,3整和复与书 款学肉容■口 整理和复习 教材第33~35页的内容 文学目标 ■■■ 1通过解答三个具体问题对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是 位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。 2.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。 3提高计算的正确性及熟练程度。 重点难点■■口 1.灵活选择计算方法 2.提高计算正确率。 教具学具■口 投影仪。 □基本练习 1回忆本单元所学知识 (1)给学生留出回忆的时间。 (2)指名学生回答教师根据学生回答板书形成知识网络 (3)其他同学补充完整。 2.复习除法含义 (1)板书46÷20÷3 (2)说一说46÷2的含义0÷3=0应该怎样理解。 提问:0除以任何不是0的数结果是多少?任何不是0的数除0呢? 匚巩练习M 1.投影出示教材第33页的内容。 (1)自主解答这3道题。 (2)逐题订正。 (3)请学生说出分析过程和解答方法。 (4)质疑。在解答这三道题时,你使用了什么样的计算方法;为什么选用这样的方法为什么 用 你用什么方法验证自己的计算是否正确? 说一说,225÷5的计算过程。 (5)指名学生回答或组内交流
整理和复习 教材第 33~35 页的内容。 1.通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一 位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。 2.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。 3.提高计算的正确性及熟练程度。 1.灵活选择计算方法。 2.提高计算正确率。 投影仪。 1.回忆本单元所学知识。 (1)给学生留出回忆的时间。 (2)指名学生回答,教师根据学生回答板书,形成知识网络。 (3)其他同学补充完整。 2.复习除法含义。 (1)板书:46÷2 0÷3 (2)说一说,46÷2 的含义,0÷3=0 应该怎样理解。 提问:0 除以任何不是 0 的数结果是多少?任何不是 0 的数除 0 呢? 1.投影出示教材第 33 页的内容。 (1)自主解答这 3 道题。 (2)逐题订正。 (3)请学生说出分析过程和解答方法。 (4)质疑。在解答这三道题时,你使用了什么样的计算方法;为什么选用这样的方法,为什么 用“≈”? 你用什么方法验证自己的计算是否正确? 说一说,225÷5 的计算过程。 (5)指名学生回答或组内交流
2.教材第34页练习七的第1题。 1)思考:如何判断商的位数?除法估算的方法是什么?除法笔算时要注意什么? (2)按要求先计算,再填空 (3)学生每人一空集体订正。 (4)说一说笔算除法时,你都遇到了我们学过的哪几种情况商中间、末尾有0的除法有什 么特点 (5)指名学生回答。 3教材第34页练习七的第2题 (1)看清题目要求。 (2)独立做一做。 3)说一说自己选择的方法 4.教材第34页练习七的第4题 (1)讲清题意 (2)说一说每道题中都有哪些运算符号它们的运算顺序各是什么。 (3)集体在练习本上完成指名学生板演 (4)订正时,请学生说出672÷(2x3)和(601246)÷5的运算顺序。 (5)强调书写格式的规范 (6)脱式计算如何检查?(做一步查一步) 思维训练 教材第34页练习七的第5题 (1)投影出示理解题意。 (2)寻找相关信息。 (3)合理解答。 (4)交流解题思路。 5)质疑反馈 参考答索 巩固练习 1第1题:120÷3=40(块)第2题:500÷8≈62(米)第3题:225÷5=45(人 商的位数估算的结果准确值 242÷4 60.2 7÷6 三位 110 644÷7 两位 753÷5 位 150.3
2.教材第 34 页练习七的第 1 题。 (1)思考:如何判断商的位数?除法估算的方法是什么?除法笔算时要注意什么? (2)按要求先计算,再填空。 (3)学生每人一空,集体订正。 (4)说一说,笔算除法时,你都遇到了我们学过的哪几种情况,商中间、末尾有 0 的除法有什 么特点。 (5)指名学生回答。 3.教材第 34 页练习七的第 2 题。 (1)看清题目要求。 (2)独立做一做。 (3)说一说自己选择的方法。 4.教材第 34 页练习七的第 4 题。 (1)讲清题意。 (2)说一说,每道题中都有哪些运算符号,它们的运算顺序各是什么。 (3)集体在练习本上完成,指名学生板演。 (4)订正时,请学生说出 672÷(2×3)和(601-246)÷5 的运算顺序。 (5)强调书写格式的规范。 (6)脱式计算如何检查?(做一步查一步) 教材第 34 页练习七的第 5 题。 (1)投影出示,理解题意。 (2)寻找相关信息。 (3)合理解答。 (4)交流解题思路。 (5)质疑反馈。 巩固练习 1.第 1 题:120÷3=40(块) 第 2 题:500÷8≈62(米) 第 3 题:225÷5=45(人) 2. 商的位数 估算的结果 准确值 876÷3 三位 300 292 242÷4 两位 60 60……2 417÷6 两位 70 69……3 896÷8 三位 110 112 644÷7 两位 90 92 753÷5 三位 150 150……3 3
7几1424几65 62812810 4.576÷3÷4=4881×7÷9=63201+232365=68399÷7+294=351672÷(2×3)=112 (601-246)÷5=71 思维训练 问题(1)3×30×8=720(元)问题(2):30×8÷4=60(根) 板书设计■■口 整理和复习 除数是一位数的除法 备课参考■■■ 教材与学情分析 通过复习对本单元所学知识进行回顾和整理使学生形成除数是一位数除法的认知结构 掌握口算、估算、笔算的基本方法。能桭据实际问题灵活选择计算方法提髙计算的正确性、 合理性以及熟练程度
4.576÷3÷4=4881×7÷9=63201+232-365=68399÷7+294=351672÷(2×3)=112 (601-246)÷5=71 思维训练 问题(1):3×30×8=720(元) 问题(2):30×8÷4=60(根) 整理和复习 除数是一位数的除法 通过复习,对本单元所学知识进行回顾和整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构, 掌握口算、估算、笔算的基本方法。能根据实际问题,灵活选择计算方法,提高计算的正确性、 合理性以及熟练程度