《除数是一位数的除法》整理和复习 教学设计 教学目标 1.通过对本单元所学知识回顾整理,使学生形成除数是一位数 除法的认知结构,掌握口算,估算,笔算的基本方法 2.通过判断商的位数,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除 法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点 3.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正 确性,合理性以及熟练程度。 教学重点:掌握除数是一位数的除法的计算方法。 教学难点:掌握商中间、未尾有零的除法特点。提高计算的正 确性,合理性以及熟练程度。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 创设情境,激发兴趣。 同学们认识这几个人吗?他们听说你们非常聪明,就每人出了 一道题想考考大家,有信心答对吗?请看屏幕。(出示孙悟空、沙僧、 唐僧和猪八戒的图片,学生任选一人出的题目 题目一: 在第二单元除数是一位数的除法中,我们学习了哪些知识? (教师板书) 题目二
《除数是一位数的除法》整理和复习 ——教学设计 教学目标： 1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数 除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。 2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除 法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。 3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正 确性，合理性以及熟练程度。 教学重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。 教学难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点。提高计算的正 确性，合理性以及熟练程度。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们认识这几个人吗？他们听说你们非常聪明，就每人出了 一道题想考考大家，有信心答对吗？请看屏幕。（出示孙悟空、沙僧、 唐僧和猪八戒的图片，学生任选一人出的题目） 题目一： 在第二单元除数是一位数的除法中，我们学习了哪些知识？ （教师板书） 题目二：
1、口算 90÷3 800÷2 2500÷5 0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈ (1)指名答题 (2)你是怎样想的? 题目三 先判断商是几位数,再计算。(第一题验算) 208÷3 903÷3 840÷7= 420÷8= (1)请你在练习本上独立计算出结果。(指名板演) (2)汇报订正。 ①这几道题的结果分别是多少呢?我们来订正一下。 ②你是怎样算的? 第一道强调百位上的数不够商1,就看前两位。 第二道强调商中间的0是怎么得的? 第三道强调商中末尾的0是怎么得的? 题目 花果山108只猴子去划船,如果每条船上最多能坐7只猴子, 它们至少需要多少条船? 拓展题 6() 3丿()()()
1、口算。 90÷3= 800÷2= 2500÷5= 0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈ （1） 指名答题。 （2） 你是怎样想的？ 题目三 先判断商是几位数，再计算。（第一题验算） 208÷3＝ 903÷3＝ 840÷7＝ 420÷8＝ （1）请你在练习本上独立计算出结果。（指名板演） （2）汇报订正。 ①这几道题的结果分别是多少呢？我们来订正一下。 ②你是怎样算的？ 第一道强调百位上的数不够商 1，就看前两位。 第二道强调商中间的 0 是怎么得的？ 第三道强调商中末尾的 0 是怎么得的？ 题目三： 花果山 108 只猴子去划船，如果每条船上最多能坐 7 只猴子， 它们至少需要多少条船？ 拓展题 6 ( ) 3 丿（ ）（ ）（ ）
2() 总结 同学们,刚才我们顺利地通过了考验,真了不起!同时从这节 课的整理和复习中,老师也看出了同学们对本单元的知识掌握得不 错,希望同学们再接再厉! 板书设计: 口算除法 除数是一位数的除法估算除法 一位数除两、三位数 笔算除法除法的验算 有关0的除法
( ) ( ) 2 ( ) ( ) 7 2 三、总结 同学们，刚才我们顺利地通过了考验，真了不起！同时从这节 课的整理和复习中，老师也看出了同学们对本单元的知识掌握得不 错，希望同学们再接再厉！ 板书设计： 口算除法 除数是一位数的除法 估算除法 一位数除两、三位数 笔算除法 除法的验算 有关 0 的除法