教学目的: 1.调动学生学习语文的兴趣,培养学生 学语文的能力 2.引导学生联系文化背景领悟作品的内 涵,品味作品中富有表现力的语言 3.采用自主、合作、探究的学习方式, 全面提高学生的综合素养
教学目的： 1．调动学生学习语文的兴趣，培养学生 学语文的能力。 2．引导学生联系文化背景领悟作品的内 涵，品味作品中富有表现力的语言。 3．采用自主、合作、探究的学习方式， 全面提高学生的综合素养
教学过程 导入新课 天津自古就是一个才子艺人汇聚的地 方,凡是有点本领的人都喜欢到天津 去闯一闯,因而天津的文化也格外繁 荣,如:相声、曲艺等。然而,最有 名的还得算是天津的民间艺术,下面 我们来欣赏其中的几幅作品
教学过程 一、导入新课 天津自古就是一个才子艺人汇聚的地 方，凡是有点本领的人都喜欢到天津 去闯一闯，因而天津的文化也格外繁 荣，如：相声、曲艺等。然而，最有 名的还得算是天津的民间艺术，下面 我们来欣赏其中的几幅作品
泥人张
泥人张
船雕
船雕
锯末画
锯末画
根雕
根雕
□ 叶画
叶画
整体感知: 1、用简洁的语言概括他们各自“奇”在何 处 2、有位画家曾说过:比技艺,最终是比人 品。你认为“刷子李’’“泥人张”的人 格魅力何在?
整体感知： 1、用简洁的语言概括他们各自“奇”在何 处。 2、有位画家曾说过：比技艺，最终是比人 品。你认为“刷子李’’“泥人张”的人 格魅力何在?
重点研讨: 1、读了本文,你感觉本文的语言有什 么特点? 2、针对本文的语言特点,你认为应该 用怎样的语气、语调去读。选出你认为 你能读好的一段读给大家听听
重点研讨： 1、读了本文，你感觉本文的语言有什 么特点？ 2、针对本文的语言特点，你认为应该 用怎样的语气、语调去读。选出你认为 你能读好的一段读给大家听听
拓展延伸: 小组内根据每位同学的特 长,选其中一篇编写课本剧并进 行表演
拓展延伸： 小组内根据每位同学的特 长，选其中一篇编写课本剧并进 行表演