关系 (2)推理 (1)“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前 (2)“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻 提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结 辑”才是逻辑学的研究对象。 论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式 (3)逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思 结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结 维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为 论的规律和规则。 工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 (3)论证和论辩 微判断(1)小明正在读一本关于逻辑的书。这里的 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通 “逻辑”指的是规律。() 常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他人接 提示X 受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点， (2)逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”，以及“思维 就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效， 方法”意义的“逻辑”。() 直接影响说服的效果。 提示√ 微训练辨别下列推理是否成立。 (3)只要学习逻辑学，就能达到思维创新的目的。 (1)某人犯玩忽职守罪，被判处五年以下有期徒刑，所 以，犯玩忽职守罪的都判处五年以下有期徒刑。() 提示× 提示不成立 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 (2)只有年满十八周岁的人，才有选举权；这个年轻人已 1.广义逻辑学 满十八周岁，所以，他有选举权。() (1)历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问 提示不成立
第一单元 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 第一框 “逻辑”的多种含义 素养·目标定位 目 标 素 养 知 识 概 览 1.掌握“逻辑”一词在日常生活中的多种含 义,能够区分其在不同语言环境中的意思。 2.清楚广义逻辑学与狭义逻辑学的区别,遵 守形式逻辑的规律与规则,形成正确的 思维。 3.理解形式逻辑的核心任务,掌握正确的思 维形式结构,能从真前提推导出真结论,准 确鲜明地表达思想,使我们的思想合乎 逻辑。 课前·基础认知 一、“逻辑”的不同用法 1.“逻辑”的多种含义 (1)与“规律 ”同义。 (2)指“逻辑规律与规则 ”。 (3)指认识问题的某种“思维方法 ”。 (4)指“逻辑学 ”这门学问。 2.“逻辑”的不同用法之间的关系 (1)“规律 ”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 (2)“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻 辑”才是 逻辑学 的研究对象。 (3)逻辑学研究试图将 逻辑规律与规则 运用到实际思 维中,以区分正确的思维方法和不正确的 思维方法 。作为 工具性学科的逻辑学是为把握“规律 ”服务的。 微判断 (1)小明正在读一本关于逻辑的书。这里的 “逻辑”指的是规律。( ) 提示 × (2)逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”,以及“思维 方法”意义的“逻辑”。( ) 提示 √ (3)只要学习逻辑学,就能达到思维创新的目的。 ( ) 提示 × 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.广义逻辑学 (1)历史上人们曾把所有研究思维 规律与方法 的学问 都称为逻辑学。 (2)后来把含有狭义的 逻辑学 和研究辩证思维中的规 律、规则与方法的 辩证逻辑 等视为广义的逻辑学。 2.狭义逻辑学 (1)含义:人们把研究思维 形式结构 及其 规律 的形 式逻辑视为狭义的逻辑学。 (2)推理 推理是由 前提 和 结论 构成的,由前提推导结论,前 提作为结论的理由。从形式逻辑角度看,从真前提推出真结 论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的 形式 结构 。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结 论的 规律 和 规则 。 (3)论证和论辩 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通 常所说的“论证 ”。用这样的论证方式去说服人,让他人接 受自己的观点,或者用这样的论证方式去反驳别人的观点, 就构成了“论辩 ”。论证和论辩中使用的 推理 是否有效, 直接影响说服的效果。 微训练 辨别下列推理是否成立。 (1)某人犯玩忽职守罪,被判处五年以下有期徒刑,所 以,犯玩忽职守罪的都判处五年以下有期徒刑。( ) 提示 不成立 (2)只有年满十八周岁的人,才有选举权;这个年轻人已 满十八周岁,所以,他有选举权。( ) 提示 不成立 9
思想政治 选择性必修3逻辑与思维 配人教版 课堂·重难突破 狭义逻辑学与广义逻辑学 典例剖析 重难归纳 所有股票都是有价格的：所有生物都是进化的：所有法 1.逻辑学有广义和狭义之分。广义的逻辑学主要包括 律都是具有强制性的。写出上述三个判断的逻辑形式。 形式逻辑和辩证逻辑两大部分：狭义的逻辑学仅指形式 答案我们用“$”表示每个判断中所陈述的对象，用“P” 逻辑。 表示对象所具有的属性。所以，上述三个判断的共同逻辑形 2.狭义的逻辑学是研究推理的科学，即研究如何从前提 式是“所有S都是P”。 必然推出结论的科学。它研究概念、判断和推理，不研究具 解析这三个判断所表达的思想内容是不同的，它们分 体的思维内容，通过暂时抛开具体内容，研究其逻辑形式及 别陈述了经济学、生物学和法学领域不同对象所具有的某种 各种逻辑形式之间的关系。形式逻辑的核心任务是要把握 属性，但是它们在结构上却是相同的，所以它们具有相同的 从真前提推导出真结论的规律和规则。 逻辑形式。 3.广义的逻辑学是研究思维形式、思维规律和思维的逻 辑方法的科学。它讨论如何保证论证的可靠性或正确性问 学以致用 题。因此，广义的逻辑学除了研究狭义的逻辑学的内容，还 如果温度升高，那么分子的布朗运动就会加快。温度升 要研究科学方法论等与论证可靠性相关的内容。 高了，所以，分子的布朗运动会加快。写出上述推理的逻辑 情境体验 形式。 答案我们用“p”表示“如果”后面的判断，用“q”表示 一个推理实际上是一个语句的集合，任意语句的集合都 “那么”后面的判断。上述内容的逻辑形式：如果p,那么q: 可以表达一个推理吗？ p,所以，q。 提示不一定。一个语句集合如果要表达推理，那么首 先要求作为集合元素的语句必须表达的是命题。 随堂训练 1.所有的液体都是有弹性的。水是液体，所以水是有弹性 答案C 的。这属于( ) 3.“商品既有使用价值又有价值，阳光、空气有使用价值但没 A概念 B.判断 有价值，所以，阳光、空气不是商品。”这属于抽象思维的 C.推理 D.形象思维 () 答案C A概念 B.推理 解析材料从已知的事物情况认识未知的事物情况，说明 C.判断 D.综合与分析 事物情况出现的原因，属于推理，故选C项。 答案B 2.小明在读一本有关逻辑的书，这里的“逻辑”指( 解析推理是从一个或几个已有的判断推出一个新判断 A.符合辩证思维的方法B.逻辑规则 的思维过程，是一种获得新知识的方法。题千有已知的判 C.逻辑学 D.规律 断，又推论出新的判断，因此B项正确。 课后·训练提升 基础·巩固 答案C 解析“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示一种植物，有 1.“白头翁会飞，王大爷是白头翁，所以，王大爷会飞。”这种 时表示满头白发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的 认识() 情境中表达不同的概念。故答案应选C项。 A.扩大了概念的外延 2.人们要从若干已知的事物情况认识未知的事物情况，或者 B.缩小了概念的外延 说明事物情况出现的原因，就必须运用() C.忽视了一个语词可有多种含义，在不同情境中表达不 A概念 B.判断 C.推理D.思维 同的概念 答案C D.符合一个语词在任何场合一定表达同一概念的要求 10
思想政治 选择性必修3 逻辑与思维 配人教版 课堂·重难突破 狭义逻辑学与广义逻辑学 重难归纳 1.逻辑学有广义和狭义之分。广义的逻辑学主要包括 形式逻辑和辩证逻辑两大部分;狭义的逻辑学仅指形式 逻辑。 2.狭义的逻辑学是研究推理的科学,即研究如何从前提 必然推出结论的科学。它研究概念、判断和推理,不研究具 体的思维内容,通过暂时抛开具体内容,研究其逻辑形式及 各种逻辑形式之间的关系。形式逻辑的核心任务是要把握 从真前提推导出真结论的规律和规则。 3.广义的逻辑学是研究思维形式、思维规律和思维的逻 辑方法的科学。它讨论如何保证论证的可靠性或正确性问 题。因此,广义的逻辑学除了研究狭义的逻辑学的内容,还 要研究科学方法论等与论证可靠性相关的内容。 情境体验 一个推理实际上是一个语句的集合,任意语句的集合都 可以表达一个推理吗? 提示 不一定。一个语句集合如果要表达推理,那么首 先要求作为集合元素的语句必须表达的是命题。 典例剖析 所有股票都是有价格的;所有生物都是进化的;所有法 律都是具有强制性的。写出上述三个判断的逻辑形式。 答案 我们用“S”表示每个判断中所陈述的对象,用“P” 表示对象所具有的属性。所以,上述三个判断的共同逻辑形 式是“所有S都是P”。 解析 这三个判断所表达的思想内容是不同的,它们分 别陈述了经济学、生物学和法学领域不同对象所具有的某种 属性,但是它们在结构上却是相同的,所以它们具有相同的 逻辑形式。 学以致用 如果温度升高,那么分子的布朗运动就会加快。温度升 高了,所以,分子的布朗运动会加快。写出上述推理的逻辑 形式。 答案 我们用“p”表示“如果”后面的判断,用“q”表示 “那么”后面的判断。上述内容的逻辑形式:如果p,那么q; p,所以,q。 随堂训练 1.所有的液体都是有弹性的。水是液体,所以水是有弹性 的。这属于( ) A.概念 B.判断 C.推理 D.形象思维 答案 C 解析 材料从已知的事物情况认识未知的事物情况,说明 事物情况出现的原因,属于推理,故选C项。 2.小明在读一本有关逻辑的书,这里的“逻辑”指( ) A.符合辩证思维的方法 B.逻辑规则 C.逻辑学 D.规律 答案 C 3.“商品既有使用价值又有价值,阳光、空气有使用价值但没 有价值,所以,阳光、空气不是商品。”这属于抽象思维的 ( ) A.概念 B.推理 C.判断 D.综合与分析 答案 B 解析 推理是从一个或几个已有的判断推出一个新判断 的思维过程,是一种获得新知识的方法。题干有已知的判 断,又推论出新的判断,因此B项正确。 课后·训练提升 基础 巩固 1.“白头翁会飞,王大爷是白头翁,所以,王大爷会飞。”这种 认识( ) A.扩大了概念的外延 B.缩小了概念的外延 C.忽视了一个语词可有多种含义,在不同情境中表达不 同的概念 D.符合一个语词在任何场合一定表达同一概念的要求 答案 C 解析 “白头翁”有时表示一种鸟,有时表示一种植物,有 时表示满头白发的老汉。这个语词有多种含义,在不同的 情境中表达不同的概念。故答案应选C项。 2.人们要从若干已知的事物情况认识未知的事物情况,或者 说明事物情况出现的原因,就必须运用( ) A.概念 B.判断 C.推理 D.思维 答案 C 10