全程设计 第一框 思维的含义与特征
第一框 思维的含义与特征
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
素养·目标定位 7
素养·目标定位
导航 目标素养 1.明确思维的含义，认识思维的重要性，积极参与生活，以科学 的思维观念分析和解决问题 2.描述常见的思维活动，理解思维的特征，尤其是思维的间接 性和概括性，提高分析问题的能力
导航 目标素养 1.明确思维的含义,认识思维的重要性,积极参与生活,以科学 的思维观念分析和解决问题。 2.描述常见的思维活动,理解思维的特征,尤其是思维的间接 性和概括性,提高分析问题的能力
知识概览 导航 思维的作用 思维的含义 广义的思维与狭义的思维 思维的差异性 思维的含义与特征 思维的间接性 思维的特征 思维的概括性 思维的能动性 思维与实践的关系
知识概览 导航
课前•基础认知
课前·基础认知
导航 思维的含义 1.思维的重要性。 (1)由于有 参与其中的人类社会实践，人成了万物 之灵。 (2)思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们 的
导航 一、思维的含义 1.思维的重要性。 (1)由于有 思维 参与其中的人类社会实践,人成了万物 之灵。 (2)思维,就像阳光、空气和食物一样,是我们 不可或缺 的
导 2.思维的含义。 )思维有广义和狭义之分。广义的思维与 同义， 狭义的思维与 同义。 (2)感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映， 是认识的 “逻辑与思维中所说的“思维”主要 是从狭义角度来讲的，指认识的 ,是对事物的 及其 的反映。 3)思维的作用：是具有 和 的科学的 思想方法和工作方法
导航 2.思维的含义。 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与 意识 同义, 狭义的思维与 理性认识 同义。 (2)感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映, 是认识的 初级阶段 。 “逻辑与思维”中所说的“思维”主要 是从狭义角度来讲的,指认识的 高级阶段 ,是对事物的 本质 及其 规律 的反映。 (3)思维的作用:是具有 指导性 和 针对性 的科学的 思想方法和工作方法
微思考1典型的理性认识方式有娜些？ 提示：典型的理性认识方式有战略思维、历史思维、辩证思 维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识 方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重 要的思维方式。 微判断1(1)狭义的思维与认识是一样的。(×) (2)思维就是人脑对事物的现象的反映。(X) (3)感性认识源于实践，理性认识源于感性认识。(X
导航 微思考1典型的理性认识方式有哪些? 提示:典型的理性认识方式有战略思维、历史思维、辩证思 维、创新思维、法治思维、底线思维等,是对人类理性认识 方式的高度概括,是人们认识事物本质、把握事物规律的重 要的思维方式。 微判断1(1)狭义的思维与认识是一样的。( ) (2)思维就是人脑对事物的现象的反映。( ) (3)感性认识源于实践,理性认识源于感性认识。( ) × × ×
导期 二、思维的特征 1.思维具有差异性。 不同的人有不同的思维 。不同风格的思维在速度、 、质量乃至 上有很大的差异。 微思考2日常生活中，我们每个人都在“想”、在“思考”，但思 维风格是有差异的，这表现在哪些方面？ 提示：思维速度、思维方式、思维质量、思维结果
导航 二、思维的特征 1.思维具有差异性。 不同的人有不同的思维 风格 。不同风格的思维在速度、 方式 、质量乃至 结果 上有很大的差异。 微思考2日常生活中,我们每个人都在“想”、在“思考”,但思 维风格是有差异的,这表现在哪些方面? 提示:思维速度、思维方式、思维质量、思维结果