第一单元探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框追求智慧的学问 素养·目标定位 目标素养 知识概览 哲学的本义 1.从“哲学产生于人类的生活和实践”和“哲学是人 哲学的 产生于人类的实践活动 们在生活和实践中对世界进行追问和思考的结 起源 果”两个角度来理解哲学与人们生活实践的关系 起源于人们的追问和思考 2.在世界观与哲学的比较中，把握哲学是系统化理 哲学与时代 论化的世界观 3.在透析世界观与方法论的关系中，把握哲学是世 追求智慧的学问 哲学是系统化理 哲学与世界观 界观与方法论的统一 论化的世界观 4.在辨析哲学与具体科学的关系中，理解哲学是对 哲学与方法论 自然、社会和思维知识的概括和总结，把握哲学思 具体知识的分类 维的特点，喜欢和热爱哲学 哲学是对自然、社 会和思维知识的概 括和总结 哲学与具体知识 的区别与联系 课前·基础认知 一、哲学的起源 们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部 1.哲学的本义 世界关系的实践中形成和发展起来的。 (1)哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力 (2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追 于从总体上把握人与世界的关系。在古希腊语中，哲学的 问和思考。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考 本义是爱智慧或追求智慧。 世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指 (2)在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追 导自己的生活和实践。 求智慧之学。 微思考D哲学与时代是什么关系？什么是真正的 (3)正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的 哲学？ 活的灵魂”。 提示(1)任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构 ·微拓晨“哲学是智慧”与“哲学是爱智慧”的区别 成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 我们承认“哲学是智慧”，但是更强调“哲学是爱智慧”。 (2)真正的哲学是时代精神的精华，因为它从最一般本 (1)“哲学是智慧”：智慧是“辨析判断、发明创造的能 质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了 力”，这表明了智慧的主要内容，而哲学就是智慧之学。 时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 (2)“哲学是爱智慧”：对智慧的“爱”和“追求”体现了哲 二、哲学是系统化理论化的世界观 学的自觉意识。哲学智慧不是现成的，要获得它，必须对它 1.哲学与世界观 有执着追求之心、无限热爱之情，只有这样才能激荡出无穷 (1)二者的区别：①人们对整个世界的总的看法和根本 的智慧。 观点就是世界观。哲学就是关于世界观的学问。 2.哲学的产生 ②世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等 (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学智慧是人！于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识 1
第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 素养·目标定位 目 标 素 养 知 识 概 览 1.从“哲学产生于人类的生活和实践”和“哲学是人 们在生活和实践中对世界进行追问和思考的结 果”两个角度来理解哲学与人们生活实践的关系 2.在世界观与哲学的比较中,把握哲学是系统化理 论化的世界观 3.在透析世界观与方法论的关系中,把握哲学是世 界观与方法论的统一 4.在辨析哲学与具体科学的关系中,理解哲学是对 自然、社会和思维知识的概括和总结,把握哲学思 维的特点,喜欢和热爱哲学 课前·基础认知 一、哲学的起源 1.哲学的本义 (1)哲学是一门热爱 智慧 、追求 智慧 的学问,它致力 于从总体上把握人与 世界 的关系。在古希腊语中,哲学的 本义是 爱智慧 或追求智慧。 (2)在汉语中,“哲”就是 智慧 ,哲学就是智慧之学或追 求智慧之学。 (3)正如马克思所说,哲学是“现世的智慧”,是“文化的 活的灵魂 ”。 微拓展 “哲学是智慧”与“哲学是爱智慧”的区别 我们承认“哲学是智慧”,但是更强调“哲学是爱智慧”。 (1)“哲学是智慧”:智慧是“辨析判断、发明创造的能 力”,这表明了智慧的主要内容,而哲学就是智慧之学。 (2)“哲学是爱智慧”:对智慧的“爱”和“追求”体现了哲 学的自觉意识。哲学智慧不是现成的,要获得它,必须对它 有执着追求之心、无限热爱之情,只有这样才能激荡出无穷 的智慧。 2.哲学的产生 (1)哲学智慧产生于人类的 实践 活动。哲学智慧是人 们在 认识世界 和 改造世界 的活动中,在处理人与 外部 世界 关系的实践中形成和发展起来的。 (2)哲学起源于人们在生活 实践 中对宇宙、人生的 追 问 和 思考 。在生活实践中,人们会自觉或不自觉地思考 世界,思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观念 指 导 自己的生活和实践。 微思考 1 哲学与时代是什么关系? 什么是真正的 哲学? 提示 (1)任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构 成部分,是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 (2)真正的哲学是时代精神的精华,因为它从最一般本 质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求,把握了 时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.哲学与世界观 (1)二者的区别:①人们对整个世界的总的看法和 根本 观点 就是世界观。哲学就是关于 世界观 的学问。 ②世界观人人都有,但一般人 自发 形成的世界观不等 于哲学。哲学是哲学家依据一定的 自然 知识、社会 知识 1
思想政治 必修4哲学与文化 配人教版 和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统 维科学知识。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具 化、理论化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中 体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽 产生的零散的、不自觉的世界观既有联系，又有区别。 象出最一般的本质和最普遍的规律。 (2)二者的联系：世界观所涉及的问题，是关于整个世 2.哲学与具体科学知识的联系 界的最普遍、最一般的问题。世界观研究的问题，也是哲 (1)具体科学的进步推动哲学的发展。哲学之所以富 学研究的对象。 有生机和活力，能够存在和发展，就在于它从不断发展的具 散解读(1)哲学是关于世界观的学问，但不能认为 体科学知识中概括出最一般的结论。 哲学就是世界观。 (2)哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的 (2)哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思 指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界 维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而 观和方法论的指导下进行的。 形成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的零散的、不 ·微思考2恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他 自觉的世界观既有联系，又有区别。因此，哲学并不等于世 们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推 界观。 动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日蓝迅猛的 2.哲学与方法论 进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主 (1)哲学既是世界观，也是方法论。人们关于世界是 义也必然要改变自己的形式。” 什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去 恩格斯说：“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取 认识世界和改造世界，就成了方法论。一般说来，世界 的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：他们是愿 观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观 意受某种魔脚的时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思 就有什么样的方法论。 维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。” (2)哲学是世界观和方法论的统一。不存在脱离世 阅读上述材料，结合科学与实践的发展，说明哲学与具 界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 体科学的关系。 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 提示哲学和具体科学既相互区别，又相互联系：一方 1.哲学与具体科学知识的区别 面，具体科学研究的是世界某一特定领域中的事物的性质和 人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识，这些知 规律，而哲学研究的是万事万物的最一般的本质和最普遍的 识大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即 规律：另一方面，哲学以具体科学为基础，随着具体科学的发 自然科学知识；一类是认识和改造社会的知识，即社会 展而发展，哲学不能取代具体科学，哲学为具体科学研究提 科学知识；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思 供世界观和方法论的指导。 课堂·重难突破 哲学与实践 情境体验 重难归纳 大自然的造化力量，创造了一个千变万化的世界。“化 也体现在我们的生活中，处理问題时的“化繁为简”，人际关 1.哲学与生活实践的关系 系中的“化千戈为玉帛”，艺术创作上的“化腐朽为神奇”，社 本源 哲学智慧产生于人类的实践活动 会发展中的工业化、城市化、信息化、现代化等。 哲学来 “化”，甲骨文写作” ”,左边为头朝下倒立的人，右边 自生活 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙 产生方式 为头朝上站立的人。一个“化”字，包含着深厚的文化底蕴和 人生的追问和思考 思想智慧，《周易》中说：“观乎人文，以化成天下。” 运用“哲学与文化”相关知识，谈谈如何理解“化”的 生活需 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问 智慧。 本义 要哲学 它致力于从总体上把握人与世界的关系 提示①哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学起源 于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，哲学与生 活息息相关。②哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学 2.哲学不等于智慧 能启迪智慧，使人聪明，哲学的任务，就是寻找光明，在人类 (1)哲学有正确与错误、科学与非科学之分。 生活的路途上，点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和 (2)哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。但并不是 改造世界。③真正的哲学是社会变革的先导，为我们的生活 说没有学过哲学的人就不聪明、没有智慧，学过哲学的人就 和实践提供积极有盏的指导，使人们生活得更好。 定聪明、有智慧
思想政治 必修4 哲学与文化 配人教版 和 思维 知识,把不自觉的、不系统的世界观加以 系统 化 、理论化 而形成的思想体系。它同人们在日常生活中 产生的零散的、不自觉 的世界观既有联系,又有区别。 (2)二者的联系:世界观所涉及的问题,是关于整个 世 界 的最普遍、最一般的问题。世界观研究的问题,也是 哲 学 研究的对象。 微解读 (1)哲学是关于世界观的学问,但不能认为 哲学就是世界观。 (2)哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思 维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而 形成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的零散的、不 自觉的世界观既有联系,又有区别。因此,哲学并不等于世 界观。 2.哲学与方法论 (1)哲学既是世界观,也是 方法论 。人们关于世界是 什么、怎么样的根本观点是 世界观 ,用这种观点作指导去 认识 世界和 改造 世界,就成了方法论。一般说来,世界 观 决定 方法论,方法论 体现 世界观,有什么样的世界观 就有什么样的 方法论 。 (2)哲学是 世界观 和 方法论 的统一。不存在脱离世 界观的 方法论 ,也不存在脱离方法论的 世界观 。 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.哲学与具体科学知识的区别 人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识,这些知 识大致可以概括为三类:一类是认识和改造自然的知识,即 自然科学 知识;一类是认识和改造社会的知识,即 社会 科学 知识;还有一类是关于人的认识和思维的知识,即 思 维科学 知识。具体科学揭示的是自然、社会和思维 某一具 体 领域的规律,哲学则对其进行 概括 和 升华 ,从中抽 象出 最一般 的本质和 最普遍 的规律。 2.哲学与具体科学知识的联系 (1)具体科学 的进步推动哲学的发展。哲学之所以富 有生机和活力,能够存在和发展,就在于它从不断发展的具 体科学知识中概括出 最一般 的结论。 (2)哲学为具体科学研究提供 世界观 和 方法论 的 指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界 观和方法论的指导下进行的。 微思考 2 恩格斯说:“推动哲学家前进的,绝不像他 们所想象的那样,只是纯粹思想的力量。恰恰相反,真正推 动他们前进的,主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的 进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现,唯物主 义也必然要改变自己的形式。” 恩格斯说:“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取 的态度,他们还是得受哲学的支配。问题只在于:他们是愿 意受某种蹩脚的时髦哲学的支配,还是愿意受某种以认识思 维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。” 阅读上述材料,结合科学与实践的发展,说明哲学与具 体科学的关系。 提示 哲学和具体科学既相互区别,又相互联系:一方 面,具体科学研究的是世界某一特定领域中的事物的性质和 规律,而哲学研究的是万事万物的最一般的本质和最普遍的 规律;另一方面,哲学以具体科学为基础,随着具体科学的发 展而发展,哲学不能取代具体科学,哲学为具体科学研究提 供世界观和方法论的指导。 课堂·重难突破 一 哲学与实践 重难归纳 1.哲学与生活实践的关系 哲学来 自生活 本源 哲学智慧产生于人类的实践活动 产生方式 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、 人生的追问和思考 生活需 要哲学 本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问, 它致力于从总体上把握人与世界的关系 2.哲学不等于智慧 (1)哲学有正确与错误、科学与非科学之分。 (2)哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。但并不是 说没有学过哲学的人就不聪明、没有智慧,学过哲学的人就 一定聪明、有智慧。 情境体验 大自然的造化力量,创造了一个千变万化的世界。“化” 也体现在我们的生活中,处理问题时的“化繁为简”,人际关 系中的“化干戈为玉帛”,艺术创作上的“化腐朽为神奇”,社 会发展中的工业化、城市化、信息化、现代化等。 “化”,甲骨文写作“ ”,左边为头朝下倒立的人,右边 为头朝上站立的人。一个“化”字,包含着深厚的文化底蕴和 思想智慧,《周易》中说:“观乎人文,以化成天下。” 运用“哲学与文化”相关知识,谈谈如何理解“化”的 智慧。 提示 ①哲学的智慧产生于人类的实践活动,哲学起源 于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考,哲学与生 活息息相关。②哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学 能启迪智慧,使人聪明,哲学的任务,就是寻找光明,在人类 生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地认识世界和 改造世界。③真正的哲学是社会变革的先导,为我们的生活 和实践提供积极有益的指导,使人们生活得更好。 2
第一单元探索世界与把握规律 典例剖析 哲学是系统化理论化的世界观 被誉为“群经之首，大道之源”的《周易》，从本质上来看 重难归纳 是古代先人观天文，察地理，比人事，远取诸物、近取诸身的 智慧。材料表明() 1.世界观与哲学 ①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学智慧产 比较 世界观 哲学 生于人类的实践活动③哲学起源于人们在生活实践中对 宇宙、人生的追问和思考④认识世界，办好事情，需要哲学 人们对整个世界的 智慧 含义总的看法和根本 关于世界观的学问 A.①② 观点 B.③④ 区 C.②③ 自发形成的，人人 哲学家研究的结果，是自觉 D.①④ 形成 都有 形成的，不是人人都有 答案C 解析材料表明，《周易》是古代先人在生活实践中总结 出来的智慧，体现了哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学 特点零散的、朴素的 系统化、理论化 起源于人们在生活实践中对字宙、人生的追问和思考，②③ 符合题意，入选：材料强调的是哲学的产生，不是哲学的作 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界 用，①④不符合题意。 联系 ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高 表现 学以致用 2.世界观与方法论 哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历，他的目标是 到处找老师追求知识，最终创立了原子论。他认为茫茫宇 比较 世界观 方法论 宙，除了原子之外还有虚空。他的经历表明() 人们对整个世界的总 人们认识世界、改造世界的根 A.哲学就是追求知识 区别 的看法和根本观点 本原则和根本方法 B.哲学来自实践、思考 C.哲学有利于我们看世界 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的 D.哲学促进我们的思想发展 联系 世界观就有什么样的方法论。两者统一于哲学 答案B 解析德漠克利特到处游历，追求知识，最终创立了原 3.哲学是世界观和方法论的统一 子论，体现了哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的 哲学既是世界观，也是方法论。 追求和思考。故选B项。 决定 世界观 方法论 规律总结 体现 哲学的作用 (1)通过学习哲学，能够使人们形成较为系统化的世 论 界观，并使我们更加聪明，使我们增长智慧，为我们认识 哲学 世界和改造世界提供方法论的指导。 4.哲学与具体科学的关系 (2)凡在今天所认识的东西都离不开哲学带给我们 三观的指导，人生观、世界观、价值观是我们认识世界和 比较 哲学 具体科学 改造世界所必需的。也正是有着这三种观点的指导，才 研究 可以从大角度、大方向学习、了解我们所生活的世界。由 整个世界 某一特定领域 对象 此可见，哲学是真正教给我们所有的根本学科。 揭示整个世界变化揭示世界某一特定领域的 任务 发展的一般规律 特殊规律 为人们认识世界和 为人们认识世界和改造世 作用改造世界提供方法 界提供具体方法指导 论指导 3
第一单元 探索世界与把握规律 典例剖析 被誉为“群经之首,大道之源”的《周易》,从本质上来看 是古代先人观天文,察地理,比人事,远取诸物、近取诸身的 智慧。材料表明( ) ①哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学智慧产 生于人类的实践活动 ③哲学起源于人们在生活实践中对 宇宙、人生的追问和思考 ④认识世界,办好事情,需要哲学 智慧 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 答案 C 解析 材料表明,《周易》是古代先人在生活实践中总结 出来的智慧,体现了哲学智慧产生于人类的实践活动,哲学 起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考,②③ 符合题意,入选;材料强调的是哲学的产生,不是哲学的作 用,①④不符合题意。 学以致用 哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历,他的目标是 到处找老师追求知识,最终创立了原子论。他认为茫茫宇 宙,除了原子之外还有虚空。他的经历表明( ) A.哲学就是追求知识 B.哲学来自实践、思考 C.哲学有利于我们看世界 D.哲学促进我们的思想发展 答案 B 解析 德谟克利特到处游历,追求知识,最终创立了原 子论,体现了哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的 追求和思考。故选B项。 哲学的作用 (1)通过学习哲学,能够使人们形成较为系统化的世 界观,并使我们更加聪明,使我们增长智慧,为我们认识 世界和改造世界提供方法论的指导。 (2)凡在今天所认识的东西都离不开哲学带给我们 三观的指导,人生观、世界观、价值观是我们认识世界和 改造世界所必需的。也正是有着这三种观点的指导,才 可以从大角度、大方向学习、了解我们所生活的世界。由 此可见,哲学是真正教给我们所有的根本学科。 二 哲学是系统化理论化的世界观 重难归纳 1.世界观与哲学 比较 世界观 哲学 区 别 含义 人们对整个世界的 总 的 看 法 和 根 本 观点 关于世界观的学问 形成 自发 形 成 的,人 人 都有 哲学家研究的结果,是自觉 形成的,不是人人都有 特点 零散的、朴素的 系统化、理论化 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界 ②哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高 表现 2.世界观与方法论 比较 世界观 方法论 区别 人们对整个世界的总 的看法和根本观点 人们认识世界、改造世界的根 本原则和根本方法 联系 世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的 世界观就有什么样的方法论。两者统一于哲学 3.哲学是世界观和方法论的统一 哲学既是世界观,也是方法论。 4.哲学与具体科学的关系 比较 哲学 具体科学 区 别 研究 对象 整个世界 某一特定领域 任务 揭示整个世界变化 发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的 特殊规律 作用 为人们认识世界和 改造世界提供方法 论指导 为人们认识世界和改造世 界提供具体方法指导 3
思想政治 必修4哲学与文化 配人教版 续表 典例剖析 比较 哲学 具体科学 有研究表明，“暗物质”和“暗能量”约占宇宙物质总质量 ①具体科学的进步推动哲学的发展 的96%。科学家预计，如果我们对“暗物质”和“暗能量”有 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的 了突破性的认识，人类的宇宙观将会发生巨大的改变，人们 指导。图示为： 对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所不同。材料蕴 含的哲学道理是() 世界某一特定领域 整个世界 A.具体科学的进步推动哲学的发展 研究 研究 B.哲学可以锻炼人们的思维能力 联系 对象 对象 C.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 推动 具体科学 哲学 D.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 指导 答案A 方法论 方法论 解析我们对“暗物质”和“暗能量”的突破性认识，体现 具体方法 根本的 一般 了具体科学的发展与进步：人类的宇宙观将因此发生巨大的 和内容 的方法 改变，宇宙观属于世界观的范畴。因此，材科体现了具体科 学的进步推动哲学的发展，A项正确。材料主要强调的是具 体科学推动哲学的发展，而不是哲学对具体科学和人的思维 ①替代论。把哲学看作“科学之科学”，认为哲学 能力的作用，B、C两项与题意无关。材料体现了思维能够反 注意防止 可以取代具体科学 映存在，但没有涉及思雏和存在关系问题在哲学中的重要 两种错误 ②取消论。轻视哲学，否认哲学对具体科学的指 性，D项不符合题意。故选A项。 倾向 导作用 学以致用 爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成 情境体验 个空架子。”这句话的意思是( 新深程改革取消了传统意义上的高中文理分科，实行选 A.哲学是具体科学的基础 课和走班制。下面是两位高二学生有关哲学学习的对话： B.哲学是对具体科学的概括和升华 甲同学说：“我喜欢理工科，从没想过当哲学家，考大学 C,哲学是具体科学的总和 又不考哲学。所以，没有必要在哲学上浪费时间。” D.哲学是世界观，具体科学是方法论 乙同学说：“哲学对我们很重要，哲学是一种方法论，学 答案B 好哲学不但可以指导我们的实践，还可以帮助我们更好地理 解析本题考查哲学与具体科学的关系。“哲学要是不 解理工科的知识。” 同科学接触，就会变成一个空架子”说明哲学是对具体科学 试分析评论上述两位同学对哲学的看法。 的概括和升华，B项符合题意。A、C、D三项与题意无关。 提示(1)甲同学的观点是错误的。①学习哲学，不仅 规律总结 仅是哲学家的事情，哲学与我们的学习、工作和生活密切相 关。②哲学是对具体科学的概括和升华，是关于世界观的学 全面把握哲学的含义 说，是世界观和方法论的统一。学好哲学尤其是学好马克思 角度 哲学的含义 主义哲学，可以更好地帮助我们树立正确的世界观，指导我 们理解具体科学知识，使我们更好地认识世界和改造世界。 从本义上看 热爱智慧、追求智慧 ③无论选择什么学科，当不当哲学家，都雪要了解和学习 从与世界观的关系看 系统化理论化的世界观 哲学。 (2)乙同学的观，点是不全面的。乙同学认为哲学是一种 从与方法论的关系看 世界观和方法论的统一 方法论，他看到了哲学对具体科学和实践的指导作用，是其 正确的一面。但是，他错误地认为哲学仅是一种方法论，而 对自然、社会和思维知识的概 从与具体科学的关系看 没有认识到哲学是世界观和方法论的统一。 括和总结
思想政治 必修4 哲学与文化 配人教版 续 表 比较 哲学 具体科学 联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的 指导。图示为: 注意防止 两种错误 倾向 ①替代论。把哲学看作“科学之科学”,认为哲学 可以取代具体科学 ②取消论。轻视哲学,否认哲学对具体科学的指 导作用 情境体验 新课程改革取消了传统意义上的高中文理分科,实行选 课和走班制。下面是两位高二学生有关哲学学习的对话: 甲同学说:“我喜欢理工科,从没想过当哲学家,考大学 又不考哲学。所以,没有必要在哲学上浪费时间。” 乙同学说:“哲学对我们很重要,哲学是一种方法论,学 好哲学不但可以指导我们的实践,还可以帮助我们更好地理 解理工科的知识。” 试分析评论上述两位同学对哲学的看法。 提示 (1)甲同学的观点是错误的。①学习哲学,不仅 仅是哲学家的事情,哲学与我们的学习、工作和生活密切相 关。②哲学是对具体科学的概括和升华,是关于世界观的学 说,是世界观和方法论的统一。学好哲学尤其是学好马克思 主义哲学,可以更好地帮助我们树立正确的世界观,指导我 们理解具体科学知识,使我们更好地认识世界和改造世界。 ③无论选择什么学科,当不当哲学家,都需要了解和学习 哲学。 (2)乙同学的观点是不全面的。乙同学认为哲学是一种 方法论,他看到了哲学对具体科学和实践的指导作用,是其 正确的一面。但是,他错误地认为哲学仅是一种方法论,而 没有认识到哲学是世界观和方法论的统一。 典例剖析 有研究表明,“暗物质”和“暗能量”约占宇宙物质总质量 的96%。科学家预计,如果我们对“暗物质”和“暗能量”有 了突破性的认识,人类的宇宙观将会发生巨大的改变,人们 对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所不同。材料蕴 含的哲学道理是( ) A.具体科学的进步推动哲学的发展 B.哲学可以锻炼人们的思维能力 C.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 D.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 答案 A 解析 我们对“暗物质”和“暗能量”的突破性认识,体现 了具体科学的发展与进步;人类的宇宙观将因此发生巨大的 改变,宇宙观属于世界观的范畴。因此,材料体现了具体科 学的进步推动哲学的发展,A项正确。材料主要强调的是具 体科学推动哲学的发展,而不是哲学对具体科学和人的思维 能力的作用,B、C两项与题意无关。材料体现了思维能够反 映存在,但没有涉及思维和存在关系问题在哲学中的重要 性,D项不符合题意。故选 A项。 学以致用 爱因斯坦曾经说过:“哲学要是不同科学接触,就会变成 一个空架子。”这句话的意思是( ) A.哲学是具体科学的基础 B.哲学是对具体科学的概括和升华 C.哲学是具体科学的总和 D.哲学是世界观,具体科学是方法论 答案 B 解析 本题考查哲学与具体科学的关系。“哲学要是不 同科学接触,就会变成一个空架子”说明哲学是对具体科学 的概括和升华,B项符合题意。A、C、D三项与题意无关。 全面把握哲学的含义 角度 哲学的含义 从本义上看 热爱智慧、追求智慧 从与世界观的关系看 系统化理论化的世界观 从与方法论的关系看 世界观和方法论的统一 从与具体科学的关系看 对自然、社会和思维知识的概 括和总结 4
第一单元探索世界与把握规律 随堂训练 1,青岛海湾大桥、杭州湾跨海大桥、厦漳跨海大桥、港珠澳大 4.2020年6月23日，北斗三号全球卫星导航系统最后一颗 桥、舟山跨海大桥等一座座跨海大桥的建成，使人们不可 组网卫星在西昌卫星发射中心点火升空，标志着北斗全球 避免地思考一些深层次的问题：人类的力量如此巨大，是 卫星导航系统星座部署圆满完成。北斗系统的完成离不 否意味着人类可以随意征服和改造自然？材料表明 开对世界的正确认识，这说明() ( A.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 A.哲学可以指导人类正确改造世界 B.哲学提供的指导都是正确的 B.哲学智慧产生于人类的实践活动 C.哲学是对具体科学的概括和总结 C.哲学可以使我们正确地看待自然 D.哲学高于具体科学，是“科学之科学” D.哲学推动着人类不断地思考问题 答案A 答案B 解析北斗系统的完成离不开对世界的正确认识，表明哲 解析人类在改造世界过程中不断地进行深层次的思考， 学为具体科学提供世界观和方法论的指导，A项正确：哲 即思考人与世界的关系问题，这表明哲学智慧产生于人类 学有正确的哲学和错误的哲学之分，因此哲学提供的指导 的实践活动，B项正确且符合题意：A、D两项都强调哲学 不一定都是正确的，B项错误：C项正确但不符合题意：哲 的指导作用，不符合题意：真正的哲学可以使我们正确地 学不是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，D项表 看待自然，C项错误。 述错误。 2.新冠疫情发生以来，世界卫生组织多次高度赞扬中国的抗 5.就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的 疫措施，并且认为中国的抗疫经验可以借鉴。人们也开始 扣子都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。这说明 思考一系列带有哲学性质的问题：人类该如何与大自然和 () 谐相处？如何将疫情控制住？这表明() ①哲学是人们对整个世界的总的看法和根本观点 A.真正的哲学可以使我们正确地看待自然 ②思想是行动的先导 B.哲学智慧产生于人类的实践活动 ③有什么样的世界观就有什么样的方法论 C.在实践中产生的思想都是哲学思想 ④世界观指导着人们正确地认识世界和改造世界 D.开展实践活动是为了适应哲学发展的需要 A.①④ B.②④ 答案B C.①③ D.②③ 解析本题考查哲学的产生。哲学智慧产生于人类的实 答案D 践活动，B项符合题意；材未体现真正的哲学可以使我 解析材料说明思想是行动的先导，有什么样的世界观就 们正确地看待自然，A项不符合题意：实践中产生的思想 有什么样的方法论，②③正确。世界观是人们对整个世界 不一定都是哲学思想，C项说法错误：人们研究哲学是为 的总的看法和根本观，点，哲学是系统化理论化的世界观， 了更好地开展实践活动，D项说法错误。 ①错误，排除。世界观有正确与错误之分，只有正确的世 3.关于哲学和世界观的关系，下列表述正确的有( 界观才能指导人们正确地认识世界和改造世界，④说法错 ①世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点 误，排除。 ②哲学就是关于世界观的学问，世界观就是哲学 6.一些人从童年时代起，就喜欢穷根究底地追问和思考：“天 ③哲学是系统化理论化的世界观 会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么 ④世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于 办？”“动物会说话吗？动物也在思考吗？”追问和思考这样 哲学 的问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。 A①② B.③④ 朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”：陆九渊孩童时 C.②④ D.①③ 就问其父亲天地有没有尽头，并为此废寝忘食：波普尔8 答案B 岁时就在思考空间是无限的还是有限的。这些人后来都 解析①正确表述了世界观的定义，但没有指出两者的关 成了大思想家，应该说这跟他们从小善于思考有关。 系，不选：②中前半部分正确，哲学的确是关于世界观的学 这些大思想家的提问说明了什么？ 问，但世界观与哲学不能等同，哲学是关于世界观的学问， 答案这些大思想家的提问说明：哲学源于生活，源于实 是系统化理论化的世界观，后半部分错误：③④是对两者 践，源于人们在实践中对世界的追问和思考，反思性是哲 关系的正确界定。故选B项。 学的重要特征。 5
第一单元 探索世界与把握规律 随堂训练 1.青岛海湾大桥、杭州湾跨海大桥、厦漳跨海大桥、港珠澳大 桥、舟山跨海大桥等一座座跨海大桥的建成,使人们不可 避免地思考一些深层次的问题:人类的力量如此巨大,是 否意味着人类可以随意征服和改造自然? 材料表明 ( ) A.哲学可以指导人类正确改造世界 B.哲学智慧产生于人类的实践活动 C.哲学可以使我们正确地看待自然 D.哲学推动着人类不断地思考问题 答案 B 解析 人类在改造世界过程中不断地进行深层次的思考, 即思考人与世界的关系问题,这表明哲学智慧产生于人类 的实践活动,B项正确且符合题意;A、D两项都强调哲学 的指导作用,不符合题意;真正的哲学可以使我们正确地 看待自然,C项错误。 2.新冠疫情发生以来,世界卫生组织多次高度赞扬中国的抗 疫措施,并且认为中国的抗疫经验可以借鉴。人们也开始 思考一系列带有哲学性质的问题:人类该如何与大自然和 谐相处? 如何将疫情控制住? 这表明( ) A.真正的哲学可以使我们正确地看待自然 B.哲学智慧产生于人类的实践活动 C.在实践中产生的思想都是哲学思想 D.开展实践活动是为了适应哲学发展的需要 答案 B 解析 本题考查哲学的产生。哲学智慧产生于人类的实 践活动,B项符合题意;材料未体现真正的哲学可以使我 们正确地看待自然,A项不符合题意;实践中产生的思想 不一定都是哲学思想,C项说法错误;人们研究哲学是为 了更好地开展实践活动,D项说法错误。 3.关于哲学和世界观的关系,下列表述正确的有( ) ①世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点 ②哲学就是关于世界观的学问,世界观就是哲学 ③哲学是系统化理论化的世界观 ④世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于 哲学 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 答案 B 解析 ①正确表述了世界观的定义,但没有指出两者的关 系,不选;②中前半部分正确,哲学的确是关于世界观的学 问,但世界观与哲学不能等同,哲学是关于世界观的学问, 是系统化理论化的世界观,后半部分错误;③④是对两者 关系的正确界定。故选B项。 4.2020年6月23日,北斗三号全球卫星导航系统最后一颗 组网卫星在西昌卫星发射中心点火升空,标志着北斗全球 卫星导航系统星座部署圆满完成。北斗系统的完成离不 开对世界的正确认识,这说明( ) A.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 B.哲学提供的指导都是正确的 C.哲学是对具体科学的概括和总结 D.哲学高于具体科学,是“科学之科学” 答案 A 解析 北斗系统的完成离不开对世界的正确认识,表明哲 学为具体科学提供世界观和方法论的指导,A 项正确;哲 学有正确的哲学和错误的哲学之分,因此哲学提供的指导 不一定都是正确的,B项错误;C项正确但不符合题意;哲 学不是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”,D项表 述错误。 5.就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的 扣子都会扣错,人生的扣子从一开始就要扣好。这说明 ( ) ①哲学是人们对整个世界的总的看法和根本观点 ②思想是行动的先导 ③有什么样的世界观就有什么样的方法论 ④世界观指导着人们正确地认识世界和改造世界 A.①④ B.②④ C.①③ D.②③ 答案 D 解析 材料说明思想是行动的先导,有什么样的世界观就 有什么样的方法论,②③正确。世界观是人们对整个世界 的总的看法和根本观点,哲学是系统化理论化的世界观, ①错误,排除。世界观有正确与错误之分,只有正确的世 界观才能指导人们正确地认识世界和改造世界,④说法错 误,排除。 6.一些人从童年时代起,就喜欢穷根究底地追问和思考:“天 会塌下来吗? 地会陷下去吗? 天塌地陷以后,我们怎么 办?”“动物会说话吗? 动物也在思考吗?”追问和思考这样 的问题,实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。 朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”;陆九渊孩童时 就问其父亲天地有没有尽头,并为此废寝忘食;波普尔8 岁时就在思考空间是无限的还是有限的。这些人后来都 成了大思想家,应该说这跟他们从小善于思考有关。 这些大思想家的提问说明了什么? 答案 这些大思想家的提问说明:哲学源于生活,源于实 践,源于人们在实践中对世界的追问和思考,反思性是哲 学的重要特征。 5
思想政治 必修4哲学与文化 配人教版 课后 ·训练提升 合格考·基础巩固 ①源于人们在实践中对世界的思考②是一门囊括万物 的综合性科学③从一般规律中概括出具体领域的规律 12020年2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议 ④把整个世界作为自己的研究对象 通过《全国人民代表大会常务委员会关于全面禁止非法野 A.①② B.①④ 生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众 C.②③ D.③④ 生命健康安全的决定》（以下简称《决定》）。对于食用野生 答案B 动物，一方面原因在于不法商家的刻意营销，另一方面在 解析哲学具有终极追问的特点，总揽一切，综括一般，由 于食用者无知的迷信滋补以及炫耀和显摆。这表明 此可见，哲学源于人们在实践中对世界的思考，把整个世 界作为自己的研究对象，①④正确。哲学不是囊括万物的 ①不法商家唯利是图的世界观决定了其刻意的营销 综合性科学，它揭示的是世界最一般的本质和最普遍的规 ②全国人大常委会顺应民意的担当决定了其世界观 律，②③说法错误。故选B项。 ③哲学智慧产生于人类的生活实践和生产实践活动 4.“道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长。”这句话蕴 ④哲学为我们解决某一个问题提供具体的科学方法 含的哲理有() A.①③ B.①④ ①生活需要智慧，需要哲学②哲学就在我们身边③哲 C.②③ D.②④ 学是科学的世界观和方法论④哲学为具体学科提供世 答案A 界观和方法论的指导 解析物质决定意识，世界观属于意识范畴，“担当意识” A.③④ B.①④ 决定“世界观”说法不妥，②排除。哲学只为我们解决问题 C.①② D.②③ 提供世界观和方法论的一般指导，而非具体指导，④说法 答案C 错误。“对于食用野生动物，一方面原因在于不法商家的 解析“道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长”，说 刻意营销”，表明不法商家唯利是图的世界观决定了其刻 明生活雪要哲学智慧，哲学就在我们身边，自觉不自觉地 意的营销，①符合题意。全国人大常委会制定并通过了 指导我们的生活，①②符合题意。哲学有科学和非科学之 《决定》，表明哲学智慧产生于人类的生活实践和生产实践 分，所以不能说哲学是科学的世界观和方法论，③观，点错 活动，③符合题意。故选A项。 误。材料没有体现哲学与具体科学的关系，④不符合题 2.联合国教科文组织每年都要在世界各地组织举办“世界哲 意。故选C项。 学日”活动，宗旨是促进哲学家与一般公众特别是青年学 5.习近平总书记曾强调：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗 生进行直接沟通，增强人们对哲学问题的兴趣和理解，更 期'，最需要精心引导和栽培。”习近平总书记的形象比喻 好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用，并 蕴含的哲理是() 通过引入哲学的深邃思考来提高人类精神生活的质量。 A.世界观决定方法论 这表明(） B.先知后行经，重在知 ①哲学能促进人的发展和社会进步②哲学是指导人们 C.哲学是科学的方法论 生活得更好的艺术③哲学起源于人们在生活实践中对 D.方法论体现世界观 宇宙、人生的追问和思考④哲学的任务在于指导人们正 答案A 确地认识世界和改造世界 解析本题考查世界观和方法论的关系。“青少年阶段是 A.①② B.①③ 人生的‘拔节孕穗期'，最需要精心引导和栽培”强调了世 C.②④ D.③④ 界观决定方法论，A项符合题意。实践是认识的基础， 答案C B项错误。并非所有的哲学都是科学的方法论，C项错 解析题干“更好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨 误。D项不符合题意。 大促进作用，并通过引入哲学的深邃思考来提高人类精神 6.“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹 生活的质量”，表明哲学是指导人们生活得更好的艺术，同 的思想力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自 时表明哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造 然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”这段话闸明了 世界，②④符合题意。哲学是一门学问，有正确和错误之 () 分，真正的哲学促进人的发展和社会进步，哲学不一定能 ①自然科学的进步推动哲学的发展②哲学的发展是纯 促进人的发展和社会进步，①表述错误。材料中注重强调 自然的过程③科学思想是事物发展的源泉④哲学随 哲学的作用，而不是哲学的起源，③不符合题意。故选 具体科学的发展而发展 C项。 A.①④ B.①③ 3.哲学具有终极追问的特点，总揽一切，综括一般，仰视宇宙 C.②④ D.②③ 之无穷，俯究万物之运动。由此可见，哲学() 答案A
思想政治 必修4 哲学与文化 配人教版 课后·训练提升 合格考 基础巩固 1.2020年2月24日,十三届全国人大常委会第十六次会议 通过《全国人民代表大会常务委员会关于全面禁止非法野 生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众 生命健康安全的决定》(以下简称《决定》)。对于食用野生 动物,一方面原因在于不法商家的刻意营销,另一方面在 于食用者无知的迷信滋补以及炫耀和显摆。这表明 ( ) ①不法商家唯利是图的世界观决定了其刻意的营销 ②全国人大常委会顺应民意的担当决定了其世界观 ③哲学智慧产生于人类的生活实践和生产实践活动 ④哲学为我们解决某一个问题提供具体的科学方法 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案 A 解析 物质决定意识,世界观属于意识范畴,“担当意识” 决定“世界观”说法不妥,②排除。哲学只为我们解决问题 提供世界观和方法论的一般指导,而非具体指导,④说法 错误。“对于食用野生动物,一方面原因在于不法商家的 刻意营销”,表明不法商家唯利是图的世界观决定了其刻 意的营销,①符合题意。全国人大常委会制定并通过了 《决定》,表明哲学智慧产生于人类的生活实践和生产实践 活动,③符合题意。故选 A项。 2.联合国教科文组织每年都要在世界各地组织举办“世界哲 学日”活动,宗旨是促进哲学家与一般公众特别是青年学 生进行直接沟通,增强人们对哲学问题的兴趣和理解,更 好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用,并 通过引入哲学的深邃思考来提高人类精神生活的质量。 这表明( ) ①哲学能促进人的发展和社会进步 ②哲学是指导人们 生活得更好的艺术 ③哲学起源于人们在生活实践中对 宇宙、人生的追问和思考 ④哲学的任务在于指导人们正 确地认识世界和改造世界 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案 C 解析 题干“更好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨 大促进作用,并通过引入哲学的深邃思考来提高人类精神 生活的质量”,表明哲学是指导人们生活得更好的艺术,同 时表明哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造 世界,②④符合题意。哲学是一门学问,有正确和错误之 分,真正的哲学促进人的发展和社会进步,哲学不一定能 促进人的发展和社会进步,①表述错误。材料中注重强调 哲学的作用,而不是哲学的起源,③不符合题意。故选 C项。 3.哲学具有终极追问的特点,总揽一切,综括一般,仰视宇宙 之无穷,俯究万物之运动。由此可见,哲学( ) ①源于人们在实践中对世界的思考 ②是一门囊括万物 的综合性科学 ③从一般规律中概括出具体领域的规律 ④把整个世界作为自己的研究对象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案 B 解析 哲学具有终极追问的特点,总揽一切,综括一般,由 此可见,哲学源于人们在实践中对世界的思考,把整个世 界作为自己的研究对象,①④正确。哲学不是囊括万物的 综合性科学,它揭示的是世界最一般的本质和最普遍的规 律,②③说法错误。故选B项。 4.“道不远人,让我们在圣贤的光芒下学习成长。”这句话蕴 含的哲理有( ) ①生活需要智慧,需要哲学 ②哲学就在我们身边 ③哲 学是科学的世界观和方法论 ④哲学为具体学科提供世 界观和方法论的指导 A.③④ B.①④ C.①② D.②③ 答案 C 解析 “道不远人,让我们在圣贤的光芒下学习成长”,说 明生活需要哲学智慧,哲学就在我们身边,自觉不自觉地 指导我们的生活,①②符合题意。哲学有科学和非科学之 分,所以不能说哲学是科学的世界观和方法论,③观点错 误。材料没有体现哲学与具体科学的关系,④不符合题 意。故选C项。 5.习近平总书记曾强调:“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗 期’,最需要精心引导和栽培。”习近平总书记的形象比喻 蕴含的哲理是( ) A.世界观决定方法论 B.先知后行经,重在知 C.哲学是科学的方法论 D.方法论体现世界观 答案 A 解析 本题考查世界观和方法论的关系。“青少年阶段是 人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培”强调了世 界观决定方法论,A 项符合题意。实践是认识的基础, B项错误。并非所有的哲学都是科学的方法论,C项错 误。D项不符合题意。 6.“推动哲学家前进的,绝不像他们所想象的那样,只是纯粹 的思想力量。恰恰相反,真正推动他们前进的,主要是自 然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”这段话阐明了 ( ) ①自然科学的进步推动哲学的发展 ②哲学的发展是纯 自然的过程 ③科学思想是事物发展的源泉 ④哲学随 具体科学的发展而发展 A.①④ B.①③ C.②④ D.②③ 答案 A 6
第一单元探索世界与把握规律 解析材料阐明了哲学随具体科学发展而发展，自然科学 10.材料一人类最早关注的不是哲学问题而是具体科学问 的进步推动哲学发展，①④符合题意。哲学发展是人们主 题，古希腊和古罗马的许多哲学家往往首先是自然科学 动学习、思考、实践的过程，不是纯自然的过程，②说法错 家。他们孜孜以求地探索着，创建了一门门具体科学。 误。矛盾是事物发展的源泉，③表述错误。故选A项。 随着实践的不断发展，人们的视野不断开阔，认识不断深 7.对于世界观的理解，甲、乙两同学发生了分歧。以下是两 化，人们形成了世界观，进而形成了哲学。 位同学的观点，其中正确的是() 材料二自然科学的发展也离不开哲学。从古至今，没 ①甲同学认为，世界观是人类特有的②乙同学认为，世 有哪一种科学知识体系不是实际上以某种哲学为指导 界观不是人类的专利③甲同学认为，正确的世界观才是 的，也没有哪一个科学家不是实际上具有某种哲学信仰 哲学④乙同学认为，系统化理论化的世界观才是哲学 的，所不同的仅仅表现在自觉的程度上。 A.①② B.②③ 结合上述材料，说明哲学与具体科学的关系。 C.③④ D.①④ 答案(1)哲学和具体科学相互区别，二者研究的领域和 答案D 回答的问题不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维 解析世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点， 某一具体领域的规律。哲学是对具体科学进行概括和升 世界观是人类特有的，①符合题意，②说法错误。正确的 华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 世界观如果不进行系统化理论化的整理，也不能成为哲 (2)哲学与具体科学是相互联系的。一方面，具体科 学，③说法错误，④正确。故选D项。 学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 8.“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”…科学技术的进步在 人们在研究具体科学的基础上逐步形成了哲学思想。另 给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的 一方面，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理 科学知识体系是科学家在哲学的指导下取得成果。 的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福 等级考·拓展提高 人类。材料启示我们( A哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和 1.从古到今，哲学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观 思考 点完全相反。但无论哪种哲学都() B.有什么样的世界观就有什么样的方法论 ①能为生活和实践提供有益的指导②是世界观与方法 C,具体科学每一次进步都推动哲学的发展 论的统一③是系统化理论化的世界观④是对具体问 D.具体科学需要正确的世界观和方法论指导 题的高明认识和解决具体问题的巧妙方法 答案D A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析科技的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时， 也给人类带来了前所未有的问题，表明只有在正确的世界 答案C 规和方法论的指导下，科学技术才能够真正造福人类，具 解析哲学是世界观和方法论的统一，是系统化理论化的 体科学需要正确的世界观和方法论的指导，D项符合题 世界观，②③说法正确。真正的哲学才能为生活和实践提 意：材料未体现哲学的来源，也未体现世界观与方法论的 供有盖的指导，①说法错误。对具体问題的高明认识和解 关系，A、B两项不符合题意：“每一次进步都推动哲学的 决具体问题的巧妙方法属于具体科学，④说法错误。故选 发展”说法过于绝对，C项排除。 C项。 9.哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不 2.世界哲学大会是国际哲学界的盛会。它起始于20世纪 一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到 初，第1届世界哲学大会由一些知名哲学家倡议于1900 的星空、河流等：黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远 年在巴黎召开，后每5年举办一次。每次大会，都有来自 镜、显微镜所能看到的世界，甚至“场”这种看不见摸不着 世界各国、各地区的哲学家与会，进行直接的大规模学术 的特殊物质。对此，下列理解正确的是( 交流，传播哲学中的新思想，交流新研究成果，探讨重大的 A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导 理论与现实问题。世界各国之所以重视哲学的研究和交 B.哲学是以近代自然科学的发展为前提的 流，是因为( C.具体科学的发展使哲学富有生机和活力 ①哲学是科学的世界观和方法论②哲学为具体科学的 D.哲学与具体科学是相互促进同步发展的 发展提供世界观和方法论指导③哲学总是直接或间接 答案C 地影响着我们的学习、工作和生活④哲学是具体科学的 基础 解析材料不能表明哲学为具体科学的发展提供方法论 A.①② B.②③ 指导，A项不符合题意。哲学不是以近代自然科学的发展 C.②④ D.③④ 为前提的，B项错误。哲学以整个世界作为研究对象，但 “世界”在不同时代是不一样的，表明具体科学的进步推动 答案B 哲学的发展，具体科学的发展使哲学窝有生机和活力， 解析哲学有科学与非科学之分，并非所有的哲学都是科 C项符合题意。故选C项。 学的世界观和方法论，①表述错误：世界各国之所以重视 哲学的研究和交流，是因为哲学为具体科学的发展提供世 7
第一单元 探索世界与把握规律 解析 材料阐明了哲学随具体科学发展而发展,自然科学 的进步推动哲学发展,①④符合题意。哲学发展是人们主 动学习、思考、实践的过程,不是纯自然的过程,②说法错 误。矛盾是事物发展的源泉,③表述错误。故选 A项。 7.对于世界观的理解,甲、乙两同学发生了分歧。以下是两 位同学的观点,其中正确的是( ) ①甲同学认为,世界观是人类特有的 ②乙同学认为,世 界观不是人类的专利 ③甲同学认为,正确的世界观才是 哲学 ④乙同学认为,系统化理论化的世界观才是哲学 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 答案 D 解析 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点, 世界观是人类特有的,①符合题意,②说法错误。正确的 世界观如果不进行系统化理论化的整理,也不能成为哲 学,③说法错误,④正确。故选D项。 8.“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在 给人类带来健康、方便、快捷的同时,也出现了前所未有的 问题。为此,人们重新审视人与自然的关系,从技术伦理 的角度对科学发展进行反思,希望科学技术能够真正造福 人类。材料启示我们( ) A.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和 思考 B.有什么样的世界观就有什么样的方法论 C.具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D.具体科学需要正确的世界观和方法论指导 答案 D 解析 科技的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时, 也给人类带来了前所未有的问题,表明只有在正确的世界 观和方法论的指导下,科学技术才能够真正造福人类,具 体科学需要正确的世界观和方法论的指导,D 项符合题 意;材料未体现哲学的来源,也未体现世界观与方法论的 关系,A、B两项不符合题意;“每一次进步都推动哲学的 发展”说法过于绝对,C项排除。 9.哲学以整个世界作为研究对象,但“世界”在不同时代是不 一样的。孔子、亚里士多德时代,“世界”是肉眼所能看到 的星空、河流等;黑格尔、马克思时代,“世界”扩大到望远 镜、显微镜所能看到的世界,甚至“场”这种看不见摸不着 的特殊物质。对此,下列理解正确的是( ) A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导 B.哲学是以近代自然科学的发展为前提的 C.具体科学的发展使哲学富有生机和活力 D.哲学与具体科学是相互促进同步发展的 答案 C 解析 材料不能表明哲学为具体科学的发展提供方法论 指导,A项不符合题意。哲学不是以近代自然科学的发展 为前提的,B项错误。哲学以整个世界作为研究对象,但 “世界”在不同时代是不一样的,表明具体科学的进步推动 哲学的发展,具体科学的发展使哲学富有生机和活力, C项符合题意。故选C项。 10.材料一 人类最早关注的不是哲学问题而是具体科学问 题,古希腊和古罗马的许多哲学家往往首先是自然科学 家。他们孜孜以求地探索着,创建了一门门具体科学。 随着实践的不断发展,人们的视野不断开阔,认识不断深 化,人们形成了世界观,进而形成了哲学。 材料二 自然科学的发展也离不开哲学。从古至今,没 有哪一种科学知识体系不是实际上以某种哲学为指导 的,也没有哪一个科学家不是实际上具有某种哲学信仰 的,所不同的仅仅表现在自觉的程度上。 结合上述材料,说明哲学与具体科学的关系。 答案 (1)哲学和具体科学相互区别,二者研究的领域和 回答的问题不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维 某一具体领域的规律。哲学是对具体科学进行概括和升 华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 (2)哲学与具体科学是相互联系的。一方面,具体科 学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。 人们在研究具体科学的基础上逐步形成了哲学思想。另 一方面,哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 科学知识体系是科学家在哲学的指导下取得成果。 等级考 拓展提高 1.从古到今,哲学流派繁多,有些根本观点相同,有些根本观 点完全相反。但无论哪种哲学都( ) ①能为生活和实践提供有益的指导 ②是世界观与方法 论的统一 ③是系统化理论化的世界观 ④是对具体问 题的高明认识和解决具体问题的巧妙方法 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案 C 解析 哲学是世界观和方法论的统一,是系统化理论化的 世界观,②③说法正确。真正的哲学才能为生活和实践提 供有益的指导,①说法错误。对具体问题的高明认识和解 决具体问题的巧妙方法属于具体科学,④说法错误。故选 C项。 2.世界哲学大会是国际哲学界的盛会。它起始于20世纪 初,第1届世界哲学大会由一些知名哲学家倡议于1900 年在巴黎召开,后每5年举办一次。每次大会,都有来自 世界各国、各地区的哲学家与会,进行直接的大规模学术 交流,传播哲学中的新思想,交流新研究成果,探讨重大的 理论与现实问题。世界各国之所以重视哲学的研究和交 流,是因为( ) ①哲学是科学的世界观和方法论 ②哲学为具体科学的 发展提供世界观和方法论指导 ③哲学总是直接或间接 地影响着我们的学习、工作和生活 ④哲学是具体科学的 基础 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 答案 B 解析 哲学有科学与非科学之分,并非所有的哲学都是科 学的世界观和方法论,①表述错误;世界各国之所以重视 哲学的研究和交流,是因为哲学为具体科学的发展提供世 7
思想政治 必修4哲学与文化 配人教版 界观和方法论的指导，哲学总是直接或间接地影响着我们 的学习、工作和生活，②③说法正确：④表述错误，具体科 挑战·创新 学是哲学的基础。故选B项。 某班同学针对哲学与世界观和方法论的关系，展开激烈讨 3.当今时代，文化多样化、社会信息化趋势深入发展，大数 论。下面是各组同学的观点： 据、云计算、物联网等高新技术不断涌现，必然会对我们的 第一组：我有世界观，所以我是哲学家。 哲学思考产生重大影响，科学技术领域的重大突破也会为 第二组：哲学既是世界观的学说，也是方法论的学说。 哲学发展昭示新的方向。材料说明() 请你根据所学知识，评价各组同学的观点。 ①哲学指导着人们正确地认识世界和改造世界②具体 答案①人们在日常生活中产生的世界观是零散的、不自 科学的进步推动着哲学的发展③哲学对具体科学的发 觉的，而哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世 展具有指导作用④哲学应随着具体科学的发展而发展 界观。因此，并不是人人都是哲学家，第一组同学看到了 A.①② B.①③ 哲学和平常人的世界观是有联系的，但忽视了两者的区 C.②④ D.③④ 别。②哲学是哲学家依据一定的自然知识，社会知识和思 答案C 维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化 解析大数据、云计算、物联网等高新技术的发展，对哲学 而形成的思想体系。因此，哲学是关于世界观的学说。世 思考产生重大影响，为哲学的进步发展昭示方向，说明具 界观决定方法论，方法论体现世界观，故哲学是世界观和 体科学的进步推动哲学的发展，哲学应随着具体科学的发 方法论的统一。所以，第二组同学认为哲学既是世界观的 展而发展，②④符合题意。题意重在强调具体科学对哲学 学说，也是方法论的学说是正确的。 的影响和作用，①③强调哲学对具体科学的影响和作用， 解析本题考查对哲学与世界观、方法论的关系的认识。 排除。故选C项。 答题时先明确哲学、世界观、方法论这三个概念的基本内 涵，然后结合各组同学对哲学、世界观、方法论的认识，从 哲学与世界观和方法论的关系角度进行分析说明。 第二框 哲学的基本问题 素养·目标定位 目标素养 知识概览 含义 什么是哲学的基本问题 内容 1.明确思维和存在的关系问题是哲学的基本问题， 并能从生活实践和哲学研究两个角度理解为什么 哲学的 为什么思维和存在的关系 无法回避的问题 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 问题是哲学的基本问题 不能回避的问题 2.能够区分唯物主义和唯心主义的基本形态，自觉 本 坚持唯物主义观点，反对和批判唯心主义，坚持用 题 划分的依据 辩证唯物主义观点认识世界，指导自己的生活和 实践 唯物主义 唯物主义的观点和基本形态 和唯心主义 唯心主义的观点和基本形态 两大阵营和两个对子 课前·基础认知 一、什么是哲学的基本问题 是意识和物质的关系问题。 1.含义 2.内容 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就 它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原 8
思想政治 必修4 哲学与文化 配人教版 界观和方法论的指导,哲学总是直接或间接地影响着我们 的学习、工作和生活,②③说法正确;④表述错误,具体科 学是哲学的基础。故选B项。 3.当今时代,文化多样化、社会信息化趋势深入发展,大数 据、云计算、物联网等高新技术不断涌现,必然会对我们的 哲学思考产生重大影响,科学技术领域的重大突破也会为 哲学发展昭示新的方向。材料说明( ) ①哲学指导着人们正确地认识世界和改造世界 ②具体 科学的进步推动着哲学的发展 ③哲学对具体科学的发 展具有指导作用 ④哲学应随着具体科学的发展而发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案 C 解析 大数据、云计算、物联网等高新技术的发展,对哲学 思考产生重大影响,为哲学的进步发展昭示方向,说明具 体科学的进步推动哲学的发展,哲学应随着具体科学的发 展而发展,②④符合题意。题意重在强调具体科学对哲学 的影响和作用,①③强调哲学对具体科学的影响和作用, 排除。故选C项。 挑战 创新 某班同学针对哲学与世界观和方法论的关系,展开激烈讨 论。下面是各组同学的观点: 第一组:我有世界观,所以我是哲学家。 第二组:哲学既是世界观的学说,也是方法论的学说。 请你根据所学知识,评价各组同学的观点。 答案 ①人们在日常生活中产生的世界观是零散的、不自 觉的,而哲学是关于世界观的学说,是系统化理论化的世 界观。因此,并不是人人都是哲学家,第一组同学看到了 哲学和平常人的世界观是有联系的,但忽视了两者的区 别。②哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思 维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化 而形成的思想体系。因此,哲学是关于世界观的学说。世 界观决定方法论,方法论体现世界观,故哲学是世界观和 方法论的统一。所以,第二组同学认为哲学既是世界观的 学说,也是方法论的学说是正确的。 解析 本题考查对哲学与世界观、方法论的关系的认识。 答题时先明确哲学、世界观、方法论这三个概念的基本内 涵,然后结合各组同学对哲学、世界观、方法论的认识,从 哲学与世界观和方法论的关系角度进行分析说明。 第二框 哲学的基本问题 素养·目标定位 目 标 素 养 知 识 概 览 1.明确思维和存在的关系问题是哲学的基本问题, 并能从生活实践和哲学研究两个角度理解为什么 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 2.能够区分唯物主义和唯心主义的基本形态,自觉 坚持唯物主义观点,反对和批判唯心主义,坚持用 辩证唯物主义观点认识世界,指导自己的生活和 实践 课前·基础认知 一、什么是哲学的基本问题 1.含义 哲学的基本问题是 思维 和 存在 的关系问题,也就 是 意识 和 物质 的关系问题。 2.内容 它包括两个方面的内容:一是思维和存在何者是 本原 8
第一单元探索世界与把握规律 的问题：二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能 朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主 否正确认识存在的问题。 义和历史唯物主义。 3.差异性 (1)古代朴素唯物主义试图从某些具体的物质形态出 不同时代、不同地区的哲学家表达哲学基本问题的概念 发来说明世界的统一性，把世界的本原归结为某一种或某几 和方式不尽相同。 种具体的物质形态，这就把物质混同于物质的具体形态 微点拨哲学的基本问题的两个方面是相互联系、 了，带有明显的朴素和直观色彩。 相互渗透、相互影响、不可分割的。其中，第一个方面是根本 (2)近代形而上学唯物主义把自然科学中不可再分的、 的，第二个方面是从属的。 最小的物质结构如原子看作世界的本原，从而使唯物主义 (1)哲学基本问题的第一个方面的解决是第二个方面解 克服了原先的朴素性和直观性，丰富和发展了唯物主义的物 决的前提和基础，第二个方面的内容是对第一个方面内容的 质观。不过，它把自然科学的物质结构直接混同于物质概 展开和深化。对哲学基本问题的第二个方面的正确解决有 念，把原子的属性等同于物质的属性，把世界万物的运动归 赖于对哲学基本问题的第一个方面的正确解决。 结为受力学支配的机械运动，因而具有机械性、形而上学 (2)哲学基本问題的第二个方面的解决也影响着第一个 性和历史观上的唯心主义等局限。 方面的彻底解决。第一个方面的内容在哲学上被称为本体 (3)马克思主义哲学就是辩证唯物主义和历史唯物主 论，第二个方面的内容在哲学上被称为认识论。认识论必须 义。它认为，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识 以本体论为前提和出发点，认识论总是渗透和贯穿着本 所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。 体论。 马克思主义哲学的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一 注意：只有从唯物主义的观点出发，才可能科学地解决 切事物和现象的共同本质。 世界的可知性问题；只有坚持世界的可知性，才可能把唯物 3.唯心主义在其历史发展中形成了两种基本形态：主观 主义的基本原理贯彻到底。 唯心主义和客观唯心主义 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本 (1)主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意 问题 志、感觉、经验、心灵等)理解为世界的本原，认为客观事物乃 1.思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活 至整个世界，都依赖于人的主观精神。 动中遇到的和无法回避的基本问题。人类从事的活动包 (2)客观唯心主义把客观精神（如上帝、神、理念、绝对 括认识世界和改造世界。无论是认识世界还是改造世 精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是 界，说到底都是要解决思雏和存在的关系问题。 这些客观精神的外化和表现。 2.思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切 4.哲学史上的两个对子和两大阵营 哲学不能回避、必须回答的问题。 (1)两个对子：在哲学史上，唯物主义与唯心主义、 3.哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄 辩证法与形而上学之间的对立和斗争长期存在。 清楚思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。对这 (2)两大阵营：从派别上讲，哲学史上的对立和斗争归根 一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方 到底，只有唯物主义和唯心主义两种。 向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 微拓辰常见的唯物主义和唯心主义的观点和表现 微点拔2对思维和存在有没有同一性，即思维能否 (1)古代朴素唯物主义常见观点：①阴阳五行说：②荀 正确认识存在问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的 子：“天地之变，阴阳之化”“天地合而万物生，阴阳接而变化 标准。凡认为思维能够正确认识存在的，被称为可知论；凡 起”：③王夫之：“气者，理之依也”“阴阳二气充满太虚，此外 否认认识世界的可能性，或者至少是否认彻底认识世界的可 更无他物”：④范鎮：“形存则神存，形谢则神灭”：⑤王充：“人 能性，被称为不可知论。绝大多数哲学家，包括唯物主义者 病则忧惧，忧惧见鬼出”。 和一些彻底的唯心主义者，都主张世界是可知的。但也有极 (2)主观唯心主义观点：①孟子：“万物皆备于我”：②陆 少数的哲学家否认认识世界或彻底认识世界的可能性，这是 九渊：“字宙便是吾心，吾心即是字宙”：③王守仁：“心者，天 不可知论。 地万物之主也”“心即道，道即天”“心外无物，心外无事，心外 三、唯物主义和唯心主义 无理”；④贝克莱：“存在即被感知”“物是观念的集合”：⑤笛 1唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意 卡儿：“我思故我在”。 识谁是本原的问题展开的。 (3)客观唯心主义观点：①朱熹：“理在事先”“理生万物” (1)唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的 “未有此气，已有此理”“未有这事，先有这理”：②黑格尔：世 先有物质后有意识，物质决定意识。 界的本质是独立存在的“绝对精神”，自然界和人类社会是 (2)唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意 “绝对精神”的外化：③生死有命，高贵在天：④上帝创造 识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 世界。 2.唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态：古代 9
第一单元 探索世界与把握规律 的问题;二是思维和存在有没有 同一性 的问题,即思维能 否 正确认识 存在的问题。 3.差异性 不同时代、不同地区的哲学家表达哲学基本问题的概念 和方式 不尽相同 。 微点拨 1 哲学的基本问题的两个方面是相互联系、 相互渗透、相互影响、不可分割的。其中,第一个方面是根本 的,第二个方面是从属的。 (1)哲学基本问题的第一个方面的解决是第二个方面解 决的前提和基础,第二个方面的内容是对第一个方面内容的 展开和深化。对哲学基本问题的第二个方面的正确解决有 赖于对哲学基本问题的第一个方面的正确解决。 (2)哲学基本问题的第二个方面的解决也影响着第一个 方面的彻底解决。第一个方面的内容在哲学上被称为本体 论,第二个方面的内容在哲学上被称为认识论。认识论必须 以本体论为前提和出发点,认识论总是渗透和贯穿着本 体论。 注意:只有从唯物主义的观点出发,才可能科学地解决 世界的可知性问题;只有坚持世界的可知性,才可能把唯物 主义的基本原理贯彻到底。 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本 问题 1.思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活 动中遇到的和 无法回避 的基本问题。人类从事的活动包 括 认识 世界和 改造 世界。无论是认识世界还是改造世 界,说到底都是要解决 思维 和 存在 的关系问题。 2.思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终,是一切 哲学 不能回避 、必须回答 的问题。 3.哲学要从总体上探讨人与世界的关系,就必须首先弄 清楚思维和存在的关系问题,并对此作出明确的回答。对这 一问题的不同回答,决定着各种哲学的 基本性质 和 方 向 ,决定着它们对其他哲学问题的回答。 微点拨 2 对思维和存在有没有同一性,即思维能否 正确认识存在问题的不同回答,是划分可知论和不可知论的 标准。凡认为思维能够正确认识存在的,被称为可知论;凡 否认认识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界的可 能性,被称为不可知论。绝大多数哲学家,包括唯物主义者 和一些彻底的唯心主义者,都主张世界是可知的。但也有极 少数的哲学家否认认识世界或彻底认识世界的可能性,这是 不可知论。 三、唯物主义和唯心主义 1.唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕 物质 和 意 识 谁是本原的问题展开的。 (1)唯物主义认为,物质 是本原的,意识 是派生的, 先有 物质 后有意识,物质 决定 意识。 (2)唯心主义认为, 意识 是本原的,物质依赖于 意 识 ,不是物质决定意识,而是意识 决定 物质。 2.唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态:古代 朴素唯物主义 、近代 形而上学唯物主义 、辩证唯物主 义和历史唯物主义 。 (1)古代朴素唯物主义试图从某些具体的 物质形态 出 发来说明世界的统一性,把世界的本原归结为某一种或某几 种具体的物质形态,这就把物质混同于物质的 具体形态 了,带有明显的朴素和直观色彩。 (2)近代形而上学唯物主义把自然科学中不可再分的、 最小的物质结构如 原子 看作世界的本原,从而使唯物主义 克服了原先的朴素性和直观性,丰富和发展了唯物主义的物 质观。不过,它把自然科学的 物质结构 直接混同于物质概 念,把原子的属性等同于物质的属性,把世界万物的运动归 结为受力学支配的机械运动,因而具有 机械性 、形而上学 性和历史观上的 唯心主义 等局限。 (3)马克思主义哲学就是 辩证唯物主义和历史唯物主 义 。它认为,物质是不依赖于人的 意识 ,并能为人的意识 所反映的 客观实在 。客观实在性是物质的 唯一特性 。 马克思主义哲学的物质概念,概括了宇宙间客观存在着的一 切事物和现象的 共同本质 。 3.唯心主义在其历史发展中形成了两种基本形态:主观 唯心主义和客观唯心主义。 (1)主观唯心主义把人的 主观精神 (如人的目的、意 志、感觉、经验、心灵等)理解为世界的本原,认为客观事物乃 至整个世界,都依赖于人的 主观精神 。 (2)客观唯心主义把 客观精神 (如上帝、神、理念、绝对 精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是 这些客观精神的外化和表现。 4.哲学史上的两个对子和两大阵营 (1)两个对子:在哲学史上,唯物主义 与 唯心主义 、 辩证法 与 形而上学 之间的对立和斗争长期存在。 (2)两大阵营:从派别上讲,哲学史上的对立和斗争归根 到底,只有 唯物主义 和 唯心主义 两种。 微拓展 常见的唯物主义和唯心主义的观点和表现 (1)古代朴素唯物主义常见观点:①阴阳五行说;②荀 子:“天地之变,阴阳之化”“天地合而万物生,阴阳接而变化 起”;③王夫之:“气者,理之依也”“阴阳二气充满太虚,此外 更无他物”;④范缜:“形存则神存,形谢则神灭”;⑤王充:“人 病则忧惧,忧惧见鬼出”。 (2)主观唯心主义观点:①孟子:“万物皆备于我”;②陆 九渊:“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙”;③王守仁:“心者,天 地万物之主也”“心即道,道即天”“心外无物,心外无事,心外 无理”;④贝克莱:“存在即被感知”“物是观念的集合”;⑤笛 卡儿:“我思故我在”。 (3)客观唯心主义观点:①朱熹:“理在事先”“理生万物” “未有此气,已有此理”“未有这事,先有这理”;②黑格尔:世 界的本质是独立存在的“绝对精神”,自然界和人类社会是 “绝对精神”的外化;③生死有命,富贵在天;④上帝创造 世界。 9
思想政治 必修4哲学与文化 配人教版 课堂·重难突破 哲学的基本问题 于促进经济持续健康发展，实现全面建设社会主义现代化国 家的目标。 重难归纳 运用哲学的基本问题的知识，结合材料谈谈你对我国人 口政策调整的认识。 1.哲学的基本问题的两方面内容 提示(1)哲学的基本问题是思雏与存在的关系问题， 哲学的基本问题 这是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问 思维和存在的关系问题 题，中国的发展也需要首先解决这一问题。 (2)思维和存在何者为本原，对这一问题的不同回答是 思维和存在谁决定谁 思维能不能正确认识存在 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。面对人口老龄化速 度加快、新增劳动人口逐年降低等问题，我国适时对人口政 存在 思维 思维能够 思维不能 策进行重大调整，是对思维和存在关系的正确认识，符合存 决定思维 决定存在正确认识存在正确认识存在 在决定思维，坚持了唯物主义。 (3)在思维和存在有没有同一性的问题上，我国从最初 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 实行计划生育政策到启动单独二孩政策，再到宣布全面实施 2.思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据 二孩政策，说明我国不断研究社会发展的规律，与时俱进，思 维能正确认识存在。 从社会 思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和 实践来看 实践活动中遇到的和无法回避的基本问题 典例剖析 世界上永远存在未知之物，但是不存在永远不可知之 物。这种观点属于() 思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回 A.彻底的不可知论 从哲学 避、必须回答的问题。对这一问题的不同回答 B.不可知论 自身派别 决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它 C.不彻底的可知论 来看 们对其他哲学问题的回答 D.可知论 答案D 解析题千中的观，点认为不存在永远不可知之物，说明 3.思维和存在的关系≠思维和存在的辩证关系 世界是可以被认识的，属于可知论，不彻底的可知论即不可 (1)思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，包括两 知论，C项错误、D项正确。不可知论认为除了感觉或现象 个方面：一是思维和存在何者是本原的问题，二是思维和存 之外，世界本身是无法认识的，它否认客观规律，排除社会实 在有没有同一性的问题。 践的作用，彻底的不可知论即不可知论，题千中的观点认为 (2)思维和存在的辩证关系是马克思主义哲学在哲学基 世界是可以被认识的，A、B两项不符合题千要求。 本问题上的回答。存在决定思维，思维对存在具有能动作 用。它是对思维和存在关系问题的科学回答。承认存在决 学以致用 定思维，就是坚持了唯物主义：承认思维对存在具有能动作 用，就是坚持了辩证法。 一般来说，互联网对社会的发展是利大于弊的，其积极 的作用是主流：但对于少数痴迷网络的青少年来说，则是弊 情境体验 大于利。这一评论说明( 面对人口老龄化速度加快、新增劳动人口逐年减少、人 A.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 口红利逐渐消退的严峻形势，我国对长期坚持的计划生育政 B.思维和存在的关系问题首先是人们在生活和实践活 策进行了重大调整：2013年12月28日，十二届全国人大常 动中遇到的和无法回避的间题 委会第六次会议表决通过《关于调整完善生育政策的建议》， C,思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终 “单独二孩”政策正式实范。2015年12月27日，全国人大 D.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必 常委会表决通过了人口与计划生育法修正案，全面二孩政策 须回答的问题 于2016年1月1日起正式实施。2021年8月20日，全国人 答案B 大常委会会议表决通过了关于修改人口与计划生育法的决 解析人们在日常生活中碰到对互联网的认识问题都 定，规定一对夫妻可以生育三个子女。这些政策的调整不仅 会涉及思雏和存在的关系问题，这说明思维和存在的关系问 关注人口数量的增长，更注重人口质量的增长。这将有利于 题与人们的生活密切相关，它首先是人们在生活和实践活动 优化我国人口结构，增加劳动力供给，减缓老龄化压力，有利 中遇到的和无法回避的问题，因此B项正确：A、C、D三项均 10
思想政治 必修4 哲学与文化 配人教版 课堂·重难突破 一 哲学的基本问题 重难归纳 1.哲学的基本问题的两方面内容 2.思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据 从社会 实践来看 思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和 实践活动中遇到的和无法回避的基本问题 从哲学 自身派别 来看 思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回 避、必须回答的问题。对这一问题的不同回答 决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它 们对其他哲学问题的回答 3.思维和存在的关系≠思维和存在的辩证关系 (1)思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,包括两 个方面:一是思维和存在何者是本原的问题,二是思维和存 在有没有同一性的问题。 (2)思维和存在的辩证关系是马克思主义哲学在哲学基 本问题上的回答。存在决定思维,思维对存在具有能动作 用。它是对思维和存在关系问题的科学回答。承认存在决 定思维,就是坚持了唯物主义;承认思维对存在具有能动作 用,就是坚持了辩证法。 情境体验 面对人口老龄化速度加快、新增劳动人口逐年减少、人 口红利逐渐消退的严峻形势,我国对长期坚持的计划生育政 策进行了重大调整:2013年12月28日,十二届全国人大常 委会第六次会议表决通过《关于调整完善生育政策的建议》, “单独二孩”政策正式实施。2015年12月27日,全国人大 常委会表决通过了人口与计划生育法修正案,全面二孩政策 于2016年1月1日起正式实施。2021年8月20日,全国人 大常委会会议表决通过了关于修改人口与计划生育法的决 定,规定一对夫妻可以生育三个子女。这些政策的调整不仅 关注人口数量的增长,更注重人口质量的增长。这将有利于 优化我国人口结构,增加劳动力供给,减缓老龄化压力,有利 于促进经济持续健康发展,实现全面建设社会主义现代化国 家的目标。 运用哲学的基本问题的知识,结合材料谈谈你对我国人 口政策调整的认识。 提示 (1)哲学的基本问题是思维与存在的关系问题, 这是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问 题,中国的发展也需要首先解决这一问题。 (2)思维和存在何者为本原,对这一问题的不同回答是 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。面对人口老龄化速 度加快、新增劳动人口逐年降低等问题,我国适时对人口政 策进行重大调整,是对思维和存在关系的正确认识,符合存 在决定思维,坚持了唯物主义。 (3)在思维和存在有没有同一性的问题上,我国从最初 实行计划生育政策到启动单独二孩政策,再到宣布全面实施 二孩政策,说明我国不断研究社会发展的规律,与时俱进,思 维能正确认识存在。 典例剖析 世界上永远存在未知之物,但是不存在永远不可知之 物。这种观点属于( ) A.彻底的不可知论 B.不可知论 C.不彻底的可知论 D.可知论 答案 D 解析 题干中的观点认为不存在永远不可知之物,说明 世界是可以被认识的,属于可知论,不彻底的可知论即不可 知论,C项错误、D项正确。不可知论认为除了感觉或现象 之外,世界本身是无法认识的,它否认客观规律,排除社会实 践的作用,彻底的不可知论即不可知论,题干中的观点认为 世界是可以被认识的,A、B两项不符合题干要求。 学以致用 一般来说,互联网对社会的发展是利大于弊的,其积极 的作用是主流;但对于少数痴迷网络的青少年来说,则是弊 大于利。这一评论说明( ) A.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 B.思维和存在的关系问题首先是人们在生活和实践活 动中遇到的和无法回避的问题 C.思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终 D.思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必 须回答的问题 答案 B 解析 人们在日常生活中碰到对互联网的认识问题都 会涉及思维和存在的关系问题,这说明思维和存在的关系问 题与人们的生活密切相关,它首先是人们在生活和实践活动 中遇到的和无法回避的问题,因此B项正确;A、C、D三项均 10