我的“长生果” 主讲:向荣丽 解题: 这是一篇散文,主体是回忆少年 时代的读书生活,阐明读书的特 有感受以及读书对自己生活的影 响,感情真挚,层次分明
我的“长生果” 主讲: 向荣丽 解题： 这是一篇散文，主体是回忆少年 时代的读书生活，阐明读书的特 有感受以及读书对自己生活的影 响，感情真挚，层次分明
不禁jn:忍不住 流光溢彩:流动的光线,充溢的色彩, 形容画幅光彩美丽 羞赧nian:因害臊而红了脸的样子 囫囵吞枣:比喻在学习上食而不化, 不加分析的笼统接受。 牵肠挂肚:形容挂念殷切,放心不下 不言而喻:不需解释就明白。 别出心裁:独创一格,与众不同。心裁, 自心的筹划、构思和创新
不禁 jī n: 忍不住 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩， 形容画幅光彩美丽。 羞赧 niǎ n:因害臊而红了脸的样子。 囫囵吞枣：比喻在学习上食而不化， 不加分析的笼统接受。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻： 不需解释就明白。 别出心裁：独创一格，与众不同。心裁， 自心的筹划、构思和创新
津津有味:形容兴味非常浓厚。 呕心沥血:比喻极度劳心苦思 问津:探寻渡口。比喻探问价格或情况 驳杂:混杂不纯。 冗繁:指(实物)繁杂。 阙(que 眷(teng) 嵌(qin)瞠 ao
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻极度劳心苦思。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指（实物）繁杂。 阙（què ） 誊（téng ) 嵌（ qiàn） 酵（jiào ）
第一部分:点题一长生果一书一愉悦 第二部分:回忆少年时代的读书经历, 用实例说明“书”对我的影 响,特别是对写作的影响。 第三部分:由对少时的回忆转到现实,抒 发感慨;并从读真正的书转到 读社会人生这部大书,扩展了 文章的内容,启人思考
第一部分：点题－长生果－书－愉悦 第二部分： 回忆少年时代的读书经历， 用实例说明“书”对我的影 响，特别是对写作的影响。 第三部分：由对少时的回忆转到现实，抒 发感慨；并从读真正的书转到 读社会人生这部大书，扩展了 文章的内容，启人思考
读书生活 时间地点读物读书情趣 上学前街头小画片饱 游戏 上学学校连环画痴述迷醉 上学镇上文化文艺书籍囫囵吞枣 站 牵肠挂肚
读 书 生 活 读 书 情 趣 时 间 地 点 读 物 上学前 街头 游戏 小画片 饱 览 上 学 学校 连环画 痴迷 迷醉 上 学 镇上文化 站 文艺书籍 囫囵吞枣 牵肠挂肚
事例 2 阅读得到报偿养成良好不仅借鉴、 所得 习惯 模仿,还要 创造 阅读扩展想象增强理解激发创造力 功用力 力 阅读《秋天来《一件不小说《夫妻 效果了》 愉快的往间的小风波》 事》 切身构思要别要写真情没有阅读就 体会出心裁实感没有写作
事例 1 2 3 阅读 所得 得到报偿 养成良好 习惯 不仅借鉴、 模仿，还要 创造 阅读 功用 扩展想象 力 增强理解 力 激发创造力 阅读 效果 《秋天来 了》 《一件不 愉快的往 事》 小说《夫妻 间的小风波》 切身 体会 构思要别 出心裁 要写真情 实感 没有阅读就 没有写作
无知而空荡的脑瓜日益充盈起来: 画连图作小作 片环书文说文 画馆成落作要 津 如出文呕 弊道要沥 津"荣如理写血 有醉引光痴 味 真的 情创 实造 成
无知而空荡的脑瓜日益充盈起来： 画 片 － 津 津 有 味 连 环 画 － 迷 醉 图 书 馆 － 吸 引 作 文 成 功 － 荣 光 小 说 － 如 醉 如 痴 作 文 悟 出 道 理 － 作 文 ， 要 写 真 情 实 感 要 呕 心 沥 血 的 创 造
羊楼洞中学贺祖清制作
谢 谢 羊楼洞中学 贺祖清制作