《材料科学基础》教学大纲课程类别（必修/选修）：必修课程名称：材料科学基础课翟英文名称：FundamentalsofMaterialsScience其中实验/实晚学时：0总学时/周学时/学分：48/4/3先修课程：高等数学、大学物理等后续课程支择：材料现代研究方法、材料腐蚀与防护等授课地点：周三6B-405、周五6B-402授课时间：1-12周/周三3-4节、周五3-4节授课对象：23级莞药科联合23班；2023金属1班（材料杨班）开课学院：材料科学与工程任课教师姓名/职称：陈文周/讲师、王涛/讲师答时间、地点与方式：1.通过优学院、微信、电子邮件等线上答疑：2.习题课安排集中答疑：3.每次上课的课间和课后，采用一对一的问答方式。课程考核方式：开卷（）闭卷（V）课程论文（）其它（）使用教材：《材料科学基础》（英文版），胡廣祥、蔡润主编，上海交通大学出版社：教学参考资料：《材料科学基础》（第三版），石德珂主编，机械工业出版社：《材料科学基础》，谢希文、过梅丽主编，北京航空航天大学出版社。课程简介：材料科学基础课程是本科材料学科重要的专业基础课之一。本课程面向材料类专业，作为必修课为材料类专业学生后续专业课程，如材料成型与制备、材料现代研究方法、金属材料学、材料腐蚀与防护、材料表面工程、材料失效分析等提供理论与技术基础。本课程将系统、全面地介绍材料基础理论知识，诸如材料的原子排列、材料的晶体结构、晶体缺陷、晶体及非晶体的凝周、相结构、相图、扩散、塑性变形等。通过理论教学与实践教学相结合，不仅培养学生掌握材料的基本理论，同时也培养学生的动手能力与探索新知识的能力。课程的教学目的和任务是使学生能够掌握材料的组成-结构-性能-材料用途之间相互关系及制约规律，从而使学生了解材料生产及使用过程中的静、动态之间的联系与差异，并能在一定层次上研制开发新材料储备必要的基础知识和奠定相应能力。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点1
1 《材料科学基础》教学大纲 课程名称：材料科学基础 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Fundamentals of Materials Science 总学时/周学时/学分：48/4/3 其中实验/实践学时：0 先修课程：高等数学、大学物理等 后续课程支撑：材料现代研究方法、材料腐蚀与防护等 授课时间：1-12 周/周三 3-4 节、周五 3-4 节 授课地点：周三 6B-405、周五 6B-402 授课对象： 23 级莞药科联合 23 班;2023 金属 1 班(材料杨班) 开课学院： 材料科学与工程 任课教师姓名/职称： 陈文周/讲师、王涛/讲师 答疑时间、地点与方式：1. 通过优学院、微信、电子邮件等线上答疑； 2.习题课安排集中答疑；3. 每次上课的课间和课后，采用一对一的问答方式。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《材料科学基础》（英文版），胡赓祥、蔡洵主编，上海交通大学出版社； 教学参考资料：《材料科学基础》（第三版），石德珂主编，机械工业出版社；《材料科学基础》，谢希文、过梅丽主编，北京航空航天大学出版社。 课程简介：材料科学基础课程是本科材料学科重要的专业基础课之一。本课程面向材料类专业，作为必修课为材料类专业学生后续专业课程，如材料成 型与制备、材料现代研究方法、金属材料学、材料腐蚀与防护、材料表面工程、材料失效分析等提供理论与技术基础。本课程将系统、全面地介绍材料 基础理论知识，诸如材料的原子排列、材料的晶体结构、晶体缺陷、晶体及非晶体的凝固、相结构、相图、扩散、塑性变形等。通过理论教学与实践教 学相结合，不仅培养学生掌握材料的基本理论，同时也培养学生的动手能力与探索新知识的能力。课程的教学目的和任务是使学生能够掌握材料的组成 -结构-性能-材料用途之间相互关系及制约规律，从而使学生了解材料生产及使用过程中的静、动态之间的联系与差异，并能在一定层次上研制开发新材 料储备必要的基础知识和奠定相应能力。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标1：掌握材料种类，晶体结构，品体缺陷，凝固等基础知识：以无机非金属为典型，学习材料共同的科学原理及技术基1能够运用数学、自然科学、工程基础和材料科学1.2具备解决材料科学与工程领域复杂础知识，了解材料科学中的共性规律，即材料的组成-结构与工程专业知识用手解决材料科学与工程领域的工程问题所需的专业知识及应用能力。-性能-材料用途之间相互关系及制约规律：由表及单地认复杂工程问题。识材料科学与工程各要素的相互关系，初步理解科学与工程技术的方法论目标2熟悉材料制备-加工-使用-消亡过程中的科学原理和工程2.1能够运用数学、自然科学和材料科2能够应用数学、自然科学和材料科学与工程的基学与工程的相关基本原理识别和判断方法，掌握工程材料失效的微观机制，具备通过材料科学本原理和技术，识别、表达、并通过文献研究分析的基础知识分析解决材料服役过程中遇到的工程问题的材料科学与工程领域复杂工程问题的材料科学与工程领域复杂工程问题，以获得有效结能力论。关键环节。目标36.2能够分析和评价材料科学与工程领6能够基于材料科学与工程相关背景知识进行合理了解材料发展史及新材料的研究进展与现代专业材料检域的专业工程实践和复杂工程问题解分析，评价材料科学与工程领域的工程实践和复杂测设备，培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、决方案对社会、健康、安全、法律以及工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及探究科学的学习态度和思想意识：养成理论联系实际、科文化的影响，并理解应承担的责任。文化的影响，并理解应承担的责任。学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和职业道德2
2 目标 1： 掌握材料种类，晶体结构，晶体缺陷，凝固等基础知识； 以无机非金属为典型，学习材料共同的科学原理及技术基 础知识，了解材料科学中的共性规律，即材料的组成-结构 -性能-材料用途之间相互关系及制约规律；由表及里地认 识材料科学与工程各要素的相互关系，初步理解科学与工 程技术的方法论 1.2 具备解决材料科学与工程领域复杂 工程问题所需的专业知识及应用能力。 1 能够运用数学、自然科学、工程基础和材料科学 与工程专业知识用于解决材料科学与工程领域的 复杂工程问题。 目标 2： 熟悉材料制备-加工-使用-消亡过程中的科学原理和工程 方法，掌握工程材料失效的微观机制，具备通过材料科学 的基础知识分析解决材料服役过程中遇到的工程问题的 能力 2.1 能够运用数学、自然科学和材料科 学与工程的相关基本原理识别和判断 材料科学与工程领域复杂工程问题的 关键环节。 2 能够应用数学、自然科学和材料科学与工程的基 本原理和技术，识别、表达、并通过文献研究分析 材料科学与工程领域复杂工程问题，以获得有效结 论。 目标 3： 了解材料发展史及新材料的研究进展与现代专业材料检 测设备，培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、 探究科学的学习态度和思想意识；养成理论联系实际、科 学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和职业道德 6.2 能够分析和评价材料科学与工程领 域的专业工程实践和复杂工程问题解 决方案对社会、健康、安全、法律以及 文化的影响，并理解应承担的责任。 6 能够基于材料科学与工程相关背景知识进行合理 分析，评价材料科学与工程领域的工程实践和复杂 工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及 文化的影响，并理解应承担的责任
理论教学进程表教学模式支撑课周次学时数教学主题授课教师教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教学方法作业安排线下/滤合式程目标重点：课程大纲、课程概述、课程意义、材料的分类、研究现状及发展趋势。了解本课程的主要内容与后续专业课知识体系的关系。原子结构，电子的排布规律。绪论陈文周难点：材料与人类文明的关系，材料制备线下课堂讲授目标312与加工工艺对性能的影响。课程思政融入点：新材料助力冬奥会案例分析。发学生对本专业的兴趣，培养学生的民族荣誉感和爱国精神课后作业重点：介绍材料结构的基本知识：原子结合键类型与原子排列方式。难点：原子结合键分类及其特点。课程恩政融入点：介绍东莞世界第四台“散原子键合陈文周线下课堂讲授目标112裂中子源”，助力我国凝聚态物理，化学，生物工程，生命科学，材料科学等多学科领域的基础研究的故事，增强学生的爱国主义意识，坚定道路自信和文化自信。2-36课堂讲授目标1固体结构陈文周重点：品体学基础，三种典型的金属品体、线下3
3 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 线下/混合式 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 绪论 陈文周 2 重点：课程大纲、课程概述、课程意义、 材料的分类、研究现状及发展趋势。了解 本课程的主要内容与后续专业课知识体系 的关系。原子结构，电子的排布规律。 难点：材料与人类文明的关系，材料制备 与加工工艺对性能的影响。 课程思政融入点：新材料助力冬奥会案例 分析。发学生对本专业的兴趣，培养学生 的民族荣誉感和爱国精神； 线下 课堂讲授 课后作业 目标 3 1 原子键合 陈文周 2 重点：介绍材料结构的基本知识：原子结 合键类型与原子排列方式。 难点：原子结合键分类及其特点。 课程思政融入点：介绍东莞世界第四台“散 裂中子源”，助力我国凝聚态物理，化学， 生物工程，生命科学，材料科学等多学科 领域的基础研究的故事，增强学生的爱国 主义意识，坚定道路自信和文化自信。 线下 课堂讲授 目标 1 2-3 固体结构 陈文周 6 重点：晶体学基础，三种典型的金属晶体、 线下 课堂讲授 目标 1
离子晶体和共价品体。难点：品向指数与晶面指数的标注，品面间距的计算。介绍晶体结构缺陷的分类及其特点，点缺陷分类及特点，点缺陷浓度计算：位错的基本概念和分类：介绍缺陷对材料性能的影响。重点：品体缺陷的基本概念和类型、点缺品体缺陷陈文周陷类型、产生，位错的基本概念。线下课堂讲授课后作业目标13-58难点：点缺陷浓度计算，位错的性质。课程思政融入点：由品体缺陷与材料性能的关系，引出有缺陷的人生才是完美的人生，正视自身的不完美，激发学生积极乐观的人生态度。重点：扩散定律及其应用，扩散机制，影响扩散的因素与扩散驱动力，固态扩散的固体物质的扩陈文周线下课堂讲授课后作业目标25-66宏观规律，分析扩散的微观机构，给出固散，期中考试态扩散的实验规律和实际应用。难点：扩散定律及影响扩散的主要因素。材料的凝固，材重点：品核的形成，晶体的生长，固溶体7-9料的变形和再结王涛10线下课堂讲授课后作业目标2合金和共晶合金的凝固：多晶体的塑性变品形，回复动力学，回复机制，再结晶的形4
4 离子晶体和共价晶体。 难点：晶向指数与晶面指数的标注，晶面 间距的计算。 3-5 晶体缺陷 陈文周 8 介绍晶体结构缺陷的分类及其特点，点缺 陷分类及特点，点缺陷浓度计算；位错的 基本概念和分类；介绍缺陷对材料性能的 影响。 重点：晶体缺陷的基本概念和类型、点缺 陷类型、产生，位错的基本概念。 难点：点缺陷浓度计算,位错的性质。 课程思政融入点：由晶体缺陷与材料性能 的关系，引出有缺陷的人生才是完美的人 生，正视自身的不完美，激发学生积极乐 观的人生态度。 线下 课堂讲授 课后作业 目标 1 5-6 固 体 物 质 的 扩 散，期中考试 陈文周 6 重点：扩散定律及其应用，扩散机制，影 响扩散的因素与扩散驱动力，固态扩散的 宏观规律，分析扩散的微观机构，给出固 态扩散的实验规律和实际应用。 难点：扩散定律及影响扩散的主要因素。 线下 课堂讲授 课后作业 目标 2 7-9 材料的凝固，材 料的变形和再结 晶 王涛 10 重点：晶核的形成，晶体的生长，固溶体 合金和共晶合金的凝固；多晶体的塑性变 形，回复动力学，回复机制，再结晶的形 线下 课堂讲授 课后作业 目标 2
核，再结品动力学。难点：品核的形成，晶体的长大：非均匀形核与品体的长大：塑性变形，回复动力学、回复机制，二次再结晶。重点：二元相图及其基本类型，杠杆定律，复杂相图的分析。介绍固态反应特征及分类：固体反应机理：固态反应动力学。难点：杠杆定律的应用，复杂二元相图分析及平衡凝固。课程思政融入点1：（1）典型事例讲解金展鹏院士的“金氏相图测定法”并通过材料领域的全国性大赛项目提升学生的创新线下课后作业9-12相图及固态相变王涛12能力、竞争意识、动手操作及团队合作能课堂讲授目标3力。（2）讲解师昌绪院士的重要贡献，提升学生的创新能力、创新意识和家国情感。课恩政融入点2：引入历史悠久的龙窑，妮兴陶艺人对于这一民族工艺的坚持守护和传承，激励学生对中国工匠精神认识，弘扬中国工匠精神。（不仅学习德国、日本的工匠精神，更要发掘我们自己的工匠精神）线下12课程总结王涛2点：课程总结，总复习。课堂讲授总复习目标15
5 核，再结晶动力学。 难点：晶核的形成，晶体的长大；非均匀 形核与晶体的长大；塑性变形，回复动力 学、回复机制，二次再结晶。 9-12 相图及固态相变 王涛 12 重点：二元相图及其基本类型，杠杆定律， 复杂相图的分析。介绍固态反应特征及分 类；固体反应机理；固态反应动力学。 难点：杠杆定律的应用，复杂二元相图分 析及平衡凝固。 课程思政融入点 1：（1）典型事例讲解金 展鹏院士的“金氏相图测定法”并通过材 料领域的全国性大赛项目提升学生的创新 能力、竞争意识、动手操作及团队合作能 力。（2）讲解师昌绪院士的重要贡献，提 升学生的创新能力、创新意识和家国情感。 课程思政融入点 2：引入历史悠久的龙窑， 坭兴陶艺人对于这一民族工艺的坚持守护 和传承，激励学生对中国工匠精神认识， 弘扬中国工匠精神。（不仅学习德国、日 本的工匠精神，更要发掘我们自己的工匠 精神） 线下 课堂讲授 课后作业 目标 3 12 课程总结 王涛 2 重点：课程总结，总复习。 线下 课堂讲授 总复习 目标 1
难点：知识点总结与归纳。课程思政融入点：通过介绍十大卡胖子技术，告知我国材料领域发展的成就与不足鼓励学生运用专业知识在科技项目上探索求知，勇于开拓。合计48课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业期中考试出勤课益表现期末考试501.2103045目标一52.10103045目标二0100目标三6.210总计10201060100备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第土二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2024年8月31日6
6 难点；知识点总结与归纳。 课程思政融入点：通过介绍十大卡脖子技 术，告知我国材料领域发展的成就与不足， 鼓励学生运用专业知识在科技项目上探索 求知，勇于开拓。 合计 48 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 出勤课堂表现 期中考试 期末考试 目标一 1.2 5 0 10 30 45 目标二 2.1 5 0 10 30 45 目标三 6.2 0 10 0 0 10 总计 10 10 20 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2024 年 8 月 31 日
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：年日期：月日备注：7
7 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 年 月 日 备注：
附录：各类考核评分标准表作业评分标准评分标准观测点B(85)C(70)D(O)A(100)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。答题比较正确。较多。未交作业或后期补交，不按时完成，书写较为一般，按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行出勤课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)缺勤一次，课堂有互动点名未出勤次数与课堂表现无缺勤，课堂积极互动缺勤两次，课堂有少量互动缺勤三次，课堂无互动8
8 附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 出勤课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 点名未出勤次数与课堂表现 无缺勤，课堂积极互动 缺勤一次，课堂有互动 缺勤两次，课堂有少量互动 缺勤三次，课堂无互动
期中、期末考试评分标准评分标准观测点B(85)C(70)D(0)A(100)客观题按标准答案评分客观题符合标准答案客观题比较符合标准答案客观题基本符合标准答案客观题符合标准答案主观题按解题步骤和思路分主观题解析思路清晰，答案正主观题解析思路比较清晰，答案主观题解析思路基本清晰，主观题解析思路基本清布给分确合理大部分正确答案基本正确晰，答案不正确9
9 期中、期末考试评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 客观题按标准答案评分 客观题符合标准答案 客观题比较符合标准答案 客观题基本符合标准答案 客观题符合标准答案 主观题按解题步骤和思路分 布给分 主观题解析思路清晰，答案正 确合理 主观题解析思路比较清晰，答案 大部分正确 主观题解析思路基本清晰， 答案基本正确 主观题解析思路基本清 晰，答案不正确