《材料工程基础》课程教学大纲课程概况课程名称课程号材料工程基础1412060FundamentalsofMaterials学时/学分36/2课程英文名称Engineering必修适用专业材料化学课程性质课程负责人赵争妍教学团队王希成《材料工程基础要览》师昌绪、钟群鹏、李成功主编化学工业出版社：《材料工程基础》周美玲、谢建新、朱宝泉主编北京工业大学出版社；《材料工程基础》徐德龙、谢峻林主编武汉理工大学出版社：《材料工程基础》（美）唐纳德·R·阿斯克兰德、选用教材及（美）文德林·J·莱特著科学出版社：《FundamentalsofMaterialScienceand参考书目Engineering》（5thEdition英文影印版）WilliamD.CallisterJt.化学工业出版社；《材料成形技术基础》于爱兵主编清华大学出版社；《材料成形技术基础》周志明、涂坚、盛旭敏主编化学工业出版社课程简介：《材料工程基础》是材料化学专业的一门专业核心课，为学生提供一个系统而深入地了解材料工程领域的平台。本课程将详细探讨从基础到先进的金属与非金属材料的成形技术、连接技术，以及创新的增材制造（3D打印）应用。此外，学生还将探索流体力学、传热学和传质学如何在材料工程中发挥其关键作用。课程的目标是培养学生的理论知识和实践技能，使其能够有效地应对实际工程中的挑战，同时重视工程伦理和社会责任。经过综合性评估，确保每位学生都能够全面掌握并应用所学知识。简言之，本课程不仅旨在为学生打下坚实的材料工程基础，培养其综合工程思维，更期望培养出富有责任感、具备高度分析能力的高素质人才。课程目标（CourseObjectives，CO)1.能够描述材料工程的基本概念、原理和发展趋势。能够阐述流体力学、传热学和传质学在材料工程中的基础理论及其应用。2能够列出金属液态成形、塑性成形、连接成形工艺的基本原理、方法和技术。能够描述非金属材料如陶瓷、高分子和复合材料的成知识目标（CO1)形工艺原理和方法。能够解释增材制造的技术原理、特点及其在现代制造中的应用。3.理解材料成形工艺选择相关准则和方法，并能够选择合适的工艺。1.能够分类和归纳材料工程中的具体问题，并应用相关理论进行解决材料工程和成形中的实际问题。2.能够设计、分析和优化材料成形工艺，包括金属和非金属成形，能力目标（CO2)并预测其可能的效果。3.能够筛选和整合技术资源，综合评估成本、时间、质量等因素，进行决策以选取最佳的工艺方案。1.能够评估和判断材料工程的价值和其对社会经济的贡献，尊重科学原理与工程实践相结合的价值。素质、情感价值观目标（CO3)2.能够归纳并实践工程创新、工艺优化、团队合作和工程伦理的原则，支持多样化材料、技术创新和可持续发展
1 《材料工程基础》课程教学大纲 一、课程概况 课程名称 材料工程基础 课程号 1412060 课程英文名称 Fundamentals of Materials Engineering 学时/学分 36/2 课程性质 必修 适用专业 材料化学 课程负责人 赵争妍 教学团队 王希成 选用教材及 参考书目 《材料工程基础要览》师昌绪、钟群鹏、李成功主编 化学工业出版社；《材料工程基 础》周美玲、谢建新、朱宝泉主编 北京工业大学出版社；《材料工程基础》徐德龙、 谢峻林主编 武汉理工大学出版社；《材料工程基础》（美）唐纳德·R·阿斯克兰德、 （美）文德林·J·莱特 著 科学出版社；《Fundamentals of Material Science and Engineering》（5th Edition 英文影印版）William D.Callister Jt. 化学工业出版社；《材 料成形技术基础》于爱兵主编清华大学出版社；《材料成形技术基础》周志明、涂坚、 盛旭敏主编 化学工业出版社 课程简介：《材料工程基础》是材料化学专业的一门专业核心课，为学生提供一个系统而深入地了解材 料工程领域的平台。本课程将详细探讨从基础到先进的金属与非金属材料的成形技术、连接技术，以及 创新的增材制造（3D 打印）应用。此外，学生还将探索流体力学、传热学和传质学如何在材料工程中发 挥其关键作用。课程的目标是培养学生的理论知识和实践技能，使其能够有效地应对实际工程中的挑战， 同时重视工程伦理和社会责任。经过综合性评估，确保每位学生都能够全面掌握并应用所学知识。简言 之，本课程不仅旨在为学生打下坚实的材料工程基础，培养其综合工程思维，更期望培养出富有责任感、 具备高度分析能力的高素质人才。 课程目标（Course Objectives, CO) 知识目标（CO1) 1.能够描述材料工程的基本概念、原理和发展趋势。能够阐述流体 力学、传热学和传质学在材料工程中的基础理论及其应用。 2.能够列出金属液态成形、塑性成形、连接成形工艺的基本原理、 方法和技术。能够描述非金属材料如陶瓷、高分子和复合材料的成 形工艺原理和方法。能够解释增材制造的技术原理、特点及其在现 代制造中的应用。 3. 理解材料成形工艺选择相关准则和方法，并能够选择合适的工 艺。 能力目标（CO2) 1.能够分类和归纳材料工程中的具体问题，并应用相关理论进行解 决材料工程和成形中的实际问题。 2.能够设计、分析和优化材料成形工艺，包括金属和非金属成形， 并预测其可能的效果。 3.能够筛选和整合技术资源，综合评估成本、时间、质量等因素， 进行决策以选取最佳的工艺方案。 素质、情感价值观目标（CO3) 1.能够评估和判断材料工程的价值和其对社会经济的贡献，尊重科 学原理与工程实践相结合的价值。 2.能够归纳并实践工程创新、工艺优化、团队合作和工程伦理的原 则，支持多样化材料、技术创新和可持续发展
3.能够在工程决策中，考虑产品质量与社会责任。4.能够通过小组合作完成学习任务一一培养学生的团队合作精神，使其能够在团队中有效沟通和协作。ИPMI讲授法教学PM2研讨式学习22学时61%6学时17%教学方式口PM3案例教学学时%ИPM4翻转课堂8学时22%(PedagogicalMethods,PM)学时%学时%口PM5混合式教学口PM6体验式学习考DEMI课程作业%口EM2单元测试DEM3课堂辩论%%试课必口EM6撰写论文/口EM4期中考试%口EM5期末考试%%选实验报告考团EM1课程作业30%口EM2单元测试ИEM3课堂辩论%20%格课考核方式必团EM5撰写论文/口EM4期末考试%20%ИEM5翻转课堂30%(Evaluation选实验报告Methods,EM)DEM10课堂互动%口EM11实验口EM12实训%%自口EM13实践%口EM14期末考试%
2 3.能够在工程决策中，考虑产品质量与社会责任。 4.能够通过小组合作完成学习任务——培养学生的团队合作精神， 使其能够在团队中有效沟通和协作。 教学方式 （Pedagogical Methods,PM） PM1 讲授法教学 22 学时 61% PM2 研讨式学习 6 学时 17% □PM3 案例教学 学时 % PM4 翻转课堂 8 学时 22% □PM5 混合式教学 学时 % □PM6 体验式学习 学时 % 考核方式 （Evaluation Methods,EM） 考 试 课 必 选 □EM1 课程作业 % □EM 2 单元测试 % □EM3 课堂辩论 % □EM4 期中考试 % □EM5 期末考试 % □EM6 撰写论文/ 实验报告 % 考 查 课 必 选 EM1 课程作业 30% □EM 2 单元测试 % EM3 课堂辩论 20% □EM4 期末考试 % EM5 撰写论文/ 实验报告 20% EM5 翻转课堂 30% 自 选 □EM10 课堂互动 % □EM11 实验 % □EM12 实训 % □EM13 实践 % □EM14 期末考试 %
二、教学大纲的定位说明（一）课程教学目标与任务课程教学目标知识目标：1.能够描述材料工程的基本概念、原理和发展趋势。能够阐述流体力学、传热学和传质学在材料工程中的基础理论及其应用。2.能够列出金属液态成形、塑性成形、连接成形工艺的基本原理、方法和技术。能够描述非金属材料如陶瓷、高分子和复合材料的成形工艺原理和方法。能够解释增材制造的技术原理、特点及其在现代制造中的应用。3.理解材料成形工艺选择相关准则和方法，并能够选择合适的工艺。能力目标：1.能够分类和归纳材料工程中的具体问题，并应用相关理论进行解决材料工程和成形中的实际问题。2.能够设计、分析和优化材料成形工艺，包括金属和非金属成形，并预测其可能的效果。3.能够筛选和整合技术资源，综合评估成本、时间、质量等因素，进行决策以选取最佳的工艺方案。素质目标：1.能够评估和判断材料工程的价值和其对社会经济的贡献，尊重科学原理与工程实践相结合的价值。2.能够归纳并实践工程创新、工艺优化、团队合作和工程伦理的原则，支持多样化材料、技术创新和可持续发展
3 二、教学大纲的定位说明 （一）课程教学目标与任务 课程教学目标 知识目标： 1.能够描述材料工程的基本概念、原理和发展趋势。能够 阐述流体力学、传热学和传质学在材料工程中的基础理论及 其应用。 2.能够列出金属液态成形、塑性成形、连接成形工艺的基 本原理、方法和技术。能够描述非金属材料如陶瓷、高分子 和复合材料的成形工艺原理和方法。能够解释增材制造的技 术原理、特点及其在现代制造中的应用。 3.理解材料成形工艺选择相关准则和方法，并能够选择合 适的工艺。 能力目标： 1.能够分类和归纳材料工程中的具体问题，并应用相关理 论进行解决材料工程和成形中的实际问题。 2.能够设计、分析和优化材料成形工艺，包括金属和非金 属成形，并预测其可能的效果。 3.能够筛选和整合技术资源，综合评估成本、时间、质量 等因素，进行决策以选取最佳的工艺方案。 素质目标： 1.能够评估和判断材料工程的价值和其对社会经济的贡 献，尊重科学原理与工程实践相结合的价值。 2.能够归纳并实践工程创新、工艺优化、团队合作和工程 伦理的原则，支持多样化材料、技术创新和可持续发展
3.能够在工程决策中，考虑产品质量与社会责任。4.能够通过小组合作完成学习任务，培养学生的团队合作精神，使其能够在团队中有效沟通和协作。教学任务：通过讲授、翻转课堂和小组讨论、慕课、自学等多种方式，使学生能够辨识、描述和分析上述知识目标，培养学生的应用能力，使他们能够自主解决材料工程中的实际问题。通过讨论、小组活动和案例学习，使学生能够理解并评估工程实践中的各种问题，培养学生的团队合作和沟通能力，并培养他们的社会责任感和伦理观念。（二）课程教学目标与培养目标的关系课程教学目标与培养目标的关系培养目标课程教学目标支撑强度知识目标1目标2：目标3：目标5H; H;M知识目标2目标2：目标3：目标5H: H; M知识目标3目标2：目标3：目标5H:H;M能力目标1目标2目标3：目标5H; H: M能力目标2H: H; M目标2：目标3：目标5能力目标3目标2：目标3：目标5H: H: M素质目标1H: M目标1：目标5M素质目标2目标5素质目标3H: M目标1：目标5L素质目标4目标4课程教学目标与毕业要求的关系课程教学目标毕业要求支撑强度M知识目标1要求2一指标点1H知识目标2要求3-指标点1知识目标3要求2-指标点1：要求3-指标点1：M:H;M11-指标点2：能力目标1要求2-指标点1：要求3-指标点2：M; H能力目标2H: H要求3-指标点1：要求3-指标点2：能力目标3要求3一指标点1：要求11一指标点H; M2;素质目标1要求6-指标点1：要求6-指标点2：H;M;M要求8-指标点1M素质目标2要求8一指标点1：素质目标3要求6-指标点1：要求6-指标点2；H M:M4
4 3.能够在工程决策中，考虑产品质量与社会责任。 4.能够通过小组合作完成学习任务，培养学生的团队合作 精神，使其能够在团队中有效沟通和协作。 教学任务： 通过讲授、翻转课堂和小组讨论、慕课、自学等多种方 式，使学生能够辨识、描述和分析上述知识目标，培养学生 的应用能力，使他们能够自主解决材料工程中的实际问题。 通过讨论、小组活动和案例学习，使学生能够理解并评估工 程实践中的各种问题，培养学生的团队合作和沟通能力，并 培养他们的社会责任感和伦理观念。 （二）课程教学目标与培养目标的关系 课程教学目标与培养目标的关系 课程教学目标 培养目标 支撑强度 知识目标 1 目标 2；目标 3；目标 5 H；H；M 知识目标 2 目标 2；目标 3；目标 5 H；H；M 知识目标 3 目标 2；目标 3；目标 5 H；H；M 能力目标 1 目标 2；目标 3；目标 5 H；H；M 能力目标 2 目标 2；目标 3；目标 5 H；H；M 能力目标 3 目标 2；目标 3；目标 5 H；H；M 素质目标 1 目标 1；目标 5 H；M 素质目标 2 目标 5 M 素质目标 3 目标 1；目标 5 H；M 素质目标 4 目标 4 L 课程教学目标与毕业要求的关系 课程教学目标 毕业要求 支撑强度 知识目标 1 要求 2－指标点 1 M 知识目标 2 要求 3－指标点 1 H 知识目标 3 要求 2-指标点 1；要求 3-指标点 1； 11-指标点 2； M；H；M 能力目标 1 要求 2-指标点 1；要求 3-指标点 2； M；H 能力目标 2 要求 3-指标点 1；要求 3-指标点 2； H；H 能力目标 3 要求 3－指标点 1；要求 11－指标点 2； H；M 素质目标 1 要求 6-指标点 1；要求 6-指标点 2； 要求 8-指标点 1； H；M；M 素质目标 2 要求 8－指标点 1； M 素质目标 3 要求 6-指标点 1；要求 6-指标点 2； H；M；M
要求8-指标点1：素质目标4要求9一指标点1L（三）支撑课程目标的教学内容与方法知识目标支撑：内容：材料工程、流体力学、传热学和传质学的核心概念；金属成形、连接、非金属材料成形与增材制造的关键技术及应用。方法：讲授：基本概念、理论和技术。翻转课堂：学生在课前自学材料，课堂时间主要用于讨论、提问和解决疑难问题。讨论：鼓励学生积极参与，以深化对知识的理解。能力目标支撑：内容：材料工程中具体问题的解决；设计、预测和优化材料成形工艺；技术资源的筛选和整合。方法：讲授：材料工程问题解决的思维模式、方法翻转课堂：学生在课前熟悉内容，课堂中主要围绕问题解决进行深入学习。慕课：在线学习，包含实例和应用案例，加深学生的理解并培养应用能力。自学：鼓励学生寻找和学习相关的额外资源，以培养自主学习和研究的习惯。素质、情感价值观目标支撑：内容：材料工程的价值评估；工程伦理和团队合作的重要性；可持续发展和多样化材料的长远影响。5
5 要求 8-指标点 1； 素质目标 4 要求 9－指标点 1 L （三）支撑课程目标的教学内容与方法 知识目标支撑： 内容：材料工程、流体力学、传热学和传质学的核心概 念；金属成形、连接、非金属材料成形与增材制造的关键技 术及应用。 方法： 讲授：基本概念、理论和技术。 翻转课堂：学生在课前自学材料，课堂时间主要用于讨 论、提问和解决疑难问题。 讨论：鼓励学生积极参与，以深化对知识的理解。 能力目标支撑： 内容：材料工程中具体问题的解决；设计、预测和优化 材料成形工艺；技术资源的筛选和整合。 方法： 讲授：材料工程问题解决的思维模式、方法 翻转课堂：学生在课前熟悉内容，课堂中主要围绕问题 解决进行深入学习。 慕课：在线学习，包含实例和应用案例，加深学生的理 解并培养应用能力。 自学：鼓励学生寻找和学习相关的额外资源，以培养自 主学习和研究的习惯。 素质、情感价值观目标支撑： 内容：材料工程的价值评估；工程伦理和团队合作的重 要性；可持续发展和多样化材料的长远影响
方法：讲授：通过实际的工程项目，深入探讨工程实践中的伦理、社会和环境问题。小组讨论：围绕真实工程案例进行，让学生体验和评估不同情境下的工程决策。团队合作，培养学生的团队协作和沟通能力。（四）与先修及后续课程之间的逻辑关系和内容衔接先修课程要求：基础物理：学生应具备对基本物理概念（如力、能量、热力学等）的理解。基础化学：了解材料的基本组成，分子和原子结构等。数学基础：至少需要完成线性代数和微积分课程，对数学模型和公式具有基本理解。《材料科学基础》：为学生提供材料的基础知识，包括材料的分类、性质、结构和应用。与先修及后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接：与先修课程的关系：基础物理：材料工程中的流体力学、传热学和传质学与物理中的相关内容紧密相关。物理中的热力学原理为材料的热处理提供理论基础。基础化学：材料的化学性质对其性能有很大影响，因此对化学基础知识的理解对材料工程至关重要。数学基础：在材料工程中，学生将遇到许多需要数学解决的问题，如材料性能预测、流体动力学模型等。《材料科学基础》：为学生提供了对材料种类和性质的6
6 方法： 讲授：通过实际的工程项目，深入探讨工程实践中的伦 理、社会和环境问题。 小组讨论：围绕真实工程案例进行，让学生体验和评估 不同情境下的工程决策。团队合作，培养学生的团队协作和 沟通能力。 （四）与先修及后续课程之间的逻辑关系和内容衔接 先修课程要求： 基础物理：学生应具备对基本物理概念（如力、能量、 热力学等）的理解。 基础化学：了解材料的基本组成，分子和原子结构等。 数学基础：至少需要完成线性代数和微积分课程，对数 学模型和公式具有基本理解。 《材料科学基础》：为学生提供材料的基础知识，包括 材料的分类、性质、结构和应用。 与先修及后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接： 与先修课程的关系： 基础物理：材料工程中的流体力学、传热学和传质学与 物理中的相关内容紧密相关。物理中的热力学原理为材料的 热处理提供理论基础。 基础化学：材料的化学性质对其性能有很大影响，因此 对化学基础知识的理解对材料工程至关重要。 数学基础：在材料工程中，学生将遇到许多需要数学解 决的问题，如材料性能预测、流体动力学模型等。 《材料科学基础》：为学生提供了对材料种类和性质的
基本了解，使学生能够成形工艺的背后原理。与后续课程的关系：先进材料研究：在本课程中，学生获得的材料基础知识将为学习新型、高性能材料的设计和研发提供基础。结构设计与优化：通过对材料性能的深入了解，学生可以更好地为特定应用设计和优化结构。材料加工技术：本课程为学生提供了材料成形和加工的基础理论，这为后续的材料加工技术课程奠定了基础。通过这种方式，先修课程为学生提供了学习本课程所需的基础知识和技能，而本课程则为学生进入更高级或更专业的课程做好了准备。（五）检验课程目标达成度的考核方法和评分标准1.理论知识（30%）：课程作业（30%）：测试材料工程核心概念、描述关键技术及其应用、概述成形工艺的选择标准。评分标准：优秀（85一100分）：能清晰解释和应用所学的核心概念、描述关键技术及其应用，展示对知识的深入理解和综合运用。良好（70一84分）：能理解和解释核心概念、描述关键技术及其应用，存在少量理解不足。及格（60一69分）：对核心概念、描述关键技术及其应用有基本了解，存在一些明显的理解不足。不及格（<60分）：不能理解核心概念、描述关键技术及其应用。2.能力和素质目标（50%）：7
7 基本了解，使学生能够成形工艺的背后原理。 与后续课程的关系： 先进材料研究：在本课程中，学生获得的材料基础知识 将为学习新型、高性能材料的设计和研发提供基础。 结构设计与优化：通过对材料性能的深入了解，学生可 以更好地为特定应用设计和优化结构。 材料加工技术：本课程为学生提供了材料成形和加工的 基础理论，这为后续的材料加工技术课程奠定了基础。 通过这种方式，先修课程为学生提供了学习本课程所需 的基础知识和技能，而本课程则为学生进入更高级或更专业 的课程做好了准备。 （五）检验课程目标达成度的考核方法和评分标准 1.理论知识（30%）： 课程作业（30%）：测试材料工程核心概念、描述关键 技术及其应用、概述成形工艺的选择标准。 评分标准： 优秀 (85—100 分）：能清晰解释和应用所学的核心概念、 描述关键技术及其应用，展示对知识的深入理解和综合运用。 良好 (70—84 分）：能理解和解释核心概念、描述关键 技术及其应用，存在少量理解不足。 及格 (60—69 分）：对核心概念、描述关键技术及其应 用有基本了解，存在一些明显的理解不足。 不及格 (<60 分）：不能理解核心概念、描述关键技术及 其应用。 2.能力和素质目标（50%）：
考核项目：翻转课堂（30%）、课堂辩论（20%）（1）翻转课堂：学生需在课前研究和理解指定的材料，课堂上将主要进行深入的讨论和问题解决。评分标准：优秀（85一100分）：深入研究和理解了课前分配的材料。在课堂讨论中提供独到的见解和深入的问题。积极参与讨论，与同学互动积极。良好（70一84分）：研究和理解了大部分课前材料。在课堂讨论中有所贡献，提出了相关问题。适度参与课堂讨论。及格（60一69分）：对课前材料有基本的理解。在课堂讨论中偶尔发言，但可能缺乏深度。参与度一般。不及格（<60分）：未能理解或未预先学习课前材料。在课堂讨论中沉默或者发言与主题不符。（2）课堂辩论：学生将围绕材料工程的主题进行辩论，展示他们的理解和分析能力。评分标准：优秀（85一100分）：清晰、有力地陈述自已的观点，有充分的事实和数据支持。对他人观点提出有建设性的批评，并能反驳对手的观点。在辩论中展示了深入的跨学科理解。良好（70一84分）：能够清晰地表达自己的观点，有一定的事实支持。对他人观点有所反驳，但可能缺乏深度。在辩论中展现了对主题的基本理解。及格（60一69分）：表达观点时可能存在些许不清晰或支持不足的地方。在辩论中有所发言，但反驳和论证能力较弱
8 考核项目：翻转课堂（30%）、课堂辩论（20%） （1）翻转课堂：学生需在课前研究和理解指定的材料， 课堂上将主要进行深入的讨论和问题解决。 评分标准： 优秀 (85—100 分）：深入研究和理解了课前分配的材料。 在课堂讨论中提供独到的见解和深入的问题。积极参与讨论， 与同学互动积极。 良好 (70—84 分）：研究和理解了大部分课前材料。在 课堂讨论中有所贡献，提出了相关问题。适度参与课堂讨论。 及格 (60—69 分）：对课前材料有基本的理解。在课堂 讨论中偶尔发言，但可能缺乏深度。参与度一般。 不及格 (<60 分）：未能理解或未预先学习课前材料。在 课堂讨论中沉默或者发言与主题不符。 （2）课堂辩论：学生将围绕材料工程的主题进行辩论， 展示他们的理解和分析能力。 评分标准： 优秀 (85—100 分）：清晰、有力地陈述自己的观点，有 充分的事实和数据支持。对他人观点提出有建设性的批评， 并能反驳对手的观点。在辩论中展示了深入的跨学科理解。 良好 (70—84 分）：能够清晰地表达自己的观点，有一 定的事实支持。对他人观点有所反驳，但可能缺乏深度。在 辩论中展现了对主题的基本理解。 及格 (60—69 分）：表达观点时可能存在些许不清晰或 支持不足的地方。在辩论中有所发言，但反驳和论证能力较 弱
不及格（<60分）：观点表达不清晰或与主题不符。在辩论中缺乏发言或发言不具有建设性。3、论文（20%）：论文主题：材料工程中的基本原理与应用。学生需提交一篇关于材料工程的论文，体现其对所学理论知识与实践应用的深入理解。重点评估其对文献的解读能力、对材料工程的深度和广度的理解，以及写作和表达能力。评分标准：优秀（85一100分）：对材料工程中的基本概念、原理和发展趋势进行了深入分析。文章结构严谨，逻辑清晰，论证有力。对材料工程中的多种方法和技术都有详尽地解释和探讨。文献引用全面，表达清晰流畅。良好（70一84分）：对材料工程中的基本原理和关键技术进行了分析。文章大部分结构清晰，可能存在少量逻辑不连贯之处。对主要的材料工程方法和技术有所解释和探讨。及格（60一69分）：基本描述了材料工程中的核心概念。文章结构和逻辑存在明显的不足，但主题仍可辨认。对部分材料工程方法和技术有所了解。不及格（<60分）：未能清晰描述材料工程的基本概念和原理。文章缺乏结构和逻辑。对材料工程的理解存在明显的不足。三、课程内容与安排第一章材料工程基础课程概述（2学时）学习目标：知识：了解材料工程的基本概念和发展。9
9 不及格 (<60 分）：观点表达不清晰或与主题不符。在辩 论中缺乏发言或发言不具有建设性。 3、论文（20%）： 论文主题：材料工程中的基本原理与应用。学生需提交 一篇关于材料工程的论文，体现其对所学理论知识与实践应 用的深入理解。重点评估其对文献的解读能力、对材料工程 的深度和广度的理解，以及写作和表达能力。 评分标准： 优秀 (85—100 分）：对材料工程中的基本概念、原理和 发展趋势进行了深入分析。文章结构严谨，逻辑清晰，论证 有力。对材料工程中的多种方法和技术都有详尽地解释和探 讨。文献引用全面，表达清晰流畅。 良好 (70—84 分）：对材料工程中的基本原理和关键技 术进行了分析。文章大部分结构清晰，可能存在少量逻辑不 连贯之处。对主要的材料工程方法和技术有所解释和探讨。 及格 (60—69 分）：基本描述了材料工程中的核心概念。 文章结构和逻辑存在明显的不足，但主题仍可辨认。对部分 材料工程方法和技术有所了解。 不及格 (<60 分）：未能清晰描述材料工程的基本概念和 原理。文章缺乏结构和逻辑。对材料工程的理解存在明显的 不足。 三、课程内容与安排 第一章 材料工程基础课程概述（2 学时） 学习目标： 知识：了解材料工程的基本概念和发展
能力：掌握分析材料工程问题的基本方法。情感价值观：培养对材料工程专业的兴趣和责任感。教学重点：材料工程的基本概念和重要性。教学难点：激发学生对专业学科的兴趣和认同。教学方法：讲授、小组讨论第二章材料成形基础理论（自学，课下讨论）1.流体力学基础2.传热学基础3.传质学基础学习目标：知识：流体力学、传热学和传质学的基础理论。能力：应用基本理论解决实际材料成形问题的能力。情感价值观：培养对科学原理和工程实践相结合的认识和尊重。教学重点：流体力学、传热学和传质学的基础理论和公式。教学难点：将抽象理论与具体材料成形过程的应用相结合。教学方法：慕课+自学+小组讨论第三章金属液态成形工艺（9学时）1.金属液态成形工艺概述2.金属液态成形工艺基础3.金属液态成形工艺方法4.金属液态成形工艺设计5.金属液态成形结构设计10
10 能力：掌握分析材料工程问题的基本方法。 情感价值观：培养对材料工程专业的兴趣和责任感。 教学重点：材料工程的基本概念和重要性。 教学难点：激发学生对专业学科的兴趣和认同。 教学方法：讲授、小组讨论 第二章 材料成形基础理论（自学，课下讨论） 1.流体力学基础 2.传热学基础 3.传质学基础 学习目标： 知识：流体力学、传热学和传质学的基础理论。 能力：应用基本理论解决实际材料成形问题的能力。 情感价值观：培养对科学原理和工程实践相结合的认识 和尊重。 教学重点：流体力学、传热学和传质学的基础理论和公 式。 教学难点：将抽象理论与具体材料成形过程的应用相结 合。 教学方法：慕课+自学+小组讨论 第三章 金属液态成形工艺（9 学时） 1.金属液态成形工艺概述 2.金属液态成形工艺基础 3.金属液态成形工艺方法 4.金属液态成形工艺设计 5.金属液态成形结构设计