化学教学论 主讲：毛雁升 《教学论》是师范类学生的一门必修专业课， 也是一门特色课程。是师范生立足社会的基 础，专长。本课程48学时。微格教学，实验 教学，测量与评价，教学研究等等
化 学 教学论 主讲：毛雁升 《教学论》是师范类学生的一门必修专业课， 也是一门特色课程。是师范生立足社会的基 础，专长。本课程48学时。微格教学，实验 教学，测量与评价，教学研究等等
《化学教学论》开篇 从你决定报考教师教育专业起，就想将来 做一名优秀的中学教师。经过前两、三年 对化学专业知识的学习，可以说你已经具 备了中学化学教师的专业知识。如何把自 己所具备的知识科学地教给学生，指导学 生学会学习，“化学教学论”这门课程会 给我们一些帮助和启示
《化学教学论》开 篇 ◼ 从你决定报考教师教育专业起，就想将来 做一名优秀的中学教师。经过前两、三年 对化学专业知识的学习，可以说你已经具 备了中学化学教师的专业知识。如何把自 己所具备的知识科学地教给学生，指导学 生学会学习，“化学教学论”这门课程会 给我们一些帮助和启示
一、两个活动 活动1： 步骤]：在课桌内寻找写有“We love your smile'”和“Learing with your hands,with your heart with your brain"的纸条，幸运者可获 得奖品。幸运者要说出字条的含义和 为什么，全班同学补充
[步骤]：在课桌内寻找写有“We love your smile”和“Learing with your hands , with your heart with your brain ”的纸条，幸运者可获 得奖品。幸运者要说出字条的含义和 为什么，全班同学补充。 活动1： 一、两个活动
活动2： 步骤：1.分组，6-9人分一组，每人 负责一项工作（组长、记录员、控时 员、噪音员、汇报员等等) 2.每组每个成员用3分钟讲一件在中学 化学学习中印象最深刻的事情，并说 明原因 3.集中，每组由一名同学用5分钟介绍 本组中大家认为最具典型性、代表性 和最有意义的一件事，并说明原因。 4.教师总结
活动2： [步骤]：1.分组，6-9人分一组，每人 负责一项工作（组长、记录员、控时 员、噪音员、汇报员等等） 2.每组每个成员用3分钟讲一件在中学 化学学习中印象最深刻的事情，并说 明原因 3.集中，每组由一名同学用5分钟介绍 本组中大家认为最具典型性、代表性 和最有意义的一件事，并说明原因。 4.教师总结
活动目标： 1、通过活动1活跃气氛，指出爱学生 是教师最基本的素养。 2、通过活动2让学生从教学的角度来 思考教师的职业道德、业务水平、教 学艺术对学生的影响
1、通过活动1活跃气氛，指出爱学生 是教师最基本的素养。 2、通过活动2让学生从教学的角度来 思考教师的职业道德、业务水平、教 学艺术对学生的影响。 [活动目标]：
随堂讨论 ● 你喜欢什么样的化学老师？你喜欢什么样 的化学课？ ●你理想中的化学教师与化学课应该具备怎 样的范式？
随堂讨论 ●你喜欢什么样的化学老师？你喜欢什么样 的化学课？ ●你理想中的化学教师与化学课应该具备怎 样的范式？
第一章导言4 教育学 心理学 无机化学 分析化学 有机化学
第一章 导言4 教育学—— 心理学—— 无机化学—— 分析化学—— 有机化学——
化学教学论 曾用名：中学化学教学法 中学化学教材教法 化学教育学 化学教学法
化学教学论 曾用名：中学化学教学法 中学化学教材教法 化学教育学 化学教学法
教育学、教学论、 教学法的含义及其关系 教育学一研究教育的各个方面的一门社会 科学一社会性 教学论一研究教学一般规律的科学 学校教育 教学法—①同教学论 ②学科教学法 ③具体教学方法
教育学、教学论、教学法的含义及其关系 ◼ 教育学—研究教育的各个方面的一门社会 科学—— 社会性 ◼ 教学论——研究教学一般规律的科学—— 学校教育 ◼ 教学法——①同教学论 ②学科教学法 ③具体教学方法
1.1.1化学教学论的学科涵义 核心◆化学◆教学论◆自然科学◆教育心理学 术语◆化学教学论◆课程“三性”◆研究方法 教育学 学科教学论 化学教学论
1.1.1 化学教学论的学科涵义 教育学 学科教学论 化学教学论 核 心 ◆化学 ◆教学论 ◆自然科学 ◆教育心理学 术 语 ◆化学教学论 ◆课程“三性” ◆研究方法