南京市第三十九中学 孙志玲 我的五样 毕淑敏
我的五样 毕淑敏 南京市第三十九中学 孙志玲
教学目标 通过活动,学生能够正确的评价自 己、认识自我,初步拟定自己的人生 规划,树立积极向上的人生理想
教学目标 • 通过活动，学生能够正确的评价自 己、认识自我，初步拟定自己的人生 规划，树立积极向上的人生理想
与文本对话 1.从内容上理清文章思路 2.从表达方式上理清文章思路 ·3、作者取舍的顺序和原因是怎样的? 最后坚守的一样什么?为什么?
一、与文本对话 • 1．从内容上理清文章思路 • 2．从表达方式上理清文章思路 • 3、作者取舍的顺序和原因是怎样的？ • 最后坚守的一样什么？为什么？
与文本对话 从内容上理清文章思路: 以时间顺序按“留”→“弃”→“议”的 思路展开全文。 2.从表达方式上理清文章思路: ·先叙述描写“留”和“弃”的全过程,后 对此过程进行抒情议论
与文本对话 • 1．从内容上理清文章思路： • 以时间顺序按“留”→“弃”→“议”的 思路展开全文。 • 2．从表达方式上理清文章思路： • 先叙述描写“留”和“弃”的全过程，后 对此过程进行抒情议论
3、作者取舍的顺序和原因是怎样的? 最后坚守的一样什么?为什么?
• 3、作者取舍的顺序和原因是怎样的？ 最后坚守的一样什么？为什么？
选择 原因 放弃原因
选择 原因 放弃 原因
选择 原因 放弃原因 空气、水、构成生命鲜花生命大致 阳光的三个基 完整 本要素 鲜花代表着爱水 生命尚可 和美好 坚持 笔 情感上的空气哲学讨论 真爱 阳光非生命存 在的意义
选择 原因 放弃 原因 空气、水、 阳光 构成生命 的三个基 本要素 鲜花 生命大致 完整 鲜花 代表着爱 和美好 水 生命尚可 坚持 笔 情感上的 真爱 空气 哲学讨论 阳光 非生命存 在的意义
笔 生命中的真爱 人生奋斗的目标和方向
笔 • 生命中的真爱 • 人生奋斗的目标和方向
对生命存在意义的追寻 叩问心灵 我为何而生
•对生命存在意义的追寻 •叩问心灵------我为何而生
三、与作者对话 毕淑敏,女,祖籍山 东。1952年生于新疆伊宁, 就读于北京外语学院附属 淑敏文集 学校。十七岁赴在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿 里高原部队当兵,服役十一年,历 任卫生员、助理军医、军医,1980 年转业回北京
三、与作者对话 • 毕淑敏，女，祖籍山 东。1952年生于新疆伊宁， 就读于北京外语学院附属 学校。十七岁赴在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿 里高原部队当兵，服役十一年，历 任卫生员、助理军医、军医，1980 年转业回北京