新闻短评写作训练 E时 康辉 张丹丹 王
康 辉 李瑞英 张丹丹 新闻短评写作训练
教学目标 1、掌握新闻短评的基本格式,学会写新闻短评 4、关注社会事件,培养对新闻的兴趣
1、掌握新闻短评的基本格式，学会写新闻短评。 4、关注社会事件，培养对新闻的兴趣。 教学目标
就下面的新闻事件,结合你对 钓鱼岛的了解,写一则100字左右的 新闻短评。(6分) 9月7日:日本海上保卫厅巡逻舰和中国渔船在中国东海 争议岛屿钓鱼岛(日称尖阁列岛)附近相撞。 9月8日:中国船长詹其雄因涉嫌以撞船妨碍公务被日本 海上保卫厅逮捕,14名船员也被拘留审问。此外,日方还 扣留了中国渔船。 9月10日:日本法院批准拘留詹其雄10天至9月19日。中 国外交部部长杨洁篪要求日本“立即无条件”释放中国船 长和14名渔民。 9月13日:日本释放14名船员和渔船。 9月18日:中国活动人士和民众在日本驻北京大使馆前示 威。中国其它大城市也举行有示威活动。 9月24日:日本检察官宣布,日本政府决定释放詹船长
一、就下面的新闻事件，结合你对 钓鱼岛的了解，写一则100字左右的 新闻短评。（6分） ⚫ 9月7日：日本海上保卫厅巡逻舰和中国渔船在中国东海 争议岛屿钓鱼岛（日称尖阁列岛）附近相撞。 ⚫ 9月8日：中国船长詹其雄因涉嫌以撞船妨碍公务被日本 海上保卫厅逮捕，14名船员也被拘留审问。此外，日方还 扣留了中国渔船。 ⚫ 9月10日：日本法院批准拘留詹其雄10天至9月19日。中 国外交部部长杨洁篪要求日本“立即无条件”释放中国船 长和14名渔民。 ⚫ 9月13日：日本释放14名船员和渔船。 ⚫ 9月18日：中国活动人士和民众在日本驻北京大使馆前示 威。中国其它大城市也举行有示威活动。 ⚫ 9月24日：日本检察官宣布，日本政府决定释放詹船长
评析同学习作 吴忧答:9月7日至24日,日本逮捕中国船员 扣留渔船,期间中国外交部部长态度强硬,中国活 动人士示威,终使日本释放人员。(54字) 金潜梅答:中国的行为是对的,钓鱼岛本是我 国岛屿,中国渔船在自己的领土上,怎么可以被日 本扣留?中国在维护我国的利益!(54字) 郑宇答:日本侵占中国钓鱼岛并扣押中国船长 和船员,不顾中方利益,中国人的示威游行也促使 了日本释放中国船长,在这样强烈态度下,中国以 强硬态度维护中国利益。(71字)
评析同学习作 ⚫ 吴忧答：9月7日至24日，日本逮捕中国船员， 扣留渔船，期间中国外交部部长态度强硬，中国活 动人士示威，终使日本释放人员。（54字） ⚫ 金潜梅答：中国的行为是对的，钓鱼岛本是我 国岛屿，中国渔船在自己的领土上，怎么可以被日 本扣留？中国在维护我国的利益！（54字） ⚫ 郑宇答：日本侵占中国钓鱼岛并扣押中国船长 和船员，不顾中方利益，中国人的示威游行也促使 了日本释放中国船长，在这样强烈态度下，中国以 强硬态度维护中国利益。（71字）
评析同学习作 吴江平答:日本扣留中国渔船,还逮捕中国船长 和渔民的做法,实际上是在侵犯中国的主权。钓鱼岛 本是属于中国,况且两国之间的争议,是国家间的政 权问题。日本扣留中国渔船,就是对中国的不尊重 中国提出的要求,并不过分,中国举行的游行示威活 动体现了对日本扣留中国渔船的不满。(125字) 秦玉姣、廖浩答:中国历史上不少事实证明钓鱼 岛自古属于中国,日本一直以来为钓鱼岛与中国发生 争议,并向中国挑衅,9月7日日本借由扣留了中国渔 船,遭到中国强烈的反抗,截止9月24日,日本无条件 释放所有被扣留人员。(94字)
评析同学习作 ⚫ 吴江平答：日本扣留中国渔船，还逮捕中国船长 和渔民的做法，实际上是在侵犯中国的主权。钓鱼岛 本是属于中国，况且两国之间的争议，是国家间的政 权问题。日本扣留中国渔船，就是对中国的不尊重。 中国提出的要求，并不过分，中国举行的游行示威活 动体现了对日本扣留中国渔船的不满。（125字） ⚫ 秦玉姣、廖浩答：中国历史上不少事实证明钓鱼 岛自古属于中国，日本一直以来为钓鱼岛与中国发生 争议，并向中国挑衅，9月7日日本借由扣留了中国渔 船，遭到中国强烈的反抗，截止9月24日，日本无条件 释放所有被扣留人员。（94字）
评析同学习作 唐雯答:钓鱼岛本是中国的岛屿,而日本进行海 上保卫与巡逻,是对中国主权的侵犯,还扣留中国渔 船及船员,更是对中国领土的占领,中国应对钓鱼岛 的主权进行声明,让日本分清是谁在谁的领土上妨碍 公务! 欧诺兰答:对于钓鱼岛事件,日本侵犯了中国的 主权问题,扣留了中国船员与渔船。在此问题上,中 国不能纵容、退让、妥协,要以强硬手段维护中国主 权利益,绝不能容忍中国受侵害。因此,中国要以强 硬手段向日本示威,并且收回钓鱼岛。 沈夏艺璇答:日本认为自己有强大的势力来逼迫 中国放弃钓鱼岛,但他们的势力是微小的,往往是微 不胜微的,不要挑战比你强大的人,这样你受到的伤 害往往越大
评析同学习作 ⚫ 唐雯答：钓鱼岛本是中国的岛屿，而日本进行海 上保卫与巡逻，是对中国主权的侵犯，还扣留中国渔 船及船员，更是对中国领土的占领，中国应对钓鱼岛 的主权进行声明，让日本分清是谁在谁的领土上妨碍 公务！ ⚫ 欧诺兰答：对于钓鱼岛事件，日本侵犯了中国的 主权问题，扣留了中国船员与渔船。在此问题上，中 国不能纵容、退让、妥协，要以强硬手段维护中国主 权利益，绝不能容忍中国受侵害。因此，中国要以强 硬手段向日本示威，并且收回钓鱼岛。 ⚫ 沈夏艺璇答：日本认为自己有强大的势力来逼迫 中国放弃钓鱼岛，但他们的势力是微小的，往往是微 不胜微的，不要挑战比你强大的人，这样你受到的伤 害往往越大
《奴隶与盗贼》结构层次 ①概写新闻事实 下懿旨保护外人)恭顺备至的丑态 刻画慈禧丑态 比喻手法 °(如孝子之事父母」骂得淋漓痛快 ②举事实为据进行揭发印证。 国论证朝廷把百姓两重奴隶 置于悲惨境地两重盗贼 何以堪之! 句诘问 ④满腔愤怒与不甘的感叹 声长叹∫ 悲愤漫溢 主旨:这篇短评揭发了慈禧卑躬屈膝、恭顺备至的 媚外惧外丑态,表达了对中国人民遭受帝国主义和 封建主义双重压迫的悲愤与感叹
《奴 隶 与 盗 贼》结构层次 ①概写新闻事实， 刻画慈禧丑态。 下懿旨保护外人 如孝子之事父母 恭顺备至的丑态 比喻手法 骂得淋漓痛快 ②举事实为据进行揭发印证。 ③论证朝廷把百姓 置于悲惨境地。 两重奴隶 两重盗贼 何以堪之！ ④满腔愤怒与不甘的感叹 一句诘问 一声长叹 悲愤漫溢 主旨：这篇短评揭发了慈禧卑躬屈膝、恭顺备至的 媚外惧外丑态，表达了对中国人民遭受帝国主义和 封建主义双重压迫的悲愤与感叹
《台上他讲台下讲他》结构层次 第一段:简述新闻事实(台上他 讲—台下讲他) 第二段:论证所持观点(生活 中——实践证明—否则——如 果) 主旨 这篇短评的作者抓住某县那位分房小组负责人的言 行不一,揭示了部分领导干部为谋取私利,当面一套背 后一套并不能以身作则的问题,必然导致“台下讲他” 的结局。同时启示人们深思:这样的干部多了,就会失 去民心的道理
《台上他讲 台下讲他》结构层次 第一段：简述新闻事实（台上他 讲——台下讲他） 第二段：论证所持观点（生活 中——实践证明——否则——如 果） 主旨： 这篇短评的作者抓住某县那位分房小组负责人的言 行不一，揭示了部分领导干部为谋取私利，当面一套背 后一套并不能以身作则的问题，必然导致“台下讲他” 的结局。同时启示人们深思：这样的干部多了，就会失 去民心的道理
基本思路 第一步:引述材料,摆出现象 ●第二步:从现象中提取论述的观点 第三步:分析论证观点 要联系实际,紧紧围绕论点, 运用各种论证方法 ●第四步:总结全文,提出倡议
基本思路 ⚫第一步：引述材料，摆出现象 ⚫第二步：从现象中提取论述的观点 ⚫第三步：分析论证观点 ⚫ 要联系实际，紧紧围绕论点， 运用各种论证方法 ⚫第四步：总结全文，提出倡议
中国人民不可辱 中国渔民到钓鱼岛附近捕鱼,居然被日本政 府以妨碍公务为由扣留。这是对中国人民的侮 辱! 钓鱼岛自古以来就是中国的领土。中国 的公民到自己的国土上活动,妨碍别国什么公 务?可见日本政府分明是在觊觎(jyu钓鱼岛 的主权,以为中国政府有“搁置争议,共同开 发”的说法就可以放任国土沦丧。这次事件以 日本无条件释放中国渔民归国而告终,就足以 说明日本政府想错了。日本人请记着:中国人 民不可辱,任何敌对势力对中国的侵侮必遭惨 败
中国人民不可辱 ⚫ 中国渔民到钓鱼岛附近捕鱼，居然被日本政 府以妨碍公务为由扣留。这是对中国人民的侮 辱！ ⚫ 钓鱼岛自古以来就是中国的领土。中国 的公民到自己的国土上活动，妨碍别国什么公 务？可见日本政府分明是在觊觎(jìyú)钓鱼岛 的主权，以为中国政府有“搁置争议，共同开 发”的说法就可以放任国土沦丧。这次事件以 日本无条件释放中国渔民归国而告终，就足以 说明日本政府想错了。日本人请记着：中国人 民不可辱，任何敌对势力对中国的侵侮必遭惨 败！