劳动教育课程教学设计《塑料瓶巧变小喷壶》（第一、二课时) 学校：新莲小学 姓名：姜岚 一、教学内容及学情分析 (一)教学内容：利用废塑料瓶巧变小喷壶 (二)学情分析：《塑料瓶巧变小喷壶》是北师大版劳动教育课程中二年级的第12个 活动，贴近生活，操作性强。主要强调学生的动手能力，在实践中领会生活智慧，在劳动 中感受成长魅力。与其他文化课相比，操作环境的讲授是重点也是难点，尤其对于二年级 的小朋友而言，深入浅出地讲解、具体细致的指导尤其重要。小喷壶是生活中常见的浇花 工具，孩子们比较熟悉，学起来更有热情，同时能够将自己的作品应用到生活中，趣味无 穷。 二、教学设计思路 在教学中充分发挥学生的主动性，重视参与感。在准备工具、实践操作、收获反思几 个环节中都强化学生的思考和总结。先引导学生观察生活中的喷壶是什么样的，思考我们 在制作小喷壶时需要做哪些劳动准备，由老师进行整体讲解，进入课堂的重点环节一一实 践操作，操作中引导学生进行总结反思，最后在评价和激励中结束授课。使孩子们真正做 到动脑、动手，将课堂上的收获运用到实践当中去。 三、教学目标 (一)树立正确的劳动观念，从生活小事中发现劳动的美。 (二)具有必备的劳动能力，训练简单的动手操作能力，能够正确使用劳动工具。 (三)培养积极的劳动精神，在合作中体会快乐，在动手操作中训练专注力，培养积 极乐观的劳动精神。 (四)养成良好的劳动习惯和品质，增强学生在劳动中克服困难的勇气，从而获得荣 誉感和成就感。 四、教学重难点 (一)教学重点： 实践操作过程。 (二)教学难点： 实践操作过程。 五、教学策略 启发式教学策略、情境教学策略、发现策略 六、课时分配 2课时，共24分钟 七、教学过程 (一)讲解说明，明确劳动意义与价值。 谈话导入： (联系生活，认识小喷壶)你们平时给小花、小草浇过水吗？是怎么浇水的，用
学校：新莲小学 姓名：姜岚 （一）教学内容： 利用废塑料瓶巧变小喷壶 （二）学情分析：《塑料瓶巧变小喷壶》是北师大版劳动教育课程中二年级的第12个 活动，贴近生活，操作性强。主要强调学生的动手能力，在实践中领会生活智慧，在劳动 中感受成长魅力。与其他文化课相比，操作环境的讲授是重点也是难点，尤其对于二年级 的小朋友而言，深入浅出地讲解、具体细致的指导尤其重要。小喷壶是生活中常见的浇花 工具，孩子们比较熟悉，学起来更有热情，同时能够将自己的作品应用到生活中，趣味无 穷。 在教学中充分发挥学生的主动性，重视参与感。在准备工具、实践操作、收获反思几 个环节中都强化学生的思考和总结。先引导学生观察生活中的喷壶是什么样的，思考我们 在制作小喷壶时需要做哪些劳动准备，由老师进行整体讲解，进入课堂的重点环节——实 践操作，操作中引导学生进行总结反思，最后在评价和激励中结束授课。使孩子们真正做 到动脑、动手，将课堂上的收获运用到实践当中去。 （一）树立正确的劳动观念，从生活小事中发现劳动的美。 （二）具有必备的劳动能力，训练简单的动手操作能力，能够正确使用劳动工具。 （三）培养积极的劳动精神，在合作中体会快乐，在动手操作中训练专注力，培养积 极乐观的劳动精神。 （四）养成良好的劳动习惯和品质，增强学生在劳动中克服困难的勇气，从而获得荣 誉感和成就感。 教学重点： 实践操作过程。 教学难点： 实践操作过程。 启发式教学策略、情境教学策略、发现策略 2课时, 共24分钟 （一） 讲解说明，明确劳动意义与价值。 谈话导入： （联系生活，认识小喷壶）你们平时给小花、小草浇过水吗？是怎么浇水的，用
什么工具？ 这种给植物浇水用的喷淋工具就叫喷壶，也叫花洒。用它给植物浇水，均匀轻柔， 还能控制水量呢。这节课让我们一起来学习用废旧的塑料瓶制作一个小喷壶，变废为 宝可是生活小智慧哦！ (二)淬炼操作，明确劳动要求。 思考劳动准备：由学生观察小喷壶进行思考、总结。 (空塑料桶、小塑料瓶、热熔胶枪、剪刀、美工刀、小锥子、马克笔) (三)项目实践，出力流汗，接受磨炼。 1.引导学生观察喷壶图片，总结特点： A我发现喷壶主要是由壶身和壶嘴两部分组成的： B壶身和壶嘴的接口位置比较低。 C壶嘴比较细长，大约和壶身平齐。 老师总结并适当补充： 根据你们的了解，这些塑料瓶哪些适合做壶身，哪些适合做壶嘴呢？提示：可以 先比一比，看看形状、大小等是否合适。 小贴士：壶身是喷壶的主体，是装水的部分，我们可以用大容量矿泉水瓶等来做壶身， 最好有把手，注意材质尽量轻薄一点，便于裁剪，壶嘴是用来洒水的，做壶嘴的材料 要尽量选择材质偏软，外形细长的，如笔帽、小胶水瓶，便于切割、粘贴。 2.做壶嘴 ①用马克笔在小塑料的瓶底端画出切割线。然后用美工刀沿线切开一个小口，再 用剪刀将瓶子的底端剪掉。 ②用锥子在瓶盖上均匀扎孔，将瓶盖拧到剪好的瓶颈上，壶嘴就做好了！ 3.做壶身 ①先开始做壶身与壶嘴的接口。比照着壶嘴，先在纸上画好轮廓，再将纸片裁 剪下来贴在壶身中间略偏下的位置，沿纸片边缘用马克笔画出圆形切割线。 ②沿着圆形切割线进行裁剪。在圆的中间画一个十字，裁剪起来比较容易。壶 身的开口不要大于壶嘴。 ③老师还有一个妙招儿，用锥子在壶身的把手处均匀地扎几排小孔。这些小孔 是排气口，就像神奇的小机关，用手指按住，松开，可以控制出水量哦，我们来看一 看。 4.黏合组装： ①将壶嘴插入壶身，调整角度，先沿接口处打一点热熔胶，待热熔胶凝固，初步固 定好壶嘴。接着沿接口打一圈热熔胶，注意调整角度，保证壶嘴不歪。最后反复打几 次热熔胶，确保接口处没有缝隙，这样才不会漏水。 ②在喷壶表面画上自己喜欢的图案。 小贴士：生活中常用到的胶：白胶通常用于厚纸张、皮革、木头等材料的黏合：502胶 用于金属、陶瓷、玻璃、木头等材料的黏合：热熔胶使用方便、耐老化，所以用处更 加广泛
什么工具？ 这种给植物浇水用的喷淋工具就叫喷壶，也叫花洒。用它给植物浇水，均匀轻柔， 还能控制水量呢。这节课让我们一起来学习用废旧的塑料瓶制作一个小喷壶，变废为 宝可是生活小智慧哦！ 淬炼操作，明确劳动要求。 思考劳动准备：由学生观察小喷壶进行思考、总结。 （空塑料桶、小塑料瓶、热熔胶枪、剪刀、美工刀、小锥子、马克笔） （三） 项目实践，出力流汗，接受磨炼。 1.引导学生观察喷壶图片，总结特点： A我发现喷壶主要是由壶身和壶嘴两部分组成的。 B壶身和壶嘴的接口位置比较低。 C壶嘴比较细长，大约和壶身平齐。 老师总结并适当补充： 根据你们的了解，这些塑料瓶哪些适合做壶身，哪些适合做壶嘴呢？提示：可以 先比一比，看看形状、大小等是否合适。 小贴士：壶身是喷壶的主体，是装水的部分，我们可以用大容量矿泉水瓶等来做壶身， 最好有把手，注意材质尽量轻薄一点，便于裁剪，壶嘴是用来洒水的，做壶嘴的材料 要尽量选择材质偏软，外形细长的，如笔帽、小胶水瓶，便于切割、粘贴。 2.做壶嘴 ①用马克笔在小塑料的瓶底端画出切割线。然后用美工刀沿线切开一个小口，再 用剪刀将瓶子的底端剪掉。 ② 用锥子在瓶盖上均匀扎孔，将瓶盖拧到剪好的瓶颈上，壶嘴就做好了！ 3.做壶身 ① 先开始做壶身与壶嘴的接口。比照着壶嘴，先在纸上画好轮廓，再将纸片裁 剪下来贴在壶身中间略偏下的位置，沿纸片边缘用马克笔画出圆形切割线。 ② 沿着圆形切割线进行裁剪。在圆的中间画一个十字，裁剪起来比较容易。壶 身的开口不要大于壶嘴。 ③ 老师还有一个妙招儿，用锥子在壶身的把手处均匀地扎几排小孔。这些小孔 是排气口，就像神奇的小机关，用手指按住，松开，可以控制出水量哦，我们来看一 看。 4.黏合组装： ① 将壶嘴插入壶身，调整角度，先沿接口处打一点热熔胶，待热熔胶凝固，初步固 定好壶嘴。接着沿接口打一圈热熔胶，注意调整角度，保证壶嘴不歪。最后反复打几 次热熔胶，确保接口处没有缝隙，这样才不会漏水。 ② 在喷壶表面画上自己喜欢的图案。 小贴士：生活中常用到的胶：白胶通常用于厚纸张、皮革、木头等材料的黏合；502胶 用于金属、陶瓷、玻璃、木头等材料的黏合；热熔胶使用方便、耐老化，所以用处更 加广泛
(四)反思交流，多角度总结提升。 1,劳动收获：看似简单的小喷壶做起来并不那么容易，不过只要肯花心思，通过自己 巧手，塑料瓶也能变废为宝，这样一来我们就能节省许多资源啦，来吧，记录一下你的收 获和感悟！ 2.联系生活，拓展延伸 为满足种植管理的需要，人们设计制造了定时出水的花洒，并通过程序的精确控制， 使其能够定量进水和出水。不仅如此，人们还能通过程序设置浇水的间隔时间，让花洒可 供家庭使用，还能大面积应用于花圃、农场等种植场所。 (五)榜样激励，学习精神，激励发展。 评价“我的小喷壶”。 评价内容：我的喷壶设计合理，美观实用：我在制作过程中能够注意安全：我学会了 废物利用，加强了环境保护意识 同学们，你们的小喷壶做的怎么样？也可以来总结总结，原本要丢到垃圾桶里的废塑 料瓶，经过你们的巧手，变成了宝贝，这变废为宝的本领可真强！可以给家里的花花草草 浇浇水，爸爸妈妈乐开了花。 师总结。 八、教学评价 (一)体现劳动教育精神。 本节课在动手操作中使学生形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质，自己动手制作小喷 壶，帮爸爸妈妈浇水，在行动中感受劳动的价值。 (二)落实立德树人目标。 引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国 家，奉献社会。 三重视创意物化。 在完成小喷壶的制作后，引导孩子们进行创意设计，激发艺术想象力，将艺术与劳动 有机结合，感受创意带来的满足感。 (四)符合学生身心特点和经验。 二年级学生对待工具的使用还不熟练，本课注重训练孩子对劳动工具的使用规范。 (五)发展关键能力与核心素养。 九、教学反思 本节课的学习内容贴近生活接地气，孩子们有亲切感，通过谈话导入唤起学生的 生活体验，激发学习热情，对课程内容的理解难度不大，但操作上有一定难度。尤其 是在使用热熔胶枪时，尤其需要关注到同学们操作是否规范。在活动中，同学们能够 通过思考，生成问题，探索解决办法，比如在对壶身和壶嘴进行黏合时，因材料原因 以及孩子们使用工具的能力所限，很难达到契合的程度，但同学们会自己想办法，通 过反复多次喷热熔胶，使其无缝隙。劳动中生成智慧，智慧促进劳动效果
（四）反思交流，多角度总结提升。 1，劳动收获：看似简单的小喷壶做起来并不那么容易，不过只要肯花心思，通过自己 巧手，塑料瓶也能变废为宝，这样一来我们就能节省许多资源啦，来吧，记录一下你的收 获和感悟！ 2.联系生活，拓展延伸 为满足种植管理的需要，人们设计制造了定时出水的花洒，并通过程序的精确控制， 使其能够定量进水和出水。不仅如此，人们还能通过程序设置浇水的间隔时间，让花洒可 供家庭使用，还能大面积应用于花圃、农场等种植场所。 （五）榜样激励 ，学习精神，激励发展。 评价“我的小喷壶”。 评价内容：我的喷壶设计合理，美观实用；我在制作过程中能够注意安全；我学会了 废物利用，加强了环境保护意识 同学们，你们的小喷壶做的怎么样？也可以来总结总结，原本要丢到垃圾桶里的废塑 料瓶，经过你们的巧手，变成了宝贝，这变废为宝的本领可真强！可以给家里的花花草草 浇浇水，爸爸妈妈乐开了花。 师总结。 （一）体现劳动教育精神。 本节课在动手操作中使学生形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质，自己动手制作小喷 壶，帮爸爸妈妈浇水，在行动中感受劳动的价值。 （二）落实立德树人目标。 引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国 家，奉献社会。 （三） 重视创意物化。 在完成小喷壶的制作后，引导孩子们进行创意设计，激发艺术想象力，将艺术与劳动 有机结合，感受创意带来的满足感。 （四） 符合学生身心特点和经验。 二年级学生对待工具的使用还不熟练，本课注重训练孩子对劳动工具的使用规范。 （五）发展关键能力与核心素养。 本节课的学习内容贴近生活接地气，孩子们有亲切感，通过谈话导入唤起学生的 生活体验，激发学习热情，对课程内容的理解难度不大，但操作上有一定难度。尤其 是在使用热熔胶枪时，尤其需要关注到同学们操作是否规范。在活动中，同学们能够 通过思考，生成问题，探索解决办法，比如在对壶身和壶嘴进行黏合时，因材料原因 以及孩子们使用工具的能力所限，很难达到契合的程度，但同学们会自己想办法，通 过反复多次喷热熔胶，使其无缝隙。劳动中生成智慧，智慧促进劳动效果