名著推荐与阅读《水浒传》新教案 执教:建湖县颜单中学单国才 【学习目标】 把握小说波澜起伏的情节,理解小说的链式结构、巧妙构思、人物形象、人生智慧 深入理解小说的主题思想,培养学生阅读古典名著的兴趣。 3.学会读书与思考相结合,并鼓励学生的创新精神和创新思维 【学习重点、难点】 1.结合小说情节深入理解小说的主题思想、人物形象及人生智慧 2.培养学生学会创新的思维,创新的阅读。 【学法指导】 课外广泛的阅读原著,课内精读选段,了解小说的结构特点,深入理解小说人物形象和 主题思想 【学时安排】一课时 【学习过程】 、音乐导入,板书课题 二、作者简介 施耐庵,元末明初的文学家,博古通今,才气横溢,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著 述,与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集整理关于梁山 迫宋江等英雄人物的故事,最终写成既是“四大名著”之一的《水浒传》。 三、了解阅读情况 四、阅读指导 (一)整体感知 谁来概括一下在《水浒传》这部书的内容? 幻灯片:《水浒传》是我国古代四大文学名著之一,属于长篇白话章回体小说。作品以北 宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写,表现宋朝末 年政治的腐败和社会的黑暗,揭示“官逼民反”的社会现实 总结。 (二)情节篇 同学们爱读“水浒”首先是因为它的故事情节好,(板书:情节)哪些情节好呢?同学们最 好这样来谈:我认为 好,因为 比如 (例:我认为《鲁提辖拳打镇关西》情节好,因为这个片段内容生动,场面精彩。比如 三拳打死郑屠的场面描写,从不同角度设喻,将惩罚黑恶分子的过程写得详尽生动,可谓大 快人心。) 老师给大家回目,帮助你们回忆精彩的情节。 幻灯片:前80回回目 你们从回目中发现这部书采用了单线纵向推进的线型结构:用几回重点写一个或一组人 物,由此引出另一个或一组人物,从而将故事推向前进 (三)人物篇 《水浒传》除了情节外,吸引大家的还有一系列人物形象(板书:人物)。梁山泊一共 有多少位英雄?天罡星多少个?地煞星多少个?女英雄有几人 绰号是人物性格或特征最为简明的符号,一个好的绰号可以比原名知名度更高。老师 这里找出一批人物绰号,你们来说说姓名。好吗? 幻灯片:主要人物的姓名、绰号 品质绰号:及时雨、托塔天王。性格绰号:黑旋风、霹雳火。本领绰号:神行太保、鼓 上蚤、智多星。身份绰号:花和尚、行者。形象绰号:赤发鬼、白日鼠、青面兽、九纹龙
1 名著推荐与阅读《水浒传》新教案 执教：建湖县颜单中学 单国才 【学习目标】 1．把握小说波澜起伏的情节，理解小说的链式结构、巧妙构思、人物形象、人生智慧。 2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。 3. 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。 【学习重点、难点】 1．结合小说情节深入理解小说的主题思想、人物形象及人生智慧。 2. 培养学生学会创新的思维，创新的阅读。 【学法指导】 课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和 主题思想。 【学时安排】一课时 【学习过程】 一、音乐导入，板书课题 二、作者简介 施耐庵，元末明初的文学家，博古通今，才气横溢，35 岁曾中进士，后弃官归里，闭门著 述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山 泊宋江等英雄人物的故事，最终写成既是“四大名著”之一的《水浒传》。 三、了解阅读情况 四、阅读指导 (一) 整体感知 谁来概括一下在《水浒传》这部书的内容？ 幻灯片：《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。作品以北 宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末 年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。 总结。 （二）情节篇 同学们爱读“水浒”首先是因为它的故事情节好，（板书：情节）哪些情节好呢？同学们最 好这样来谈：我认为 好，因为 ，比如 （例：我认为《鲁提辖拳打镇关西》情节好，因为这个片段内容生动，场面精彩。比如 三拳打死郑屠的场面描写，从不同角度设喻，将惩罚黑恶分子的过程写得详尽生动，可谓大 快人心。) 老师给大家回目，帮助你们回忆精彩的情节。 幻灯片：前 80 回回目 你们从回目中发现这部书采用了单线纵向推进的线型结构：用几回重点写一个或一组人 物，由此引出另一个或一组人物，从而将故事推向前进。 （三）人物篇 《水浒传》除了情节外，吸引大家的还有一系列人物形象（板书：人物）。梁山泊一共 有多少位英雄？天罡星多少个？地煞星多少个？女英雄有几人？ 绰号是人物性格或特征最为简明的符号，一个好的绰号可以比原名知名度更高。老师 这里找出一批人物绰号，你们来说说姓名。好吗？ 幻灯片：主要人物的姓名、绰号 品质绰号：及时雨、托塔天王。性格绰号：黑旋风、霹雳火。本领绰号：神行太保、鼓 上蚤、智多星。身份绰号：花和尚、行者。形象绰号：赤发鬼、白日鼠、青面兽、九纹龙
幻灯片:水浒传人物绰号除了彰显人物特点外,还预示着起义事业的失败。试宋江、吴 用为例作简要说明。 《水浒传》可谓人物繁多,不能一一细数。我们这节课主要议一议金圣叹先生点评的四 位上上人物,他们是鲁智深、武松、李逵、林冲。 幻灯片:人物篇-人物性格 读精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》,分析鲁提辖性格特点。(要求:在朗读中用笔画出写 鲁提的句子,说说用了什么描写方法,表现人物什么性格特点。 学生交流。 老师也找了两段描写,我们一起来看看。 幻灯片:语段一:鲁达听了道:“…这个腌臢泼才,投托在俺小种经略相公门下做个肉 铺户,却原来这等欺负人。”回头看看李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那 厮便来 语言描写:极其传神地表现出鲁提辖嫉恶如仇、好打抱不平的性格特点。一听到金氏 父女悲惨遭遇,立即义愤填膺,无私地果断地义无反顾地出手相助。可谓该出手时就出手。) 语段二:鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司 又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道“你诈死,洒家和你慢慢理会。” 头骂,一头大踏步去了。 (语言描写、动作描写、心理描写:生动展示鲁提辖粗中有细的特征。鲁提辖虽然急躁 莽撞,但惩罚恶霸的过程中也显示出他作为军官的机智细心,例如等受助的金氏父女远行才 去找郑屠,说郑屠诈死,都体现这一点。) 小结:阅读指南如何分析小说中人物性格特点? 1、通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。 2、把人物放在特定故事情节中分析性格特点 下面请试试我们的阅读指南吧。林冲最有代表性,先说说林冲的性格特点吧。 (二)牛刀小试--下列语段运用什么描写?表现人物什么特点? 1、幻灯片:林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来,喝道:“调戏良人妻子当得何罪! 恰待下拳打时,认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。￥时林冲扳将过来,却认得是本管 高衙内,先自软了。 学生交流 (动作描写:这个动作集中体现了林冲性格优柔寡断的一面,在得知侮辱妻子的人是高 俅的干儿子时,因为不愿得罪顶头上司,采取了容忍、退让、妥协、忍气吞声的解决办法。 这也是林冲性格的悲剧所在。) 李逵也是大家喜爱的人物,再说说他的性格吧 2、幻灯片:李逵指着宋江问戴宗道:“哥哥,这黑汉子是谁?”戴宗对宋江笑道:“押 司,你看这恁么粗卤!全不识些体面!” 李逵道:「你那皇帝,正不知我这里众好汉,来招安老爷们,倒要做大!你 的皇帝姓宋,我的哥哥也姓宋,你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝!你莫要来恼 犯著黑爹爹,好歹把你那写诏的官员尽都杀了!」 李逵那里答应,睁圆怪眼,拔出大斧,先砍倒了杏黄旗,把「替天行道」四 个字扯做粉碎,众人都吃一惊。宋江喝道:「黑厮又做甚麽?」李達拿了双斧, 抢上堂来,迳奔宋江… 学生交流 (语言描写、动作描写、神态描写:李逵说话极其直率,他的天真、坦诚、毫无心机表现
2 幻灯片：水浒传人物绰号除了彰显人物特点外，还预示着起义事业的失败。试宋江、吴 用为例作简要说明。 《水浒传》可谓人物繁多，不能一一细数。我们这节课主要议一议金圣叹先生点评的四 位上上人物，他们是鲁智深、武松、李逵、林冲。 幻灯片：人物篇------人物性格 读精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，分析鲁提辖性格特点。（要求：在朗读中用笔画出写 鲁提辖的句子，说说用了什么描写方法，表现人物什么性格特点。） 学生交流。 老师也找了两段描写，我们一起来看看。 幻灯片：语段一：鲁达听了道：“……这个腌臜泼才，投托在俺小种经略相公门下做个肉 铺户，却原来这等欺负人。”回头看看李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那 厮便来。”…... （语言描写：极其传神地表现出鲁提辖嫉恶如仇、好打抱不平的性格特点。一听到金氏 父女悲惨遭遇，立即义愤填膺，无私地果断地义无反顾地出手相助。可谓该出手时就出手。） 语段二：鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司， 又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道“你诈死，洒家和你慢慢理会。” 一头骂，一头大踏步去了。 （语言描写、动作描写、心理描写：生动展示鲁提辖粗中有细的特征。鲁提辖虽然急躁 莽撞，但惩罚恶霸的过程中也显示出他作为军官的机智细心，例如等受助的金氏父女远行才 去找郑屠，说郑屠诈死，都体现这一点。） 小结：阅读指南 如何分析小说中人物性格特点？ 1、通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。 2、把人物放在特定故事情节中分析性格特点。 下面请试试我们的阅读指南吧。林冲最有代表性，先说说林冲的性格特点吧。 （二）牛刀小试------下列语段运用什么描写？表现人物什么特点？ 1、幻灯片：林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！” 恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。……当时林冲扳将过来，却认得是本管 高衙内，先自软了。 学生交流 （动作描写：这个动作集中体现了林冲性格优柔寡断的一面，在得知侮辱妻子的人是高 俅的干儿子时，因为不愿得罪顶头上司，采取了容忍、退让、妥协、忍气吞声的解决办法。 这也是林冲性格的悲剧所在。） 李逵也是大家喜爱的人物，再说说他的性格吧。 2、幻灯片：李逵指着宋江问 戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押 司，你看这恁么粗卤！全不识些 体面！” 李逵道：「你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你 的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼 犯著黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！」 李逵那里答应，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把「替天行道」四 个字扯做粉碎，众人都吃一惊。宋江喝道：「黑厮又做甚麽？」李逵拿了双斧， 抢上堂来，迳奔宋江…… 学生交流 (语言描写、动作描写、神态描写：李逵说话极其直率，他的天真、坦诚、毫无心机表现
得淋漓尽致。他具有最强烈的造反精神,也不免头脑简单 武松打虎是大家最熟悉的故事了,这个故事彰显武松哪些特点呢? 3、幻灯片:武松打虎 (1).文章本意是要突出武松的神武,但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、 掀、一剪”,把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写? (2).面对气势汹汹的老虎,武松并不立即迎上去捕杀,而是“一闪”一闪”“又闪”。 这样写表现武松什么特点? 附原文:武松见了,叫声“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁 边。那只老虎又饥又渴,把两只前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里蹿下来。武松 吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见老虎扑来,一闪,闪在老虎背后 老虎背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。老虎见掀 他不着,吼一声,就像半天起了个霹雳,震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起 来一剪。武松一闪,又闪在一边。 原来老虎抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。那只老 虎剪不着,再吼了一声,一兜兜回来。武松见老虎翻身回来,就双手抢起哨棒,使尽平生 气力,从半空劈下来。只听见一声响,簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看,一棒劈不 着老虎,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。 学生交流 3、幻灯片:以比较的方法分析英雄性格的异同,加深理解。 思考:鲁智深、武松、李这三人都是经典的英雄形象,你能说说他们的异同吗 学生交流 (这三人都是武艺高强、性格刚烈、不畏强暴的好汉。鲁智深急躁莽撞、嫉恶如仇 但深粗中有细。李逵造反精神最强烈,天真、坦诚、毫无心计,说话直率,但头脑不免简 单。武松本领高强、有胆有识、光明磊落、干练果断,复起仇来毫不留情。 提示: 金圣叹按高低四个等级,品评了三十个”水浒人物 1、上上人物:武松、鲁达、李逵、林冲、吴用、花荣 阮小七、杨志、关胜九人 2、上中人物:秦明、索超、史进、呼延灼、卢俊义、柴进、 朱仝、雷横八人 3、中上人物:石秀、公孙胜、李应、阮小二、阮小五、张横、 张顺、燕青、刘唐、徐宁、董平十一人 4、中下人物:杨雄、戴宗二人 在课外阅读中要注意分析这些人物的特点。 (四)生活篇 《水浒传》给我们哪些启示? 幻灯片:生活篇--名著的现实意义 《水浒传》给我们哪些启示?(板书:生活) 学生交流:今天应当怎样学习英雄。 向困难投降,永远不会成功。 六、拓展延伸,走近英雄
3 得淋漓尽致。他具有最强烈的造反精神，也不免头脑简单。) 武松打虎是大家最熟悉的故事了，这个故事彰显武松哪些特点呢？ 3、幻灯片：武松打虎 （1）．文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一 掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写? （2）．面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。 这样写表现武松什么特点? 附原文：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁 边。那只老虎又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松 吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见老虎扑来，一闪，闪在老虎背后。 老虎背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。老虎见掀 他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起 来一剪。武松一闪，又闪在一边。 原来老虎抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只老 虎剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见老虎翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生 气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不 着老虎，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。 学生交流 3、幻灯片：以比较的方法分析英雄性格的异同，加深理解。 思考：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象，你能说说他们的异同吗？ 学生交流 （这三人都是武艺高强、性格刚烈、不畏强暴的好汉。鲁智深急躁莽撞、嫉恶如仇， 但深粗中有细。李逵造反精神最强烈，天真、坦诚、毫无心计，说话直率，但头脑不免简 单。武松本领高强、有胆有识、光明磊落、干练果断，复起仇来毫不留情。） 提示： 金圣叹按高低四个等级,品评了三十个"水浒人物 1、上上人物：武松、鲁达、李逵、林冲、吴用、花荣、 阮小七、杨志、关胜九人 2、上中人物：秦明、索超、史进、呼延灼、卢俊义、柴进、 朱仝、雷横八人 3、中上人物：石秀、公孙胜、李应、阮小二、阮小五、张横、 张顺、燕青、刘唐、徐宁、董平十一人 4、中下人物：杨雄、戴宗二人 在课外阅读中要注意分析这些人物的特点。 （四）生活篇 《水浒传》给我们哪些启示？ 幻灯片：生活篇------名著的现实意义 《水浒传》给我们哪些启示？（板书：生活） 学生交流：今天应当怎样学习英雄。 向困难投降，永远不会成功。 六、拓展延伸，走近英雄
七、方法集成(板书:方法集成) 略读,知情节 三步读书法精读,解人物 联系,导生活 (板书:三步读书法:略读,知情节。精读,解人物。联系,导生活。) 八、课堂总结与提高 1、学生自由盘点收获 请同学们从内容、结构、情节、人物形象、作品现实意义等任一方面畅谈对这篇名著的 感悟。 2、课后作业 (1)读一读:按要求精读《水浒传》中的《林教头风雪山神庙》片段。 2)写一写:针对《水浒传》中你最喜爱的人物,写一段人物评析,内容、形式和字 数均不限 3、结束语:《水浒传》的内容非常精彩,非常丰富。一节课的阅读指导,只是一个激发 兴趣的过程,点拨阅读方法的过程。更多的阅读,更多的发现与感悟需要我们在课后去完成 让我们在《好汉歌》中结束我们的愉快之旅
4 七、方法集成（板书：方法集成） 略读，知情节 三步读书法 精读，解人物 联系，导生活 （板书：三步读书法：略读，知情节。精读，解人物。联系，导生活。） 八、课堂总结与提高 1、学生自由盘点收获 请同学们从内容、结构、情节、人物形象、作品现实意义等任一方面畅谈对这篇名著的 感悟。 2、课后作业 （1） 读一读：按要求精读《水浒传》中的《林教头风雪山神庙》片段。 （2）写一写： 针对《水浒传》中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字 数均不限。 3、结束语：《水浒传》的内容非常精彩，非常丰富。一节课的阅读指导，只是一个激发 兴趣的过程，点拨阅读方法的过程。更多的阅读，更多的发现与感悟需要我们在课后去完成。 让我们在《好汉歌》中结束我们的愉快之旅
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