创新发明法在研究性学习中的应用 吴新武
1 创新发明法在研究性学习中的应用 吴新武
(一)创新“三境” ■1.昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天 涯路（第一境：这是指对目标的企望， 是可望而不可及的阶段) ■2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 (第二境：历尽艰辛，积极酝酿) ·3.众里寻他千百度，蓦然回首那人却 在灯火阑珊处（第三境：顿悟闪现，豁 然开朗)
2 （一）创新“三境” ◼ 1．昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天 涯路（第一境：这是指对目标的企望， 是可望而不可及的阶段） ◼ 2．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 （第二境：历尽艰辛，积极酝酿） ◼ 3．众里寻他千百度，蓦然回首那人却 在灯火阑珊处（第三境：顿悟闪现，豁 然开朗）
(二)创新“三力” ■l、流畅力(fluency) ·指单位时间内产生观念的多少。 ■2、变通力(fiexibility ·指的是不同分类或不同方式的思维，从某 思想转换到另一思想的能力，或是以一种 不同的新方法看问题。 ■3、独创力(originality) ■指反应的独特性，即“与别人看同样的东 西，却能想出与别人不同的事物”，“万 绿丛中一点红
3 （二）创新“三力” ◼ 1、流畅力（fluency） ◼ 指单位时间内产生观念的多少。 ◼ 2、变通力（fiexibility） ◼ 指的是不同分类或不同方式的思维，从某 思想转换到另一思想的能力，或是以一种 不同的新方法看问题。 ◼ 3、独创力（originality） ◼ 指反应的独特性，即“与别人看同样的东 西，却能想出与别人不同的事物”，“万 绿丛中一点红
(三)创新“六法” ■1、脑力激荡法 ■2、属性列举法 ·3、形态分析法 ■4、六W检讨法 ■5、分合法 ■6、检查表技术
4 （三）创新“六法” ◼ 1、脑力激荡法 ◼ 2、属性列举法 ◼ 3、形态分析法 ◼ 4、六W检讨法 ◼ 5、分合法 ◼ 6、检查表技术
创意十二诀 ·(1)加一加。在这件东西上添加些什么，会有什么结果？ (2)减一减。在这件东西上减去些什么，会怎么样呢？ ·(3)扩一扩。使这件东西放大、扩展，结果会如何呢？ ■(4)缩一缩。使这件东西压缩、缩小，会怎么样呢？ ·(⑤)变一变。改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎么样？ 改变下次序会怎么样？ (6)改一改。这件东西还存在什么缺点？有改进这些缺点的办法吗？ (7)联一联。把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目 的吗？ ■(8)学一学。有什么事物可以让自己模仿、学习一下吗？ ■(9)代一代。有什么东西能代替另一样东西吗？ ,(10)搬一搬。把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？ ?餐竖反里架件车西会有才碧反 (11)反一 一个事物的正反、上下、左右、 ”2希效事和潮工爵菱生$舉骇瓷瓷醴需雙蠢些我商7
5 创意十二诀 ◼ （1）加一加。在这件东西上添加些什么，会有什么结果？ ◼ （2）减一减。在这件东西上减去些什么，会怎么样呢？ ◼ （3）扩一扩。使这件东西放大、扩展，结果会如何呢？ ◼ （4）缩一缩。使这件东西压缩、缩小，会怎么样呢？ ◼ （5）变一变。改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎么样？ 改变一下次序会怎么样？ ◼ （6）改一改。这件东西还存在什么缺点？有改进这些缺点的办法吗？ ◼ （7）联一联。把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目 的吗？ ◼ （8）学一学。有什么事物可以让自己模仿、学习一下吗？ ◼ （9）代一代。有什么东西能代替另一样东西吗？ ◼ （10）搬一搬。把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？ ◼ （11）反一反。如果把一件东西、一个事物的正反、上下、左右、 前后、横竖、里外，颠倒一下，会有什么结果？ ◼ （12）定一定。为了解决某一个问题或改进某一件东西，为提高学 习、工作效率和防止可能发生的事故或疏漏，需要规定些什么吗？ ◼