激据备得与发 学习情境4 硬盘数据恢复 任务3分区表恢复 重庆电子工程职业学院
重庆电子工程职业学院 学习情境4 硬盘数据恢复 任务3 分区表恢复
餐据备传与核象教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 一、案例描述 客户经理接到客户的报修电话，告知其计 算机无法启动。数据恢复工程师检查后发 现硬盘可以识别但不能启动系统，丢失分 区信息。请帮助客户恢复分区表信息，恢 复出硬盘数据，解决问题后将过程记录存 档并提交工作报告。 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 一、案例描述 ◆ 客户经理接到客户的报修电话，告知其计 算机无法启动。数据恢复工程师检查后发 现硬盘可以识别但不能启动系统，丢失分 区信息。请帮助客户恢复分区表信息，恢 复出硬盘数据，解决问题后将过程记录存 档并提交工作报告
畿馨备传与发鬟教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 二、工作任务 ◆通过案例描述，要求完成如下任务： ■分析硬盘分区表故障原因 ■计划分区表故障的解决方案 ■使用磁盘编辑工具手工恢复分区表 ■使用其他磁盘工具修复分区表 ■检查分区信息是否恢复 ■ 撰写总结报告 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 二、工作任务 ◆ 通过案例描述，要求完成如下任务: ◼ 分析硬盘分区表故障原因 ◼ 计划分区表故障的解决方案 ◼ 使用磁盘编辑工具手工恢复分区表 ◼ 使用其他磁盘工具修复分区表 ◼ 检查分区信息是否恢复 ◼ 撰写总结报告
影馨备修与装纂教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 参三、分组讨论 分区表损坏有哪些现象？ 如何分析硬盘分区情况？ 如何修复分区表？ 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 三、分组讨论 分区表损坏有哪些现象？ 如何分析硬盘分区情况？ 如何修复分区表？ 1 2 3
餐驀备修与恢复教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 四、相关知识点一操作系统启动流程 5.在本分区中加载操作系统 4.加载启动分区的引导扇区 3.遍历分区表，寻找启动分区 2.主引导记录(MBR)执行引导功能 1.系统自检，加载硬盘主引导扇区 ● 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 四、相关知识点 – 操作系统启动流程 1.系统自检，加载硬盘主引导扇区 2.主引导记录(MBR)执行引导功能 3.遍历分区表，寻找启动分区 4.加载启动分区的引导扇区 5.在本分区中加载操作系统
激餐备修与发复教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 四、相关知识点一主引导扇区 ◆主引导扇区位于0柱0面1扇区，也就是硬盘的逻辑 0扇区，它是计算机访问硬盘时最先读取的位置。 ◆主引导扇区由三个部分组成： ■主引导记录(MBR):偏移0-1BDH ■硬盘分区表(DPT):偏移1BEH-1FDH ■结束标识(“55AA”):偏移1FEH-1FFH 注：偏移是指当前位置相对于某处的距离长度。 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 四、相关知识点 – 主引导扇区 ◆ 主引导扇区位于0柱0面1扇区，也就是硬盘的逻辑 0扇区，它是计算机访问硬盘时最先读取的位置。 ◆ 主引导扇区由三个部分组成： ◼ 主引导记录（MBR）：偏移0-1BDH ◼ 硬盘分区表（DPT）：偏移1BEH-1FDH ◼ 结束标识（“55 AA”）：偏移1FEH-1FFH 注：偏移是指当前位置相对于某处的距离长度
影馨备修与装纂教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 四、相关知识点一主引导扇区图示 34567 89 A B C D E F 访问 000 MBR 0000005 4E10E 0073 FE 7E040B7 00000007 60069560A00E8 00B408 C1243F98 0000000D 8B56 6131300 514 0000000F 01 0000010G 00 v.j.h 000000120 32E48A5600cD13E D661F9c3496E 2va 结束标志 000001 92726 id part1 tion t 000000150 7065 63 g opereting syst 0000001A0 000001B0 De.21 DPT 0000001D0 88818 .......... 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 四、相关知识点 – 主引导扇区图示 MBR DPT 结束标志
徽褥备传与装象教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 四、相关知识点一分区引导扇区 ◆任何分区的0扇区都是引导扇区，它起着引导系统、记录 分区基本参数的作用，它由BPB(BIOS参数块)、DBR(磁 盘引导记录)和“55AA”结束标志组成，俗称DBR扇区。 ◆ BPB在格式化的时候形成，它记录了分区的基本参数信息 一旦被破坏则分区不能被正常访问，不同类型和版本的 BPB格式有所区别，其中重要的参数有： ■分区总扇区数（分区大小） ■每簇扇区数（簇大小） ■ 根目录起始位置（查找数据的入口） 文件系统标识 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 四、相关知识点 – 分区引导扇区 ◆ 任何分区的0扇区都是引导扇区，它起着引导系统、记录 分区基本参数的作用，它由BPB（BIOS参数块）、DBR（磁 盘引导记录）和“55 AA”结束标志组成，俗称DBR扇区。 ◆ BPB在格式化的时候形成，它记录了分区的基本参数信息， 一旦被破坏则分区不能被正常访问，不同类型和版本的 BPB格式有所区别，其中重要的参数有： ◼ 分区总扇区数（分区大小） ◼ 每簇扇区数（簇大小） ◼ 根目录起始位置（查找数据的入口） ◼ 文件系统标识
畿馨备传与发鬟教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 四、相关知识点一分析故障现象 引导扇区被破坏的原因可能有：病毒破坏、黑客 攻击、误操作分区工具、安装的硬盘还原或保护 软件出错等等。 ◆ 当计算机出现无法启动、启动异常、启动时出现 文字提示时，可能是引导记录或分区表被破坏导 致的。需要检查并修复MBR、DBR或DPT来解决。 ◆ 如果发现分区丢失、分区错乱等情况，就需要修 复分区表了。 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 四、相关知识点 – 分析故障现象 ◆ 引导扇区被破坏的原因可能有：病毒破坏、黑客 攻击、误操作分区工具、安装的硬盘还原或保护 软件出错等等。 ◆ 当计算机出现无法启动、启动异常、启动时出现 文字提示时，可能是引导记录或分区表被破坏导 致的。需要检查并修复MBR、DBR或DPT来解决。 ◆ 如果发现分区丢失、分区错乱等情况，就需要修 复分区表了
影馨备传与核纂教学目标与行业要求相适应·教学内容与就业创业相适应 四、相关知识点一分区表结构 ◆ 磁盘分区表位于主引导扇区的偏移1BEH处，占64个字节， 分为4项，每项16字节，用于标识一个主分区。 ◆DPT只有4项，最多只能标识4个主分区，如果想增加分区 数，就必须使用扩展分区。一般情况下使用微软系统时分 区表只用了两项，即一个主分区加扩展分区。 Offset0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 00000001B000000000002C4463E0A24A6200008001 00000001C001000 C FE FFFF3F0000004129540200FE 00000001D0 FFFF OF FE FFFF 80 29 54 02 BE E0 55 0B 00 FE 00000001E0 FF FF 1C FE FF FF 3E 0A AA OD 83 2D 4F 000000 00000001F0000000000000000000000000000055AA 教学方法与学做合一相适应◆教学评价与职业要求相适应
教学目标与行业要求相适应 ◆ 教学内容与就业创业相适应 教学方法与学做合一相适应 ◆ 教学评价与职业要求相适应 四、相关知识点 – 分区表结构 ◆ 磁盘分区表位于主引导扇区的偏移1BEH处，占64个字节， 分为4项，每项16字节，用于标识一个主分区。 ◆ DPT只有4项，最多只能标识4个主分区，如果想增加分区 数，就必须使用扩展分区。一般情况下使用微软系统时分 区表只用了两项，即一个主分区加扩展分区